Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele:

Ziel der Fortbildung ist es, die Lehrerinnen und Lehrer auf der Basis vorhandener Grundkenntnisse zu befähigen, Informatikunterricht gemäß den Vorgaben für das Zentralabitur zu unterrichten.
Die inhaltliche Konzeption der Fortbildungsmaßnahme orientiert sich dabei an den obligatorischen Problemfeldern des Informatikunterrichts. Hierzu gehören der Bezug zur Realität (Modellbildung), die Abbildung auf dem Rechner und die programmgesteuerte Informationsgewinnung. Dies schließt Grundtechniken in einer objektorientierten Programmiersprache (insbesondere JAVA) ebenso ein, wie den Blick auf die gesellschaftlichen Auswirkungen des Rechnereinsatzes (Informatik, Mensch und Gesellschaft).
Begleitend werden methodisch didaktische Gesichtspunkte thematisiert.
Nach dem ersten Jahr sind alle Grundlagen für den Unterricht in der EF vermittelt, so dass im Folgejahr ein Unterrichtseinsatz parallel zum Kurs wünschenswert ist.

Inhalte:

Folgende inhaltliche Schwerpunkte sind vorgesehen:

• Grundlagen des objektorientierten Modellierens
  
• Einführung in die Programmiersprache JAVA mit einem geeigneten Programmierwerkzeug
  
• Algorithmische Kontrollstrukturen
  
• Beziehung zwischen Klassen und Objekten
  
• Erstellung von graphischen Oberflächen mit Hilfe geeigneter Werkzeuge
  
• Lineare Datenstrukturen
  
• Netzwerkstrukturen
  
• Aspekte der theoretischen und technischen Informatik
  
• Nichtlineare Datenstrukturen
  
• Automaten und formale Sprache
  
• Datenbanken
  
• Client-Server Anwendungen
  
• Kryptologie
  
• Konzeption von Klausuren im Fach Informatik und Vorbereitung auf das Abitur
  

Organisation:

Die Dauer des Kurses beträgt zwei Jahre. Er wird wöchentlich (8-stündig) durchgeführt.
Die Teilnahme an dem Zertifikatskurs ist Voraussetzung für den Erhalt der Unterrichtserlaubnis durch die schulfachliche Aufsicht.
Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 4 Stunden (GE, GY, WBK) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet.
Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.
Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei Ihrem Schulträger zu beantragen und dort auch die Kosten abzurechnen.
Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei.
Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Ziel

Ziel dieser Qualifikationserweiterung ist es, Lehrkräften, die das Fach Islamischer Religionsunterricht (IRU) in den Bildungsgängen des Berufskollegs unterrichten wollen, fachliche, fachdidaktische und fachmethodische Kompetenzen zu vermitteln, so dass sie am Ende des Kurses für die Erteilung eines bildungsplangemäßen Fachunterrichts am Berufskolleg qualifiziert sind. Mit erfolgreicher Absolvierung des Zertifikatskurses für das Berufskolleg wird den Teilnehmenden die Lehrerlaubnis für alle Bildungsgänge des Berufskollegs mit Ausnahme von Bildungsgängen der Anlage D erteilt. Die Unterrichtssprache des Islamischen Religionsunterrichts am BK ist Deutsch.
Der Kurs teilt sich in einen Grundkurs über 320 Fortbildungsstunden im ersten Jahr und einen Aufbaukurs über 320 Fortbildungsstunden im zweiten Jahr. Die einmalige Anmeldung zum Zertifikatskurs mit dem Gesamtvolumen von 640 Fortbildungsstunden gilt für beide Teilkurse.

Inhalt

Zur Bildung gehört die Beschäftigung mit essentiellen Fragen des Lebens, das Nachdenken über Ziele und Zwecke individuellen, gesellschaftlichen und beruflichen Handelns. Es ist Aufgabe religiöser Bildung, Schülerinnen und Schülern einen Zugang zu religiösen Weltdeutungen und Lebensweisen zu erschließen und sie zu verantwortlichem Denken und Handeln im Blick auf gelebte Religion und Glauben zu befähigen. Somit leistet der islamische Religionsunterricht einen eigenständigen Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung und Weltorientierung.
Der islamische Religionsunterricht trägt zur religiösen Bildung und Selbstverortung der Schülerinnen und Schüler bei. Er zielt auf eine umfassende Handlungskompetenz in beruflichen, gesellschaftlichen und persönlichen Situationen ab. Die Schülerinnen und Schüler werden zum selbstständigen Umgang mit den zentralen islamischen Quellen (Koran, Sunna) sowie Texten der Auslegung befähigt. Der islamische Religionsunterricht greift innerislamische und gesellschaftliche Pluralität auf und reflektiert deren Bedeutung und Wert. Er eröffnet Perspektiven für Verständigungsbereitschaft, Offenheit, Toleranz und Respekt zwischen Menschen und Gesellschaften mit verschiedenen Religionen und Weltanschauungen und fördert somit ein gelingendes Zusammenleben der Menschen in Gleichberechtigung, Frieden und gegenseitiger Achtung und Zuwendung.

Der islamische Religionsunterricht orientiert sich am Individuum, das den eigenen Bildungsprozess aktiv gestaltet, und greift am Berufskolleg Themen und Fragestellungen auf, die sich für die Jugendlichen aus ihren beruflichen, gesellschaftlichen und persönlichen Erfahrungen ergeben. Er bereitet die Schülerinnen und Schüler auf zunehmend von Globalisierung geprägte Arbeitskontexte vor, in denen ein an Werten orientiertes verantwortliches Handeln und eine ausgeprägte Dialogfähigkeit von besonderer Bedeutung sind. Er trägt zudem zur Vertiefung der Allgemeinbildung bei und führt in das wissenschaftspropädeutische Arbeiten ein.

Die Vielzahl der Bildungsgänge am Berufskolleg erfordert auch im Religionsunterricht eine angemessene Niveaudifferenzierung in der Komplexität der Gegenstände und Prozesse. Zunehmend besondere Bedeutung kommt daher in Abhängigkeit vom jeweiligen Bildungsgang der Eigenständigkeit des Arbeitens und der Reflexion zu.
In enger Verzahnung mit den vorliegenden Bildungsplänen IRU am Berufskolleg gehören zu den Inhalten der Fortbildung u. a. folgende Bereiche:

• Islamisches Gottes- und Menschenbild
  
• Quellen im Islam
  
• Propheten und Vorbilder
  
• Vielfalt im Islam
  
• „Schönheit“ im Islam als Maxime privater und beruflicher Handlungen
  
• Musliminnen und Muslime in Europa und der Welt
  
• Verantwortliches Handeln im (Berufs-)Leben
  
• Islam im Dialog
  

Verbunden mit o. g. fachspezifischen Inhalten ist für die Arbeit in der Fortbildungsgruppe die Beschäftigung mit ausgewählten Texten und weiteren Materialien. Religionspädagogische, didaktische und methodische Aspekte des Unterrichts werden in den Blick genommen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten exemplarische Lernsituationen für verschiedene Fachbereiche und Bildungsgänge. Sie entwickeln weitere Materialien und erhalten dazu Beispiele - auch mit Blick auf berufsbezogene Anforderungssituationen - sowie unterrichtspraktische Beispiele zur Planung, Durchführung und Reflexion des islamischen Religionsunterrichts. Hinweise zur Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung im IRU finden ebenfalls Berücksichtigung wie unterstützende Informationen für die Vorbereitung von mündlichen Prüfungen.
In professionellen Lerngemeinschaften finden alternierend zu den Präsenzveranstaltungen in Dortmund wechselseitige dezentrale Unterrichtshospitationen und -reflexionen statt.

Hinweise

Formale Voraussetzungen

Es können nur Lehrkräfte teilnehmen, die über eine Lehrbefähigung für das Berufskolleg bzw. für die Sekundarstufe II gemäß LVO § 31 Nr. 8-12 verfügen und an deren Schule der Islamische Religionsunterricht mit Beginn des Zertifikatskurses eingerichtet ist.

Organisation

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird den zugelassenen Lehrkräften eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von vier Stunden gewährt. Diese Entlastung wird für die Schule nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.
Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Dazu gehören die dezentral stattfindenden Unterrichtshospitationen. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt.
Die Federführung für den landesweiten Kurs liegt in den Händen der Bezirksregierung Arnsberg. Sie übermittelt die eingehenden Anmeldungen an die jeweils zuständigen Bezirksregierungen, die dann über eine Zulassung entscheiden. Auch die Verantwortung für die Einladung, die Dienstreisegenehmigung sowie die Übernahme der Reisekosten gemäß TEVO übernimmt ebenfalls die zuständige Bezirksregierung.

Einzelne Veranstaltungen werden möglicherweise im Distanzformat stattfinden. Die Bezirksregierung Arnsberg nutzt dazu das Werkzeug ZOOM. Die Zugangsdaten erhalten die Teilnehmenden rechtzeitig vorab, ebenso die erforderliche Einverständniserklärung zum Datenschutz.

Persönliche Voraussetzungen

Nach der vorläufigen Zusage durch die zuständige Bezirksregierung sind die Teilnehmenden verpflichtet, sich selbstständig um die Erteilung der religiösen Unterrichtserlaubnis (Idschaza) zu bewerben. Die Daten für eine Kontaktaufnahme werden mit der Einladung zum Zertifikatskurs mitgeteilt.
Diese religiöse Unterrichtserlaubnis (Idschaza) ist eine wesentliche Voraussetzung für die Teilnahme am Zertifikatskurs. Eine Kopie der (vorläufigen) Unterrichtserlaubnis oder ggf. zunächst des entsprechenden Antrags ist vor Beginn des Zertifikatskurses im Dezernat 46 der zuständigen Bezirksregierung vorzulegen.

Ziel

Ziel dieser Qualifikationserweiterung mit dem Gesamtvolumen von 160 Fortbildungsstunden ist es, Lehrkräften, die das Fach "Islamischer Religionsunterricht" (IRU) in der Primarstufe unterrichten wollen, didaktische, methodische und rechtliche Hilfen für ihre unterrichtliche Praxis zu geben.
Der Islamische Religionsunterricht vermittelt die Begegnung und Auseinandersetzung mit Schlüsselfragen des individuellen und gesellschaftlichen Lebens, reflektiert Grundsätze, Ziele und Folgen des Handelns und setzt sich mit den Sinn- und Wertfragen menschlicher Existenz vor dem Hintergrund islamischen Glaubens und islamischer Tradition auseinander. Dieser Unterricht ist bekenntnisorientiert und in positiver Grundhaltung zu erteilen. Sein Ziel ist ein reflektiertes Verhältnis zu sich selbst und den anderen aufzubauen, die Wirklichkeit in ihren vielfältigen Dimensionen differenziert wahrzunehmen und zu beurteilen sowie in einer pluralen, multireligiösen Gesellschaft eigene begründete Wertmaßstäbe zu entwickeln, die eine sinnbezogene Lebensführung und verantwortliches Handeln ermöglichen. Die Schülerinnen und Schüler sollen den Islam in seiner Vielfalt kennenlernen. Zu den Inhalten und Zielen gehören weiterhin die Vermittlung von unterschiedlichen Kenntnissen und Kompetenzen, sowie Werten und Glaubensinhalten ebenso wie die Hinführung zu eigenverantwortlichem Handeln und Selbstreflexion sowie die geschichtliche Einbeziehung und Entwicklung normativer Grundsätze des Islam.

Inhalte

Die Inhalte der Fortbildung umfassen folgende Bereiche der islamischen Wissenschaften (Theologie):

• Lehrplan Islamischer Religionsunterricht
  
• Islamische Religionspädagogik, Didaktik und Methodik des Unterrichts
  
• Planung, Durchführung und Reflexion von Unterrichtsvorhaben
  
• Grundkenntnisse im Bereich der islamischen Glaubenslehre (Aqida)
  
• Grundkenntnisse im Bereich des Koran und der Koranexegese (Tafsir und Usul at-Tafsir)
  
• Grundkenntnisse im Bereich der Sunna und des Hadith
  
• Grundkenntnisse im Bereich Islamisches Recht und Methodik der Jurisprudenz (figh und usul al-figh)
  
• Grundkenntnisse im Bereich der Siyra und islamischen Geschichte (Prophetenbiografie)
  
• Grundkenntnisse im Bereich der islamischen Kunst und Kultur
  
• Grundkenntnisse im Bereich der islamischen Ethik
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens vermittelt.
Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung


Kurzinformationen zu den Inhalten des Zertifikatskurses
Lehrplan Islamischer Religionsunterricht für die Primarstufe

• Die Grundlagen, die Entwicklungsgeschichte, der jetzige Stand und die Organisationsformen des IRU werden genauer betrachtet. Das Fach wird im Vergleich zu anderen Fächern (z. B. zum früheren Fach Islamkunde, zu anderen Religionslehren) vorgestellt.
  
• LP-Primarstufe IRU: Vertraut gemacht wird mit dem Konstrukt, mit Begriffen und anderem.
  
• Ein Anliegen des Zertifikatskurses besteht darin, in Vernetzung mit den unten aufgeführten inhaltlichen Modulen, eine methodische Einführung in die standardorientierte und kompetenzorientierte Vorbereitung des Unterrichts auf der Grundlage des Lehrplans zu geben.
  

(Islamische) Religionspädagogik, Didaktik und Methodik des Unterrichts
Dieser Bereich beschäftigt sich mit den Grundlagen der (islamischen) Religionspädagogik. Unter Berücksichtigung von Ergebnissen muslimischer Gelehrter zu den Bereichen Erziehung und Pädagogik aus Tradition und Moderne werden pädagogische Ansätze und Zielsetzungen von(islamischer) Religionspädagogik dargestellt und den Teilnehmerinnen und Teilnehmern nähergebracht. Das didaktische Prinzip der Korrelation findet stets Berücksichtigung.
Die Vorgaben des Lehrplans sind verbindlich und im Unterricht konkret umzusetzen. Im Kontext der Planung, Durchführung und Reflexion von Unterrichtsvorhaben werden religionspädagogische Aspekte sowie Didaktik und Methodik mit den unten aufgeführten inhaltlichen Modulen vernetzt. Außerdem wird dabei auf praktische Handlungsmöglichkeiten eingegangen, indem sowohl der Einsatz von digitalen bzw. interaktiven Medien als auch die Erstellung von interaktiven Lernapps im IRU konkretisiert werden. Zudem werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in diesem Rahmen in punkto Materialentwicklung mit gesonderten Kompetenzen gestärkt, mit denen sie gute Ideen ineffektive und anschauliche Unterrichtsmaterialien für den IRU verwandeln können.

Planung, Durchführung und Reflexion von Unterrichtsvorhaben
Die Beschäftigung mit der Frage nach der praktischen Umsetzung curricularer Vorgaben ist ein wesentlicher Bestandteil des Zertifikatskurses. Dazu werden den Teilnehmerinnen und Teilnehmern exemplarische Materialien zur Verfügung gestellt. Daher wird eine Unterrichtsumsetzung an einemgeeigneten Standort geplant und durchgeführt. Die Abläufe und Materialien werden von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern selbst vorbereitet oder ausgewählt.

Exkursionen und Kursgänge
Exemplarisch für den Besuch außerschulischer Lernorte sind im Laufe des Zertifikatskurses je nach Möglichkeit einzelne Kursgänge/Exkursionen vorgesehen (z. B. Synagogenbesuch, Kirchenbesuch).

Interreligiöses
Im Rahmen der praxis- und lebensnahen Umsetzung curricularer Vorgaben werden Themen auch unter Berücksichtigung interreligiöser Aspekte aufgegriffen, insbesondere in Bezug auf Judentum und Christentum. Sowohl Gemeinsamkeiten als auch Unterschiede werden auf der Basis von(religiösen) Grundlagentexten und religiösen Traditionen herausgearbeitet, und in diesem Zusammenhang wird der angemessene pädagogisch-didaktische Umgang damit thematisiert.

Module des Zertifikatskurses
Modul 1: Grundkenntnisse im Bereich der islamischen Glaubenslehre (Aqida)
Die islamische Glaubenslehre bildet das Fundament islamischen Glaubens und prägt die Glaubenswelt der Musliminnen und Muslime, die auf Koran und Ahadith basiert. Hierbei werden die Fragen der Kinder (wie z.B. Wie stelle ich mir Gott vor?) in den Fokus gelegt.

Modul 2: Grundkenntnisse im Bereich des Koran und der Koranexegese (Tafsir und Usul at-Tafsir)
Als Hauptquelle des islamischen Glaubens sowie der islamischen Tradition und Kultur stellt der Koran(mit seiner Entstehung und Auslegung) einen der wesentlichen Themengegenstände des Zertifikatskurses dar. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten, orientiert an der islamischen Tradition und der Islamwissenschaft, einen Überblick über die Art der Offenbarung, die Entstehung und den Aufbau des Korans sowie erste Ansätze der Koranexegese insbesondere aus der Perspektive von Kindern.

Modul 3: Grundkenntnisse im Bereich der Sunna und des Hadith
Als zweite Quelle des Islam spielen die Überlieferungen des Propheten Muhammad, seiner Gefährten und Familienangehörigen eine wesentliche Rolle. Alles, was der Prophet sagte, tat und festschrieb, wurde von den ersten Adressaten zuerst mündlich und dann schriftlich weitergegeben, so dass berühmte Hadith-Werke, wie Sahih Buhari, Sahih Muslim oder al-Kafi, grundlegende Bücher desislamischen Wissens sind. In diesem Modul wird die Entstehung der Sunna und der einzelnen Hadithe ebenso besprochen wie auch deren Bedeutung für den Glauben und die Glaubenspraxis. Darüber hinaus werden exemplarisch Hadith-Texte kritisch untersucht und der Versuch einer(Neu-)Interpretation u.a. vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Entwicklungen vorgenommen. Der Einsatz von Hadithen im Unterricht wird facettenreich und mit verschiedenen Materialien und Methoden behandelt und die konkrete Umsetzung im eigenen Unterricht in der Primarstufe geplant.

Modul 4: Grundkenntnisse im Bereich Islamisches Recht und Methodik der Jurisprudenz (figh und usul al-figh)
Das islamische Recht (Fiqh) ist für die Glaubenspraxis von Musliminnen und Muslimen von großer Bedeutung und umfasst Themen des privaten und gesellschaftlichen Lebens. Hiermit kommen bereits Kinder im Primarstufenalter etwa durch Erfahrung in ihrer Lebenswirklichkeit in Berührung. Im Kontext des islamischen Religionsunterrichts sind hier besonders Themen wie das Ritualgebet(Salat / Namaz), das Fasten, die Ritualwaschungen (Wudu / Abdest), die Pilgerfahrt (Hadsch) oder die Pflichtabgabe (Zakat) hervorzuheben.

Modul 5: Grundkenntnisse im Bereich der Siyra und islamischen Geschichte (Prophetenbiografie)
Die Prophetenbiografie ist wichtig, um Zusammenhänge rund um das Leben des Propheten Muhammad genau kennenzulernen und einzuordnen. Episoden aus dem Leben des Propheten bilden innerhalb der islamischen Geschichte einen Kernbestandteil der islamischen Bildung. Erzählungen und Geschichten von Begebenheiten aus dem Leben des Propheten, seiner Familie und seiner Gefährten sowie die Prophetengeschichten finden auch im IRU der Primarstufe ihren Platz. Im Zertifikatskurs wird anhand entsprechender Materialien und Methoden ein adäquater und altersgemäßer Umgang damit in der Primarstufe zum Thema gemacht.

Modul 6: Grundkenntnisse im Bereich der islamischen Kunst und Kultur
Die islamische Kunst und Kultur mit ihren reichen und vielseitigen ästhetischen Ausdrucksformenbildet eine weitere Grundlage, um sich mit der Spiritualität des Islam zu befassen. Kalligraphie, Ornamentik und musikalische Ausdrucksformen, wie Koranrezitation und islamische (Kinder-)Lieder(auch sog. naschid / ilahi / ibtihal / tawaschih) eignen sich für den handlungsorientierten unterrichtlichen Einsatz und finden daher exemplarisch im Zertifikatskurs Berücksichtigung.

Modul 7: Grundkenntnisse im Bereich der islamischen Ethik
Die islamische Ethik betrifft die Reflexion, Handlungsanweisung und damit auch Persönlichkeitsentwicklung des Menschen. Die besonderen Merkmale der islamischen Ethik werden im Hinblick auf die Lebenswirklichkeit der Kinder thematisiert. Dabei wird auf Vergleiche zu nicht islamischen Traditionen der Ethik eingegangen. In diesem Kontext werden Dilemmata-Situationen, Konfliktsituationen, Fragen nach persönlichen Entscheidungs- und Handlungsoptionen sowie deren mögliche Folgen aus der Perspektive islamischer Ethik thematisiert.

Hinweise

• Es können nur Anmeldungen von Lehrkräften angenommen werden, die sich in einem unbefristeten Arbeitsverhältnis mit dem Land NRW befinden und über eine Lehrbefähigung für ein Lehramt der entsprechenden Schulstufe verfügen.
  
• Der Kurs findet für ein Schulhalbjahr wöchentlich jeweils mittwochs von 9 - 16 Uhr an einer Schule der Bezirksregierung Düsseldorf sowie in dezentralen Lerngemeinschaften statt. Die Gesamtkursdauer beträgt 160 Stunden.
  
• Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird Lehrkräften der Schulformen Grund-, Primus- und Förderschule eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von fünf Stunden gewährt. Diese Entlastung wird für die Schule nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.
  
• Bewerberinnen / Bewerber eines Zertifikatskurses müssen sich mit der vorbehaltlichen Einladung zum Zertifikatskurs bei der Kommission für den Islamischen Religionsunterricht (info@iru-kommission-nrw.de) vorstellen. Bei Eignung der Kandidatin / des Kandidaten stellt die Kommission ihnen eine Bescheinigung aus, die zeitnah bei der Schulleitung und dem Dezernat 46 der Bezirksregierung Düsseldorf vor Beginn des Zertifikatskurses vorzulegen ist.
  Weitergehende Informationen der Kommission für den Islamischen Religionsunterricht finden Sie hier.
  
• Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt.
  
• Die Federführung für die Durchführung des landesweiten Kurses liegt in den Händen der Bezirksregierung Düsseldorf. Die Anmeldung erfolgt bei der Bezirksregierung Düsseldorf. Über die Zulassung entscheidet die für Sie zuständige Bezirksregierung. Diese erteilt die Dienstreisegenehmigung und übernimmt die Reisekosten gemäß TEVO.
  
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.
  Bewerberinnen und Bewerber, die sich bei der Einstellung zur Teilnahme am Kurs verpflichtet haben, werden bevorzugt zugelassen.
  Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  

Inhalt
Der Kurs vermittelt Inhalte aus den Bereichen der Biblischen, Systematischen und Praktischen Theologie einschließlich der Fachdidaktik.

Organisation
Träger der Veranstaltung ist das Institut für Lehrerfortbildung in Essen in Zusammenarbeit mit den beteiligten Bezirksregierungen und (Erz-)bistümern.

Der Kurs umfasst 320 Stunden und wird über die Dauer eines Schuljahres mit wöchentlichen Sitzungen, jeweils montags von 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr, sowie zwei zusätzlichen Blockveranstaltungen mit Übernachtung durchgeführt.
Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 5 Stunden für Lehrkräfte an Hauptschulen und Realschulen, 4 Stunden für Lehrkräfte an Gesamtschulen, Gemeinschaftsschulen, Sekundarschulen und Gymnasien auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für Ihre Schule aus.

Weitere Informationen entnehmen Sie bitte dem Flyer sowie den Hinweisen des Instituts für Lehrkräftefortbildung.

Anmeldung
Hinweise zum Anmeldeverfahren sind den oben verlinkten Unterlagen zu entnehmen.
Zur Anmeldung nutzten Sie bitte das Anmeldeformular des Instituts für Lehrkräftefortbildung.

Anmeldeschluss: 31.05.2026

Ziele:

Ziel der Maßnahme ist es, künstlerische, fachdidaktische, fachmethodische und organisatorische Kompetenzen sowie gestaltungspraktische Handlungsformen zu vermitteln und somit grundlegende Qualifikationen für die Erteilung von Kunstunterricht in der Sekundarstufe I zu entwickeln. Gemeinsam wird der Frage nachgegangen, wie erfolgreicher Kunstunterricht heute aussehen muss, damit Kompetenzen gemäß der Kernlehrpläne aufgebaut werden und nachhaltiges künstlerisches Lernen und Arbeiten stattfinden kann.
Dabei werden ebenso überfachliche Themen berücksichtigt, wie z.B. Umgang mit Heterogenität, individualisiertes Lernen, kooperative Lernformen, sprachsensibler Unterricht, Bildung für nachhaltige Entwicklung, gendergerechte Bildung und Sprache, Lernen in der digitalen Welt…

Inhalt:

Die einzelnen Module beziehen sich auf die Kernlehrpläne. Ausgehend von den drei darin verorteten Kompetenzbereichen Produktion, Rezeption und Reflexion von Kunst sowie den Inhaltsfeldern der Bildgestaltung (Form, Material, Farbe) und Bildkonzepte (Bildstrategien und Personale/Soziokulturelle Bedingungen) und der Gestaltungsfelder in Funktionszusammenhängen (u.a. Malerei, Grafik, Fotografie in Zusammenhang mit Narration, Expression, Fiktion/Vision) werden folgende Inhalte schwerpunktmäßig behandelt:

• Auseinandersetzung mit den Zielen und Lehrplanvorgaben des Faches Kunst sowie ihrer Umsetzung im Unterricht
  
• Begegnung mit dem Begriff der Bildkompetenz und dessen Bedeutung für den Kunstunterricht und seine gesellschaftliche Dimension
  
• Künstlerische Arbeit mit Material, Form, Farbe
  
• Erprobung gestaltungspraktischer Techniken und ihrer unterrichtlicher Anwendung
  
• Entwicklung von Aufgabenstellungen für den Kunstunterricht, insbesondere mit Blick auf heterogene Lerngruppen
  
• Differenzierung im Kunstunterricht
  
• Beratung der Schülerinnen und Schüler in gestaltungspraktischen Prozessen (formatives Feedback)
  
• Beurteilung und Bewertung von Prozessen und Produkten im Kunstunterricht
  
• Erkundung von Methoden künstlerischer Bildbetrachtung
  
• Organisation des Kunstunterrichts
  
• Entwicklung und Beurteilung von Projekten und Projektarbeit im Kunstunterricht
  
• Konzeption und Realisation künstlerischer Präsentationsformen im Unterricht und in der Schule
  
• Einbindung von außerschulischen Ausstellungsorten und Zusammenarbeit mit außerschulischen Kooperationspartnern (Museen, Galerien, öffentlicher Raum, u.Ä.)
  
• Regelmäßige Analyse von Unterrichtsvorhaben auch unter Berücksichtigung überfachlicher Aspekte und Kompetenzen
  
• Grundlegende Unterweisung zum Umgang mit Gefahrstoffen, Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an allgemeinbildenden Schulen in Nordrhein-Westfalen (RISU-NRW) und Gefährdungsbeurteilung nach Gefahrstoffverordnung (4 Std.)
  
• Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in diesem Zertifikatskurs vermittelt.
  

Organisation:

Die Dauer des Kurses beträgt ein Jahr.
Der Kurs umfasst etwa 320 Stunden und wird über die Dauer eines Schuljahres mit wöchentlichen (8-stündigen) Sitzungen durchgeführt.
Für die Veranstaltung werden sowohl in Präsenz- als auch Onlinephasen digitale Tools und eine digitale Lernplattform zur Kommunikation genutzt, entsprechend ist hier die Bereitschaft zur Einarbeitung bzw. Kompetenzerweiterung wichtig.

Die regelmäßige Teilnahme an dem Zertifikatskurs ist Voraussetzung für den Erhalt der Unterrichtserlaubnis durch die schulfachliche Aufsicht.
Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 5 Stunden (bei Haupt-, Förder- und Realschulen) bzw. 4 Stunden (bei Gymnasien, Gesamt-, Sekundar-, Gemeinschafts-, Primus-Schule und WBK) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.
Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei ihrem Schulträger zu beantragen und dort auch die Kosten abzurechnen.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Ziele:

Ziel der Maßnahme ist es, künstlerische, fachdidaktische, fachmethodische und organisatorische Kompetenzen sowie gestaltungspraktische Handlungsformen zu vermitteln und somit grundlegende Qualifikationen für die Erteilung von Kunstunterricht in der Sekundarstufe II zu entwickeln. Gemeinsam wird der Frage nachgegangen, wie erfolgreicher Kunstunterricht heute aussehen muss, damit Kompetenzen gemäß des Kernlehrplanes aufgebaut werden und nachhaltiges künstlerisches Lernen und Arbeiten stattfinden kann.
Dabei werden ebenso überfachliche Themen berücksichtigt, wie z.B. Umgang mit Heterogenität, individualisiertes Lernen, kooperative Lernformen, sprachsensibler Unterricht, Bildung für nachhaltige Entwicklung, gendergerechte Bildung und Sprache, Lernen in der digitalen Welt…

Inhalt:

Die einzelnen folgenden Module beziehen sich auf den Kernlehrplan. Ausgehend von den darin verorteten Kompetenzbereichen Produktion und Rezeption von Kunst sowie den Inhaltsfeldern der Bildgestaltung (Bilder als Gesamtgefüge – Elemente der Bildgestaltung) und Bildkonzepte (Bildstrategien Bildkontexte) werden folgende Inhalte schwerpunktmäßig behandelt:

• Auseinandersetzung mit den Zielen und Lehrplanvorgaben des Faches Kunst sowie ihrer Umsetzung im Unterricht
  
• Begegnung mit dem Begriff der Bildkompetenz und dessen Bedeutung für den Kunstunterricht und seine gesellschaftliche Dimension
  
• Künstlerische Arbeit mit Material, Form, Farbe
  
• Erprobung gestaltungspraktischer Techniken und ihrer unterrichtlichen Anwendung in den Bereichen Grafik, Malerei, Bildhauerei, plastisches Gestalten, Fotografie, Druckgrafik, Körper und Raum in Performance und Installation, Collage, Film
  
• Entwicklung von Aufgabenstellungen für den Kunstunterricht, insbesondere mit Blick auf curriculare Vorgabe der gymnasialen Oberstufe
  
• Differenzierung im Kunstunterricht
  
• Beratung der Schülerinnen und Schüler in gestaltungspraktischen Aufgaben
  
• Beurteilung und Bewertung von Prozessen und Produkten im Kunstunterricht
  
• Erkundung von Methoden künstlerischer Bildbetrachtung
  
• Organisation des Kunstunterrichts
  
• Konzeption und Realisation künstlerischer Präsentationsformen im Unterricht und in der Schule
  
• Einbindung von außerschulischen Ausstellungsorten und Zusammenarbeit mit außerschulischen Kooperationspartnern (Museen, Galerien, öffentlicher Raum, u.Ä.)
  
• Regelmäßige Analyse von Unterrichtsvorhaben auch unter Berücksichtigung überfachlicher Aspekte und Kompetenzen
  
• Aspekte der Heterogenität und des Lernens in der digitalen Welt werden in diesem Zertifikatskurs vermittelt.
  

Organisation:

Die Dauer des Kurses beträgt ein Jahr.
Der Kurs umfasst etwa 320 Stunden und wird über die Dauer eines Schuljahres mit wöchentlichen (8-stündigen) Sitzungen durchgeführt.
Für die Veranstaltung werden sowohl in Präsenz- als auch Onlinephasen digitale Tools und eine digitale Lernplattform zur Kommunikation genutzt, entsprechend ist hier die Bereitschaft zur Einarbeitung bzw. Kompetenzerweiterung wichtig.

Die regelmäßige Teilnahme an dem Zertifikatskurs ist Voraussetzung für den Erhalt der Unterrichtserlaubnis durch die schulfachliche Aufsicht.
Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 4 Stunden (bei Gymnasien, Gesamtschulen und WBK) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.
Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei ihrem Schulträger zu beantragen und dort auch die Kosten abzurechnen.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Ziele:

Ziel der Maßnahme ist es, fachdidaktische, fachmethodische und organisatorische Kompetenzen sowie Darstellungsformen und -verfahren zur kreativen Gestaltung zu vermitteln und somit grundlegende Qualifikationen für die Erteilung von Literaturunterricht in der Sekundarstufe II zu entwickeln.
Der Zertifikatskurs orientiert sich an den Inhalten und Themenfeldern des Kernlehrplans Literatur für die Sekundarstufe II Schreiben, Theater und Medien.
Den Teilnehmerinnen und Teilnehmern werden Kompetenzen vermittelt,

• um fachgerecht projektorientiertes Lernen im Literaturkurs zu planen und zu organisieren
  
• um sie in die Lage zu versetzen, mit Schülerinnen und Schülern produktorientiert zu arbeiten
  
• um sie dazu zu befähigen, durch eigenes Erproben von Methoden und Inhalten des Literaturkurses Qualitätsmaßstäbe für ihre Arbeit mit Schülerinnen und Schülern zu etablieren und diese zu reflektieren
  
• um ihnen Kriterien für angemessene Leistungsanforderungen und -Bewertungen an die Hand zu geben.
  

Ebenso werden überfachliche Themen berücksichtigt, wie z.B. Umgang mit Heterogenität, sprachsensibler Unterricht, Bildung für nachhaltige Entwicklung, geschlechtersensible Bildung und Sprache sowie das Lehren und Lernen in der digitalen Welt.

Inhalt:

Durch die Qualifikationserweiterung werden Kompetenzen in folgenden inhaltlichen Bereichen vermittelt:

• Kennenlernen und Anwenden von Verfahren, Übungen und Techniken in allen drei Inhaltsfeldern des Kernlehrplans: kreatives Schreiben, Medien, Theater
  
• Praktische Anwendung verschiedener Verfahren u.a. zur Themenfindung sowie zur Erstellung und Überarbeitung kreativer Schreibprodukte
  
• Praktische Anwendung verschiedener Verfahren u.a. von Produktion und digitaler Montage audio- und audiovisueller Medien (Hörspiel/(Kurz-)Film)
  
• Praktische Anwendung verschiedener Verfahren zur Entwicklung von Spielfähigkeit, zum Umgang mit theatralen Elementen (Körper, Raum, Stimme, Ensemble), zur Inszenierung auf Basis von Textvorlagen sowie der Entwicklung szenischer Eigenproduktionen
  
• Exemplarische Planung von Unterrichtsvorhaben in ganzjährigen projektorientierten Kursen
  
• Grundlagen des Projekt-Managements
  
• Grundlagen der Planung, Entwicklung und Präsentation von Schreibkurs-, Medienkurs- bzw. Theaterkurs-Projekten
  
• Berücksichtigung des Medienkompetenzrahmens NRW
  
  

Organisation:

Die Dauer des Kurses beträgt ein Jahr.
Der Kurs umfasst etwa 320 Stunden und wird über die Dauer eines Schuljahres mit wöchentlichen (8-stündigen) Sitzungen mittwochs durchgeführt.
Für die Veranstaltung werden sowohl in Präsenz- als auch Onlinephasen digitale Tools und eine digitale Lernplattform zur Kommunikation genutzt, entsprechend ist hier die Bereitschaft zur Einarbeitung bzw. Kompetenzerweiterung wichtig.
Im 2. Halbjahr ist eine zweitägige Kompaktveranstaltung ohne Übernachtung an einem außerschulischen Lernort vorgesehen
Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 4 Stunden (bei GY, GE, WBK) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.
Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt.
Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet (bis zu 6 Monate rückwirkend nach Entstehung).
Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei ihrem Schulträger zu beantragen und dort auch die Reisekosten abzurechnen.
Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Weitere Hinweise zur Beachtung:

Bei der Anmeldung zu einem Zertifikatskurs in einem anderen NRW Regierungsbezirk muss grundsätzlich im Vorfeld der Anmeldung die Zustimmung des Dezernats 46 der Stammbezirksregierung eingeholt werden.

Bitte beachten Sie, dass Lehrkräfte aus dem eigenen Bezirk Vorrang haben. Für bezirksübergreifende oder landesweit konzipierte Angebote gilt diese Regelung nicht, dort sind alle fristgerecht eingegangenen Bewerbungen gleichrangig.

Die Einladung zu einem Zertifikatskurs einer fremden Bezirksregierung erfolgt aber ausschließlich durch das eigene Dezernat 46, das auch die notwendige Dienstreisegenehmigung und die Reisekostenzusage ausspricht.

Es ist möglich, dass Teile der Veranstaltung aufgrund einer situativen Veränderung (z.B. auch einer Pandemie, Erkrankung, Unwetter) am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden müssen. Hierzu erhalten Sie über die Kursleitung detaillierte Informationen.

Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.

Ziele:

Die Teilnehmenden

• erwerben mit Hilfe fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Studien sowie schulpraktischer Übungen die erforderliche Qualifikation, um das Fach Mathematik kompetent zu unterrichten.
  
• berücksichtigen bei der Planung und Durchführung ihres zukünftigen Unterrichts Aspekte der Kompetenzentwicklung.
  
• beherrschen die wesentlichen Grundlagen der FHR-relevanten mathematischen Stoffgebiete Analysis (einschließlich Differential- und Integralrechnung und Anwendungsgebieten wie der Finanzmathematik), Lineare Algebra (Vektorrechnung und Matrizenrechnung) und Stochastik (Statistik und Wahrscheinlichkeitsrechnung).
  
• kennen die curricularen und rechtlichen Anforderungen an den MU am BK.
  
• kennen die Besonderheiten des Mathematikunterrichts und sind in der Lage, Mathematikunterricht kompetenzorientiert zu planen, vorzubereiten, durchzuführen und zu reflektieren.
  
• verfügen über ein Repertoire unterschiedlicher Unterrichtsformen und -methoden.
  
• lernen unterrichtsrelevante digitalen Technologien, insbesondere GeoGebra und die Nutzung gängiger Taschenrechnermodelle kennen, die sich für die Durchführung von Mathematikunterricht in Präsenz wie auch in Distanz eignen
  
• können insbesondere durch die Nutzung digitaler Technologien individuelle Lernwege ermöglichen.
  
• können vorhandene Aufgaben auf ihre mathematischen Anforderungen und Probleme und ihr Lernpotential hin einschätzen, in geeigneter Weise variieren sowie neue Aufgaben entwickeln.
  
• können Sachprobleme mathematisch modellieren und die Grenzen der Modellrechnung reflektieren.
  
• können mathematische Werkzeuge zur Unterrichtsvorbereitung und -durchführung nutzen.
  
• können den Gebrauch mathematischer Werkzeuge durch Schüler*innen anleiten sowie Aufgaben derart entwickeln bzw. abwandeln, dass sie insbesondere die Verwendung digitaler Technologien in angemessener Form einfordern und ermöglichen.
  
• können Schwierigkeiten und Leistungen von Lerngruppen und einzelnen Schüler*innen im Fach Mathematik diagnostizieren und bewerten.
  

Inhalte:

Die Vermittlung von und Auseinandersetzung mit mathematischen Inhalten wird verstärkt im Mittelpunkt stehen. Für den Mathematikunterricht hilfreiche Technologien (Taschenrechner und GeoGebra) werden in der Fortbildung vorgestellt und verwendet. Es wird gezeigt, wie sich die Systeme sowohl für den Unterricht als auch für die eigene Unterrichtsvorbereitung nutzen lassen. Diese und andere digitale Tools werden für die Erstellung von Lernarrangements wie zum Beispiel Flipped-Classroom genutzt und können so zur Förderung digitaler Schlüsselkompetenzen einen wertvollen Beitrag leisten. Zentrale Fachinhalte des Mathematikunterrichts in FHR-Bildungsgängen des Berufskollegs werden integrativ mit didaktischen und methodischen Themen des Faches Mathematik vermittelt.

Voraussetzungen:

Es wird erwartet, dass die Teilnehmenden

• eine grundsätzlich positive Einstellung gegenüber dem Fach Mathematik haben.
  
• die Bereitschaft haben zur aktiven Bearbeitung der fachlichen Themen bei der Auffrischung des eigenen mathematischen Grundwissens.
  
• sich inhaltlich mit mathematischen Themen auseinandersetzen, um z.B. geeignetes Unterrichtsmaterial für den eigenen Unterricht zu entwickeln.
  
• sich neuen didaktischen Prinzipien öffnen: „Mathematik ist mehr als Rechnen“.
  
• solide mathematische Grundkenntnisse, z.B. zu algebraischen Umformungen, besitzen.
  
• Freude am logischen Denken, Bereitschaft zur Abstraktion und zur Auseinandersetzung mit Anwendungen der Mathematik nicht nur in fachbezogenem Kontext mitbringen.
  
• sich einlassen auf Mathematikaufgaben unterschiedlichster, fachlicher Ausrichtungen (Wirtschaft und Verwaltung, Technik, Informatik, Erziehung und Soziales, etc.).
  
• die Bereitschaft mitbringen, an Gruppenhospitationen zu selbst gewählten Themen aktiv mitzuwirken.
  
• die Bereitschaft mitbringen, sich in digitale Tools, insbesondere in GeoGebra, einzuarbeiten und diese zu verwenden.
  

Weitere Hinweise

Ein unterrichtlicher Einsatz oder die Möglichkeit der Hospitation im Mathematikunterricht sollte spätestens im letzten Halbjahr der Fortbildung gewährleistet sein. So haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, aktuelle Unterrichtserfahrungen einzubringen, gelernte Methoden unmittelbar umzusetzen und während der Fortbildungszeit rückzukoppeln.

Organisation

Der Kurs umfasst 320 Fortbildungsstunden (= 40 Fortbildungstage), gestreckt auf 1 ½ Schuljahre. Davon sind 240 Stunden (= 30 Fortbildungstage) Präsenzveranstaltungen sowie 80 Stunden (= 10 Fortbildungstage) Selbstlernphasen.

Zeitraum - Fortbildungsstunden - Anrechnung
1. Halbjahr 2025/26 120 Stunden 3 Stunden
2. Halbjahr 2025/26 120 Stunden 3 Stunden
1. Halbjahr 2026/27 80 Stunden 2 Stunden

Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.

Der nächste Durchgang des Zertifikatskurses Mathematik am Berufskolleg startet voraussichtlich im Schuljahr 2027/2028.

Ziele:

Ziel dieser Fortbildungsmaßnahme ist es, den Lehrkräften, die das Fach Mathematik SI ohne fachspezifische Ausbildung unterrichten wollen, die zentralen Inhalte und grundlegenden Qualifikationen in fachdidaktischer und methodischer Hinsicht zur Verbesserung ihrer unterrichtlichen Praxis zu vermitteln und sie bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich zu qualifizieren.
Das bedeutet aber auch, dass Grundwissen und mathematische Kompetenzen zu den Inhalten des Mathematikunterrichts der Sekundarstufe I vorhanden sind.

Inhalte:

Die qualifizierende Maßnahme ist so aufgebaut, dass unterrichtliche Inhalte, fachwissenschaftliche Bezüge und didaktisch-methodische Zugänge integriert bearbeitet werden.

Themen sind unter anderem:

• Aspekte des Übergangs von der Grundschule in die Sekundarstufe
  
• Durch den Lehrplan vorgegebene inhaltliche Schwerpunkte
  
• Begründen und Beweisen
  
• Übungen
  
• Leistungsbewertung
  
• Aspekte der Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung
  

Organisation:

Der einzelne Kurs umfasst etwa 320 Stunden und wird über die Dauer eines Schuljahres mit wöchentlichen (8-stündigen) Sitzungen durchgeführt. Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 5 Stunden (HS, SO, RS) bzw. 4 Stunden (GM, SK, GE, GY) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.
Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei Ihrem Schulträger zu beantragen und dort auch die Kosten abzurechnen.
Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Ziele:

Ziel dieser Fortbildungsmaßnahme ist es, den Lehrkräften, die das Fach Mathematik in der gymnasialen Oberstufe in Absprache mit der Schulleitung unterrichten wollen, die zentralen Inhalte zur Verbesserung ihrer unterrichtlichen Praxis zu vermitteln und sie bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich zu qualifizieren. Dabei soll adäquate Software zum Einsatz kommen und die Arbeit mit einer Plattform genutzt werden.
Die Unterrichtserlaubnis für das zweite Jahr der Qualifikationsphase wird in einem weiteren, aufbauenden Zertifikatskurs vermittelt.

Inhalte:

Die qualifizierende Maßnahme ist so aufgebaut, dass unterrichtliche Inhalte, fachwissenschaftliche Bezüge und didaktisch-methodische Zugänge integriert bearbeitet werden. Sie umfasst die drei Themen Analysis, Lineare Algebra und Analytische Geometrie sowie exemplarische Denkweisen zur Stochastik.

In der Analysis werden die folgenden Inhalte thematisiert:

• Reelle Zahlen und Vollständigkeit
  
• Grenzwerte für Folgen und Funktionen, Stetigkeit, Differenzierbarkeit, Regeln
  
• Integrierbarkeit und Integrationsverfahren
  
• Ganzrationale Funktionen und ihre Untersuchungen
  
• Wirkungen
  

In der Linearen Algebra / Analytischen Geometrie wird folgendes behandelt:

• Einführung der Begriffe Punkt, Vektor, Gerade und Ebene als Elemente bzw.Teilmengen eines Vektorraumes anhand von Projektionsmatrizen im 3D Raum
  
• Kern von Projektionen als Grundlage des Geradenbegriffs, parallele
  Projektionsgeraden
  
• Geraden- und Ebenengleichungen, Lagebeziehungen von Geraden und Ebenen
  
• Standardskalarprodukt inkl. Abstandsbestimmungen
  
• Lineare Gleichungssysteme
  
• Verwendung von Dynamischer Geometriesoftware
  
• CAS und Tabellenkalkulationsprogrammen
  

Im Rahmen der Stochastik bearbeiten wir:

• Wahrscheinlichkeiten
  
• Bedingte Wahrscheinlichkeiten
  
• Unabhängigkeit
  

Organisation:

Der einzelne Kurs umfasst etwa 320 Stunden und wird über die Dauer eines Schuljahres mit wöchentlichen (8-stündigen) Sitzungen durchgeführt. Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme 4 Stunden (GE, GY, WBK) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet.
Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.
Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei Ihrem Schulträger zu beantragen und dort auch die Kosten abzurechnen.
Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei.
Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Ziele:

Ziel dieser Fortbildungsmaßnahme ist es, den Lehrkräften, die das Fach Mathematik in der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe in Absprache mit der Schulleitung unterrichten wollen, die zentralen Inhalte und grundlegende Qualifikationen in fachdidaktischer und methodischer Hinsicht zur Verbesserung ihrer unterrichtlichen Praxis zu vermitteln und sie bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich zu qualifizieren. Dabei soll adäquate Software zum Einsatz kommen.

Inhalte:

Die qualifizierende Maßnahme ist so aufgebaut, dass unterrichtliche Inhalte, fachwissenschaftliche Bezüge und didaktisch-methodische Zugänge integriert bearbeitet werden. Sie umfasst die drei Themen Analysis, Lineare Algebra und Analytische Geometrie sowie exemplarische Denkweisen zur Stochastik.

In der Analysis werden die folgenden Inhalte thematisiert:

• Exponentialfunktionen
  
• Logarithmusfunktionen und logistisches Wachstum
  
• Integration inkl. uneigentlicher Integrale und partieller Integration
  
• Anwendungen
  
• Funktionsscharen
  
• GTR
  

In der Linearen Algebra / Analytischen Geometrie werden behandelt:

• Gerade- und Ebenengleichungen, Lagebeziehungen von Geraden und Ebenen
  
• Standardskalarprodukt inkl. Abstandsbestimmungen
  
• Winkelberechnungen
  
• Rechnen mit Matrizen
  
• Linearitätsbedingungen für Regularität und Singularität von Matrizen (Invertierbarkeit), Lineare Gleichungssysteme
  
• Verwendung von Dynamischer Geometriesoftware
  
• CAS und Tabellenkalkulationsprogrammen
  

Im Rahmen der Stochastik bearbeiten wir folgende Themen:

• Normalverteilung
  
• Hypothesen testen
  
• Stochastische Matrizen
  

Organisation:

Der einzelne Kurs umfasst etwa 320 Stunden und wird über die Dauer eines Schuljahres mit wöchentlichen (8-stündigen) Sitzungen durchgeführt. Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 4 Stunden (GE, GY, WBK) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet.
Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.
Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei Ihrem Schulträger zu beantragen und dort auch die Kosten abzurechnen.
Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei.
Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Ziele:

Ziel dieser Qualifikationserweiterung Musik ist es, bei den teilnehmenden Lehrkräften, die ohne fachliche Ausbildung Musik unterrichten oder in Zukunft unterrichten sollen,

• die Freude und das Interesse an Musik und Musikunterricht sowie ihre eigene musikalische Wahrnehmungs-, Erlebnis- und Ausdrucksfähigkeit zu fördern,
  
• die eigenen musikalischen Kompetenzen zu entwickeln und weiter auszubauen,
  
• zu ersten bzw. weiteren Schritten zur unterrichtlichen Umsetzung der unten aufgeführten musikalischen Themenfelder anzuregen und zu ermutigen.
  

Im Rahmen des Kurses werden die folgenden Themenfelder auf der Basis des Lehrplans Musik mit seinen Bereichen und ihren Verknüpfungsmöglichkeiten untereinander, zu anderen Fächern und zum Schul- und Klassenleben (z.B. Anfangsunterricht; Schulfest) exemplarisch unter didaktischen und methodischen Gesichtspunkten aufbereitet:

Inhalte:

Musik machen und gestalten

• Lieder und Rhythmicals kennen lernen und mit der Stimme gestalten; Mehrstimmiges Singen
  
• Die Stimme bewusst gebrauchen und pflegen; individuelle Klangmöglichkeiten der Stimme in Stimmexperimenten, in Stimmbildung und beim Singen und Gestalten von Liedern erfahren
  
• Ametrisch auf körpereigenen, selbst hergestellten, traditionellen und elektronischen Klangerzeugern zielgerichtet unterschiedliche Klänge und Spielweisen erproben
  
• Musik auf Instrumenten rhythmisch-metrisch spielen: Liedbegleitung; Spielstücke; Spiel-Mit-Stücke...; dabei zielförderlich musikalische Parameter und Gestaltungsprinzipen beim Erfinden von Musik und Musizieren einsetzen
  
• Musikalische Gestaltungsmittel und -prinzipien sowie deren Ausdrucksgehalt mit Fachbegriffen bei Präsentationen und in Reflexionsgesprächen beschreiben (sprachsensibler Musikunterricht)
  
• Digitale Medien in musikalischen Gestaltungsprozessen sinnvoll einsetzen
  

Musik hören und verstehen

• Wirkung von Musik verschiedener Zeiten, Genres, Absichten und Kulturen differenziert und unter Verwendung von Fachbegriffen beschreiben und beurteilen
  
• Unterschiedliche Instrumente, Formen sowie Gestaltungsprinzipien von Musik in verschiedenen musikalischen Kontexten (Kultur, Epoche, Verwendung etc.) hören und mit Fachbegriffen benennen, dabei eigenes Hörrepertoire und Offenohrigkeit erweitern
  
• Einfache Formen der Notation (grafisch/traditionell) lesen und schreiben und dabei als Hör-, Spiel- und Merkhilfe erfahren
  

Musik umsetzen und darstellen

• Bewegungsimprovisationen zur Musik ausführen; Tänze nach Vorgabe sowie selbst entwickelte Choreographien ausführen; individuelle Ergebnisse - auch unter Nutzung digitaler Medien - beurteilen
  
• Vorgegebene oder selbst entwickelte Performances (z.B. Schattenspiel, Musical, Umsetzen von Erzählliedern) durch verschiedene künstlerische Mittel auch unter Nutzung digitaler Medien realisieren
  
• Musik in Bilder umsetzen (Musik (und) Malen); dabei mithilfe von Formen, Farben und Materialien durch Hören von Musik ausgelöste Stimmungen, Empfindungen und Gedanken visualisieren
  
• Klanggestaltungen zu Bildern planen, umsetzen und begründen; dabei Analogien zwischen bildender Kunst und Musik mit Fachbegriffen benennen
  

Methode:

Die Aneignung der Themenfelder zur Gewährleistung der Kompetenzerwartungen des Lehrplans Musik erfolgt handlungsorientiert. Sie berücksichtigt besonders fachspezifische Lernformen des gemeinsamen Musikmachens mit Stimme und Instrumenten sowie des Umsetzens von Musik und Spielräume für eigenes musikalisches Erfinden und Umsetzen. Darüber hinaus werden als Querschnittsthemen die Individualisierung und Differenzierung in einem inklusiven, sprachsensiblen Musikunterricht in der Erarbeitung der musikalischen Inhalte ebenso wie Chancen und Grenzen der Digitalisierung im Musikunterricht durchgängig thematisiert.

Organisation

Der Kurs umfasst 160 Stunden und wird über die Dauer eines Schulhalbjahres mit wöchentlichen (8-stündigen) Sitzungen – jeweils donnerstags - durchgeführt.
Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 5 Stunden auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für Ihre Schule aus.
Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Ziele:

Ziel dieser Weiterbildungsmaßnahme ist es, Lehrkräfte fachwissenschaftlich zu qualifizieren und didaktisch methodische Hilfen zur Verbesserung ihrer unterrichtlichen Praxis zu geben.
Der Zertifikatskurs orientiert sich an den Kernlehrplänen für das Fach Physik Sekundarstufe I. Alle relevanten Unterrichtsthemen werden behandelt. Die spezifischen schulformbezogenen Ausprägungen der Lehrpläne werden dabei nach Möglichkeit mit in den Blick genommen

Inhalte:

Der Kurs umfasst schwerpunktmäßig folgende Themenbereiche:

• Elektrizitätslehre / Magnetismus
  
• Optik
  
• Akustik
  
• Wärmelehre
  
• Mechanik
  
• Atomphysik
  
• Halbleiterphysik
  

Bei der Bearbeitung der Fachinhalte werden folgende Aspekte des Physikunterrichts schwerpunktmäßig berücksichtigt:

• Sicherheit (Grundlegende Unterweisung nach RISU-NRW)
  
• Methoden
  
• Medieneinsatz
  
• Experimente
  
• Leistungsbewertung
  

Organisation:

Der einzelne Kurs umfasst etwa 320 Stunden und wird über die Dauer eines Schuljahres mit wöchentlichen (8-stündigen) Sitzungen durchgeführt. Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 5 Stunden (HS, FöS, RS) bzw. 4 Stunden (GE, GY) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.

Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.

Bitte beachten Sie, dass die An- und Abreise unter Berücksichtigung des Klimaschutzes möglichst mit öffentlichen Verkehrsmitteln erfolgen sollte. Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet (6 Monate rückwirkend nach Entstehung). Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei Ihrem Schulträger zu beantragen und dort auch die Kostenabzurechnen.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Hinweise zur Beachtung

Bei der Anmeldung zu einem Zertifikatskurs in einem anderen NRW Regierungsbezirk muss grundsätzlich im Vorfeld der Anmeldung die Zustimmung des Dezernats 46 der Stammbezirksregierung eingeholt werden.

Bitte beachten Sie, dass Lehrkräfte aus dem eigenen Bezirk Vorrang haben. Für bezirksübergreifende oder landesweit konzipierte Angebote gilt diese Regelung nicht, dort sind alle fristgerecht eingegangenen Bewerbungen gleichrangig.

Die Einladung zu einem Zertifikatskurs einer fremden Bezirksregierung erfolgt aber ausschließlich durch das eigene Dezernat 46, das auch die notwendige Dienstreisegenehmigung und die Reisekostenzusage ausspricht.

Es ist möglich, dass Teile der Veranstaltung aufgrund einer situativen Veränderung (z.B. auch einer Pandemie, Erkrankung, Unwetter) am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden müssen. Hierzu erhalten Sie über die Kursleitung detaillierte Informationen.

Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.

Der nächste Durchgang des ZK Physik SII startet mit Teil 1 voraussichtlich im SJ 2027/2028

Im Zertifikatskurs Physik SII Teil 1 (EF und Teile der Q1) werden die fachlichen Grundlagen sowie fachdidaktischen und methodischen Kompetenzen für den Physikunterricht in der Sekundarstufe II in der gymnasialen Oberstufe unterrichteten Gebiete entsprechend dem aktuellen KLP vermittelt:

• Mechanik
  
• Relativitätstheorie
  
• Elektrostatik
  

Der Kurs umfasst 320 Unterrichtsstunden, in denen theoretische und praktische Kenntnisse vermittelt werden. Dies soll auch in Form von eigenständig durchzuführenden Experimenten in Vorträgen und Übungsphasen erfolgen. Der Einsatz digitaler Werkzeuge orientiert sich am Medienkompetenzrahmen und wird entsprechend betrachtet und eingeübt. Inhalte, die ein Grundwissen aus der Sekundarstufe I benötigen, werden ebenfalls betrachtet.

Die grundlegende Unterweisung zum Umgang mit Gefahrstoffen, Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an allgemeinbildenden Schulen in Nordrhein-Westfalen (RISU-NRW) und Gefährdungsbeurteilung nach Gefahrstoffverordnung sind in den Zertifikatskurs integriert.

Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt werden. Es können, wenn gewünscht, auch private, digitale Endgeräte genutzt werden.

Die Teilnehmenden müssen den Kurs Teil 1 abschließen, um am Folgekurs im folgenden Schuljahr teilnehmen zu können. Für den Kurs Teil 1 wird lediglich eine Teilnahmebescheinigung (bei Bedarf) ausgestellt und kein Zertifikat.

Der Folgekurs (ZK Physik SII Teil 2 (Teile der Q1 sowie die Q2)) schließt mit dem Zertifikat (unbefristete Unterrichtserlaubnis von der EF bis zur Q2) ab.

Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggfls. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt werden. Es können, wenn gewünscht, auch private, digitale Endgeräte genutzt werden.

Organisation:

Der einzelne Kurs wird über die Dauer eines Schuljahres mit wöchentlichen (8-stündigen) Sitzungen durchgeführt. Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 5 Stunden (HS, FöS, RS) bzw. 4 Stunden (GE, GY) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.

Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.

Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei Ihrem Schulträger zu beantragen und dort auch die Kosten abzurechnen.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Ziele:

In der Fortbildungsmaßnahme werden die Teilnehmenden dazu befähigt, auf Basis des Kernlehrplans Praktische Philosophie für die Primarstufe sowie theoretischer Grundkenntnisse philosophische Fragestellungen für Schülerinnen und Schüler der Primarstufe didaktisch zielführend aufzubereiten. Fokussiert wird die Auseinandersetzung mit Sinn- und Wertefragen im Lebensweltbezug der Schülerinnen und Schüler. Darüber hinaus erhalten und erarbeiten die Teilnehmenden Impulse, gezielt Kompetenzen und Interessen der Schülerinnen und Schüler aufzugreifen und zu fördern, um sie in der Entwicklung einer mündigen und sozial verantwortlichen Persönlichkeit zu unterstützen. Es werden konkrete Lern- und Lehrmethoden des Fachs thematisiert und für unterrichtspraktische Kontexte geplant und reflektiert.
Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat erteilt, mit dem die unbefristete Unterrichtserlaubnis ausgesprochen wird. Voraussetzungen für die Erteilung des Zertifikats sind regelmäßige Teilnahme und engagierte, qualifizierte Mitarbeit in den Veranstaltungen.

Inhalte:

• Die Basis bilden die Kernlehrpläne und weitere Vorgaben des Landes NRW.
  
• Didaktik und Methodik eines kompetenzorientierten Fachunterrichts des Faches Praktische Philosophie
  
• Grundkenntnisse aus ausgewählten philosophischen Teilgebieten wie etwa Ethik, Rechts- und Staatsphilosophie, Metaphysik, Erkenntnistheorie und Anthropologie
  
• Fachwissenschaftliche und -didaktische Methoden des Philosophierens mit besonderem Blick auf die Zielgruppe
  
• Sichtung und Bearbeitung exemplarischer Materialien und unterrichtspraktischer Vorschläge
  
• Eigenständige Planung, Durchführung und Reflexion von Unterrichtsvorhaben
  
• Bildung und Unterstützung professioneller Lerngemeinschaften
  
  

Organisation:

Der Kurs umfasst 160 Stunden und wird über die Dauer eines Schulhalbjahres mit wöchentlichen (8-stündigen) Sitzungen durchgeführt.
Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 5 Stunden auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für Ihre Schule aus.
Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Der nächste Durchgang des Zertifikatskurs Praktische Philosophie an Grund-, Primus- und Förderschulen startet voraussichtlich zum zweiten Schulhalbjahr 2026/2027.