Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziel

der Veranstaltung ist es, insbesondere fachfremd unterrichtenden Lehrkräften den Einstieg in die visuelle Programmiersprache Scratch zu erleichtern. Sie bekommen eine Einführung in Scratch, werden in mehreren Workshops selber Algorithmen implementieren und erhalten Vorschläge für die Durchführung eines entsprechenden Unterrichtsvorhabens.

Inhalte:

Der neue Kernlehrplan Informatik 5/6 benennt explizit eine visuelle Programmiersprache. Es müssen Algorithmen implementiert und getestet werden. Die Grundstrukturen Sequenz, Verzweigung und Schleife sowie das Variablenkonzept (verpflichtend für die Schulform Gymnasium) sind konkretisierte Kompetenzerwartungen. Die Umsetzung kann mit der visuellen Programmiersprache Scratch erfolgen.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Ziele:

Nach der Fortbildung können die Teilnehmenden

• Funktionsweisen, Potenziale und Grenzen KI-gestützter Systeme im schulischen Kontext beschreiben und einordnen.
• den didaktischen Mehrwert ausgewählter KI-Tools für den Philosophieunterricht analysieren.
• KI als Werkzeug und als Gegenstand kritischer Reflexion kompetenzorientiert einsetzen.
• eine Unterrichtsstunde oder -sequenz zur kritischen Auseinandersetzung mit KI planen und fachlich begründet bewerten.

Inhalte:

Die Veranstaltung ist entlang der Phasen Input – Erprobung – Reflexion – Transfer strukturiert.

Nach einer Einführung zu aktuellen Entwicklungen von KI im schulischen und philosophischen Kontext erproben die Teilnehmenden in einem Stationenlernen ausgewählte KI-Tools und analysieren deren didaktischen Mehrwert. Anschließend wird KI als Unterrichtsgegenstand curricular verortet, indem geeignete Themen, Texte und Fragestellungen des Kernlehrplans Philosophie (SEK II) identifiziert werden. In Gruppenarbeiten entwickeln die Teilnehmenden eigene Unterrichtssequenzen, reflektieren diese kollegial und leiten konkrete Transfermöglichkeiten für die eigene Unterrichtspraxis ab. Aspekte der Politischen Bildung (Urteils- und Handlungskompetenz, Kontroversität) sowie der Ökonomischen Bildung (Analyse- und Entscheidungskompetenz, Interessenkonflikte) werden dabei integriert.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.3 Lehren und Lernen mit Medien
2.4 Förderung von Urteils- und Reflexionsfähigkeit
4.1 Professionelle Kompetenzen der Lehrkräfte

Spezielle Hinweise:

Für die aktive Mitarbeit ist ein dienstliches Endgerät mitzubringen. Zudem wird ein Zugang zu einer schulisch genutzten KI-Anwendung (z. B. telli) vorausgesetzt.


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anne Krajewski
anne.krajewski@brd.nrw.de
0211 475-4147

Ziele:

In dieser Fortbildung erwerben die Teilnehmenden am Beispiel der geographischen Prozesse rund um den Wandel der Innenstädte durch den zunehmenden E-Commerce Kompetenzen in der Erstellung und schülerorientierten Nutzung des digitalen Werkzeugs „Learning Snacks“.

Inhalte:

Diese Fortbildung beginnt mit einer Basiseinführung in das neue Inhaltsfeld 10 des aktualisierten Kernlehrplan G9. Darauf aufbauend erarbeiten wir ein konkretes Unterrichtsbeispiel mit dem Tool Learning Snacks: Wer kennt es nicht selber - mal eben im Netz bestellen, anstatt in die Stadt zu fahren. Manch einer spricht schon
vom Funktionsverlust der Innenstädte, gar von einer „Verwüstung“. Welche konkreten Auswirkungen das sich wandelnde Konsumverhalten auf die Innenstädte Deutschlands hat, ist Teil des neuen Inhaltsfeldes 10. An den Ganztäger schließt sich eine mehrwöchige Übungsphase an, in der Erlerntes ausprobiert werden kann.
In der zweistündigen Folgeveranstaltung reflektieren wir die gemachten Erfahrungen und erörtern ihre weiteren Fortbildungsbedarfe sowie unsere Angebote.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
1.1 - Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.2 - Kompetenzorientierung
2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Diese Fortbildung ist auch als schulinterne Veranstaltung (SchiLf) buchbar. Bei Interesse an einer SchiLf wenden Sie sich – unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) – an:

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Ziele
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen in der Fortbildung

• zentrale Grundlagen der Demokratiebildung kennenlernen,
  
• analysieren demokratischen Strukturen, Beteiligungsmöglichkeiten und die Kommunikationskultur an der eigenen Schule,
  
• heben Entwicklungsbedarfe zur Förderung von Demokratiebildung an der Schule,
  
• setzen sich mit der Bedeutung einer demokratiepädagogischen Haltung für eine gelungene Schulkultur auseinander,
  
• entwickeln erste systemische Handlungsstrategien, um Demokratiebildung nachhaltig in den Schulalltag zu integrieren.
  

Inhalt
Die Fortbildung vermittelt Lehrkräften grundlegende Kompetenzen zur Gestaltung und Stärkung von Demokratiebildung im Unterricht und im schulischen Alltag. Die Teilnehmenden erhalten eine fundierte Einführung in zentrale theoretische Grundlagen und Vorgaben der Demokratiebildung, insbesondere unter Berücksichtigung des Beutelsbacher Konsenses und gewinnen eine erste fachliche Orientierung für die praktische Umsetzung in Schule und Unterricht.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Demokratie in der Schule als gelebtem Erfahrungsraum. Anhand von Best-Practice-Beispielen analysieren die Teilnehmenden Gelingensbedingungen demokratischer Bildungsprozesse und reflektieren, wie diese auf die eigene Schule übertragen werden können. Darauf aufbauend entwickeln sie eigene Ideen und konkrete Ansätze für den Unterricht sowie für schulische Entwicklungsprozesse.
Darüber hinaus setzt sich die Fortbildung mit der demokratiepädagogischen Haltung von Lehrkräften auseinander. Die Teilnehmenden stärken ihre professionelle Handlungskompetenz im Umgang mit Kontroversität, Meinungsvielfalt sowie Konflikten und reflektieren ihre Rolle als Lernbegleiterinnen und Lernbegleiter in demokratischen Aushandlungsprozessen. Ziel ist es, Lehrkräfte zu befähigen, Demokratiebildung nachhaltig, reflektiert und wirksam im schulischen Alltag zu verankern.

In dieser Fortbildung werden Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 3.1 Werte- und Normreflexion
  
• 3.2 Kultur des Umganges miteinander
  
• 3.3 Demokratische Gestaltung
  
• 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  
• 3.5 Gestaltetes Schulleben
  
• 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  
• 6.1 Rechtliche Grundlagen und Vorgaben
  

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:
2.1 Informationsrecherche
2.2 Informationsauswertung
2.3 Informationsbewertung

Umfang und Durchführung
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt neun Fortbildungsstunden und wird über die Dauer von zwei Tagen durchgeführt.
Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

• sieben Fortbildungsstunden in Präsenz an einem Tage
  
• zwei Fortbildungsstunden synchron im Online-Format
  

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bitte bringen Sie möglichst ein eigenes digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.


Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nicole Zanders
nicole.zanders@brd.nrw.de
0211 475-4157

Ziele:

Die Teilnehmenden vertiefen Kenntnisse der Server-Client-Abiturklassen durch Beispiele, reflektieren eigene Unterrichtsvorhaben und festigen praktische Kenntnisse durch Übungen in der Veranstaltung.

Inhalte:

Server-Client-Systeme gehören zu den großen Themen der Sekundarstufe II und sind regelmäßig Bestandteil der zentralen Abiturprüfungen.
Der Protokollbegriff ist zentral für diesen Themenkomplex; in dieser Veranstaltung sollen verschiedene Softwaregruppen (etwa Chat, Quizspiel, Montagsmaler) in Augenschein genommen werden und Protokolle und verarbeitende Kommunikationsmethoden für diese Software betrachtet bzw. auch selbst in Arbeitsphasen erstellt werden. Die Implementierung der einzelnen Protokollschritte begründet Attribute und Methoden der jeweiligen Modellierung spezieller Clients und Server.
Material – hauptsächlich in Form von Code nebst Arbeitsblättern – und Anregungen für den eigenen Unterricht werden angeboten.
Ein grundsätzliches Verständnis der OOM wird vorausgesetzt. Das Konzept der Abstrakten Klassen wird wiederholt.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt
3.1 –Kommunikations- und Kooperationsprozesse
6.1 –Prinzipien der digitalen Welt
6.3 –Modellieren und Programmieren

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd CLarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Ziel:

• Vertiefung von Kenntnissen der Verkehrserziehung und Mobilitätsbildung
  
• Entwicklung von Konzepten für einen sicheren Schulweg
  
• Sensibilisierung für Ablenkungen im Straßenverkehr, insbesondere Handynutzung
  
• Integration von digitalen Medien und Methoden in die Schulpraxis
  
• Förderung der Selbst- und Sozialkompetenz der Schülerinnen und Schüler
  
  
  

  Zeitlicher Umfang:

  Die Fortbildung umfasst 50 Stunden.
  
  

  Inhalt:

• Recht & Rahmen: KMK-Empfehlungen, Erlasslage, Lehrpläne, Versicherungsfragen
  
• Schulverkehrsplan: Eigenes Grundgerüst entwickeln für die Umsetzung im Kollegium
  
• Mobilität & Bewegung: Psychomotorik, Bewegungssicherheit, praktische Übungen für den Schulalltag
  
• Sicherer Schulweg: Schulwegpläne, Hol- und Bringzonen, Walking Bus, Schulwegdetektive
  
• Radfahren in der Grundschule: Alternative Trainingsmethoden, praktische Selbsterfahrung, Toter-Winkel-Übungen
  
• Handynutzung & Verkehr: Risiken, Sensibilisierung im Unterricht, digitale Übungen und Apps
  
• Fächerübergreifende Projekte: Nutzung geeigneter (digitaler) Medien, Erste Hilfe, Nutzung des ÖPNVs, Übergang zur weiterführenden Schule, Elternarbeit, Kooperation mit außerschulischen Partnern
  
  
  

  Hinweise:

  Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
  Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilnahme bestmöglich gesichert werden kann. Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.
  
  Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
  
  

Ziele:

Die Gefahrstoffverordnung ist auch in Schulen gültig. Die vorhandenen Regelungen wurden in den Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an allgemeinbildenden Schulen in Nord-rhein-Westfalen (RiSU-NRW) für allgemeinbildende Schulen zusammengefasst.

Die Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an allgemeinbildenden Schulen in Nordrhein-Westfalen (RISU-NRW) traten mit dem RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung vom 2. Juni 2024 (ABI. NRW. 07/24)n Kraft.

Die RISU-NRW basiert auf der „Richtlinie zur Sicherheit im Unterricht an allgemeinbildenden Schulen“ der KMK in der Fassung vom 21.09.2023 (RiSU-KMK).

Die Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen (RiSU-BK-NRW) traten mit dem RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen vom 27.6.2017 -311-6.08.01.16-116424 in Kraft.

Über die rechtliche Unterweisung hinaus besteht die Notwendigkeit, Hilfen anzubieten, damit die Lehrkräfte den Anforderungen auch in pädagogischer und fachlicher Hinsicht Rechnung tragen können. Diese Fortbildung leistet einen wichtigen Beitrag zu verantwortungsbewussten und sicherheitsgerechten Tätigkeiten mit gefährlichen Stoffen und Gemischen in Schule und Alltag, indem unter schulischen Bedingungen experimentelle Fähigkeiten erworben und bestehende Fertigkeiten beim Umgang mit Gefahrstoffen vertieft werden. Inzwischen sind an Schulen Gefahrstoffbeauftragte bestellt worden. Auch diesem Adressatenkreis bietet diese Fortbildung Unterstützung in der Wahrnehmung ihrer Aufgaben an, z.B. der Beratung oder der Anleitung zur Erstellung von Gefährdungsbeurteilungen.

Inhalte:

Die geplanten Lehrerfortbildungsmaßnahmen berücksichtigen diese Zielsetzungen. Inhaltliche Schwerpunkte sind:

• Einführung in die RiSU-NRW Ausgabe 2024 auf Grundlage der geltenden Gefahrstoffverordnung.
  
• Umsetzung der aktuellen Gefahrstoffverordnung (I – 3)
  
• Gefährdungsbeurteilung (I – 3.2.2, I – 3.4, III – 2.4.1)
  
• Umsetzung der TRGS 510 zur Lagerung von Gefahrstoffen (I –3.12.2, I – 3.12.3, III – 1.2)
  
• Druckgasbehälter und Kartuschenbrenner (I-3-1.11, I-3.12.3, I – 5.1, I – 5.4)
  
• Konkretisierung der Tätigkeitsbeschränkungen für werdende Mütter (I – 3.7)
  
• Kennzeichnung nach GHS (Globally Harmonized System) auch von Gemischen zu direkten Verbrauch und ggf. deren Lagerung
  
• Einsatz von EDV zur Bewältigung unterschiedlicher Aufgaben im Gefahrstoffmanagement
  
• Internetrecherchen (z. B. Chemietreff, Sichere Schule)
  
• Zuständigkeiten bei Tätigkeiten mit gefährlichen Stoffen und Gemischen an der Schule (z. B. Aufgabenbereiche der Gefahrstoffbeauftragten)
  
• Erstellung von Gefährdungsbeurteilungen - nach RiSU-NRW Ausgabe 2024, Gef-StoffVO, BiostoffVO und StrahlenschutzVO
  
• Entsorgung gem. RiSU-NRW Ausgabe 2024
  [*Auswirkungen der RiSU-NRW Ausgabe 2024 auf den Experimentalunterricht
  
• Lehrer- und Schülerversuche vor dem Hintergrund der RiSU-NRW Ausgabe 2024
  
• Chemische Experimente unter dem Gesichtspunkt der Stoffmengenminimierung in der SI und SII an ausgewählten Beispielen im Schullabor (Arbeiten mit Stoffen höheren Gefährdungspotentials)
  
• Gemeinsames Lernen im Chemieunterricht SI – mit praktischen Übungen als Handlungshilfe
  
• Sicheres Experimentieren im Fach Biologie nach RiSU-NRW Ausgabe 2024 und der neuen Biostoffverordnung
  
• Bestimmungen zu Tätigkeiten in weiteren Unterrichtsfächern in Übereinstimmung mit der RiSU-NRW Ausgabe 2024
  
• Einführung in die RiSU-BK-NRW und die zugehörende Handreichung
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung (2.1.1)
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung (3.4.1)
4.1 Lehrerbildung (4.1.3)
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen (4.2.3)
5.2 Organisation und Steuerung (5.2.1)
5.6 Strategien der Qualitätsentwicklung (5.6.3)

Organisation:

Der einzelne Kurs umfasst 10 ganztägige Fortbildungseinheiten (je 8 Stunden), die in 14-täglichem Rhythmus innerhalb eines Schulhalbjahres durchgeführt werden. Fortbildungstag ist der Mittwoch. ( 9 bis 16 Uhr ).

Die Teilnahme an der Fortbildung ist eine dienstliche Tätigkeit, die für die Dauer der Maßnahme mit 2 Stunden (Gesamtschule, Gymnasium, Sekundarschule, Berufskolleg) bzw. 3 Stunden (Hauptschule, Realschule, Förderschule) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet wird. Diese Anrechnung wirkt nicht bedarfserhöhend für
Ihre Schule.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Generelle Informationen zu den Qualifikationserweiterungen finden Sie hier: Infos ZKs

Ziele:

Die Fortbildung befähigt Lehrkräfte zur kompetenten und freudvollen Gestaltung von Musikunterricht in heterogenen Lerngruppen in der Adventszeit. Sie verbindet musikalische Praxis mit didaktisch-methodischer Reflexion und ermöglicht die unmittelbare Umsetzung im eigenen Unterricht.
Die Teilnehmenden

• erarbeiten Rhythmusbausteine anhand von Rhythmustieren und wenden sie in Kleingruppen (mit verschiedenen Instrumenten) an. Die Umsetzung erfolgt auch anhand von Spiel-mit-Stücken, die sich in der Advents- und Weihnachtszeit anbieten.
  
• erproben praktisch viele Bereiche des Lehrplans Musik (Notationen, instrumentales und vokales Musizieren, Bewegen zu Musik), um ihre Lerngruppen zu befähigen, Musik zu verschriftlichen und zu lesen, umzusetzen und kreativ zu gestalten.
  
• entwickeln Kompetenzen in der heterogenitätssensiblen Unterrichtsplanung und setzen differenzierende Methoden ein, um allen Schülerinnen und Schülern – unabhängig von musikalischen Vorerfahrungen – aktive Teilhabe am gemeinsamen Musizieren zu ermöglichen.
  
• reflektieren Kriterien und Methoden der Leistungsüberprüfung und -bewertung im Musikunterricht in der Advents- und Weihnachtszeit, um ihre Schülerinnen und Schüler kompetenzorientiert zu beurteilen und individuelle Lernfortschritte wertschätzend rückzumelden.
  

Inhalte:

Die Fortbildung vermittelt praxisorientiert zentrale Inhalte des Lehrplans Musik für die Grundschule. Sie verbindet theoretische Grundlagen mit vielfältigen Erprobungsphasen und ermöglicht den Transfer in die eigene Unterrichtspraxis.
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

• Rhythmus und Notation: Rhythmen in unterschiedlichen Notationsformen (traditionell, grafisch, „Rhythmustiere") lesen, schreiben und praktisch umsetzen
  
• Instrumentales Musizieren: Einsatz von Orff-Instrumenten, Boomwhackers und digitalen Instrumenten in Spiel-mit-Stücken und Klassenmusizieren
  
• Musik umsetzen und darstellen: (Lichter- und andere) Tänze gestalten und ihre Wirkung wahrnehmen
  
• Liedrepertoire und Stimmbildung: Aufbau eines vielfältigen, altersgerechten Liedrepertoires
  
• Leistungsbewertung: Kriterien und Methoden kompetenzorientierter Leistungsüberprüfung im Musikunterricht
  
• Heterogenität und Gemeinsames Lernen: Differenzierende Methoden und inklusive Zugänge zum Musizieren
  

In allen Modulen wechseln sich Inputphasen, praktische Erprobung, kollegiale Reflexion und Transferüberlegungen ab. Die Teilnehmenden erhalten umfangreiche Materialien für den unmittelbaren Unterrichtseinsatz.
Folgende Bezüge zum Lehrplan Musik Grundschule NRW werden hergestellt:

• Musik machen und gestalten
  
• Musik umsetzen und darstellen
  

Die Fortbildung berücksichtigt Aspekte der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), insbesondere hochwertige Bildung und Geschlechtergleichheit, sowie Prinzipien der Demokratieerziehung und kulturellen Bildung.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
1.1 fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Ziele:

Die Teilnehmenden

• lernen das Potential der Slam-Poesie für den Französischunterricht und die Förderung zentraler Kompetenzen kennen,
  
• erproben verschiedene Schreibanlässe für Französischlernende aller Stufen,
  
• erproben theaterpraktische Übungen zur sprecherischen Gestaltung selbst verfasster Texte,
  
• bewerten verschiedene Lernarrangements und Präsentationsformen der Slam-Poesie für den Französischunterricht.
  

Inhalt:

Zu Beginn der Veranstaltung wird anhand von Slam-Texten und Lernarrangements das Potential dieser Gattung für einen kreativen, motivierenden sowie kommunikationsorientierten und ganzheitlichen Unterricht beleuchtet. Die in sozialen Medien angesagte Poesie soll von den Lernenden nicht nur rezipiert werden, sondern auch Anlass geben, eigene Text zu verfassen und dadurch die Sprachbewusstheit, die Sprachlern- sowie Medienkompetenz als auch die funktionalen kommunikativen Kompetenzen Schreiben und Sprechen (Aussprache und Intonation) zu fördern.

Ausgehend von unterschiedlichen Schreibanlässen für die Jahrgangsstufen 5 bis Q-Phase sollen exemplarische Texte mittels theaterpraktischer Übungen sprechgestalterisch erprobt werden. Abschließend werden verschiedene Möglichkeiten der Präsentation, von einem ‚Spectacle de slam à l’école‘ bis zu einem Wetteifern um das beste Gesamtkunstwerk, beleuchtet und auch unter motivationalen Gesichtspunkten diskutiert.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 1.3 Schulzufriedenheit und Außenwirkung
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziele:

• Die Teilnehmenden erhalten grundlegendes Wissen über Autismus-Spektrum-Störung im Allgemeinen
  
• Die Teilnehmenden werden für individuelle Ausprägungen und Auswirkungen sensibilisiert
  
• Die Teilnehmenden erweitern ihr Handlungsrepertoire für den Schulalltag
  
• Die Teilnehmenden werden in der Zusammenarbeit mit schulischen und außerschulischen Systemen gestärkt
  

Inhalt:

Themen des Basismoduls sind

• Grundlagen
  
• Perspektivwechsel
  
• Nachteilsausgleich
  
• Herausforderungen
  

Das Erweiterungsmodul umfasst

• Nachteilsausgleich Vertiefung
  
• Unterstützungsmaßnahmen
  
• Strukturierung, TEACCH
  
• Zusammenarbeit
  
• Herausforderndes Verhalten
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2 - Kompetenzorientierung
2.3 - Klassenführung
2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 - Lern- und Bildungsangebot
2.8 - Feedback und Beratung

Das Angebot kann als schulinterne Fortbildung gebucht werden.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
stephanie.sachsse@brd.nrw.de
0211 475-4306

Ziele:

Ziel der Fortbildung ist die Integration von Spielen in den Mathematikunterricht zur Einführung, Differenzierung, Wiederholung, Festigung von Unterrichtsinhalten und Erweiterung des Methodenrepertoires.

Inhalte:

Wir spielen gemeinsam Spiele und reflektieren diese in Bezug auf den Einsatz und den Nutzen im eigenen Unterricht im Hinblick auf zu vermittelnde Kompetenzen sowie ggf. zur Vorbereitung oder Durchführung von alternativen Prüfungsformaten.

Diese Fortbildung ist ein Modul aus der Reihe „Spielen im Mathematikunterricht“

1 – Spielen im Mathematikunterricht 1: Individuelle Förderung durch Spiele in Sek I und II

2 – Spielen im Matheunterricht 2: Differenzieren, motivieren, festigen in Sek I und II ( direkt zu Modul 2 )

Die Module können unabhängig voneinander gebucht werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung

Bitte bringen Sie, wenn möglich, ein dienstliches digitales Endgerät (Laptop, Tablet) zur Fortbildung mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Ziele:

Integration von Spielen in den Mathematikunterricht zur Einführung, Differenzierung, Motivation, Wiederholung, Festigung von Unterrichtsinhalten und Erweiterung des Methodenrepertoires.

Inhalte:

In dieser Fortbildung spielen wir gemeinsam, reflektieren die Erfahrungen und entwickeln Ideen für den gezielten Einsatz im eigenen Klassenzimmer. Ob zur Förderung wichtiger Kompetenzen oder zum Einüben und Festigen der Lerninhalte – Spiele eröffnen neue Wege des Lernens.
Dabei profitieren Sie von praxisnahen Impulsen, regem Austausch und Methoden, die Vielfalt und kollaboratives Lernen fördern.

Diese Fortbildung ist ein Modul aus der Reihe „Spielen im Mathematikunterricht“

1 – Spielen im Mathematikunterricht 1: Individuelle Förderung durch Spiele in Sek I und I ( direkt zu Modul 1 )

2 – Spielen im Matheunterricht 2: Differenzieren, motivieren, festigen in SeK I und II

Die Module können unabhängig voneinander gebucht werden

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung

Bitte bringen Sie, wenn möglich, ein dienstliches digitales Endgerät (Laptop, Tablet) zur Fortbildung mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Anmelderegularien:
https://bzduesseldorf.schulsport-nrw.de/lehrerfortbildung/zur-anmeldung/

Die Fortbildung erklärt einfachste Schritte, um erfolgreich mit Bällen zu arbeiten und gibt methodische Tipps der Umsetzung. Neben Grundlagen des Prellens, Fangens und Werfens ist das Ziel, möglichst viele Übungen zur Umsetzung zu geben, so dass kleine Spiele mit Hand und Ball schnell möglich sind.

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Richtig Prellen, Fangen, Werfen lernen
  
• Einfache schulorientierte Regelkunde
  
• Einfache Spielfähigkeit entwickeln
  
• Handball in kleinen Hallen mit großen Gruppen
  
• Kein Tor, keine Linien – kein Problem
  
• Ballkunde und Tipps
  
• Wie nehme ich die Angst vor Bällen?
  

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.


Bei mehr Anmeldungen als Freiplätzen wird ein Auswahlverfahren durchgeführt.

Anmelderegularien:
https://bzduesseldorf.schulsport-nrw.de/lehrerfortbildung/zur-anmeldung/

Alle Fortbildungen verfolgen folgende Zielsetzungen:
• Eigene Bewegungserfahrungen im Fußball sammeln und erweitern
• Unsicherheiten in Bezug auf das Fußballspielen im Unterricht abbauen
• Attraktive und animierende Spiel- und Übungsideen kennenlernen
• Einfache Organisationsformen erproben, um viele Kinder auf wenig Raum zu bewegen
• Gemeinsam in angenehmer Atmosphäre eine interessante und abwechslungsreiche Fortbildung erleben


Teil 1: "Spielen und Bewegen mit Ball" (Primarstufe/Sekundarstufe I)
Die Fort- und Weiterbildung "Spielen und Bewegen mit Ball" richtet sich an Lehrkräfte der Klassenstufen 1-6 und führt in die Welt des Schulfußballs ein. Sie vermittelt, wie die Freude am Fußballspiel vielseitig erlebt und vermittelt werden kann. Hierzu bietet sie viele Praxisbeispiele sowie Anregungen zur Anpassung und Umsetzung. Auch werden Möglichkeiten der Zusammenarbeit von Schule und Fußballverein beispielsweise für den offenen Ganztag vorgestellt. Es sind keine Vorkenntnisse notwendig!

(4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.


Bei mehr Anmeldungen als Freiplätzen wird ein Auswahlverfahren durchgeführt.

Ziel:

Diese Online-Fortbildung hat zum Ziel, die teilnehmenden HSU-Lehrkräfte in Fragen der Sprachprüfung zu stärken, sie mit den Erlass- bzw. Kernlehrplan-Vorgaben vertraut zu machen und für die Umsetzung dieser Vorgaben im eigenen Unterricht zu sensibilisieren.

Inhalt:

Am Ende des Bildungsgangs in der Sekundarstufe I legen Schülerinnen und Schüler, die regelmäßig am Herkunftssprachlichen Unterricht teilgenommen haben, eine Sprachprüfung ab. Diese Prüfung ist verpflichtend und wird auf der Anspruchsebene des angestrebten Abschlusses abgelegt.
In dieser zweitägigen, digitalen Fortbildung werden die teilnehmenden HSU-Lehrkräfte mit den verschiedenen Anforderungen sowie mit der Struktur der Sprachprüfung vertraut gemacht. Hierfür setzen sie sich mit der Bewertung der Sprachprüfung und ihren verschiedenen Anforderungsbereichen auseinander. Gleichzeitig werden die Teilnehmenden dafür sensibilisiert, in der Zukunft eigenen Unterricht verstärkt im Hinblick auf die Anforderungen der Sprachprüfung zu gestalten.

Im Fokus des ersten Fortbildungstages steht die schriftliche Prüfung. Es werden praktische Übungen zur Anwendung von Operatoren sowie zum impulsorientierten Schreiben gemacht und Beispielaufsätze anhand der Erwartungshorizonte und unter Anwendung von empfohlenen Korrekturzeichen korrigiert. Der zweite Fortbildungstag widmet sich der mündlichen Abweichungsprüfung. An diesem Tag werden u. a. Simulationen durchgeführt sowie beispielhafte Prüfungsaufgaben erstellt.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum
Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Hinweise:

Sie erhalten per E-Mail ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum sowie einzelne, kleine Dateien. Bitte laden Sie diese Dateien herunter und drucken Sie sie nach Möglichkeit aus.

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.