Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele:

In dieser mehrtägigen Fortbildungsreihe erwerben die Teilnehmenden Kompetenzen in der Nutzung und dem zielgerichtetem Einsatz von Virtual Reality-Headsets im Erdkunde- und Geographieunterricht, um mit Schülerinnen und Schülern virtuelle Exkursionen planen und durchführen zu können.

Inhalte:

Am ersten Tag werden die in den Medienzentren für Schulen zur Ausleihe bereit stehenden VR-Headsets zunächst eingeführt (Hardware, Software, Ausleihverfahren) und die Teilnehmenden probieren die Geräte angeleitet aus. Im Anschluss daran werden die VR-Apps ‘smart city‘ und ‘smart mobility‘ sowie die dazugehörigen Handreichungen des MSB (fachlicher Hintergrund, Lehrplanverankerung, didaktisierte Unterrichtsbeispiele) vorgestellt und die Teilnehmenden machen sich mit der Nutzung der Apps in VR vertraut. Abschließend werden die eigenen Erfahrungen und konkrete Einsatzszenarien mit Schülerinnen und Schülern im Plenum diskutiert.
Am zweiten Tag liegt der Schwerpunkt darauf, die Teilnehmenden zu befähigen ‘Google Earth VR‘ per VR-Headsets im Erdkunde- bzw. Geographieunterricht einzusetzen, um mit Schülerinnen und Schülern beliebige virtuelle Exkursionen rund um den Globus planen und durchführen zu können. Zunächst werden auch hier technische Grundkenntnisse und Abläufe vermittelt. Anschließend haben die Teilnehmenden ausreichend Gelegenheit sich mit der Nutzung von ‘Google Earth VR‘ vertraut zu machen. Hierauf aufbauend führen Kleingruppen ein Stationenlernen zum Thema „Metropolisierung & Marginalisierung in Megacities“ durch, in dem an einer Station eine virtuelle Exkursion per VR durch den Slum Dharavi im Mumbai durchzuführen ist. Das Stationenlernen kann sowohl in Sek II (GK wie LK) als auch in didaktisch reduzierter Form in der Sek I (Stufe 9./10.) zum Einsatz kommen.
In einem dritten Termin treffen sich die Teilnehmenden in einer kurzen Videokonferenz, um gemeinsam zu erörtern, ob sie Klassen unterrichten, in denen das Stationenlernen von Tag 2 oder die VR-App ‚smart city / smart mobility’ von Tag 1 durchführbar sind. Ist dies nicht der Fall, wird gemeinsam überlegt, ob alternativ eine andere virtuelle Exkursion mittels VR umsetzbar ist.
Im letzten Termin, der wieder im Rahmen einer Videokonferenz stattfindet, kommen die Teilnehmenden in einen Erfahrungsaustausch zum Unterrichtseinsatz der VR-Headsets, stellen Fragen und entwickeln ggf. weiterführende Umsetzungsszenarien.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
6.6 Regionale und überregionale Unterstützungsangebote

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen:
1.1 Medienausstattung (Hardware)
1.2 Digitale Werkzeuge
1.4 Datenschutz und Informationssicherheit
2.1 Informationsrecherche
2.2 Informationsauswertung
2.4 Informationskritik
3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
4.4 Rechtliche Grundlagen
5.2 Meinungsbildung
6.1 Prinzipien der digitalen Welt


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Ziel:

In dieser Fortbildung erwerben die Teilnehmenden Basiskompetenzen im Bereich der zielgerichteten Nutzung von virtueller Realität (VR) im Unterricht. Darauf aufbauend erproben die Teilnehmenden unterschiedliche Szenarien mit Anbindung an schulische Fächer und überfachliche Themenbereiche. Abschließend gibt es Einblicke in Werkzeuge, die schüleraktivierende Projekte ermöglichen, indem eigene 360°-Touren und interaktive Umgebungen erstellt werden.

Inhalt:

Im Rahmen der zweitägigen Fortbildung werden sowohl Einsteigerinnen und Einsteiger als auch Lehrkräfte mit Vorerfahrung in mögliche Unterrichtsszenarien mit VR-Technologie eingeführt.

Was Sie erwartet:

• Onboarding für Lehrkräfte: Ein “Beipackzettel” für die Nutzung von VR-Technologie im Unterricht: räumliche Voraussetzungen, Sicherheitsvorkehrungen, Hygiene
  
• Anwendungsbeispiele auf den fachlichen Unterricht bezogen: z.B. Geografie/Gesellschaftslehre, Sozialwissenschaften, Geschichte, Naturwissenschaften, Informatik, Kunst, Sport
  
• Beispiele für die berufliche Orientierung und Lernsituationen in dualen Ausbildungsberufen oder Vollzeitausbildungen
  
• Einführung in Autorenwerkzeuge zur Erstellung von virtuellen Touren und interaktiven und kollaborativen 3D-Umgebungen
  
• Beispiele für den projektorientierten Unterricht in agilen Formaten
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
1.1 - Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 - Kompetenzorientierung
2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 - Kognitive Aktivierung
2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.1 - Medienausstattung kennen und reflektiert anwenden
1.2 - Verschiedene Werkzeuge kennen, auswählen und zielgerichtet einsetzen
2.2 - Themenrelevante Informationen aus Medienangeboten filtern strukturieren, aufbereiten
3.1 - Kommunikations - und Kooperationsprozesse zielgerichtet gestalten
4.1 - Medienproduktion und Präsentation - Medienprodukte planen und gestalten
4.2 - Gestaltungsmittel kennen und reflektiert anwenden
6.3 - Modellieren und Programmieren

Zögern Sie nicht, diese Veranstaltung als schulinterne Lehrkräftefortbildung (SchiLf) anzufragen. Sie eignet sich als Begleitung bei der Einführung von VR-Technologie an der eigenen Schule.

Mögliche Hardware-Konstellationen für eine SchiLf:

• Die Schule hat selbst VR-Brillen angeschafft.
  
• Die Schule hat einen oder mehrere VR-Brillen-Koffer beim kommunalen Medienzentrum ausgeliehen.
  
• Die Schule hat noch keine eigene VR-Brillen. In diesem Fall können die Moderierenden eigene VR-Brillen mitbringen.
  

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt bei einer ScheLf die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Rückfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung.
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Fabian Grundmann
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624 oder 0152 02362260

Ziel:

In drei Etappen erfahren die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die Lernchancen von Musik im Französischunterricht.

Inhalt:

Begonnen wird in einem ersten Aufschlag zur Förderung von Aussprache und Wortschatz. Darüber hinaus werden auch Einsatzmöglichkeiten von chansons zum Classroommanagement vorgestellt. Der zweite Teil der Fortbildung widmet sich stärker der inhaltlichen Erschließung der paroles des chansons in Anlehnung an die zentralen Themen der Lehrwerke in der SI sowie dem kreativen Weiterarbeiten. In der dritten und letzten Veranstaltung wird der unterrichtliche Einsatz von chansons um die stärker analytische Dimension erweitert und auf die Abiturthemen abgestimmt.
Insofern zeigt unsere triade de la chanson francophone einen fil rouge von kleinen Mitmachliedern bis hin zu den Meisterwerken vergangener und aktueller Chansonniers / Chansonnières auf.
Die erste und dritte Veranstaltung findet in Präsenz statt, die zweite als Online-Veranstaltung stattfinden.

Besondere Berücksichtigung finden dabei durchgängig Aspekte der Differenzierung: Gerade die der Musik innewohnenden kreativen und mehrkanaligen Zugänge bieten ein großes Potential, um auf die Heterogenität der Lerngruppen reagieren zu können. In besonderem Maße werden auch Elemente digitaler Stützung von Lernprozessen vorgestellt und von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern erprobt.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.


Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bitte bringen Sie zur Fortbildung möglichst Ihr eigenes dienstliches digitales Endgerät sowie Kopfhörer mit.
Den Link zum Videokonferenzraum für den zweiten Veranstaltungstermin erhalten Sie wenige Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.


Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziele:

Viele Schülerinnen und Schüler haben Schwierigkeiten, Fachtexte im naturwissenschaftlichen Unterricht zu verstehen oder selbst bildungssprachliche Texte zu verfassen. Um ihre Sprach- und Lesekompetenz zu fördern, ist es wichtig, die eigene Unterrichtsvorbereitung zu optimieren.
Es werden verschiedene Werkzeuge mit und ohne KI vorgestellt und erprobt. Einige erleichtern die Erstellung differenzierter Materialien und formativer Rückmeldungen, andere unterstützen die Schülerinnen und Schülern beim Erwerb einer angemessenen und differenzierten Bildungssprache.

Die Teilnehmenden

• identifizieren und kategorisieren sprachliche Hürden in Aufgabenstellungen, Fachtexten und Experimentieranleitungen.
  
• unterscheiden zwischen defensiven, offensiven und stärkenden Ansätzen in der sprachsensiblen Aufbereitung von Fachtexten.
  
• wählen Werkzeuge und Strategien zur Förderung von Begriffsbildung, Textverständnis und Texterstellung aus, passen sie an Lernstände an und verankern sie in Unterrichtsreihen.
  
• nutzen KI-Tools zielgerichtet zur Erstellung differenzierten Materials und zur Bereitstellung formativen Feedbacks.
  
• erstellen und konfigurieren Chatbots/Assistenz-Tools für Unterrichtsphasen, die sich datenschutzkonform einsetzen lassen.
  
• bewerten KI-gestützte Materialien hinsichtlich Fachlichkeit, Verständlichkeit, Datenschutz und möglicher Verzerrungen.
  

Inhalte:

Die Fortbildung bietet einen praxisorientierten Zugang zum sprachsensiblen Fachunterricht in naturwissenschaftlichen Fächern. Nach einer Einführung zu Merkmalen der Bildungssprache werden Werkzeuge mit und ohne KI vorgestellt und auf die eigene Unterrichtspraxis bezogen.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

• Grundlagen der Bildungssprache im naturwissenschaftlichen Unterricht (Sek I)
  
• Typische sprachliche Hürden in Fachtexten und Experimentieranleitungen
  
• Werkzeuge und Aufgabendesign für sprachsensibles Lernen (mit und ohne KI)
  
• Erstellung einsatzfertigen Materials für die nächste Unterrichtsstunde; kollegialer Austausch und Feedback
  

Eine zu einem späteren Termin stattfindende Online-Phase (ca. 120 Minuten) bietet Raum für Austausch, Reflexion und Weiterentwicklung auf Basis Ihrer Unterrichtserfahrungen.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.9 – Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW berücksichtigt:
1.2 Digitale Werkzeuge
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
4.1 Medienproduktion und Präsentation
4.2 Gestaltungsmittel

Organisatorischer Rahmen:

Format: Schulextern (SCHELF), Präsenz + synchrones Online-Meeting. Pausenregelung analog Präsenz. Nutzung bevorzugt landeseigener Systeme.

Spezielle Hinweise:

Bringen Sie bitte ein (dienstliches) digitales Endgerät (nach Möglichkeit mit Zugang/Login zu schulisch genutzten KI- oder Plattform-Tools) mit.
Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise:

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte bei der Anmeldung spezifischen Unterstützungsbedarf angeben, damit Teilhabe gesichert ist. Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Diese Fortbildung ist auch als schulinterne Veranstaltung (SchiLF) buchbar. Bei Interesse an einer SchiLF wenden Sie sich - unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) - an:

Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
Telefon: 0211 475-4307
E-Mail: katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de

Ziel:

In dieser Veranstaltung erproben und reflektieren die Teilnehmenden Impulse zur Steuerung der wirkungs- und funktionsbezogenen Auseinandersetzung mit analogen und digitalen Bildern.
Der praxisorientierte Umgang mit fotografischen Bildmitteln zeigt Möglichkeiten zur Sensibilisierung der Schülerinnen und Schüler aller Jahrgänge der Primarstufe für die Wirkung und Veränderbarkeit vorgefundener Bilder auf.
Die Videokonferenz (2. Termin) dient dem Erfahrungsaustausch zur praktischen Umsetzung der Fortbildungsinhalte im Unterricht.

Inhalt:

„Es ist eine Illusion, dass Fotos mit der Kamera gemacht werden. […] sie werden mit dem Auge, dem Herzen und dem Kopf gemacht.“ (Henri Cartier-Bresson)

Fotos sind Teil unseres Alltags und prägen heute massiv das Heranwachsen von Kindern. Daher ist ein kundiger Umgang mit fotografischen Bildmitteln und die Reflektion ihrer Wirkungen und Funktionen unerlässlich.

Mit folgenden Gestaltungsmöglichkeiten im Bereich Fotografie setzen sich die Teilnehmenden anhand praxisorientierter Übungen in der Veranstaltung auseinander:

• Berühmte Kunstwerke durch die Kamera (Bildmittel Ausschnitt und Format)
• Trickfotos (Bildmittel Perspektive)
• Malen mit Licht (Bildmittel Licht und Schatten)
• Cyanotypie (Bildmittel Figur-Grund-Bezug)
• Fototransfer (analoge Veränderung von Fotos)
• Ich ganz anders (digitale Veränderung von Fotos)

Die Auseinandersetzung mit analogen und digitalen Bildern ist als Bereich „Fotografieren und Filmen“ explizit im Lehrplan ausgewiesen. Darüber hinaus zeigen die in der Veranstaltung thematisierten Impulse auch unterschiedliche Rezeptionsmöglichkeiten auf.
Der Kunstunterricht und insbesondere der Umgang mit fotografischen Bildmitteln leisten Beiträge zu den fächerübergreifenden Querschnittsaufgaben, vor allem zur Heterogenität, kulturellen und interkulturellen Bildung, Werterziehung und Medienbildung sowie Bildung für die digitale Welt.
Aus dem Medienkompetenzrahmen finden insbesondere die Bereiche Bedienen und Anwenden, Produzieren und Präsentieren sowie Analysieren und Reflektieren Berücksichtigung. Ergänzende und begleitende Informationen in der Anwendung und Wirkung fotografischer Gestaltungsmittel bietet die Bildungsmediathek unter dem Suchbegriff „Fotografie“.
Das Fortbildungskonzept „Vom Lehrplan in die Praxis“ gewährt mit jeder Veranstaltung grundlegende und beispielhafte Einblicke in jeweils einen Lernbereich des Faches Kunst in der Primarstufe.

Selbstkosten ca. 3 €
Materialliste (falls vorhanden):
• Bunt- und Filzstifte
• Schere und Kleber
• eine Fotografie

Bitte bringen Sie zur Fortbildung möglichst Ihr eigenes, dienstliches, digitales Endgerät sowie Kopfhörer mit.
Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.6 Lern- und Bildungsangebot
  
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Es wird darum gebeten, dass teilnehmende Kolleginnen und Kollegen frühzeitig von der Unterrichtsverpflichtung entbunden werden, so dass sie neben der Anfahrtszeit auch noch eine Pause haben.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Die Veranstaltung kann auch als SchiLf gebucht werden.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
stephanie.sachsse@brd.nrw.de
0211 475-4306

Ziel:

In dieser Veranstaltung werden vielfältige produktive und rezeptive Methoden zur erfahrungsverankerten Bilderschließung erprobt und reflektiert. Durch bildnerisch-praktisches Tun und kommunikative Erschließung von Bildern werden Lernchancen im Sinne der Bildkompetenz für Schülerinnen und Schüler aller Jahrgänge der Grundschule angebahnt.
Die Videokonferenz (2. Termin) dient dem Erfahrungsaustausch zur praktischen Umsetzung der Fortbildungsinhalte im Unterricht.

Inhalt:

„Wer Bilder versteht, versteht sich und unsere Welt.“ (Ludwig Duncker und Gabriele Lieber)

Bilder aller Art sind Teil unseres Alltags. Die Begegnung mit Bildern prägt heute massiv das Heranwachsen von Kindern. Daher ist ein kundiger Umgang mit Bildern unerlässlich. Kinder müssen Bilder im Sinne einer ästhetischen Alphabetisierung zunächst „lesen“ lernen. Dazu bedarf es einer professionellen Anleitung und Begleitung.
Ausgehend vom Bildbegriff in der Kunstpädagogik und den Zielformulierungen im Lehrplan für das Fach Kunst in der Grundschule leiten die Teilnehmenden beispielhafte Impulse für Bildzugänge ab.

Mit folgenden Fragestellungen setzen sich die Teilnehmenden anhand praxisorientierter Übungen in der Veranstaltung auseinander:

 Was ist ein Bild?
 Welche Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten beschreiben Bildkompetenz?
 In welchem Verhältnis stehen Rezeption und Produktion?
 Welche (beispielhaften) Bildzugänge eignen sich für den Kunstunterricht in der Primarstufe?

Die Förderung von Bildkompetenz ist als Bereich „Bilder betrachten und verstehen“ explizit im Lehrplan ausgewiesen. Eine wechselseitige Verknüpfung mit allen anderen Bereichen des Faches ist zudem
obligatorisch, wobei das produktive Tun im Mittelpunkt steht.

Darüber hinaus bieten die in der Veranstaltung thematisierten Impulse auch Anregungen zur Beschäftigung mit Bildern in weiteren Unterrichtsfächern.
Der Kunstunterricht und insbesondere die Förderung von Bildkompetenz leisten Beiträge zu den fächerübergreifenden Querschnittsaufgaben, vor allem aber zur Medienbildung und Bildung für die digitale Welt, kulturelle und interkulturelle Bildung und Werterziehung.
Die kommunikative Auseinandersetzung mit Bildern erweitert zudem sprachliche Fähigkeiten.
Das Fortbildungskonzept „Vom Lehrplan in die Praxis“ gewährt mit jeder Veranstaltung grundlegende und beispielhafte Einblicke in jeweils einen Lernbereich des Faches Kunst in der Primarstufe.
Nach Erhalt der Bestätigung zur Teilnahme wird eine Materialliste zugesendet. Bitte bringen Sie zur Fortbildung möglichst Ihr eigenes, dienstliches, digitales Endgerät sowie Kopfhörer mit.
Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.6 Lern- und Bildungsangebot
  
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten
Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Die Veranstaltung kann auch als SchiLf gebucht werden.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
stephanie.sachsse@brd.nrw.de
0211 475-4306

Ziel:

In der Veranstaltung wird das Museum als Ort unmittelbarer ästhetischer Begegnung erfahrbar gemacht.
Es werden vielfältige produktive und rezeptive Methoden zur erfahrungsverankerten Bilderschließung erprobt und reflektiert.
Durch bildnerisch-praktisches Tun und kommunikative Erschließung von Bildern im Kontext Kunstmuseum werden Lernchancen im Sinne der Bildungskompetenz für Schülerinnen und Schüler aller Jahrgänge der Grundschule angebahnt.

Inhalt:

„Wer Bilder versteht, versteht sich und unsere Welt.“ (Ludwig Duncker und Gabriele Lieber)

Bilder aller Art sind Teil unseres Alltags. Bereits das Heranwachsen von Kindern wird heute massiv von der Begegnung mit Bildern geprägt. Daher ist ein kundiger Umgang mit Bildern unerlässlich. Kinder müssen Bilder im Sinne einer ästhetischen Alphabetisierung zunächst „lesen“ lernen. Dazu bedarf es einer professionellen Anleitung und Begleitung.
Insbesondere die Auseinandersetzung mit Kunstwerken eröffnet Kindern Einblicke in unterschiedliche kulturell oder historisch bedingte Betrachtungsweisen.

Stellvertretend für Museen moderner Kunst stellen wir das Kunstmuseum K20 als außerschulischen Lernort vor. Dazu zeigen wir beispielhafte Impulse für Bildzugänge, die sich aus dem Bildbegriff der Kunstpädagogik und den Zielformulierungen im Lehrplan für das Fach Kunst in der Grundschule ableiten lassen.

Mit folgenden Fragestellungen setzen wir uns anhand praxisorientierter Übungen in der Veranstaltung auseinander:

• Welchen Mehrwert bietet das Kunstmuseum als außerschulischer Lernort für die Entwicklung der Bildkompetenz?
  
• Was ist ein Bild?
  
• Welche Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten beschreiben Bildkompetenz?
  
• In welchem Verhältnis stehen Rezeption und Produktion?
  
• Welche (beispielhaften) Bildzugänge im Kunstmuseum eignen sich für den Kunstunterricht in der Grundschule?
  

Die Förderung von Bildkompetenz ist als Bereich „Bilder betrachten und verstehen“ explizit im Lehrplan ausgewiesen. Eine wechselseitige Verknüpfung mit allen anderen Bereichen des Faches ist zudem obligatorisch, wobei das produktive Tun im Fokus steht.

Der Kunstunterricht und insbesondere die Förderung von Bildkompetenz leisten Beiträge zu den fächerübergreifenden Querschnittsaufgaben vor allem aber zur Medienbildung und Bildung für die digitale Welt, kulturelle und interkulturelle Bildung und Werterziehung.
Aus dem Medienkompetenzrahmen finden insbesondere die Bereiche Analysieren und Reflektieren sowie Produzieren und Präsentieren Berücksichtigung.
Durch die kommunikative Auseinandersetzung mit Bildern werden zudem sprachliche Fähigkeiten erweitert.
Ergänzende und begleitende Informationen zur Bilderschließung mit Schülerinnen und Schülern im Kontext Museum bietet die Bildungsmediathek unter dem Suchbegriff „Museum“.

Bei Teilnahme an dieser Veranstaltung entstehen voraussichtlich Selbstkosten in Höhe von etwa 5 €. Eine Materialliste wird der Einladung beigefügt.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.5 – Kognitive Aktivierung
  
• 2.9 - Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht
  
• 3.4 – Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  
  Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.
  
  Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  
  Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.
  
  Diese Veranstaltung kann auch als SchiLf gebucht werden.
  
  Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
  Telefon: 0211 475-4646
  E-Mail: rtf@brd.nrw.de
  oder direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
  stephanie.sachsse@brd.nrw.de
  0211 475-4306
  

Inhalte:

• Der neue Kernlehrplan für die Sekundarstufe II stellt neue Anforderungen an den Unterricht. Insbesondere die Gesetze der Thermodynamik finden hier Einzug in die Kompetenzen der Inhaltsfelder „Säuren, Basen und analytische Verfahren“ und „Elektrochemische Prozess und Energetik“.
  
  Ziel dieser Fortbildung ist praxisnah zu vermitteln, wie die Thermodynamik in die Inhaltsfelder integriert werden kann. Dies geschieht anhand verschiedener Versuche und Arbeitsstationen zu beiden Inhaltsfeldern.
  
  Nach einem kurzen, vorwissensbasierten Input zum Thema Thermodynamik und den geforderten Kompetenzen des Kernlehrplans, erproben Sie zusammen mit uns experimentelle Unterrichtsvorhaben zur Energetik. Hierbei werden im ersten Teil neben Experimenten aus beiden Inhaltsfeldern auch Möglichkeiten zum Bau und zur Kalibrierung von Kalorimetern vorgestellt, die Sie im Anschluss ausprobieren
  
• Im zweiten Teil der Fortbildung liegt der Fokus auf dem Kompetenzbereich „Bewertung“. Auch hier sollen Möglichkeiten erörtert werden, wie Bewertungsaufgaben sinnstiftend in einen Kontext der beiden Inhaltsfelder eingebettet werden können.
  Die Fortbildung bietet damit einen Ansatz, um die Kompetenzen der Thermodynamik kontextualisiert und ökonomisch im eigenen Unterricht aufzugreifen.
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Hinweis: der Raum ist nicht barrierefrei. Bitte kontaktieren Sie das Regionalteam Fortbildung oder die zuständige Fachberatung, wir finden dann eine individuelle Lösung.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Ziele:

Ziel der Veranstaltung ist es, Ihnen einen sowohl qualitativen als auch teilweise quantitativen Erkenntnisweg zur Entwicklung eines quantenmechanischen Atommodells zu zeigen.

Inhalte:

Im neuen Kernlehrplan für den Grundkurs wurde auf den klassischen Weg der Behandlung von Atommodellen, d.h. über einen historischen Zugang, verzichtet. Stattdessen ist der quantenmechanische Zugang über diskrete Energieniveaus zentral.

In dieser Fortbildung werden zentrale Experimente vorgestellt und von den Teilnehmenden durchgeführt. Ausgehend von den Experimenten wird dabei auf die Eigenschaften der diskreten Energieniveaus und der Quantensprünge bei Atomen hingearbeitet und ein geeignetes Atommodell vorgeschlagen.
Als Ergänzung wird auch ein Blick in den LK gewagt: Das Modell des linearen Potenzialtopfs wird auf das Mehrelektronensystem Molekül angewendet und spektrometrisch überprüft.

In der nachgeschalteten Videokonferenz bietet das Moderierendenteam die Möglichkeit zum Erfahrungsaustausch bei der Umsetzung der Fortbildungsinhalte und bei Bedarf noch eine Vertiefung in Hinblick auf die Anwendung des Modells des Potenzialtopfes auf den Atomkern.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de
0211 475-4307

Anmelderegularien:
https://bzduesseldorf.schulsport-nrw.de/lehrerfortbildung/zur-anmeldung/

Für Klassenausflüge, bei denen keine hohen Kosten entstehen sollen, bietet sich ein Wandertag im Nahbereich der Schule an. Mit der richtigen Auswahl an Aktionen und Spielen im Wald können diese Tage für die Schülerinnen und Schüler abwechslungsreich und motivierend gestaltet werden. Die Erfahrungen in der Natur sollen gleichzeitig die Bedeutung des Waldes als schützenswerter Raum in den Fokus rücken.

Inhaltliche Schwerpunkte:
• Theoretische Grundlagen (Besitzschaften im Wald, Vorbereitungen, Planung eines Wandertages)
• Verhaltensregeln im Wald
• Praktische Beispiele für die Umsetzung eines abwechslungsreichen Wandertages mit verschiedenen Übungen/Aktionen/Spielen
• Outdoorbekleidung/festes Schuhwerk mitbringen

Referent: Horst Nelles, BiS Duisburg

(4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.


Bei mehr Anmeldungen als Freiplätzen wird ein Auswahlverfahren durchgeführt.

Ziel:

Ziel der Veranstaltung ist es, ein Verständnis für die schülerorientierte Aufbereitung und den gezielten Einsatz von Karikaturen im bilingualen Geschichtsunterricht zu erlangen. Zudem sollen die Teilnehmenden Materialien erarbeiten, die als Pool den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt werden.

Inhalt:

Nach einer theoretischen Einführung durch die Moderatorinnen zu Einsatzmöglichkeiten, Mehrwert, methodischer Aufbereitung sowie zu berücksichtigenden Herausforderungen, wird eine Karikatur in aufbereiteter Form mit geeigneter Methode zur unterrichtlichen Verwendung exemplarisch vorgestellt. Die Teilnehmenden erhalten so Anregungen für den Einsatz und die Aufbereitung von Karikaturen. Sie entwickeln in einer Gruppenarbeitsphase Arbeitsaufträge und -materialien für die Einbindung und Verwendung von Karikaturen im bilingualen Geschichtsunterricht.
In einem zweiten Teil der Fortbildung haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, sich über ihre in der Zwischenzeit bei der Anwendung im Alltag gemachten Erfahrungen auszutauschen und Online-Sammlungen von Karikaturen kennenzulernen und zu erproben.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung


Bringen Sie zur Fortbildung bitte ihr mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziele:

Die Teilnehmenden besuchen das Friedensdorf Oberhausen, in dem seit 1967 Kinder aus Kriegs- und Krisengebieten medizinisch versorgt werden. Sie erhalten Einblicke in die vielfältigen Hilfs- und Bildungsangebote der Einrichtung und entdecken, welches Potenzial dieser besondere Ort für Schülerinnen und Schüler bereithält.

Inhalt:

Krieg, Krisen und Armut sind häufige Themen im Unterricht. Doch bleibt oft unklar, was diese Situationen für die betroffenen Menschen konkret bedeuten. Auch die Frage, wie man wirksam helfen kann, bleibt meist unbeantwortet.

Das Friedensdorf Oberhausen hat es sich zur Aufgabe gemacht, Kindern aus Kriegs- und Krisengebieten durch medizinische Versorgung in Deutschland unmittelbar zu helfen. Darüber hinaus werden vor Ort in den Heimatländern Projekte zur Hilfe zur Selbsthilfe umgesetzt und durch friedenspädagogische Angebote das soziale Bewusstsein von Schülerinnen und Schülern in Deutschland gestärkt.

Im Rahmen dieser Fortbildung lernen die Teilnehmenden die vielfältigen Angebote dieses besonderen außerschulischen Lernorts kennen und erproben einzelne Elemente direkt vor Ort. Eine Besonderheit dieser Fortbildung ist die Begegnung mit den Kindern, die derzeit im Friedensdorf leben.

In einem weiteren, online stattfindenden Termin wird gemeinsam erarbeitet, wie sich das Friedensdorf und seine Themen in verschiedene Unterrichtsinhalte integrieren lassen, sodass am Ende der Fortbildung konkrete Ideen und Umsetzungsvorschläge entstehen.

Da im Friedensdorf Oberhausen kriegsversehrte Kinder aus unterschiedlichen Ländern leben, gelten dort besondere Regeln. Um die Teilnehmenden optimal auf den Besuch vorzubereiten und offene Fragen zu klären, findet vorab eine kurze Videokonferenz statt.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

• 3.1 – Werte- und Normenreflexion
  
• 3.2 – Kultur des Umgangs miteinander
  
• 3.4 – Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. 3 Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziele:

Ziel der Veranstaltung ist es, Ihnen Anregungen und Material für einen möglichst schülergerechten Unterricht zu Quantenobjekten an die Hand zu geben und gemeinsam Ideen für eine unterrichtliche Umsetzung zu entwickeln.

Inhalte:

Kann man Quantenphysik schülergerecht unterrichten? Unserer Ansicht nach schon.

• Wir stellen Ihnen neben Videos und Simulationen auch Realexperimente vor, die sich mit einfachen Mitteln realisieren lassen.
  
• Wir nähern uns Themen wie Komplementarität und Delayed Choice aus verschiedenen Richtungen und geben Materialien zur Anregung. Vieles davon ist sowohl für den Grund- als auch den Leistungskurs geeignet.
  
• Wir testen Möglichkeiten aus, die uns die KI insbesondere zur Förderung der Begriffsbildung und der Texterstellung bietet.
  

Im Rahmen des 1. Termins der Fortbildung erhalten Sie ausgiebig Gelegenheit, sich in die Thematik einzudenken, sich auszutauschen, Experimente auszuprobieren und Arbeitsmaterial für Ihre Kurse zu erstellen.
Beim 2. Termin tauschen wir Erfahrungen zur Umsetzung im Allgemeinen und zur KI-Nutzung im Speziellen aus. Es besteht die Möglichkeit zur gemeinsamen Überarbeitung von Unterrichtsmaterialien und zum Austausch von neu erstelltem Material.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.9 – Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
2.10 – Lehren und Lernen in der digitalen Welt

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:
1.2 – Digitale Werkzeuge
3.3 – Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
5.4 – Selbstregulierte Mediennutzung


Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät zur Veranstaltung mit. Bereits vorhandenes Unterrichtsmaterial kann gerne ebenfalls mitgebracht werden.

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de
0211 475-4307

Ziele:

Ziel der Veranstaltung ist es, durch die Erweiterungen von Turbowarp, den spielerischen und kreativen Scratch-Einstieg der Klassenstufen 5/6 aufzugreifen und für höhere Klassen für den Unterricht nutzbar zu machen. Dabei werden Schnittmengen zu anderen Inhaltsbereichen aufgezeigt.

Inhalte:

Scratch ist eine sehr motivierende Entwicklungsumgebung, die sich im Informatikunterricht der Klassen 5/6 großer Beliebtheit erfreut. Mit dem Übergang in den WP-Bereich und der Einführung in die textuelle Programmierung, findet diese Umgebung keine Anwendung mehr.
Durch die Erweiterungen von Turbowarp lässt sich die Entwicklungsumgebung jedoch auch in den höheren Jahrgangsstufen verwenden:
Neben den spielerischen Erweiterungen wie Gamepad-Anbindungen, Animationen, Sounds, Videos etc. lassen sich andere Teilgebiete der Informatik wie Kodierungen, Netzwerkkommunikationen, Algorithmik etc. darstellen und einführen.

Am ersten Fortbildungstag findet eine Einführung in die Entwicklungsumgebung Turbowarp statt. Dabei wird dargestellt, welche Funktionen auch die bekannte Scratch-Umgebung mit Addons noch bereitstellen könnte und welche Möglichkeiten von Turbowarp darüber hinausgehen. Im Folgenden wird eine Einführung in ausgewählte Erweiterungen von Scratchprojekten mit Turbowarp gegeben, sowie Beispiele für deren Verwendung im Unterricht im Hinblick auf verschiedene Kompetenzerwartungen in den Lehrplänen. Die Beispiele werden in Workshophasen getestet und auf ihre Einsatzfähigkeit im eigenen Unterricht analysiert.

Am zweiten Fortbildungstag wird in Rahmen einer Videokonferenz anhand von Beispielen die interaktiven Möglichkeiten der am ersten Fortbildungstag vorgestellten Erweiterungen verdeutlicht und erprobt. Der besondere Fokus liegt hier auf der Parameterübergabe über eine HTML-Datei an ein Projekt. Die Vor- und Nachteile der Verwendung von Turbowarp werden diskutiert. Zum Abschluss werden die Erfahrungen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer aufgegriffen und Umsetzungsprobleme erörtert.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum RRSQ:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt.

1.2 Digitale Werkzeuge
4.1 Medienproduktion und Präsentation

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Ziel:

Mit dieser Qualifizierungsmaßnahme sollen Lehrkräfte des Gemeinsamen Lernens ihre Kompetenzen in den Handlungsfeldern Unterrichten, Beraten, Fördern, Kooperieren und Diagnostizieren erweitern, um die Teilhabe sowie das erfolgreiche Lernen aller Schülerinnen und Schüler im Gemeinsamen Lernen optimieren zu können.

Inhaltliche Schwerpunkte:

Dieses Angebot bezieht sich auf die Förderschwerpunkte:
- Lernen (LE)
- Emotional-soziale Entwicklung (ESE)
- Sprache (SQ)
- Körperlich-motorische Entwicklung (KM)
- Geistige Entwicklung (GG)
- Hören und Kommunikation (HK)
- Sehen (SE)

Überblick über die geplanten Inhalte des Angebotes:

• Förderschwerpunktspezifisches und fachrichtungsübergreifendes Grundwissen und erforderliche Grundhaltungen
  
• Diagnostische Grundlagen
  
• Individuelle und gruppenspezifische Förderangebote
  
• Handlungsstrategien für Unterricht und pädagogische Grenzsituationen
  
• Umgang mit pädagogischen Grenzsituationen
  
• Sensibilisierung für die Gestaltung erfolgreicher individueller Lernsituationen
  
• Schulische Strukturen und Vernetzungsmöglichkeiten für das Gemeinsame Lernen
  

Organisation:

Die Weiterqualifizierung umfasst ca. 80 Stunden und wird im Hybridformat durchgeführt.
Fortbildungstag ist der Mittwoch, ganztägig von 09.00-16.00 Uhr.

Die Teilnahme an der Weiterqualifizierung wird mit 2,5 Stunden (HS, RS, FöS, GS) bzw. 2 Stunden (GM, SK, GE, GY) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die Schule aus.

Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei Ihrem Schulträger zu beantragen und dort auch die Kosten abzurechnen.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.


Bei Fragen können Sie sich gern an die Fachberatung Stephanie Sachße wenden:
stephanie.sachsse@brd.nrw.de
0211 475-4306