Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Telli-Tag: Einfach mal machen! Ihr entspannter KI-Einstieg

ANR: 110037 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Ziele:

Künstliche Intelligenz ist in aller Munde – aber wie nutzt man sie sinnvoll, sicher und ohne stundenlange Vorbereitung im eigenen Unterricht? Das Land NRW hat mit dem KI-Chatbot „telli“ die Antwort geliefert: Ein datenschutzkonformes Tool, das speziell für den Schulalltag entwickelt wurde.

Unser „Telli-Tag“ ist die Einladung an alle Kolleginnen und Kollegen, die das Thema KI bisher eher aus der Ferne beobachtet haben. In dieser Fortbildung lassen wir die graue Theorie beiseite und steigen direkt in die Praxis ein. Ganz ohne Berührungsängste und technisches Vorwissen zeigen wir Ihnen, wie Telli zu Ihrem neuen digitalen Assistenten wird.

Inhalte der Fortbildung:

Hallo Telli! Ein kurzer Überblick: Was kann der NRW-Chatbot und warum ist er (im Gegensatz zu anderen Tools) rechtlich sicher?

Erste Schritte: Wir begleiten Sie beim Login und der ersten Orientierung in der Benutzeroberfläche.

Prompting leicht gemacht: Wie stelle ich Telli die richtigen Fragen, um brauchbare Ergebnisse für meinen Unterricht zu erhalten?

Praxis-Check: Erstellen Sie direkt vor Ort erste Materialien: Von der Unterrichtsplanung über Elternbriefe bis hin zu differenzierten Arbeitsblättern.

Telli für Schülerinnen und Schüler: Ein Ausblick auf die „Klassendialoge“ – wie Sie Ihre Klasse sicher an die KI heranführen.

Das nehmen Sie mit: Nach diesem Tag haben Sie nicht nur Ihren eigenen Zugang eingerichtet, sondern auch konkrete Ideen und erste fertige Materialien in der Tasche, die Sie am nächsten Morgen direkt im Unterricht einsetzen können.

Zielgruppe: Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte aller Schulformen. Es sind absolute keine Vorkenntnisse im Bereich KI erforderlich. Wir fangen bei Null an und begleiten Sie Schritt für Schritt.

Hinweis: Bitte bringen Sie Ihr dienstliches Endgerät mit. Wir arbeiten direkt im System, damit Sie den maximalen Nutzen für Ihren Alltag mitnehmen können.

Einfach mal machen – wir freuen uns auf einen entspannten Tag mit Ihnen und Telli!

• Orientierung in der Benutzeroberfläche
  
• Prompting leicht gemacht
  
• Klasse sicher an KI heranführen
  
• Nutzung von Dialogpartnern
  

Inhalte:

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen.
In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

• KI-Angebot des Landes NRW
  
• Grundlagen des Promptings - Funktionsweise von LLM
  
• Rechtliche Aspekte
  
• Chat-Assistenten selbst konfigurieren
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 Digitale Werkzeuge
1.4 Datenschutz und Informationssicherheit
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
4.1 Medienproduktion und Präsentation

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
Dimension 1.1 – Fachliche und überfachliche Kompetenzen
Dimension 2.7 – Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
Dimension 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Dimension 4.1 – Lehrerbildung

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebenen E-Mail-Adresse.

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an die Regionalteams für Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Fächer

Überfachlich

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte aller Schulformen. Es sind absolute keine Vorkenntnisse im Bereich KI erforderlich. Wir fangen bei Null an und begleiten Sie Schritt für Schritt. Hinweis: Bitte bringen Sie Ihr dienstliches Endgerät mit. Wir arbeiten direkt im System, damit Sie den maxim...

tet.folio – eine digitale Lernumgebung mit interaktiven Bildschirmexperimenten, passend zum KLP Physik SII

ANR: 104829 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Ziele:

Ziel der Veranstaltung ist es, Sie mit der Lernumgebung zu den Zentralen Experimenten bei tet.folio vertraut zu machen, Chancen für den Unterricht aufzuzeigen und Ihnen Möglichkeiten zur individuellen Anpassung der Arbeitsaufträge an die Hand zu geben.

Inhalte:

Zu ausgewählten Schlüsselexperimenten des Kernlehrplans Physik der gymnasialen Oberstufe werden digitale Unterstützungsmaterialien für den Unterricht und zum selbstständigen Weiterlernen vorgestellt, die auf dem tet.folio-System basieren. Dabei stehen interaktive Bildschirmexperimente (IBE) im Zentrum, die sich auf (fast) jedem Endgerät virtuell durchführen lassen. Die IBE sind in lehrplankonforme Lernumgebungen eingebettet. Diese umfassen grundlegende und weiterführende Fachinformationen ebenso wie differenzierte Arbeitsaufträge oder für deren Bearbeitung sinnvolle Darstellungs- und Auswertewerkzeuge.
Wir geben Informationen zu Hintergründen und Anpassungsmöglichkeiten sowie viel Zeit zum Ausprobieren.


In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de
0211 475-4307

Fächer

Physik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Physiklehrkräfte der Sekundarstufe II

Text Types Take Time – Schreibkompetenzen gezielt fördern (Englisch S I)

ANR: 108263 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Ziele:

Die Teilnehmenden

• setzen sich mit Textsortenkompetenz auseinander, um Lernende verschiedener Jahrgangsstufen im Schreibprozess zu unterstützen. Sie planen die Übertragung der gewonnenen Kenntnisse auf die eigene Unterrichtspraxis.
  
• nehmen die Phasen des Schreibprozesses in den Fokus als eine Möglichkeit, Lernende bei der Bewältigung von Schreibaufgaben zu unterstützen und übertragen die gewonnenen Kenntnisse auf ihre eigene Unterrichtspraxis.
  

Inhalte:

Globalisierung und Digitalisierung verändern die schriftliche Kommunikation. Dennoch zeigt die Auswertung von Prüfungsergebnissen, dass das Schreiben von längeren zusammenhängenden Texten eine große Herausforderung für viele Lernende darstellt.

1. Fortbildungstag: "What‘s genre?“ - Schreibkompetenzen mit dem Genre-Ansatz fördern
Ein häufiger Stolperstein für viele Schülerinnen und Schüler ist die fehlende Textsortenkompetenz. Die Lernenden haben oft keine Vorstellung davon, wie ihr Text am Ende aussehen soll. Hier kann der Genre-Ansatz helfen.

• Nach einer Ist-Stand-Analyse und einem Impulsvortrag sichten und analysieren die Teilnehmenden in einer Arbeitsphase Material zu einer Vielzahl von Textsorten.
  
• Sie entwickeln in Teams auf Basis des Kernlehrplans eigene kompetenzorientierte Lernsettings für ihre Schülerinnen und Schüler. Abschließend präsentieren und diskutieren die Teilnehmenden die Ergebnisse der Arbeitsphase.
  
• Zwischen den beiden Veranstaltungen können die Lehrkräfte das erarbeitete Material in ihrem Unterricht gezielt erproben und weiterentwickeln.
  

2. Fortbildungstag: „Writing takes time“
The 5 steps of the writing process – Schreibprozesse anleiten und unterstützen

• Der zweite Veranstaltungstag beginnt mit einem Rückblick, in dem die Teilnehmerinnen und Teilnehmer von ihren Erfahrungen berichten und das zuvor erarbeitete Material zum Genre-Ansatz präsentieren.
  
• Auf Basis des entwickelten Materials und eines Impulsvortrags zu den einzelnen Phasen des Schreibprozesses erstellen die Teilnehmenden ein Unterrichtsvorhaben, in dem die Schülerinnen und Schüler aktiv die Schreibphasen im Unterricht durchlaufen und trainieren.
  
• Hierbei setzen sie sich auch mit den Möglichkeiten der Nutzung von KI-Anwendungen zur Förderung des Schreibens auseinander.
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

• 1. Fortbildungstag: 3 Stunden in Präsenz
  
• 2. Fortbildungstag: 3 Stunden in Präsenz
  

Für Unterrichtende in der Sekundarstufe II wird der Besuch der weiterführenden Englisch-Fortbildung „Journalismus und Medien“ empfohlen.


BEZÜGE ZUM REFERENZRAHMEN SCHULQUALITÄT:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bitte bringen Sie ein mobiles, digitales Dienstgerät zur Veranstaltung mit.
Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der teilnehmenden Lehrkräfte nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Fächer

Englisch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Maßnahme richtet sich an alle Lehrkräfte, die das Fach Englisch in der Sekundarstufe I unterrichten.

Text Types Take Time – Schreibkompetenzen gezielt fördern (Englisch S I) - online

ANR: 108518 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Ziele:

Die Teilnehmenden

• setzen sich mit Textsortenkompetenz auseinander, um Lernende verschiedener Jahrgangsstufen im Schreibprozess zu unterstützen. Sie planen die Übertragung der gewonnenen Kenntnisse auf die eigene Unterrichtspraxis.
  
• nehmen die Phasen des Schreibprozesses in den Fokus als eine Möglichkeit, Lernende bei der Bewältigung von Schreibaufgaben zu unterstützen und übertragen die gewonnenen Kenntnisse auf ihre eigene Unterrichtspraxis.
  

Inhalte:

Globalisierung und Digitalisierung verändern die schriftliche Kommunikation. Dennoch zeigt die Auswertung von Prüfungsergebnissen, dass das Schreiben von längeren zusammenhängenden Texten eine große Herausforderung für viele Lernende darstellt.

1. Videokonferenz: "What‘s genre?“ - Schreibkompetenzen mit dem Genre-Ansatz fördern
Ein häufiger Stolperstein für viele Schülerinnen und Schüler ist die fehlende Textsortenkompetenz. Die Lernenden haben oft keine Vorstellung davon, wie ihr Text am Ende aussehen soll. Hier kann der Genre-Ansatz helfen.

• Nach einer Ist-Stand-Analyse und einem Impulsvortrag sichten und analysieren die Teilnehmenden in einer Arbeitsphase Material zu einer Vielzahl von Textsorten.
  
• Sie entwickeln in Teams auf Basis des Kernlehrplans eigene kompetenzorientierte Lernsettings für ihre Schülerinnen und Schüler. Abschließend präsentieren und diskutieren die Teilnehmenden die Ergebnisse der Arbeitsphase.
  
• Zwischen den beiden Veranstaltungen können die Lehrkräfte das erarbeitete Material in ihrem Unterricht gezielt erproben und weiterentwickeln.
  

2. Videokonferenz: „Writing takes time“
The 5 steps of the writing process – Schreibprozesse anleiten und unterstützen

• Die zweite Veranstaltung beginnt mit einem Rückblick, in dem die Teilnehmerinnen und Teilnehmer von ihren Erfahrungen berichten und das zuvor erarbeitete Material zum Genre-Ansatz präsentieren.
  
• Auf Basis des entwickelten Materials und eines Impulsvortrags zu den einzelnen Phasen des Schreibprozesses erstellen die Teilnehmenden ein Unterrichtsvorhaben, in dem die Schülerinnen und Schüler aktiv die Schreibphasen im Unterricht durchlaufen und trainieren.
  
• Hierbei setzen sie sich auch mit den Möglichkeiten der Nutzung von KI-Anwendungen zur Förderung des Schreibens auseinander.
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

• 1. Videokonferenz: 2.5 Stunden
  
• 2. Videokonferenz: 2.5 Stunden
  

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Für Unterrichtende in der Sekundarstufe II wird der Besuch der weiterführenden Englisch-Fortbildung „Journalismus und Medien“ empfohlen.

BEZÜGE ZUM REFERENZRAHMEN SCHULQUALITÄT:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der teilnehmenden Lehrkräfte nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Fächer

Englisch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Maßnahme richtet sich an alle Lehrkräfte, die das Fach Englisch in der Sekundarstufe I unterrichten.

Texterschließung im Lateinunterricht aktivierend und lernförderlich planen (Latein S I und S II)

ANR: 104519 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Latein

Ziele:

Die Teilnehmenden

• erweitern ihre Kenntnisse im Bereich der Texterschließung im Lateinunterricht.
  
• beurteilen Gelingensfaktoren und Potenziale von Texterschließungsmethoden.
  
• erproben neue Texterschließungsverfahren auch in ihrer Unterrichtspraxis.
  
• werden darin gestärkt, die Textkompetenz der Lernenden aktivierend, effektiv und vorgabenkonform zu entwickeln.
  

Inhalte:

Die Kernlehrpläne für das Fach Latein in der Sekundarstufe I und II sehen im Kompetenzbereich „Textkompetenz“ die Erschließung lateinischer Texte obligatorisch vor. In der Sekundarstufe I ist für die Überprüfung der Textkompetenz in Kursarbeiten neben Übersetzungs- und Interpretationsaufgaben die Erschließungsaufgabe obligatorisch.
Texterschließungsmethoden eröffnen den Schülerinnen und Schülern einen Zugang zu den Texten und ermöglichen ihnen den schrittweisen Aufbau des Verständnisses.

Modul 1 in Präsenz (3,5 Std.)

• Fachliche Impulse, Vorstellung von effektiven Methoden der Texterschließung
  
• Erprobung der Texterschließungsmethoden an relevanten Textbeispielen
  
• Gemeinsame Entwicklung und Beurteilung funktionaler und lehrplankonformer Aufgabenformate zur Texterschließung
  
• Reflexion und Vorbereitung auf den Transfer in die eigene Unterrichtspraxis.
  

Modul 2 online-Veranstaltung (3,5 Std.)

• Feedback zum Praxistransfer
  
• Maßnahmen und Strategien erfolgreicher Implementation
  
• Konzeptionierung von Texterschließungsaufgaben zur Leistungsüberprüfung
  
• Anregungen zur Weiterarbeit
  
  In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.
  
  Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
  
  2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
  2.2 - Kompetenzorientierung
  2.5 - Kognitive Aktivierung
  
  Bitte bringen Sie ein mobiles, digitales Dienstgerät.
  Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
  
  
  Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  
  
  Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
  Telefon: 0211 475-4646
  E-Mail: rtf@brd.nrw.de
  oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
  anja.worts@brd.nrw.de
  0211 475-4118
  

Fächer

Latein

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Latein

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Veranstaltung richtet sich an alle Lehrkräfte der Sekundarstufe I/II, die das Fach Latein unterrichten.

Überprüfung des Hörverstehens in Lern- und Leistungssituationen im Spanischunterricht der gymnasialen Oberstufe (Zweitäger)

ANR: 105064 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Spanisch

Ziele:

Vor dem Hintergrund der veränderten Anforderungen im Zentralabitur hat das Hörverstehen im Fremdsprachenunterricht der gymnasialen Oberstufe eine neue Relevanz erhalten. Der Fokus der Fortbildung liegt daher auf der Überprüfung des Hörverstehens im Spanischunterricht der Qualifikationsphase und im Abitur.
Die Teilnehmenden werden darin unterstützt, kompetenzorientierte Hörverstehens-Aufgaben zu konzipieren, zu erproben und das Hörverstehen kriteriengeleitet zu überprüfen.

Inhalte:

Die Fortbildung greift im ersten Teil (Tag 1) die Informationen der Dienstbesprechungen zum Hörverstehen auf, auf deren Grundlage im kollegialen Austausch Hörverstehens-Aufgaben für den eigenen Unterricht entwickelt und reflektiert werden.
Diese werden im Anschluss nach Möglichkeit im eigenen Unterricht erprobt und im zweiten Teil der Fortbildung (Tag 2) evaluiert. Daneben wird es in einem Workshop Gelegenheit geben, weitere Hörverstehens-Aufgaben für die eigene Lerngruppe mithilfe von audacity oder Garage-Band zu konzipieren.

Die Teilnehmenden

• setzen sich gemäß KLP mit den Anforderungen an Hörverstehens-Aufgaben auseinander
  
• erweitern ihre Kompetenzen hinsichtlich der Unterscheidung verschiedener Hörstile und Niveaustufen
  
• wählen geeignete Materialien für einen Aufgabenapparat aus
  
• konzipieren einen Aufgabenapparat für die eigene Lerngruppe
  
• erproben die Methode des Mappens
  
• wenden audacity oder Garage-Band zum Schneiden von Hördokumenten an.
  

Folgender Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität wird berücksichtigt: 2.2 – Kompetenzorientierung

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Alle Teilnehmende werden gebeten, ihr dienstliches Endgerät sowie nach Möglichkeit Kopfhörer mitzubringen und selbst für ihre Verpflegung zu sorgen.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Hinweis: Ihre Anmeldung gilt jeweils für Modul 1 und 2 (beide Fortbildungstage)

Die Teilnahme an beiden Modulen ist verbindlich.

Fächer

Spanisch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Spanisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Maßnahme richtet sich ausschließlich an Spanischlehrkräfte der Sek. II (gleichermaßen an Lehrkräfte mit fortgeführten und neueinsetzenden Kursen) des Regierungsbezirks Düsseldorf.

ÜF Unterrichten mit Telli - Praxis kompakt

ANR: 110036 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Ziele:

telli ist der datenschutzkonforme KI-Chatbot für Schulen – entwickelt und betrieben vom FWU im Rahmen des DigitalPakt Schule.
In dieser Fortbildung lernen Sie, wie telli rechtssicher eingesetzt werden kann, Lernszenarien und Dialogpartner für ihre Lerngruppe erstellt, Materialien mit Assistenten entwickelt und KI-Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler gefördert werden können. Wir arbeiten praxisnah mit Beispielen aus verschiedenen Fächern.

• Lernszenarien und Dialogpartner zielgerichtet planen, erstellen und zeitlich begrenzen
  
• Assistenten für die eigene Arbeit erstellen und nutzen
  
• passende Sprachmodelle auswählen und das Budget an telli-Points interpretieren und managen
  
• Bildgenerierungsfunktion zielgerichtet einsetzen und durch Prompts steuern
  

Inhalte:

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen.

In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

• Erstellen von Dialogpartnern und Assistenten über die Onlinemaske von telli.
  
• Die Bildgenerierung bedienen und steuern.
  
• Interpretation der datenschutzrechtlichen Grundlagen von telli
  
• Überblick über die Funktionalitäten der bereitgestellten Modelle.
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 Digitale Werkzeuge
2.3 Informationsbewertung
5.2 Meinungsbildung
6.2 Algorithmen erkennen
6.4 Bedeutung von Algorithmen

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
Dimension 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebenen E-Mail-Adresse.

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an die Regionalteams für Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Fächer

Überfachlich

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Teilnehmenden sollten, wenn möglich, Zugang zu "telli" haben.

Umgang mit entzündbaren Flüssigkeiten - Auffrischung zur RISU und zum Gefahrstoffrecht (Modul)

ANR: 101610 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sicherheit in Schule und Unterricht / Gefahrstoffe

Die Gefahrstoffverordnung ist auch in Schulen gültig. Die vorhandenen Regelungen wurden in den Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an allgemeinbildenden Schulen in Nordrhein-Westfalen (RiSU-NRW) für allgemeinbildende Schulen zusammengefasst.

Die Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an Schulen in Nordrhein-Westfalen (RiSU-NRW) Ausgabe 2020 schreibt unter anderem das Führen eines jährlich zu aktualisierenden Gefahrstoffverzeichnisses zwingend vor (I – 3.2.3). Die Tätigkeit mit Gefahrstoffen darf erst nach Erstellung einer Gefährdungsbeurteilung aufgenommen werden (I – 3.2.2).

Analoges gilt für die Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen (RiSU-BK-NRW), die mit dem RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen vom 27. 6.2017 -311-6.08.01.16-116424 in Kraft traten (I – 4.3.4).

Bei dieser Veranstaltung wird es sowohl um die theoretischen Grundlagen aus der RISU-NRW wie z.B. die Lagerung oder Entsorgung als auch um erprobte Versuche aus der Schulpraxis gehen, die im Rahmen der Veranstaltung vorgestellt und ausprobiert werden können.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung (2.1.1)
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung (3.4.1)
4.1 Lehrerbildung (4.1.3)
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen (4.2.3)
5.2 Organisation und Steuerung (5.2.1)
5.6 Strategien der Qualitätsentwicklung (5.6.3)

Diese Veranstaltung richtet sich an Kolleginnen und Kollegen, die die Qualifizierungsmaßnahme „Sicherheits- und Umwelterziehung bei Tätigkeiten mit gefährlichen Stoffen und Zubereitungen im Unterricht“ bereits besucht haben und nun ihre Kompetenzen und Kenntnisse auf den neuesten Stand bringen wollen.

Dabei sind Lehrkräfte, die bereits seit einiger Zeit als Gefahrstoffbeauftragte tätig sind, ebenso angesprochen wie Lehrerinnen und Lehrer, die regelmäßig mit Gefahrstoffen im Unterricht arbeiten.

Reisekosten

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sicherheit in Schule und Unterricht / Gefahrstoffe

Zielgruppe und Voraussetzungen

- Lehrerinnen und Lehrer aller weiterführenden Schulen, die die Funktion als Ge-fahrstoffbeauftragte übernommen haben bzw. übernehmen werden. - Lehrerinnen und Lehrer aller weiterführenden Schulen, die im Unterricht sowie bei dessen Vor- und Nachbereitung mit gefährlichen Stoffen umgehen. Die Fortb...

Umgang mit Heterogenität im Bildungsgang der Internationalen Förderklassen (IFK)

ANR: 103734 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Heterogenität als Herausforderung am BK

Lehrerinnen und Lehrer sind im Bildungsgang IFK herausgefordert, eine Lerngruppe zu unterrichten, die unterschiedliche Kenntnisse mitbringt. SchülerInnen, die alphabetisiert werden müssen, lernen gemeinsam mit SchülerInnen, die schon Kenntnisse in der deutschen Sprache mitbringen. Dazu kommt noch, dass die Lernprogression zum Teil sehr unterschiedlich verläuft, da viele unterschiedliche Lernbiografien aufeinandertreffen.

Es stellt sich also die Frage, wie in den IF Klassen ein Lernarrangement geschaffen werden kann, in dem alle SchülerInnen vom Unterricht profitieren und niemand unter- bzw. überfordert wird. Diese Aufgabe kann ein Lehrerteam im Bildungsgang nur gemeinsam bewältigen.

Diese schulinterne Fortbildung soll die Kommunikation im Team stärken und den Austausch im Bildungsgang ermöglichen. Die Schwerpunkte können individuell gesetzt werden.

Auf Wunsch kann der Bildungsgang dabei unterstützt werden, dass am Ende des Tages verbindliche Absprachen getroffen werden bzw. Ziele für die Weiterarbeit entwickelt werden.

Die Fortbildung umfasst 2 Tage, jeweils mittwochs mit einem Abstand von ca.6-8 Wochen. An Tag 1 erfolgt neben Input auch eine Arbeitsphase. In der 6-8 wöchigen Erprobungsphase, werden die Inhalte auf den Untericht übertragen und ausprobiert. Tag 2 bietet neben der Reflexion die Möglichkeit zur Weiterarbeit oder auch der Vertiefung.

Folgende Themen können Fortbildungsinhalt sein:

• Beschreibung der Lerngruppe - Lernprogression/Lernvoraussetzungen
  
• Europäischer Referenzrahmen
  
• Diagnostik von Sprachniveaus / Kompetenzen
  
• Alphabetisierung von Jugendlichen/ erwachsenen Lernern
  
• Progression im Sprachunterricht / Verlauf / Geschwindigkeit
  
• Methoden für alle Unterrichtsfächer
  
• Aufgabenstellungen
  
• Lernarrangements - Lerntheke/Materialpool/Wochenplan
  
• Digitale Unterstützungstools
  
• Classroommanagement
  

Anfragen bitte über die zuständige Fachleitung:

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Heterogenität als Herausforderung am BK

Zielgruppe und Voraussetzungen

Bildungsgänge der Internationalen Förderklassen an den Berufskollegs im Regierungsbezirk Düsseldorf

Umgang mit Lernschwierigkeiten und individuelle Förderung im HSU

ANR: 108834 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Ziel:

In dieser zweiteiligen Fortbildungsveranstaltung (Teil 1 in Präsenz, Teil 2 online) erwerben die Teilnehmenden fundierte Kenntnisse zur Erkennung und Diagnostik von Lernschwierigkeiten im Herkunftssprachlichen Unterricht (HSU).
Sie entwickeln praxisnahe und differenzierte Förderstrategien zur Unterstützung sprachlich und kognitiv benachteiligter Schülerinnen und Schüler. Anhand konkreter Fallbeispiele reflektieren die Lehrkräfte ihre Praxis und lernen, wie gezielte Diagnostik und individuelle Förderung zur Inklusion und zur Steigerung der Lernmotivation beitragen können.

Inhalte:

Die Fortbildung bietet eine ausgewogene Mischung aus theoretischem Input, praktischer Arbeit an Fallbeispielen und kollegialem Austausch. Im Zentrum stehen diagnostische Verfahren und Methoden zur individuellen Förderung in heterogenen Lerngruppen. Die Teilnehmenden erarbeiten konkrete Förderpläne und setzen sich mit differenzierenden und sprachfördernden Maßnahmen auseinander.

Schwerpunkte:

• Diagnostik als Grundlage individueller Förderung im HSU
  
• Erkennen und Verstehen von Lernschwierigkeiten bei mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern
  
• Differenzierungsstrategien für heterogene Lerngruppen
  
• Sprachliche, kognitive und soziale Fördermethoden
  
• Praxisphase: Fallbearbeitung mit Diagnoseinstrumenten und Förderplanerstellung
  
• Einsatz digitaler Tools zur Diagnostik und Förderung
  
• Transfer in den eigenen Unterricht
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

• 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.3 Klassenführung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. 3 Tage vor der Online-Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer

Weitere Sprachen

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte für den Herkunftssprachlichen Unterricht (alle Fächer)

Unsere Umgebung wird digitaler: Kompetenzorientierter Einsatz von digitalen Karten und GIS im Erdkunde- und Geographieunterricht

ANR: 104554 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Erdkunde

Ziele:

In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmenden das interaktive Webtool ArcGIS kennen und entwickeln damit Unterrichtsmaterial für den Einsatz im eigenen Unterricht.

Inhalte:

Lasst (Online-)Karten sprechen!
Räumliche Strukturen sehen, Karten als Analysegrundlagen nutzen und in der Kartengestaltung erkennen, wo die Grenzen der Objektivität liegen; all das gelingt in besonderer Weise durch interaktive WebGIS (Fokus bei uns: ArcGIS online).

Am ersten Tag lernen Sie die Funktionen von ArcGIS-online zielorientiert einzusetzen. Am zweiten Tag erstellen Sie mit unserer Unterstützung eine geographische Lernumgebung per ArcGIS für eine ihrer ganz konkreten Lerngruppen und mit von Ihnen gewählten Unterrichtsinhalten.

Bei diesem Fortbildungsangebot handelt es sich um eine mehrteilige Veranstaltung. Die Teilnahme an beiden Terminen ist obligatorisch.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer

Erdkunde / Geographie

Schulform

Allgemeine Schulformen außer Grundschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Erdkunde

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die das Fach Erdkunde und/ oder Geographie unterrichten.

Unterricht im MakerSpace – (Erst-)Ausstattung und erste unterrichtliche Ideen

ANR: 108916 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Ziele:

Die Teilnehmenden lernen die grundsätzlichen Arbeitsweisen und (Basis-)Ausstattungen kennen, die zum Start eines MakerSpace benötigt werden. Ideen und Konzepte für den Unterricht im MakerSpace werden entwickelt, der eigene Unterricht in Bezug auf den MakerSpace geplant und reflektiert.

Inhalte:

Viele Schulen richten zurzeit MakerSpaces ein oder planen die Anschaffung z.B. von 3D Druckern und weiterer ergänzender Ausstattung. Ob es nur eine Ecke mit einem 3D Drucker ist oder eigene Räume mit vielen Maschinen sind, die zur Verfügung stehen, unweigerlich stellt sich die Frage, wie kann der MakerSpace für den Unterricht oder auch für außerunterrichtliche Situationen genutzt werden.
In dieser Fortbildung werden erste unterrichtliche Ansätze mit dem Fokus auf Informatik vorgestellt, diskutiert, um sie dann für den eigenen Unterricht nutzbar zu machen. Diese unterrichtliche Verwendung wird am zweiten Termin in einer Videokonferenz weiter vertieft und reflektiert.
In der Fortbildung sind konkret folgende Themenfelder geplant:

• Aufbau und Grundausstattung eines MakerSpace
  
• Tools und Software für den Start mit dem 3D-Druck
  
• Einfache Angebote im MakerSpace (AG, Projekte, ...)
  
• Projekte im (Informatik-) Unterricht im MakerSpace in der Sekundarstufe 1
  
• Projektkurse im Makerbereich in der Qulifikationsphase
  
• Übertragung auf die eigene Schule
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum RRSQ:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:
Bezüge zum MKR:
1.1 - Medienausstattung
1.2 - Digitale Werkzeuge
6.3 - Modellieren und Programmieren

Ein dienstliches digitales Endgerät für die Arbeit vor Ort ist sinnvoll, ansonsten können auch die Rechner vor Ort genutzt werden. Eigene Unterrichtsprojekte können gerne in die Fortbildung eingebunden werden.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer

Informatik

Schulform

Allgemeine Schulformen außer Grundschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die Unterricht im MakerSpace planen oder schon durchführen.

Unterstützte Kommunikation und Assistive Technologien für Schülerinnen und Schüler mit motorischen und kommunikativen Beeinträchtigungen.

ANR: 104157 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf

Fremd: BR Arnsberg

Das Fortbildungsangebot bietet eine Übersicht sowie Basisinformationen zu den sonderpädagogischen Fachgebieten Unterstützte Kommunikation (UK) und Assistive Technologien (AT).
Welche Schülerinnen und Schüler können davon profitieren? Wie und für wen kann Teilhabe an Bildung durch spezifischen Maßnahmen verbessert werden?
Die Teilnehmenden lernen ausgewählte Unterstützungsmöglichkeiten im Bereich der UK und AT kennen und können sicherer einschätzen für welche Schülerinnen und Schüler, diese Maßnahmen hilfreich sind oder sein können.
Es werden beispielhaft individuelle Bedarfe und mögliche Maßnahmen aufgezeigt und diskutiert. Abschließend wird eine Übersicht zu weiterführenden Fortbildungs- und Beratungsangeboten vorgestellt.
Die Teilnehmenden
- erhalten Basisinformationen zu den Fachgebieten UK und AT
- werden sensibilisiert für SuS mit besonderen Beeinträchtigungen für die Maßnahmen aus den Bereichen UK und AT
- lernen ausgewählte Unterstützungsmöglichkeiten im Bereich UK und AT kennen
- erhalten einen Überblick über Fortbildungsangebote und Beratungsstrukturen innerhalb der Bezirksregierung

Die Fortbildung findet für die Dauer von 2 Stunden online statt.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf

Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Fortbildungsangebot richtet sich an Schulleitungen und Lehrkräfte aller Schulformen, die Schülerinnen und Schüler mit Beeinträchtigungen im Bereich der Kommunikation und Motorik unterrichten und nach Möglichkeiten zur Verbesserung der individuellen Rahmenbedingungen suchen. Das Angebot richtet s...

Untersuchung von Funktionen mit GeoGebra

ANR: 107536 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Ziel:
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erkunden verschiedene Möglichkeiten Funktionen mit Hilfe von GeoGebra zu untersuchen bzw. zentrale Begriffe für Schülerinnen und Schüler zu veranschaulichen.

Inhalt:
Sie lernen folgende verschiedene Optionen von GeoGebra kennen und erhalten die Möglichkeit zu erproben, wie man leicht und mit überzeugender Visualisierung sowie Dynamisierung Funktionen untersuchen kann:

• Funktionenplotter mit Schiebereglern: Geraden, Parabeln, Transformationen
  
• Sekante, Tangente, 1. Ableitung, 2. Ableitung
  
• Extremwertaufgaben
  
• Funktionenscharen und Ortskurven
  
• Ober- und Untersumme, Fläche zwischen Graphen
  

Sie erfahren, wie man die GeoGebra-Dateien erzeugt und auf Beispiele für den eigenen Unterricht überträgt. Gleichzeitig stellen wir Ihnen auch fertige Dateien zur Verfügung, die Sie erkunden und sofort ggf. individuell angepasst in Ihrem Unterricht einsetzen können.

In dieser GeoGebra-Fortbildung liegt u.a. ein Schwerpunkt auf dem Erstellen von GeoGebra-Dateien „für die Hand der Lehrkraft“.

Nach einer Erprobungsphase im Unterricht findet eine Folgeveranstaltung statt, in der Sie Ihre Erfahrungen teilen, offene Fragen klären und gemeinsam Lösungen für aufgetretene Probleme entwickeln können. Zusätzlich gehen wir vertiefend auf Extremwertaufgaben ein, die dreidimensionale Objekte betrachten.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1. Ergebnis- und Standardorientierung
2.2. Kompetenzorientierung

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de

oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer

Mathematik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an die Lehrkräfte, die Mathematik in der Sekundarstufe II unterrichten.

Unterweisung zur RISU-NRW und Gefährdungsbeurteilung nach Gefahrstoff- verordnung für die Fächer Biologie, Chemie, Physik, Kunst und Technik

ANR: 102514 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sicherheit in Schule und Unterricht / Gefahrstoffe

Ziele:

Die Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an allgemeinbildenden Schulen in Nordrhein-Westfalen (RISU-NRW) gilt für alle Tätigkeiten mit Gefahrstoffen. Bei jeder Tätigkeit mit Gefahrstoffen in Schulen muss zunächst eine Gefährdungsbeurteilung erstellt werden. Ziel dieses Seminars ist es, die rechtlichen Grundlagen zu vermitteln sowie Gefährdungsbeurteilungen zu erstellen.

Inhalte:

Die geplante Fortbildung enthält folgende Schwerpunkte:

• Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht (RISU-NRW)
  
• Gefahrstoffe
  
• Tätigkeitsbeschränkungen
  
• Arbeitsplatzgrenzwert
  
• Persönliche Schutzausrüstung
  
• Aufgaben der Fachlehrperson
  
• Kennzeichnung/Lagerung
  
• Gefährdungsbeurteilung
  
• Schutzmaßnahmen
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung (2.1.1)
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung (3.4.1)
4.1 Lehrerbildung (4.1.3)
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen (4.2.3)
5.2 Organisation und Steuerung (5.2.1)
5.6 Strategien der Qualitätsentwicklung (5.6.3)

Organisation:

Es handelt sich um ein eintägiges Seminar von 9.00 Uhr bis ca. 16.00 Uhr.

Reisekosten

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sicherheit in Schule und Unterricht / Gefahrstoffe

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Veranstaltung richtet sich an Berufsanfänger oder fachfremd unterrichtende Lehrkräfte und ist nicht als Auffrischungskurs für Gefahrstoffbeauftragte geeignet! Diese grundlegende Unterweisung wendet sich an Lehrkräfte an weiterführenden Schulen sowie OBASler und Vertretungslehrkräfte mit den F...