Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele:

Die Fortbildung stärkt Lehrkräfte darin, materialgestützte Schreibprozesse im Zeitalter generativer KI didaktisch verantwortungsvoll zu gestalten.
Die Teilnehmenden

• verstehen Funktionsweisen und Grenzen generativer KI-Systeme und deren Einfluss auf Schreibprozesse,
  
• lernen Kriterien kennen, um KI gezielt als Werkzeug und Lerngegenstand im Deutschunterricht zu nutzen,
  
• reflektieren Chancen und Risiken von KI für Schreib-, Urteils- und Medienkompetenz,
  
• gestalten KI-resiliente Aufgaben, die Denken, Begründung und Reflexion unersetzlich machen,
  
• entwickeln Unterrichtsszenarien, die kritisches Denken, Quellenbewusstsein und Medienreflexion der Lernenden im KI integrierten Deutschunterricht fördern.
  

Inhalte:

Um Lehrkräfte darin zu stärken, materialgestützte Schreibprozesse im Zeitalter generativer KI didaktisch verantwortungsvoll zu gestalten, vermittelt diese Fortbildungsmaßnahme ein praxisorientiertes Verständnis des Schreibens. Anhand eines didaktischen Strukturmodells wird aufgezeigt, wie Lehrkräfte KI-integrierte materialgestützte Schreibprozesse lernwirksam, reflektiert und medienkompetent gestalten können. Thematisiert werden die didaktischen Leitprinzipien und Phasen des KI-integrierten Schreibprozesses, Steuerungsinstrumente, Kriterien für KI-resiliente Aufgaben sowie konkrete Unterrichtsszenarien zur Förderung von Schreib-, Urteils- und Medienkompetenz.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität :
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Medienkompetenzrahmen NRW
Kompetenzbereiche 1-6

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 22 Online-Fortbildungsstunden, wird über die Dauer von drei Monaten im rein digitalen Format durchgeführt und gliedert sich wie folgt:

• synchrone Auftaktveranstaltung im Umfang von zwei Fortbildungsstunden,
  
• zwei ganztägige synchrone Veranstaltungen im Umfang von je acht Fortbildungsstunden,
  
• asynchrone Einheit zur Aufgabenerarbeitung im Umfang von vier Fortbildungsstunden.
  

Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung.

Alle Termine finden online statt.
Die Teilnahme setzt keine Vorkenntnisse im Umgang mit KI-Tools voraus.
Ein Zugang zu einer generativen KI wird empfohlen.

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Ziele:

• Verständnis und Entwicklung von Aufgabenformaten: Lehrkräfte sollen die verschiedenen Aufgabenformate im Fach Sozialwissenschaften tiefgreifend verstehen und innovative Anwendungsmöglichkeiten für den Unterricht entwickeln.
  
  
• Bewertung von Chancen und Herausforderungen im Fachunterricht: Die Fortbildung befähigt Lehrkräfte, die Chancen und Herausforderungen des Aufgabenformats kritisch zu bewerten.
  
  
• Erstellung eines praxisorientierten Materialspeichers: Ein umfassender Materialspeicher wird entwickelt, der als kollegiale Unterstützung für den eigenen Unterricht dient und die Lernerfolgsüberprüfung sowie Leistungsbewertung unterstützt.
  
  Diese Fortbildung richtet sich sowohl an Berufsanfänger/-innen als auch an erfahrene Lehrkräfte der Sekundarstufe II. Sie bietet praxisnahe Unterstützung, die nicht nur den Lehrkräften eine strukturierte und effektive Unterrichtsplanung ermöglicht, sondern auch den Schülerinnen und Schülern hilft, sich gezielt und selbstbewusst auf das Aufgabenformat "Gestaltungsaufgabe" in Klausuren und im Abitur vorzubereiten.
  

Inhalte:

Mit der Einführung der Gestaltungsaufgabe ins Zentralabitur wird die Förderung der Handlungskompetenz im sozialwissenschaftlichen Unterricht in den Fokus gerückt. Diese Fortbildung unterstützt Lehrkräfte dabei, die notwendigen Kompetenzen der Aufgabenformate "Redebeitrag" und "Handlungsempfehlung" zu identifizieren, um ihre Schülerinnen und Schüler im Unterricht gezielt und effektiv auf diese vorzubereiten.

Ein fundierter fachlicher Input zum Aufgabenformat sowie zur im Lehrplan geforderten Handlungskompetenz bildet den Auftakt. Aufbauend auf den bisherigen Erfahrungen der Teilnehmenden mit dem neuen Aufgabenformat wird erörtert, wie Gestaltungsaufgaben sinnvoll eingeübt und eingesetzt werden können. Dabei werden unter anderem Übungsmöglichkeiten und differenzierte Bewertungskriterien thematisiert. Zudem entsteht ein gemeinsam entwickelter Material- und Ideenspeicher, der direkt und gewinnbringend für den eigenen Unterricht genutzt werden kann.


In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
z.B.:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.7 – Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung

Bitte denken Sie daran, ein dienstliches digitales Endgerät mitzubringen, da dies für die Inhalte der Fortbildung erforderlich ist. Wenn vorhanden, bringen Sie bitte außerdem bisher erstellte Unterrichtsmaterialien für das Aufgabenformat Gestaltungsaufgabe zum Austausch mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anne Krajewski
anne.krajewski@brd.nrw.de
0211 475-4147

Ziele:

Die Teilnehmenden sollen die Möglichkeiten von aktuellen KI-Tools kennen lernen.
Die Teilnehmenden erproben diverse KI-Tools und konstruieren damit auf ihre Bedürfnisse abgestimmte Unterrichtsmaterialien.

Inhalte:

Künstliche Intelligenz verändert das Lernen und Lehren in der Schule grundlegend. Vor allem im Fach Deutsch sorgen KI-Textgeneratoren dafür, dass bewährte Unterrichtskonzepte und Prüfungsformate neu gedacht werden müssen.
In der zweitägigen Fortbildung werden KI-Tools und ihre Funktionalität vorgestellt und gezeigt, wie Künstliche Intelligenz zur Erstellung von Unterrichtsmaterialien genutzt werden kann, die individuell auf die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler abgestimmt sind.
Darüber hinaus werden Unterrichtssequenzen vorgestellt, die zeigen, wie sich KI in ganz unterschiedlichen Kontexten (Lektürearbeit, Filmproduktion etc.) in den Unterricht einbinden lässt.
Ein Schwerpunkt der Prüfung liegt daran, die Bedeutung von KI-Tools für die Prüfungskultur im Deutschunterricht einzuschätzen und neue Prüfungsformate zu entdecken, die die effiziente Nutzung von KI-Tools nicht verbieten, sondern sogar einfordern.
Im zweiten Teil der Fortbildung wird den Teilnehmenden Raum gelassen, eigene Konzepte zur Nutzung von KI im Deutschunterricht zu entwickeln, die beispielsweise die Nutzung von KI-Tools im Unterricht oder neue Prüfungsformate beinhalten.
Abschließend werden weitere Informationen in Bezug auf Datenschutz, den Umgang mit Täuschungsversuchen unter Zuhilfenahme von KI und das Identifizieren von KI-generierten Texten gegeben.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.7 – Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen:

• 1.2 Digitale Werkzeuge
  
• 2.3 Informationsbewertung
  
• 4.3 Quellendokumentation
  
• 6.4 Bedeutung von Algorithmen
  

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät zur Veranstaltung mit.

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie kurz vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Ziele

Ziel der Veranstaltung ist es, Physiklehrkräften die veränderten Anforderungen der neuen Klausurformate im Fach Physik zu vermitteln. sodass diese ihre Übungsaufgaben und Klausuren bereits ab Beginn der Einführungsphase so gestalten können, dass die Schülerinnen und Schüler im Laufe der SII optimal auf die schriftliche Abiturprüfung vorbereitet werden.

Inhalte

Mit der weiteren Zentralisierung des Abiturs wurden neue Klausurformate in allen Bundesländern ab dem Prüfungsjahr 2025 verbindlich eingeführt. Hierdurch ergeben sich veränderte Rahmenbedingungen, auf die die Schülerinnen und Schüler ab der Einführungsphase durch den Unterricht vorbereitet werden sollten.
In der Fortbildung wird das neue Klausurformat und die aktuellen Rahmenbedingungen im Abitur vorgestellt. Durch Vergleichen von „alten“ Klausuren mit dem neuen Format werden die Anforderungen an die
Gestaltung der neuen Aufgaben für den Unterricht transparent.

Insbesondere werden zwei neuen Aufgabentypen behandelt:

• Bewertungsaufgaben: Ein zuvor physikalisch untersuchtes Problem wird mit Blick auf seine gesellschaftliche Relevanz betrachtet.
  
• Kommunikationsaufgaben: Die zuvor erarbeiteten Aspekte zu einem Anwendungskontext fließen in eine adressatengerechte Texterstellung ein (Artikel für eine Schülerzeitung oder Zeitschrift, Blogbeitrag o.ä.).
  

In der letzten Phase des 1. Termins werden die Teilnehmenden eine eigene Aufgabe nach dem neuen Prüfungsformat erstellen, die vielleicht auch schon so in der Qualifikationsphase eingesetzt werden kann.

Beim 2. Termin dient dem Erfahrungsaustausch über die Umsetzung von zwischenzeitlich gestellten Übungs- und Klausuraufgaben. Es besteht die Möglichkeit zur gemeinsamen Überarbeitung von Aufgaben und zum Austausch von gelungenem Material.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• 6.1 Rechtliche Grundlagen und Vorgaben
  

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:

• 2.3 Informationsbewertung
  
• 3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
  
• 5.2 Meinungsbildung
  

Organisatorischer Rahmen

In der Regel umfasst die Fortbildungsmaßnahme einen Ganztag in Präsenzformat und einen Halbtag im Onlineformat.

Spezielle Hinweise

Bringen Sie bitte ein (dienstliches) digitales Endgerät (nach Möglichkeit mit Zugang zu schulisch genutzten KI- oder Plattform-Tools) mit.

Reisekosten
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Anmeldung und Terminvereinbarung

Diese Fortbildung ist auch als schulinterne Veranstaltung (SchiLf) buchbar.
Bei Interesse an einer SchiLf wenden Sie sich – unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) – an:

Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
Telefon: 0211 475-4307
E-Mail: katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de

Ziel:

Ziel der Veranstaltung ist es, dass die Teilnehmenden verschiedene audiovisuelle Medien, ihre Möglichkeiten aber auch Grenzen für den Einsatz im bilingualen Geschichtsunterricht kennenlernen und bereits vorhandene Kenntnisse vertiefen können.

Inhalt:

Nach einem Überblick über audiovisuelle Medien, die sich (speziell) für den bilingualen Geschichtsunterricht eignen, werden Einsatzmöglichkeiten, Potenziale, Herausforderungen und Grenzen bei der Arbeit mit diesen Medien im bilingualen Geschichtsunterricht erörtert. Anhand von Beispielen erhalten die Teilnehmenden Anregungen für den Einsatz audiovisueller Medien. Die Teilnehmenden haben außerdem die Möglichkeit, Erfahrungen auszutauschen, und entwickeln Arbeitsaufträge und -materialien für die Einbindung audiovisueller Medien.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.4 – Schülerorientierung
  
• 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilnahme bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziele:

Die Teilnehmenden erwerben Grundlagen in der Vermittlung der vier Bereiche (Körpersprache, Bildsprache, Musiksprache und Wortsprache) sowie der Bildung einer spielfähigen Gruppe, indem sie durch interaktive Übungen exemplarisch Unterrichtsinhalte erfahren und mit Blick auf ihre eigenen Lerngruppen reflektieren und bewerten.

Inhalte:

Den Teilnehmenden dieser Fortbildung werden durch Informationsphasen und eine Vielzahl unterschiedlicher praktischer Übungen, Möglichkeiten der Vermittlung der vier „Sprachen“ im Fach Darstellen und Gestalten für den eigenen Unterricht aufgezeigt.

Tag 1: Vom „Ich“ zum „Wir“ im kreativen Spiel – Gruppensynergien entfalten
Die TN erfassen Grundlagen der Theaterpädagogik im Kontext der Gruppenbildung. Sie wenden z.B. Methoden für Aufwärmübungen und Eisbrecher zur Gruppenaktivierung an.

Tag 2: Körpersprache: Körper in Bewegung – nonverbale Kommunikation entdecken und gestalten
Die TN verstehen die Grundlagen der nonverbalen Kommunikation, in dem sie verschiedene Ausdrucksformen in der Anwendung einfacher Übungen zur Körperwahrnehmung erproben.

Tag 3: Bildsprache: Visuelle Welten – Grundlagen künstlerischen Ausdrucks erkunden
Die TN verstehen grundlegende Gestaltungsprinzipien und Kompositionselemente in der Bildenden Kunst, in dem sie verschiedene künstlerische Techniken und Gestaltungsmittel kennenlernen und erproben.

Tag 4: Musiksprache: Klangwelten erschließen – musikalische Grundlagen für den Unterricht
Die TN verstehen das Zusammenwirken grundlegender musikalischer Elemente wie z.B. Tonhöhen, Tondauern, Geräusche und Klänge und setzen einfache Klang- und Rhythmusimprovisationen um.

Tag 5: Wortsprache: Wortgewandt und ausdrucksstark – Sprache als kreatives Medium bewusst einsetzen
Die TN lernen exemplarisch literarische Gattungen kennen und erproben Techniken zur szenischen Umsetzung.


In der Regel werden dabei an jedem Fortbildungstag folgende Phasen, mit einem unterschiedlichen Schwerpunkt, durchlaufen:

• Phase 1: Vorbereitende- und Übungsphase
  
• Phase 2: Gestaltungsphase
  - Weiterführende Übungen
  - Präsentation des Erarbeiteten
  
• Phase 3: Reflexionsphase
  - Kritische und produktive Reflexion
  - Möglichkeiten der Leistungsbewertung
  - Transfer mit Blick auf die eigene Lerngruppe
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
1.2 - Schullaufbahn und Abschlüsse
2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 - Kompetenzorientierung
2.3 - Klassenführung
2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 - Kognitive Aktivierung
2.6 - Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10.2- Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.2 - Kultur des Umgangs untereinander

Bitte bringen Sie zur Fortbildung ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Bitte tragen Sie an den Tagen schwarze und bequeme Kleidung.
Schreibutensilien, Papier und ggf. eigene Verpflegung, wären vorteilhaft.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Differenzieren im Unterricht – Schritt für Schritt mit Vorlagen und Beispielen, die angepasst werden können.

In dieser Fortbildung erleben Sie ein durchdachtes Unterrichtsmodell, das Differenzierung anhand eines Lernpfads und eines interaktiven Escape Rooms konkret umsetzbar macht.

Drei starke Elemente für Ihren Unterricht:

• Phasierung als Prinzip:
  Einstieg: Sie starten mit einer digitalen Selbstlernphase – zur Vorbereitung auf das Thema Differenzierung und zur Klärung zentraler Grundlagen.
  Erarbeitung: Auf Basis einer Vorlage erarbeiten wir gemeinsam einen differenzierten Lernpfad zum Thema „Angebotsvergleich“ (exemplarisch).
  Sicherung: Mit Hilfe einer Online Escape Room-Vorlage erstellen wir eine motivierende Möglichkeit der Ergebnissicherung.
  
  
• Materialien zum Mitnehmen:
  Wir stellen Ihnen eine editierbare Vorlage zur Erstellung eigener Lernpfade zur Verfügung. Den Escape Room erstellen wir gemeinsam am Beispiel einer Genially-Vorlage – Sie können ihn direkt einsetzen und später weiterentwickeln.
  
  
• Blended Learning – praxisnah und flexibel:
  Die Fortbildung ist als dreiteiliges Blended-Learning-Format aufgebaut:
  Tag 1 (nachmittags, 2h, online): Digitale Vorbereitungseinheit zur Einführung. Nach einer kurzen Begrüßung arbeiten Sie flexibel und im eigenen Tempo an den zur Verfügung gestellten Unterlagen. Wir stehen für Fragen bereit.
  Tag 2 (vormittags, 4h, online): Gemeinsame Arbeit am Lernpfad
  Tag 3 (ganztags, in Präsenz): Escape Room erleben und adaptieren
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Hinweise
Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Reisekosten werden auf Antrag von den Bezirksregierungen erstattet.

Ziele:

Im Rahmen der Veranstaltungsreihe lernen die Teilnehmenden zentrale Ansätze einer systematischen, agilen und digitalen Schulentwicklung kennen und werden befähigt, diese für ihre eigene Schule nutzbar zu machen.
Die Verbindung von agilen Methoden und nutzerzentrierten Ansätzen unterstützt sie dabei, Entwicklungsprozesse strukturiert zu planen, umzusetzen und zu reflektieren.
Die Veranstaltung fördert die Arbeit an konkreten schulischen Vorhaben.

Inhalte:

Die Fortbildungsreihe vermittelt grundlegende und vertiefende Bausteine für eine zielgerichtete digitale Schulentwicklung. Neben Inputs zu zentralen Konzepten erhalten die Teilnehmenden Gelegenheit, an eigenen Projekten zu arbeiten und diese schrittweise weiterzuentwickeln.

Arbeitsphasen, Austauschformate und Reflexionsschleifen sind feste Bestandteile der Module.

Die Veranstaltungsreihe ist in 3 Module gegliedert, die inhaltlich aufeinander aufbauen.

Eine einmalige Anmeldung berechtigt an der Teilnahme aller drei Module.

Baustein 1: „Grundlagen“

• Einführung in systematische digitale Schulentwicklung (u. a. Orientierung an den Handlungsfeldern)
• Ist-Stand-Analyse der eigenen Schule
• Grundlagen agiler Methoden (Design Thinking, SCRUM, Kanban)
• Entwicklung erster Ziele und Projektideen (z. B. individualisiertes Lernen, Inklusion, Umgang mit Heterogenität im Schulalltag)

Baustein 2: „Vertiefung“

• Reflexion bisheriger Projektarbeit (Retrospektive)
• Stakeholder-Analyse als Grundlage schulischer Entwicklungsprozesse
• Einsatz von Design Thinking zur Klärung von Bedarfen und Perspektiven
• Konkretisierung von Projekten und Arbeitspaketen
• Nutzung digitaler Tools zur Beteiligung und Datenerhebung

Baustein 3: „Nachhaltigkeit“

• Verstetigung von Entwicklungsprozessen in der Schule
• Evaluation und datenbasierte Weiterentwicklung
• Transfer und Implementationsstrategien
• Sicherung von Ergebnissen und Strukturen


Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.



Bezüge zum RRSQ:
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
5.2 – Organisation und Steuerung
5.6 – Strategien der Qualitätsentwicklung


WEITERE INFORMATIONEN

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät zur Veranstaltung mit.


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Reisekosten
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.


Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Mandy Weidner
mandy.weidner@brd.nrw.de
0211 475-4625

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Calliope ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

• Miniprogrammierumgebungen
  
• Calliope
  
• Automaten und Verschlüsselung
  
• KI im Informatikunterricht
  

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul Calliope:

Die Teilnehmenden erkunden verschiedene Projekte zur informatischen Problemlösung, in denen der Mikrocontroller Calliope als digitales Werkzeug verwendet wird. Dabei verbinden sie den Calliope-Mini mit Sensoren und Aktoren, wie z.B. Ultraschalsensor oder einem Servomotor. Anschließend wird die Programmierung der entsprechenden Bauteile mit dem OpenRoberta Lab und/oder der Makecode Programmierumgebung anhand von unterrichtstauglichen Beispielen erlernt. Eigene Unterrichts- und Projektideen können entwickelt und diskutiert werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „Calliope“:
Der insgesamt 320 Minuten umfassende Kurs besteht aus

• zwei moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 80 und 60 Minuten,
  
• zwei asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 60 Minuten und
  
• einer Sprechstunde im synchronen Format im Umfang von 60 Minuten.
  

Bezug zum RRSQ:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen:
Bitte halten Sie ein dienstliches digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Miniprogrammierumgebungen ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

• Miniprogrammierumgebungen
  
• Calliope
  
• Automaten und Verschlüsselung
  
• KI im Informatikunterricht
  

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul Miniprogrammierumgebungen:

Die Fortbildung ermöglicht ein Kennenlernen von Blockly-Hamster-, die Blockly-Kara und die XLOGO-Programmierumgebungen. Die vorgestellten Miniprogrammierumgebungen werden anhand verschiedener Aufgaben verglichen, um daraus die Besonderheiten der Umgebungen zu ermitteln und so die Auswahl einer geeigneten Miniprogrammierumgebung für die eigene Lerngruppe zu treffen. Anhand des Vergleichs der Miniprogrammierumgebungen formulieren die Teilnehmenden allgemeine Entscheidungskriterien für die Auswahl einer Miniprogrammierumgebung für den Informatikunterricht in den Klassen 5 und 6.
Als Zusatzangebot stehen Materialien mit Beispielen zur Verfügung, anhand derer sie Anknüpfungsmöglichkeiten für eine Verwendung der Programmierumgebung „Scratch“ erarbeiten können.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „Miniprogrammierumgebungen“:
Der insgesamt fünf Stunden (300 Minuten) umfassende Kurs besteht aus

• zwei moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 60 Minuten,
  
• zwei asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 60 Minuten und
  
• einer Sprechstunde im synchronen Format im Umfang von 60 Minuten.
  

Bezug zum RRSQ:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen
Bitte halten Sie ein dienstliches digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Automaten und Verschlüsselung ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

• Miniprogrammierumgebungen
  
• Calliope
  
• Automaten und Verschlüsselung
  
• KI im Informatikunterricht
  

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul Automaten und Verschlüsselung:

Die Fortbildung thematisiert eine Verschlüsselungstechnik (Steganografie) sowie mehrere historische und neuere Verfahren und ein älteres (Punktchiffre), als auch ein neueres Verfahren (LSB-Verfahren). Des Weiteren werden die wichtigsten Verfahren der Kryptografie dargestellt.

Im zweiten Teil dieser Fortbildung werden verschiedene Arten von Automaten anhand von praxisnahen Beispielen vorgestellt, wobei die fachlichen Hintergründe adressatengerecht bezüglich unterschiedlicher Schulformen erklärt werden.

Für den Unterricht in den Klassenstufen 5/6 und darüber hinaus werden unterschiedliche Beispiele und Materialien, wie das Werkzeug Flaci, präsentiert. Mit diesem Werkzeug werden Automatendiagramme erstellt, simuliert und analysiert oder können verändert werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „Automaten und Verschlüsselung“:
Der insgesamt 280 Minuten umfassende Kurs besteht aus

• zwei moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 60 Minuten,
  
• vier asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je dreimal 20 und einmal 40 Minuten und
  
• einer Sprechstunde im synchronen Format im Umfang von 60 Minuten.
  

Bezug zum RRSQ:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen
Bitte halten Sie ein dienstliches digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Die Fortbildungsmaßnahme „Hörverstehen im Englischunterricht“ der Digitalen Fortbildungsoffensive II verfolgt das Ziel, spezifische fachliche und fachdidaktische Kompetenzen im Fach Englisch in Form eines digitalen Fortbildungsformats zu vermitteln.

Modul 1: Einführung in die Erstellung von Hörverstehensaufgaben für Klausuren und Unterricht

Dieses Modul gibt Englisch-Lehrkräften einen Überblick über die Besonderheiten des fremdsprachlichen Hörverstehens (z. B. in Abgrenzung vom Leseverstehen) sowie über die curricularen Vorgaben für die Aufgabenerstellung. Die Teilnehmenden lernen dabei eine Methode kennen, mit der sie zielorientiert inhaltliche Schwerpunkte eines Hörtextes festlegen können, um auf dieser Grundlage ein passendes Aufgabenformat auszuwählen sowie die Items für eine Aufgabe zu erstellen. Im Anschluss wenden sie ihr neu erworbenes Wissen praxisnah an und erstellen selbstständig oder im Team eine konkrete Hörverstehensaufgabe.

1. Auftaktveranstaltung
Dauer: 1 Stunde im synchronen Format
2. Selbstlernmodul I
Dauer: 2 Stunden im asynchronen Format
3. Erstellen einer Hörverstehensaufgabe
Dauer: 3 Stunden im asynchronen Format
4. Abschlussveranstaltung
Dauer: 1,5 Stunden im synchronen Format

Modul 2: Hörverstehensstrategien im Unterricht der Sekundarstufen I und II erarbeiten und vertiefen

Dieses Modul gibt eine Einführung in die Vermittlung von Strategien, welche Lernende zur erfolgreichen und effektiven Bewältigung von Hörverstehensaufgaben im Englischunterricht nutzen können. Es widmet sich auf unterschiedlichen Niveaustufen jeweils Doppeljahrgangsstufen (Klassen 5/6, 7/8, 9/10) sowie der Sekundarstufe II und zeigt praktische Übungen auf, die mit den Lernenden durchgeführt werden können, um Hörverstehen zu trainieren. Aspekte, die es bei der Stunden- und Reihenplanung zu beachten gilt, werden ebenfalls aufgegriffen.

1. Auftaktveranstaltung
Dauer: 1 Stunde im synchronen Format
2. Selbstlernmodul II
Dauer: 3 Stunden im asynchronen Format
3. Abschlussveranstaltung
Dauer: 1,5 Stunden im synchronen Format

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen

1.2 Digitale Werkzeuge: Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienproduktion und Präsentation: Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Organisatorischer Rahmen
Spezielle Hinweise
Die Maßnahme umfasst 13 Stunden und gliedert sich in zwei thematisch strukturierte Module mit je einer synchronen digitalen Einführungs- und Abschlussveranstaltung. Beide Module werden durchgängig als digitale Formate durchgeführt. Sie können unabhängig voneinander von den Teilnehmenden frei angewählt werden.
Es kommen die Bestimmungen der „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“ zur Anwendung.
Die Belange von Teilzeitkräften sind zu berücksichtigen, um eine Teilnahme an der Fortbildung zu ermöglichen. Insoweit wird auf § 17 ADO hingewiesen, wonach der Umfang der Dienstpflichten der teilzeitbeschäftigten Lehrkräfte (Unterrichtsverpflichtung und außerunterrichtliche Aufgaben) der reduzierten Pflichtstundenzahl entsprechen soll.
Wir bitten Sie während der synchronen Sitzungen ihre Kamera und ihr Mikrofone einzuschalten.

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Ziel:

In dieser Fortbildung lernen Sie, wie Sie verschiedene Fragetypen und wie diese angelegt werden, kennen. Sie lernen den Umgang mit großen Fragensammlungen. Im weiteren Verlauf lernen Sie, wie Sie KI nutzen können, um schnell die unterschiedlichsten Testfragen generieren lassen zu können.

• Die Teilnehmenden lernen den grundsätzlichen Ablauf der Testerstellung (mit und ohne Zuhilfenahme von KI) kennen.
  
• Die Teilnehmenden können beispielhaft verschiedene Fragetypen mithilfe digitaler Tools erstellen und daraus einen Test zusammenstellen.
  
• Die Teilnehmenden erlangen Kenntnisse über die effiziente Erstellung von Testfragen in größerer Menge.
  
• Sprachförderung: Einbinden von mp3's in Testfragen
  

Inhalt:

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in drei unterschiedliche Phasen.

• Input: Vorstellung verschiedener Fragetypen zur Testerstellung, Nutzung von KI zur Testerstellung.
  
• Erprobung: Praktische Übungen zur Erstellung von Testaufgaben mit unterschiedlichen digitalen Tools.
  
• Reflexion: Austausch über Erfahrungen und Herausforderungen bei der Testerstellung mit digitalen Tools.
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
2.7 - Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 - Bedienen und Anwenden
4.1 - Produzieren und Präsentieren

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ihr mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Inhalte:

Digitale Messwerterfassung – Smarte Messsensoren im naturwissenschaftlichen Unterricht am Beispiel des Faches Chemie

• Smarte Experimente zum chemischen Gleichgewicht und zur Reaktionsgeschwindigkeit im Kontext des Kohlenstoffkreislaufs unter Berücksichtigung des neuen Kernlehrplans der Einführungsphase
  
  
• Nach einem kurzen übergreifenden Theorieteil folgt ein ausgedehnter praktischer Teil für das Fach Chemie. Sie können Versuche durchführen, sich mit dem System vertraut machen und dabei den Mehrwert von digitaler Messwerterfassung erfahren. Unsere Beispielexperimente orientieren sich an den neuen Kernlehrplänen und dem Medienkompetenzrahmen.
  
  
• Zusätzlich geben wir Ihnen Raum für den Austausch über eigene experimentelle Ideen und Möglichkeiten zur Nutzung. Exemplarisch nutzen wir das Messwerterfassungssystem der Firma Pasco. Die Experimente können aber auch mit anderen Messwerterfassungssystemen umgesetzt werden.
  

Die Lehrerfortbildung richtet sich insbesondere an Chemielehrerinnen und Chemielehrer, die in der Einführungsphase das Fach Chemie unterrichten und damit die Vorgaben des neuen Kernlehrplans umsetzen müssen.

Ein Fokus in dieser Fortbildung liegt auf ausgewählten Kompetenzen, die die Kontexte Kohlenstoffkreislauf, Reaktionsgeschwindigkeit und chemisches Gleichgewicht berühren.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben die Möglichkeit ausgewählte Experimente durchzuführen, die unter Berücksichtigung des neuen Kernlehrplans neu beleuchtet werden. Konkret werden u.a. Experimente zur Beeinflussung der Reaktionsgeschwindigkeit mittels digitaler Messwerterfassung mit smarten Sensoren umgesetzt. Dies geschieht auch unter Berücksichtigung des Medienkompetenzrahmens.

Folgende Schwerpunkte werden in der Fortbildung gesetzt:

• Einführung in die digitale Messwerterfassung mit smarten Messsensoren
  
• Einsatzmöglichkeiten der digitalen Messwerterfassung im chemischen/ naturwissenschaftlichen Unterricht
  
• Produktvielfalt unterschiedlicher Hersteller und Messsensortypen
  
• technische Voraussetzungen für Schulen, Lehrerinnen und Lehrer sowie für Schülerinnen und Schüler
  
• Umsetzung ausgewählter Experimente und Auswertung von Messdaten.
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit. Die für iOS und Android kostenlose App SPARKvue sollte im Vorfeld auf diesem installiert werden.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

3D Konstruktionen mit der CAD/CAM Software CAD+T Engineer Classic (basierend auf AutoCAD)

Die Fortbildung Grundlagen bietet einen Überblick in die Prozesskette der digital unterstützten Fertigung von Möbeln mit dem Schwerpunkt auf den Bereich von der 3D-Konstruktion bis zurAusgabe von Planungsunterlagen wie Zeichnungen und Stücklisten.

Die Fortbildung richtet sich an Lehrpersonen, die eine 3D-Konstruktionssoftware kennenlernen undausprobieren möchten oder ihre Kenntnisse in CAD+T auffrischen möchten. Vorkenntnisse in AutoCAD sind vorteilhaft aber nicht notwendig.

Inhalt:

• Menüstruktur des Programmes
  
• Bauteile einfügen,
  
• Materialien zuordnen,
  
• Lage und Ausrichtung von Bauteilen festlegen
  
• Bearbeitungen einsetzen
  
• Erste Ansichts- und Schnittzeichnungen erstellen, angenähert an die geltenden Normen
  
• Stückliste ausgeben
  
• Neue Materialien anlegen
  
• Konstruktionsdetails wie Verbindungsmittel oder Beschläge ergänzen
  
• Bestehende Bauteile ändern: Strecken, Stutzen, Kappen, …
  
• Einzelteilzeichnung ausgeben
  
• Baugruppen erzeugen
  
• Stücklisten strukturiert ausgeben
  

Ziele:

• gewinnen einen Überblick über den Prozess der digital unterstützten Fertigung
  
• kennen die Grundzüge der 3D-Konstruktion von Möbeln mit CAD+T
  
• konstruieren Einzelprodukte, zusammengesetzte Produkte und Möbel
  
• lernen Neuerungen im Programm kennen
  
  Sonstige Hinweise
  
  Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.
  
  Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.