Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele

In einem zunehmend digitalisiert gestalteten Lebensraum ergeben sich für das Unterrichtsgeschehen vielfältige, herausfordernde Möglichkeiten. Diese Fortbildung zeigt zeitgemäße Verfahren und Methoden zur Unterrichtsgestaltung auf, um die Leistung und Leistungsbereitschaft der Schülerinnen und Schüler zu steigern.
Es sollen vor allem folgende Kompetenzen in den Blick genommen werden:

• Die Teilnehmenden sind in der Lage, Kriterien eines erfolgreichen Mathematikunterrichts - unter besonderem Fokus der Herausforderungen der heterogenen Voraussetzungen zu Beginn der Jahrgangsstufe 11 – zu reflektieren.
  
• Die Teilnehmenden sind in der Lage, die grundlegenden Konzepte und Funktionsweisen von Künstlicher Intelligenz (KI) zu verstehen. Darüber hinaus nutzen die Teilnehmenden die KI zielgerichtet zur zur Unterrichtsgestaltung.
  
• Die Teilnehmenden sind in der Lage, sprachsensibel mathematisches Verständnis zu fördern, indem Sie Fach- und Bildungssprache in verschiedenen Kontexten einfordern, unterstützen und langfristig aufbauen.
  
• Die Teilnehmenden sind in der Lage, dynamische Visualisierung als didaktisches Werkzeug zu gestalten, so dass kognitive Aktivierung, begriffliche Durchdringung und argumentatives Arbeiten systematisch gefördert und so nachhaltiges mathematisches Verständnis aufgebaut wird.
  
• Die Teilnehmenden sind in der Lage, den Unterricht durch ortsunabhängige Selbstlernphasen heterogenitätssensibel und schülerorientiert zu gestalten, wobei das Einbinden von Lernvideos, Lernplattformen und interaktiven Materialien eine zentrale Rolle spielt.
  
• Die Teilnehmenden sind in der Lage, KI-gestützte Werkzeuge zielgerichtet zur Konzeption, Entwicklung und Optimierung gamifizierter Lern- und Motivationsprozesse einzusetzen.
  
• Die Teilnehmenden sind in der Lage, kompetenzorientierte Prüfungen zielgerichtet zu konzipieren, zu erstellen und durchzuführen.
  

Inhalt

Basismodul:

Guter Mathematikunterricht/Start in den Jg. 11
Im Basismodul soll zunächst erarbeitet werden, was die Teilnehmenden unter gutem Mathematikunterricht verstehen und welches Bild der Lernenden dem zugrunde liegt. Um gerade den Übergang der Sekundarstufe I in die Oberstufe zu erleichtern, liegen Schwerpunkte dieses Moduls auf entsprechenden Eingangstests, dem grundsätzlichen Umgang mit Fehlern im Mathematikunterricht und dem Erwerb von heuristischen Strategien als Hilfe zum Lösen mathematischer Problemstellungen. Verschiedene Aspekte des Basismoduls werden in den Modulen A-E aufgegriffen und vertieft, so dass das Basismodul von den Teilnehmenden als erstes absolviert werden sollte.

Modul A: KI im Mathematikunterricht

Das Modul A beleuchtet zwei Aspekte von Künstlicher Intelligenz: KI nutzen und KI mathematisch erklären.
Bezogen auf den Nutzen von KI stehen verschiedene Anwendungsmöglichkeiten für Lehrende und Lernende im Vordergrund. Die Themen reichen vom Prompten bis hin zur Planung von Lernsituationen.
Der zweite Aspekt wendet sich den mathematischen Grundlagen von KI zu. Hier spielen k-Means-Algorithmen (fortgesetzte Mittelwertbildung), lineare Regression (Gradient, LGS) aber auch Vorwärtspropagation in neuronalen Netzen (Matrizenmultiplikation) eine Rolle.
Es ist noch nicht absehbar, wie weitgehend Künstliche Intelligenz das Lehren und Lernen verändern wird. Ein erster Ausblick auf die Möglichkeiten wird gegeben.

Modul B: Sprachsensibler Mathematikunterricht

Sprache hat neben der kommunikativen Bedeutung auch eine kognitive Funktion. Wer sprachlich schwach ist, kann gewisse Kompetenzen und Vorstellungen nicht entwickeln. Sprachliche Anforderungen sollten systematisch so gestaltet werden, dass Lernende sie zunehmend besser bewältigen können. Modul B zeigt sprachliche Hürden und Anforderungen im Mathematikunterricht auf und gibt vielfältige Anregungen für eine sprachförderliche Unterrichtsplanung und -gestaltung.

Modul C: Dynamische Visualisierungen lernwirksam nutzen - GeoGebra

Die Teilnehmenden lernen Einsatzmöglichkeiten von dynamischer Geometriesoftware am Beispiel von GeoGebra im Mathematikunterricht kennen. In der Fortbildung werden je nach Vorkenntnis der Teilnehmenden Grundlagen differenziert erarbeitet. Anschließend werden auch in Kleingruppen Applets zum Einsatz im eigenen Unterricht erstellt. Es werden zudem Applets zur Visualisierung mathematischer Grundlagen von Künstlicher Intelligenz vorgestellt. Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über geogebra.org sowie GeoGebra Classroom.
In der Fortbildung wird GeoGebra 6 Classic genutzt aber auch die GeoGebra-Suite in den Blick genommen.

Modul D: Blended Learning - ortsunabhängiger Unterricht

Im Fortbildungsmodul "Blended Learning - ortsunabhängiger Unterricht (Modul D)" steht die Unterrichtsmethode "Flipped Classroom" im Vordergrund. Die Teilnehmenden lernen aktiv Tools zur Erstellung von Lernvideos sowie Methoden, diese in den Lernprozess der Schülerinnen und Schüler sinnvoll einzubinden, kennen. Es werden Möglichkeiten aufgezeigt, die digitale Selbstorganisation der Lernenden über Lernmanagementsysteme zu fördern.

Modul E: Nachhaltiges Lernen und Leistungsmessung

Im Hinblick auf eine erfolgreiche Vorbereitung der Lernenden auf die Abiturprüfung widmet sich dieses Modul schwerpunktmäßig dem Wachhalten von (Basis-) Kompetenzen und der Leistungsmessung.
Neben motivationssteigernden Elementen der Gamification geht es auch um Themen wie effektive (Nach-)Hilfeansätze, progressives Klausurdesign und die Gestaltung von mündlichen Prüfungen.
Da dieses Modul den letzten Baustein der Fortbildungsreihe darstellt, ist es gewünscht, die Erkenntnisse vorangegangener Module in besonderer Weise in die Diskussionen mit einzubeziehen und einen Ausblick auf eine nachhaltige Fortführung der einzelnen Module zu generieren.

Bezüge

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Medienkompetenz wird, soweit im Hinblick auf das Thema angemessen, gefördert. Durchgängig werden die Informatischen Grundkenntnisse als digitale Schlüsselkompetenz eingesetzt. Dies insbesondere zur Sicherung der Einzel- und Gruppenergebnisse um eine nachhaltige Nutzung zu gewährleisten.

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung besteht aus fünf auf einem Basismodul aufbauenden Modulen A-E. Die einzelnen Module sind als zweitägige Workshops aufgebaut, wobei der Abstand zwischen den Fortbildungstagen zur Erprobung von Methoden oder Inhalten des ersten Tages dient.

Für die Dauer der Teilnahme an der Fortbildung wird den Lehrkräften eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von einer Stunde gewährt (BASS 20-22 Nr. 8, 7.1).
Möglichst ist die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung so vorzunehmen, dass sie am Fortbildungstag (Mittwoch) wirksam wird.
Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam.
Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970.

Spezielle Hinweise

• Ein Account auf GeoGebra.org ist zu empfehlen sowie die Installation von GeoGebra 6 Classic sowie GeoGebra-Suite auf dem genutzten Device.
  
• Die Teilnehmenden haben in den Phasen zwischen den Präsenzveranstaltungen Zeit, die Inhalte und Methoden in ihrem Unterricht auszuprobieren und ihre Erfahrungen in der nächsten Sitzung auszutauschen.
  
• Die Fortbildungsreihe wird auf der LOGINEO NRW LMS - Instanz der Bezirksregierung Düsseldorf digital begleitet. Ergebnisse aus den Präsenz- und Transferphasen werden dort hochgeladen und für alle Teilnehmenden zugänglich gemacht. Mit der Anmeldung zur Fortbildung geben die Teilnehmenden ihre Einverständniserklärung, auf der LOGINEO NRW LMS - Instanz als Nutzende registriert zu werden.
  
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
  
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden. Es gelten die Regelungen der personalführenden Dienststelle bzw. Bezirksregierung
  
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Die Veranstaltungsorte sind barrierefrei.
  Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.
  

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
  

Ziele:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer gewinnen Einblicke in zentrale Tätigkeitsbereiche der Fachleitung:

• den Ausbildungsauftrag klären
  
• Qualitätskriterien für wirksamen und guten Unterricht reflektieren
  
• Grundlagen von Selbstmanagement und Beratung kennen lernen
  
• Seminarstrukturen kennen lernen
  

Inhalte:

Gemäß dem Anforderungsprofil für Fachleiterinnen und Fachleiter gliedert sich die Fortbildung in folgende Teilbereiche:

• Bezugsrahmen für professionelles Ausbildungshandeln (OVP/KC)
  
• Indikatoren für Unterrichtsqualität
  
• Selbstmanagement
  
• Stärken- und Potenzialanalyse
  
• Anforderungsprofil für Fachleitung
  
• Wahrnehmung und Beobachtungstraining
  
• Grundzüge der Unterrichtsnachbesprechung
  
• Simulation einer Unterrichtsnachbesprechung
  
• Grundlagen gelingender Kommunikation
  
• Strukturen, Aufgaben und Veranstaltungen im ZfsL
  
• Grundzüge eines Seminarrahmenprogramms
  
• Methoden kooperativen Lernens – Evaluationsmethoden- digitale Medien
  

Organisation:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Die Fortbildung besteht aus 2 Kompakttagungen. Die Teilnahme an allen 4 Tagen der Fortbildung ist verpflichtend. Die Veranstaltung findet mit Übernachtung im Tagungshaus statt. Die Zimmer werden zentral durch die Bezirksregierung Düsseldorf gebucht und bezahlt. Übernachtungskosten für Sie entstehen nicht.
In Ausnahmefällen ist ein Verzicht auf die Übernachtung möglich. Dieser ist spätestens bis 6 Wochen vor Veranstaltungsbeginn anzuzeigen.

Ziele:

Die Lernleiter soll Lehrkräfte dabei unterstützen, mit heterogenen Lerngruppen entsprechend deren Leistungsniveau zu arbeiten und dabei selbst die Rolle einer Moderatorin oder eines Moderator einzunehmen.
Das Lernarrangement "Lernleiter" zielt darauf ab, Selbstregulationsstrategien zu entwickeln, indem Schülerinnen und Schüler neben Phasen der Selbsteinschätzung individuell passende Übungs- und Aneignungsphasen durchlaufen. Durch das kompetenzorientierte und niveaudifferenzierte Lernen wird die Eigenverantwortlichkeit der Schülerinnen und Schüler gefördert.

Inhalte:

Im ersten Teil der Fortbildung lernen Sie das Lernleiterkonzept zum Atombau mit konkreten Arbeitsmaterialien kennen. Dabei durchlaufen Sie im Schnelldurchlauf die charakteristischen Phasen der Aneignung, der Basisübung, der Selbsteinschätzung und der individuellen Übung. Hierzu werden Möglichkeiten der Einbindung des Konzeptes in den schulinternen Lehrplan erarbeitet. Zusätzlich wird die Entwicklung der Lehrerrolle bis hin zum Lernberater/ zur Lernberaterin beim Unterrichten mit der Lernleiter betrachtet.

Darüber hinaus erstellen Sie kooperativ und unter Anleitung das Grundgerüst einer eigenen Lernleiter zu einem selbst gewählten Thema, das zu Ihren Lerngruppen passt, und das Sie dann zeitnah analog oder digital in Ihrem eigenen Unterricht erproben können.

Im zweiten Teil der Fortbildung erfolgt ein gemeinsamer Austausch und eine Reflexion über die Erprobung des Unterrichtsmaterials und der Unterrichtserfahrungen mit der Lernleiter. Ihnen werden an dieser Stelle verschiedene niveaudifferenzierte Lernleitern für den weiteren Unterrichtsgebrauch zur Verfügung gestellt.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.2 – Kompetenzorient
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 – Kognitive Aktivierung

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Reisekosten
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646, E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Katrin Fahrenkrog
Tel: 0211 475-4307, E-Mail: katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de

Vor dem Hintergrund der veränderten Anforderungen im Zentralabitur hat das Hörverstehen im Fremdsprachenunterricht der gymnasialen Oberstufe eine neue Relevanz erhalten und ist seit 2025 im Lk und Gkf ein verbindlicher Teil der Abiturprüfung.
Der Fokus dieser Fortbildung liegt daher auf der Überprüfung des Hörverstehens im (Vor-)Abitur der Qualifikationsphase 2 für die fortgeführten Kurse.


Ziele

Ziel dieser Fortbildung ist es somit, sich bereits in der Qualifikationsphase vor der Abiturvorklausur noch einmal intensiv mit der Konzeption von Hörverstehensaufgaben zu beschäftigen, sodass Lehrende und Lernende Handlungssicherheit im Umgang mit diesen Prüfungsformaten gewinnen.

Inhalte

Die Fortbildung besteht aus zwei Teilen. Im ersten Teil der Fortbildung werden in kompakter, digitaler Form die theoretischen Grundlagen der Konzeption von Hörverstehensaufgaben in den Blick genommen.
Der zweite, ganztägig angelegte Teil findet in Präsenz statt. Hier werden die Teilnehmenden ausgehend von zur Verfügung gestellten Hörtexten Aufgaben im kollegialen Austausch für den eigenen Unterricht konzipieren, erproben und reflektieren.


Die Teilnehmenden

• kennen die Anforderungen an Hörverstehens-Aufgaben gemäß KLP und wenden diese an
  
• wählen geeignete Materialien für einen Aufgabenapparat zur Überprüfung des Hörverstehens aus
  
• erweitern ihre Kompetenzen hinsichtlich der Entwicklung von Hörverstehensaufgaben zu verschiedenen Hörstilen
  
• konzipieren einen Aufgabenapparat für die eigene Lerngruppe
  

Folgender Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität wird berücksichtigt: 2.2 – Kompetenzorientierung

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Alle Teilnehmende werden gebeten, ihr dienstliches Endgerät sowie nach Möglichkeit Kopfhörer mitzubringen und selbst für ihre Verpflegung zu sorgen.

Ziele:

In dieser praxisorientierten Fortbildung entdecken Sie, wie Sie mit GeoGebra den Mathematikunterricht anschaulicher, interaktiver und motivierender gestalten können. Lernen Sie, digitale Werkzeuge gezielt einzusetzen, um geometrische Inhalte nicht nur zu vermitteln, sondern erfahrbar zu machen – und Ihre Schülerinnen und Schüler aktiv ins Denken und Entdecken zu bringen.

Inhalte:

Sie erwartet ein kompakter Einstieg in die wichtigsten GeoGebra-Funktionen für den Geometrieunterricht.
Wir befassen uns mit:
• Konkreten Unterrichtsbeispielen und Aufgaben aus Lehrwerken der Klassen 5–9
• Ideen, wie GeoGebra den kompetenzorientierten Lernprozess Ihrer Schülerinnen und Schüler unterstützt
• Inspirierenden Online-Ressourcen, Applets und Tutorials für Ihren Unterricht

Wir bieten Raum zum Ausprobieren, Austauschen und Entwickeln eigener Unterrichtsideen.

Ob Sie GeoGebra bisher kaum kennen oder bereits erste Erfahrungen gesammelt haben – Sie erhalten praxisnahe Anregungen, die Sie sofort in Ihrem Unterricht umsetzen können.

Besonderes Plus:
Sie haben die Möglichkeit, eigene Unterrichtsstunden, Aufgaben oder ganze Reihen mit GeoGebra zu gestalten und im kollegialen Austausch weiterzuentwickeln.
Bringen Sie Ihren Mathematikunterricht auf ein neues Level – digital, kreativ und schülernah!


In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Diese Fortbildung ist ein Modul aus der Reihe „Fit in GeoGebra“
1 – Grundlagen und Geometrie
2 – Funktionen leichter verstehen ( direkt zu Modul 2 )
3 – Sinus-Funktionen anschaulich einführen ( direkt zu Modul 3 )
4 – GeoGebra Classroom ( direkt zu Modul 4 )

Die Module 1 und 2 werden in der Regel an einem Tag angeboten, ebenso 3 und 4. Alle Module können unabhängig voneinander gebucht werden.


Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lernen- und Bildungsangebote
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bitte bringen Sie ein dienstliches digitales Endgerät (Laptop, Tablet) zur Fortbildung mit auf dem das Programm bzw. die App GeoGebra Classic installiert ist.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de

oder direkt an die zuständige Fachberatung
Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Ziele:

Sie lernen, GeoGebra so einzusetzen, dass Schülerinnen und Schüler:
• funktionale Zusammenhänge aktiv erforschen und verstehen,
• den Einfluss von Parametern auf Form und Lage von Funktionen erkennen,
• reale Anwendungssituationen mit Funktionen modellieren können.

Inhalte:

Mathematik zum Anfassen und Verstehen!
In dieser Fortbildung entdecken Sie, wie Sie mit GeoGebra den Lernprozess Ihrer Schülerinnen und Schüler rund um funktionale Zusammenhänge gezielt unterstützen können. GeoGebra wird dabei zum Werkzeug, um abstrakte Konzepte lebendig werden zu lassen: Zusammenhänge werden sichtbar, Parameter greifbar und Anwendungen aus dem Alltag nachvollziehbar.

Gemeinsam erkunden wir die vielfältigen Möglichkeiten, Funktionen in GeoGebra darzustellen und interaktiv zu verändern. Dabei nutzen wir:
• fertige GeoGebra-Materialien,
• Aufgaben aus Lehrwerken und zentralen Prüfungen,
• praxisnahe Arbeitsblätter und Unterrichtsbeispiele.

Sie erproben die Wirkung dynamischer Darstellungen auf das Verständnis der Lernenden und entwickeln eigene Ideen, wie Sie GeoGebra sinnvoll in Ihren Unterricht integrieren können.

Im Praxisteil haben Sie die Möglichkeit, eigene Unterrichtsstunden, Aufgaben oder Unterrichtsreihen zu gestalten, zu erproben und im kollegialen Austausch weiterzuentwickeln.

Erleben Sie, wie GeoGebra hilft, Mathematik verständlich, anschaulich und spannend zu vermitteln – für einen Unterricht, der begeistert!

Diese Fortbildung ist ein Modul aus der Reihe „Fit in GeoGebra“

1 – Grundlagen und Geometrie ( direkt zu Modul 1 )
2 – Funktionen leichter verstehen
3 – Sinus-Funktionen anschaulich einführen ( direkt zu Modul 3 )
4 – GeoGebra Classroom ( direkt zu Modul 4 )

Die Module 1 und 2 werden in der Regel an einem Tag angeboten, ebenso 3 und 4. Alle Module können unabhängig voneinander gebucht werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bitte bringen Sie ein dienstliches digitales Endgerät (Laptop, Tablet) zur Fortbildung mit auf dem das Programm bzw. die App GeoGebra Classic installiert ist.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de

oder direkt an die zuständige Fachberatung
Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Ziele:

Mathematik in Bewegung! In dieser Fortbildung lernen Sie, wie Sie die Inhalte des neuen Kernlehrplans zur Sinus-Funktion kompetenzorientiert und anschaulich umsetzen können. Mit GeoGebra als interaktivem Werkzeug werden die periodischen Vorgänge der Sinus-Funktion sichtbar, begreifbar und lebendig vermittelt.

• Sie verstehen die fachlichen Grundlagen der Sinus-Funktion und deren Bedeutung im neuen Kernlehrplan.
• Sie lernen, wie sich periodische Vorgänge mit GeoGebra anschaulich darstellen lassen.
• Sie erkunden, wie Parameteränderungen die Funktion beeinflussen – und wie Sie dieses Wissen schülernah vermitteln können.

Inhalte:

Diese Fortbildung verbindet Fachwissen, Didaktik und digitale Medien:
• Vorstellung einer möglichen Unterrichtseinheit zur Sinus-Funktion mit Anbindung an den Kernlehrplan
• Arbeit mit GeoGebra, um periodische Vorgänge sichtbar und verständlich zu machen
• Nutzung von Beispielen aus Lehrwerken, digitalen Materialien und Arbeitsblättern
• Praktische Übungen zum Deuten und Veranschaulichen von Parametern
• Raum für Austausch und gemeinsame Entwicklung von Unterrichtsideen

Mit GeoGebra wird das Erkunden und Systematisieren der Sinus-Funktion nicht nur einfacher – sondern auch motivierender. Sie erhalten praxisnahe Impulse, die Sie direkt im Unterricht umsetzen können, um Ihren Schülerinnen und Schülern die Welt der Funktionen dynamisch und verständlich zu eröffnen.
Erleben Sie, wie Mathematik mit GeoGebra sichtbar, begreifbar und faszinierend wird!

Diese Fortbildung ist ein Modul aus der Reihe „Fit in GeoGebra“

1 – Grundlagen und Geometrie ( direkt zu Modul 1 )
2 – Funktionen leichter verstehen ( direkt zu Modul 2 )
3 – Sinus-Funktionen anschaulich einführen
4 – GeoGebra Classroom ( direkt zu Modul 4 )

Die Module 1 und 2 werden in der Regel an einem Tag angeboten, ebenso 3 und 4. Die Module können unabhängig voneinander gebucht werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lernen- und Bildungsangebote
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bitte bringen Sie ein dienstliches digitales Endgerät (Laptop, Tablet) zur Fortbildung mit auf dem das Programm bzw. die App GeoGebra Classic installiert ist.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de

oder direkt an die zuständige Fachberatung
Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Ziele:

In dieser Fortbildung lernen Sie, wie Sie GeoGebra-Classroom gezielt einsetzen können, um Ihren Schülerinnen und Schülern eine eigenständige und differenzierte Erarbeitung von Inhalten zu ermöglichen. Dabei steht die Förderung sowohl konzeptioneller als auch prozeduraler mathematischer Kompetenzen im Mittelpunkt.

Inhalte:

GeoGebra-Classroom ist eine interaktive Online-Plattform, mit der Lehrkräfte Aufgaben digital bereitstellen und den Lernfortschritt ihrer Klasse in Echtzeit verfolgen können – ganz ohne, dass Schülerinnen und Schüler ein eigenes Konto benötigen.

In der Fortbildung erfahren Sie:

• wie GeoGebra-Classroom funktioniert und welche Möglichkeiten und Vorteile es bietet,
• wie Sie eigene Aufgaben und Unterrichtseinheiten gestalten, um individuelles Lernen und unmittelbares Feedback zu fördern,
• wie Sie den Fortschritt der Lernenden live beobachten und gezielt unterstützen können.

Gemeinsam erstellen wir passende Lerneinheiten für Ihren aktuellen Unterricht, die Sie direkt einsetzen können.

Diese Fortbildung ist ein Modul aus der Reihe „Fit in GeoGebra“

1 – Grundlagen und Geometrie ( direkt zu Modul 1 )
2 – Funktionen leichter verstehen ( direkt zu Modul 2 )
3 – Sinus-Funktionen anschaulich einführen ( direkt zu Modul 3 )
4 – GeoGebra Classroom

Die Module 1 und 2 werden in der Regel an einem Tag angeboten, ebenso 3 und 4. Die Module können unabhängig voneinander gebucht werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lernen- und Bildungsangebote
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bitte bringen Sie ein dienstliches digitales Endgerät (Laptop, Tablet) zur Fortbildung mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de

oder direkt an die zuständige Fachberatung
Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Ziele:

• Kennenlernen der zentralen Funktionen von fobizz
  
• Verstehen, wie digitale Tools den Unterricht bereichern und Lernprozesse unterstützen
  
• Ideen entwickeln, wie fobizz und Moodle effektiv kombiniert werden können
  
• Konkrete Einsatzmöglichkeiten für den eigenen Unterricht mitnehmen
  

Nutzen für Teilnehmende:
Die Teilnehmenden gewinnen Sicherheit im Einsatz von fobizz, erleben praxisnahe Beispiele und nehmen Anregungen mit, wie digitale Werkzeuge den Unterricht abwechslungsreicher, partizipativer und wirksamer machen.

Inhalte:

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen.
In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

• Überblick: Funktionen und Möglichkeiten von fobizz
  
• Praxisbeispiele: Digitale Tools für kollaboratives und kreatives Arbeiten
  
• Verknüpfung mit Moodle: Unterricht strukturieren, Ergebnisse sichern, Lernprozesse sichtbar machen
  
• Hands-on: Ausprobieren und reflektieren von Anwendungsszenarien
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 Digitale Werkzeuge

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
Dimension 1.1 – Fachliche und überfachliche Kompetenzen

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Ziele:

Die Teilnehmenden

• professionalisieren sich im Umgang mit herausfordernden Verhaltensweisen,
  
• setzen sich mit Grundlagen des Förderschwerpunkts ESE auseinander und reflektieren diese im Hinblick auf eine Professionalisierung ihrer individuellen Lehrerpersönlichkeit,
  
• erproben unterschiedliche Umgangsweisen mit herausforderndem Verhalten anhand von simulierten Konfliktsituationen und reflektieren diese im Anschluss im Hinblick auf Gelingen.
  

Inhalt:

Kinder und Jugendliche, die in hochbelastenden Lebenskontexten lebten oder leben, fallen auf. Sie werden häufig als besonders schwierig, provokativ, aggressiv oder enthemmt wahrgenommen und stellen pädagogische Fachkräfte mit ihrem Verhalten vor hohe Herausforderungen. Oft stellt sich die Frage, wie Schulen und Betreuungssettings angesichts des Auftrags der inklusiven Bildung diesen Aufgaben und Anforderungen gerecht werden können.

Die Fortbildung setzt sich aus einem Basis- und aus Erweiterungsmodulen zusammen.

Die Module fokussieren aus einer traumasensiblen Haltung heraus Bereiche, die das Leben und Lernen in der Schule und Nachmittagsbetreuung mit biografisch verletzten Kindern und Jugendlichen betreffen:

• Grundlagen des Förderschwerpunkts ESE
  
• Verstehen herausfordernder Verhaltensweisen
  
• Verhalten im Konfliktfall
  
• Gewaltfreie Kommunikation
  
• Nachhaltigkeit: Gelingensbedingungen in der Schule
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2 - Kompetenzorientierung
2.3 - Klassenführung
2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 - Lern- und Bildungsangebot
2.8 - Feedback und Beratung


Das Angebot kann als schulinterne Fortbildung gebucht werden.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
stephanie.sachsse@brd.nrw.de
0211 475-4306

Ziel:

Die Teilnehmenden lernen die speziellen Anforderungen des Förderschwerpunktes Geistige Entwicklung kennen und beziehen diese auf ihre schulische Praxis.

Inhalt:

Die übergeordnete Zielsetzung der Schülerschaft mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung ist die Selbstverwirklichung in sozialer Integration. Die Teilnehmenden erwerben ein Grundverständnis für die besonderen Bedarfe der Schülerinnen und Schüler mit einer hohen intellektuellen Beeinträchtigung.

Die Fortbildung setzt sich aus einem Basis- und aus Erweiterungsmodulen zusammen.

Themen des Basismoduls sind

• Begriffsbestimmung
  
• Ursachen und Symptome
  
• Leistungsbeurteilung
  
• Individuelle Förderung
  
• Strukturierung des Unterrichts
  

Die Erweiterungsmodule umfassen

• Lesen im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
  
• Mathematik im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
  
• Berufsorientierung
  
• Umgang mit herausforderndem Verhalten im FSP GG
  
• Integrationsassistenz
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2 - Kompetenzorientierung
2.3 - Klassenführung
2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 - Lern- und Bildungsangebot
2.8 - Feedback und Beratung]


Das Angebot kann als schulinterne Fortbildung gebucht werden.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
stephanie.sachsse@brd.nrw.de
0211 475-4306

Ziel:

Die Teilnehmenden entwickeln ein Verständnis für die besonderen Bedarfe der Schülerinnen und Schüler mit einer Lernbehinderung und die praxisorientierte Förderung.

Inhalt:

Die Fortbildung setzt sich aus einem Basis- und aus einem Erweiterungsmodul zusammen.

Themen des Basismoduls sind

• Definition und Klassifikation
  
• Fächerübergreifende Fördermöglichkeiten
  
• Interventionsmöglichkeiten
  
• Zieldifferente Planung von Unterricht
  

Das Erweiterungsmodul umfasst

• Differenzierung
  
• Förderplanung
  
• Erstellung von Zeugnistexten
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2 - Kompetenzorientierung
2.3 - Klassenführung
2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 - Lern- und Bildungsangebot
2.8 - Feedback und Beratung


Das Angebot kann als schulinterne Fortbildung gebucht werden.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
stephanie.sachsse@brd.nrw.de
0211 475-4306

Ziele:

Die Teilnehmenden werden sensibilisiert, Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Sprache zu erkennen. Sie werden befähigt, im Förderschwerpunkt Sprache Lernprozesse so zu gestalten, dass die jeweiligen Barrieren im Gemeinsamen Lernen abgebaut und die Schülerinnen und Schüler in ihren sprachlichen Kompetenzen gefördert werden.

Inhalt:

Die Fortbildung setzt sich aus einem Basis- und aus Erweiterungsmodulen zusammen.

• Vorstellung der Sprachebenen: Wann besteht der FS SQ?
  
• Diagnostische Beobachtungsbögen / standardisierte Diagnostikverfahren
  
• Lehrersprache – ein mögliches Förderinstrument
  
• Individuelle und gruppenspezifische Förderangebote zu den verschiedenen Sprachebenen
  
• Sensibilisierung für die Gestaltung erfolgreicher individueller Lernsituationen
  
• Schulische sprachförderliche Strukturen und Vernetzungsmöglichkeiten für das Gemeinsame Lernen schaffen
  
• Hinweise zu Förderplänen und NTA
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2 - Kompetenzorientierung
2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 - Lern- und Bildungsangebot


Das Angebot kann als schulinterne Fortbildung gebucht werden.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
stephanie.sachsse@brd.nrw.de
0211 475-4306

Ziele:

In dieser Fortbildung werden die Teilnehmenden darin unterstützt, auf Basis von fachlichen und fachdidaktischen Grundlagen zur Leseförderung den Stand der Lesekompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler zu analysieren und einzuordnen sowie diese mit wirksamen Methoden und Materialien zielgerichtet zu fördern.

Inhalt:

Das Lesen stellt eine Grundvoraussetzung für die erfolgreiche Partizipation im Fachunterricht dar. Die Fortbildung vermittelt ein fachliches Basiswissen und erarbeitet praxisnah verschiedene Möglichkeiten gezielter Leseförderung in allen Fächern.
Die Teilnehmenden lernen die fachwissenschaftlichen Grundlagen im Hinblick auf die komplexen Anforderungen des Leseprozesses sowie die vielfältigen Ansätze der Leseförderung kennen und setzen sich mit diesen umfassend auseinander. Darüber hinaus werden den Teilnehmenden praxiserprobte Materialien und Methoden insbesondere für DaZ- Lernende vorgestellt, um diese mit dem Fokus auf die eigene Unterrichtsplanung zu reflektieren.

Im Rahmen eines Vorgesprächs mit eingehender Bedarfsermittlung zwischen Schulleitung, Mitgliedern der Steuergruppe und mit den Moderierenden können für die Fortbildung fachliche Schwerpunkte gesetzt werden.

Thematische Schwerpunkte:

Fachwissenschaftliches Basiswissen zur Lesekompetenz: Voraussetzungen, Ebenen, Komponenten, Stufen, Textkompetenz und Prozessmodell des Lesens, verschiedene Methoden, Diagnostik

Ansätze zur sprachlichen Förderung:
Phonologisches Bewusstsein, Scaffolding, Pre-/While-/Post-Ansatz, Didaktisierung von Texten, Digitales Lesen im digitalen Kontext

Transfer (auf alle Fächer):
Bewusstsein über Textsorten/-strukturen und sprachliche Besonderheiten,
Unterstützungsmöglichkeiten (Werkzeuge) für den Fachunterricht


In dieser Fortbildung werden Aspekte des Gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nicole Zanders
nicole.zanders@brd.nrw.de
0211 475-4157

Ziele:

Zielsetzung dieser Fortbildung ist es, aufzuzeigen, wie Kompetenzen des Bewertungsbereichs im Biologieunterricht adressiert und gefördert werden können.

Inhalte:

• Im ersten Teil der Fortbildung wird thematisiert:
  - Wie die Kompetenzen des Bereichs Bewertung, angebunden an verschiedene Inhaltsfelder des KLP, bereits in der SI angebahnt und geübt werden können und wie in der SII darauf aufgebaut werden kann.
  
  - Wie die Urteilskompetenz der Schülerinnen und Schüler gefördert werden kann und wie ethische Fragestellungen im Biologieunterricht entwickelt und vertieft werden können.
  
  
• Es werden Tipps gegeben, wie man sich in die oft komplexe Thematik der ethischen Problemfelder einarbeiten und welche Quellen man nutzen kann, und skizzenhaft Materialien für den Unterricht entwickelt.
  
  
• Im zweiten Teil der Fortbildung erfolgt ein vertiefter Austausch über die Fertigstellung und über Einsatzerfahrungen mit den im ersten Teil entwickelten Materialien. Zudem werden Möglichkeiten der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung diskutiert.
  
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bitte bringen Sie, wenn möglich, ein dienstliches digitales Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150