Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Aufbauend zum Modul 1 "Fachlehrer Qualifizierung zur Konzeptentwicklung der ZQ Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin" bieten wir das Modul 2 Fortbildung zur technischen Umsetzung der ZQ Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin im Unterricht der Fortbildungsreihe zur Umsetzung der ZQ an den Schulstandorten an.
Schwerpunkt der Fortbildung ist die Software abhängige unterrichtliche Umsetzung der in Modul 1 erarbeiteten LS in Bezug auf die Fertigung aus der 3D-Konstruktion eines Produktes heraus entsprechend der digitalen Prozesskette.

Themen:

TAG 1
• die Neuerungen in CAD+T kennenlernen
• Baukastenstücklisten generieren (Zuschnitt-, Roh- und Fertigmaße; Kantenproblematik)

TAG 2
• Zeichnungen für die Fertigung aufbereiten z B. mit Positionsnummern
• Fertigungszeichnungen ableiten (Ansichten und Teilschnitte in Anlehnung an die geltenden Normen)
• die Zielschwerpunkte beim Nutzen einer 3D-Konstruktionssoftware definieren
• Fertigungsdaten über die CAM-Schnittstelle an die Maschinensoftware übergeben
o Technologieparameter: Startpunkt, Tools, Drehzahl, Vorschub, …
o Werkzeuge einpflegen in WOP und CAM

TAG 3 online nach individueller Absprache
• die Umsetzung der Lernsituationen im Unterricht reflektieren
• fachliche Herausforderungen klären

Ziele:
Die Teilnehmenden dieser Qualifizierungsmaßnahme
• vertiefen ihre Kenntnisse beim Konstruieren von Bauteilen
• evaluieren die ersten unterrichtlichen Erprobungsphasen im Hinblick auf den Kompetenzerwerb im standortbezogenen Kontext und der Eignung der Lernsituationen.
• arbeiten die Neuerungen in die Lernsituationen ein.
• konkretisieren bei Bedarf individuelle Schulungsbedarfe.
• analysieren den Einfluss der zeichnerischen Darstellung für den Workflow im Tischlerhandwerk sowie im Prüfungswesen (Gesellenstückplanung) und entwickeln gemeinsame Strategien zur Implementierung im Unterricht
• klären fachliche Herausforderungen in individueller Beratung

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Hintergrund:
Das Tischlerhandwerk befindet sich in einem tiefgreifenden Wandel: Die digitale Prozesskette – von der Planung in der Arbeitsvorbereitung bis hin zur digitalen Fertigung – wird zunehmend zum Standard. Diese Entwicklung stellt neue Anforderungen an die berufliche Ausbildung und somit auch an die Gestaltung zeitgemäßen Unterrichts im Bildungsgang Tischler/in.

Ziel der Fortbildung:
Die Fortbildung vermittelt praxisorientiert zentrale Elemente der digitalen Prozesskette: Das Modellieren von komplexen Produkten, die Vergabe von Bauteileigenschaften über Klassen und das Anlegen von Ansichten und Schnitten, mit dem Layouten von Teil- und Vollschnitten als Fertigungszeichnungen, sowie eine Strategie, um auch bei komplexeren Produkten die Übersicht zu behalten. Die Inhalte orientieren sich an schulischen Lernsituationen und lassen sich direkt in den Unterricht der Lernfelder 5 - 12 übertragen.

Inhalte und Ablauf:
Tag 1 – Erarbeitung an einem Beispiel und unterrichtliche Möglichkeiten

• Exemplarische Durchführung eines Arbeitsablaufes
  
• Ableitung einer grundlegenden Strategie
  
• Möglichkeiten für den unterrichtlichen Einsatz
  
  

Tag 2 – Ergebnisse des unterrichtlichen Einsatzes und weitere technische Details

• Berichte über den unterrichtlichen Einsatz an den Schulstandorten.
  
• Technische Herausforderungen an den Schulstandorten
  
• Vertiefung der Arbeit mit interiorcad
  

Didaktische Einbindung:
Die vorgestellten Inhalte sind praxisnah in die Lernfelder 1 bis 3 des Rahmenlehrplans eingebettet:

• LF 5: Einzelmöbel herstellen
  
• LF 6: Systemmöbel herstellen
  
• LF 7: Einbaumöbel herstellen und montieren
  
• LF 12: Einen Arbeitauftrag aus dem Tätigkeitsfeld ausführen
  
  

Einbindung in die Anforderungssituationen der ZQ Digitale Planung und Fertigung – Tischler/Tischlerin:

• AFS 5: Vertiefung und Erweiterung CAD
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

• 2.10.2: Digitale Medien werden lernförderlich und reflektiert zur Unterstützung von Lehr-/Lernprozessen eingesetzt.
  
• 4.2.3: Lehrkräfte gestalten ihren Unterricht kompetent im Kontext des digitalen Wandels.
  

Voraussetzungen:
Teilnahme an der Veranstaltung richtet sich an Kolleg*innen mit Vorerfahrungen mit interiorcad (vectorworks).

Zielsetzung im Überblick:

• Strukturierte Erzeugung komplexer Fertigungszeichnungen
  
• Entwicklung und Erprobung schultauglicher Lernsituationen mit digitalem Fokus
  
• Praxisnahe Umsetzung der Inhalte im didaktischen Kontext
  
• Reflexion über Potenziale digitaler Medien zur Förderung beruflicher Handlungskompetenz
  

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Aufbauend zum Modul 1 Fachlehrer Qualifizierung zur Konzeptentwicklung der ZQ Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin bieten wir das folgende Modul 2 Fortbildung zur technischen Umsetzung der ZQ Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin im Unterricht der Fortbildungsreihe zur Umsetzung der ZQ an den Schulstandorten an.

Schwerpunkt der Fortbildung ist die Software abhängige unterrichtliche Umsetzung der in Modul 1 erarbeiteten LS.

Die Teilnehmenden dieser Qualifizierungsmaßnahme
TAG 1

• lernen die Neuerungen der Pytha-Version V26 kennen.
  
• eruieren die Chancen die sich daraus für die digitale Planung und Fertigung im Unterricht ergeben und arbeiten die Neuerungen in die LS für die ZQ ein.
  
• evaluieren die ersten unterrichtlichen Erprobungsphasen im Hinblick auf das Erwerben der Kompetenzen zur Erlangung des Zertifikats im standortbezogenen Kontext und der Eignung der LS`n. Bei Bedarf konkretisieren sie auch individuelle Schulungsbedarfe.
  

TAG 2 oder 2 Nachmittage

• vertiefen ihre Kenntnisse zur Einrichtung von Stücklistenvorlagen für unterschiedliche Fertigungsstrategien und Anwendungssituationen im Unterricht.
  
• vertiefen ihre Kenntnisse zur Erstellung von Bibliotheksteilen inklusive Bearbeitungen (Makros) und prüfen ihre ZQ LS`en im Hinblick auf diesen Kompetenzerwerb.
  
• vertiefen ihre Kenntnisse zur Nutzung und Anpassung der Typautomatik inklusive Übergabe nach WOP und prüfen ihre ZQ LS`en im Hinblick auf diesen Kompetenz-erwerb.
  
• lernen Möglichkeiten zur Kennzeichnung von Bauteilen mit Positionsnummern in Explosionszeichnung in der Software Pytha kennen. Sie analysieren den Einfluss dieser Darstellung für den Workflow im Tischlerhandwerk sowie im Prüfungswesen (Gesellenstückplanung) und entwickeln gemeinsame Strategien zur Implementierung im Unterricht.
  

Relevante Bezugsdokumente:
Referenzrahmen Schulqualität
2.20.2
Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
2.10.2 - Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
4.2.3 - Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.

Ziele

Die Teilnehmenden

• erfassen die Bedeutung der Digitalen Souveränität für Schule und Gesellschaft.
  
• Die Teilnehmenden ordnen verschiedene Aspekte der Digitalen Souveränität den Digitalen Schlüsselkompetenzen zu.
  
• Die Teilnehmenden erwerben die Fähigkeit, DSGVO-konforme KI-Systeme im schulischen und privaten Umfeld zu verwenden.
  
• Die Teilnehmenden erwerben Wissen zur Anwendung lokaler KI-Systeme im schulischen und privaten Umfeld.
  
• Die Teilnehmenden reflektieren die Bedeutung von quelloffener Software (Open-Source-Software) für die Digitale Souveränität.
  
• Die Teilnehmenden wenden quelloffene Software (Open-Source-Software) zur Verbesserung der Digitalen Souveränität im Unterricht an.
  

Inhalt

Inhaltliche Themenbereiche der Fortbildung

• Bedeutung der Digitalen Souveränität für Schule und Gesellschaft.
  
• Einordnung der Digitalen Souveränität in die Digitalen Schlüsselkompetenzen.
  
• Verwendung DSGVO-konformer KI-Systeme im schulischen und privaten Umfeld.
  
• Verwendung lokaler KI-Systeme im schulischen und privaten Umfeld.
  
• Bedeutung von quelloffener Software (Open-Source-Software) für die Digitale Souveränität.
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• Dimension 1.1 | Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• Dimension 1.4 | Langfristige Wirkungen
  
• Dimension 2.10 | Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• Dimension 5.6 | Strategien der Qualitätsentwicklung
  

Spezielle Hinweise

Die Veranstaltung wird durch einen Kurs im Lernmanagementsystem Moodle (Logineo LMS) begleitet. Dort werden von den Moderierenden Materialien und Aktivitäten angeboten. Um an allen Phasen der Veranstaltung teilnehmen zu können, ist die Anmeldung im Moodle-Kurs erforderlich.

Reisekosten

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Die Fortbildung bietet eine niederschwellige Einführung in die Vermittlung der digitalen Souveränität im Unterricht und deren Bedeutung in der Unterrichtsentwicklung.

Ziele

Die Teilnehmenden

• erfassen die Bedeutung der Digitalen Souveränität für Schule und Gesellschaft.
  
• Die Teilnehmenden ordnen verschiedene Aspekte der Digitalen Souveränität den Digitalen Schlüsselkompetenzen zu.
  
• Die Teilnehmenden erwerben die Fähigkeit, DSGVO-konforme KI-Systeme im schulischen und privaten Umfeld zu verwenden.
  
• Die Teilnehmenden erwerben Wissen zur Anwendung lokaler KI-Systeme im schulischen und privaten Umfeld.
  
• Die Teilnehmenden reflektieren die Bedeutung von quelloffener Software (Open-Source-Software) für die Digitale Souveränität.
  
• Die Teilnehmenden wenden quelloffene Software (Open-Source-Software) zur Verbesserung der Digitalen Souveränität im Unterricht an.
  

Inhalt

Inhaltliche Themenbereiche der Fortbildung

• Bedeutung der Digitalen Souveränität für Schule und Gesellschaft.
  
• Einordnung der Digitalen Souveränität in die Digitalen Schlüsselkompetenzen.
  
• Verwendung DSGVO-konformer KI-Systeme im schulischen und privaten Umfeld.
  
• Verwendung lokaler KI-Systeme im schulischen und privaten Umfeld.
  
• Bedeutung von quelloffener Software (Open-Source-Software) für die Digitale Souveränität.
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• Dimension 1.1 | Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• Dimension 1.4 | Langfristige Wirkungen
  
• Dimension 2.10 | Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• Dimension 5.6 | Strategien der Qualitätsentwicklung
  

Spezielle Hinweise

Die Veranstaltung wird durch einen Kurs im Lernmanagementsystem Moodle (Logineo LMS) begleitet. Dort werden von den Moderierenden Materialien und Aktivitäten angeboten. Um an allen Phasen der Veranstaltung teilnehmen zu können, ist die Anmeldung im Moodle-Kurs erforderlich.

Die Reisekosten des Moderationsteams werden von der Schule übernommen.

Anmeldung und Terminvereinbarung

• Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.
  
• Fortbildungstag ist Mittwoch.
  
• Anfragen sind jederzeit per E-Mail an Alfred.SchoensohnvonLauff@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 - 4611 möglich.
  
• Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.
  

Ziele:

Die Teilnehmenden

• erhalten einen Überblick über den Einsatz digitaler Tools für den Englischunterricht basierend auf Lehrplan und aktueller Fachdidaktik
  
• bekommen Anregungen wie reflektierte Mediennutzung im Unterricht umgesetzt werden kann
  
• entwickeln eigene Ideen zur Umsetzung im Unterricht, erproben und evaluieren diese
  
• untersuchen, wie die Nutzung digitaler Medien in aktuellen Lehrwerken eingebunden wird und reflektieren darüber
  

Inhalte:

Im aktuellen Lehrplan Englisch ist „Bildung in der digitalen Welt“ fest verankert. Doch wie sieht ein effektiver Einsatz digitaler Medien in der Praxis aus? Brauchen wir tatsächlich immer neue Apps oder können wir mithilfe weniger Tools guten Unterricht gestalten?
Diesen Fragen gehen wir u.a. in der Fortbildung nach und erarbeiten konkrete Umsetzungsideen für den eigenen Unterricht. Als digitales Endgerät wird das iPad u.a. mit dem Book Creator genutzt.
Bitte bringen Sie dieses sowie ihr Lehrwerk zur Veranstaltung mit.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziele

Wie kann Berufsorientierung im Rahmen der Landesinitiative „Kein Abschluss ohne Anschluss – Übergang Schule- Beruf in NRW“ (KAoA), die seit 2012/2013 an Schulen umgesetzt wird, in der digitalen Welt neu gedacht werden? Der systematische Prozess der Beruflichen Orientierung wird immer mehr durch digitale Tools und zunehmend auch durch Künstliche Intelligenz mitgestaltet.
Koordinatorinnen und Koordinatoren für Berufliche Orientierung (StuBo) werden dadurch mit neuen Aufgaben beauftragt, zu deren Umsetzung und Bewältigung die Inhalte dieser Fortbildung eine Unterstützung bieten. Ziel ist es, sowohl den individuellen BO-Prozess der Schülerinnen und Schüler als auch die innerschulische Durchführung der KAoA-Standardelemente mit Hilfe von digitalen Tools und KI sinnvoll gestalten zu können.
Gemeinsam entdecken wir praxisnahe Möglichkeiten, wie digitale Anwendungen Orientierung geben, Motivation fördern und neue Wege der Zusammenarbeit mit Betrieben, Eltern und externen Partnern eröffnen. Die Fortbildung stärkt die digitalen Kompetenzen in der Nutzung von KI und regt zur Reflexion über Chancen und Grenzen digitaler Berufsorientierung an.

Inhalte

Modul 1:

• Digitale Plattformen und Apps zur Berufsfelderkundung und Entscheidungsfindung
  
• KI-gestützte Tools zur individuellen Beratung und Reflexion
  
• Digitale Angebote des Landes NRW, wie z.B. AIS.chat, Moodle, BO-Tool u.a.
  
• Praxisnahe Umsetzungsmöglichkeiten für Schule
  
• Kooperation und Kommunikation digital gestalten
  
• digitale Möglichkeiten bei einzelnen KAoA-Standardelementen
  
• ethische Aspekte und Datenschutz
  
  

Modul 2:

• Rückblick und Erfahrungsaustausch
  
• Neue Aspekte
  
• Offene Fragen
  

Bezüge:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• Dimension 1.2 Schullaufbahn und Abschlüsse
  
• Dimension 4.1 Lehrerbildung
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt. Die Themen Gender- und Kultursensibilität finden als Querschnittsthemen Berücksichtigung.

Organisatorischer Rahmen:

Die Fortbildung findet hybrid statt. Die Teilnahme an beiden Modulen (Tag 1 9.00-16.00 Uhr in Präsenz und Tag 2 14.00-16.00 Uhr online) ist verbindlich. Der Tagungsort wird mit der Einladung bekannt gegeben.

Spezielle Hinweise:

Die Teilnehmenden sind aufgerufen ein möglichst dienstliches digitales Endgerät mitzubringen.

Allgemeine Hinweise:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Füllen Sie bitte die Felder im Anmeldeformular aus, da diese Informationen wichtig für die Organisation der Veranstaltungen sind.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Rückfragen senden Sie bitte eine E-Mail an: matthias.grzib@brd.nrw.de und thomas.meisen@brd.nrw.de

Ziele

Die Teilnehmenden

• wählen digitale Lehr- und Lernwerkzeuge gezielt aus und setzen diese didaktisch begründet ein.
  
• setzen Tools für verschiedene Unterrichtsphasen (Einstieg – Erarbeitung – Übung – Wiederholung – Evaluation) passend ein.
  
• differenzieren und individualisieren Lernprozesse, indem sie digitale Tools für unterschiedliche Lernstände nutzen.
  
• leiten kollaborative digitale Arbeitsformen an, moderieren und reflektieren diese.
  
• erstellen Lernmaterialien und Visualisierungen mit webbasierten Tools selbst.
  
• schätzen Chancen und Grenzen digitaler Tools kritisch ein und entwickeln diese weiter.
  
• planen und evaluieren eigene, durchgeführte Unterrichtsszenarien mit digitalen Werkzeugen.
  

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Teilnehmenden

• setzen digitale Werkzeuge zur Förderung kognitiver und motivationaler Lernprozesse der Lernenden zielgerichtet ein.
  
• setzen digitale Werkzeuge zur Gestaltung von individuellen Lernprozessen ein.
  

Inhalt

Die Fortbildung vermittelt einen strukturierten Überblick über webbasierte digitale Lehr- und Lernwerkzeuge, die im Unterricht des Berufskollegs flexibel eingesetzt werden können. Im Mittelpunkt stehen praxisorientierte Anwendungen zur Unterrichtsvorbereitung, für Einstiegsphasen, Erarbeitungs- und Übungsphasen, Wiederholung sowie Evaluation.

Die Inhaltsbausteine umfassen einen Überblick über digitale Tools am Berufskolleg, Lernspiele und Quizformate (z. B. Kahoot, LearningApps, H5P, RemNote), kollaborative Tools (Taskcards, Oncoo) sowie Visualisierung und Präsentation (Canva, Wisemapping). Zudem werden Evaluations- und Feedback-Werkzeuge (Tweedback, Mentimeter) und praktische Helfer (QR-Code-Generatoren, URL-Shortener, textgenerierende KI) thematisiert.

Weitere Schwerpunkte bilden die Einsatzmöglichkeiten für Binnendifferenzierung und individuelles Lernen, die Nutzung auf Smartphone, Tablet und PC sowie die Anpassung der Tools an unterschiedliche Fachbereiche. Die methodische Umsetzung erfolgt durch Erprobungsphasen, Austausch und Reflexionsmethoden.

Die Phasen der Fortbildung gliedern sich in eine Einführung in digitale Werkzeuge mit Demonstrationen und gemeinsamer Analyse geeigneter Unterrichtsszenarien. Daran schließt sich das direkte Ausprobieren der Tools im Rahmen der Fortbildung sowie die spätere Anwendung im eigenen Unterricht während einer sechswöchigen Praxisphase an.

In der abschließenden Online-Einheit stellen die Teilnehmenden eigene Erfahrungen vor, diskutieren diese und tauschen sich über gelungene Beispiele, Herausforderungen und Strategien zur Weiterarbeit aus. Der intendierte Transfer beinhaltet die Ableitung konkreter Umsetzungsschritte für den eigenen Unterricht und die nachhaltige Verankerung digitaler Werkzeuge im Kollegium mit Unterstützung bei der systematischen Implementierung.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• 2.6 – Lern- und Bildungsangebote
  
• 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Organisatorischer Rahmen

Der zeitliche Rahmen wird mit den schulintern Verantwortlichen abgesprochen. In der Regel umfasst die Fortbildungsmaßnahme insgesamt mindestens 12 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer von zwei Monaten durchgeführt.

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

• 8 Fortbildungsstunden in Präsenz an einem Tag: Input, Ausprobieren, Kennenlernen digitaler Tools
  
• 6-wöchige Erprobungsphase im eigenen Unterricht
  
• 4 Fortbildungsstunden synchron im Online-Format: Austausch, Reflexion, Weiterarbeit
  

Der intendierte Transfer in die Unterrichtspraxis wird verbindlich eingeplant.

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden benötigen ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop). Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Reisekosten sowie persönlich ausgelegte Materialkosten der Moderierenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Allgemeine Hinweise

Anfrage und Terminvereinbarung
Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.
Anfragen sind jederzeit möglich per E-Mail an sandra.wiedefeld@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 4412.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.

Ziele

In den vergangenen fünf Barcamps ist ein reger Austausch entstanden, der mit neuen Impulsen weitergeführt werden soll.
Dieses zum sechsten Mal stattfindende, digitale Barcamp hat das Ziel, den landesweiten Informations- und Erfahrungsaustausch im Fach Englisch am Berufskolleg zu fördern und steht diesmal wieder unter dem spannenden Motto "Englisch am Berufskolleg- Lehren und Lernen in der Kultur der Digitalität".

Inhalt

Das Format des digitalen Barcamps ermöglicht ein vielfältiges Themenangebot bei hoher Reichweite. Durch die Organisationsform des Barcamps bekommen alle Teilnehmenden die Möglichkeit, sich aktiv zu beteiligen - sei es durch das Angebot eines Webinars, durch aktive Beteiligung an Diskussionen oder den Beitrag eigener Erfahrungen.

Weitere Informationen hinsichtlich dieses besonderen Fortbildungsformats sind unter dem nachfolgenden Link zu finden:

https://brd.taskcards.app/#/board/3df1b4be-55e3-43ff-b2f6-4a68ea426cfd?token=f5ba1ac8-57e9-43a7-99f5-e1cfddf33987

Alle Teilnehmenden sind gleichermaßen berechtigt, Themen vorzuschlagen und über die Agenda abzustimmen. Insgesamt geht es um kollegialen Austausch und Zusammenarbeit auf Augenhöhe sowie den Austausch neuer Ideen und Impulse zur Weiterentwicklung des modernen Englischunterrichts im Zuge der Digitalisierung.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 3.2 – Kultur des Umgangs miteinander
  
• 3.4 – Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  
• 4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Sonstige Angaben

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziele

Die Teilnehmenden

• bilden die Organisationsstruktur des Berufskollegs mit Lehrkräften, Abteilungen und Bildungsgängen im Didaktischen Wizard Online (DWO) ab.
  
• legen Lernfelder und Lernsituationen im DWO an und pflegen diese.
  

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Teilnehmenden

• verbessern durch den gemeinsamen Zugriff auf didaktische Jahresplanungen den Austausch von Materialien, Methoden und Erfahrungen und steigern dadurch die eigene Unterrichtsqualität kontinuierlich.
  
• verbessern die Abstimmung innerhalb von Bildungsgängen durch eine gemeinsame Dokumentationsgrundlage.
  
• erhöhen die Transparenz von Unterrichts- und Bildungsgangplanung gegenüber Lernenden sowie weiteren Beteiligten, sofern der DWO für die Öffentlichkeit freigeschaltet ist.
  

Inhalt

Die Fortbildung umfasst eine allgemeine Vorstellung des Tools mit den Chancen und Herausforderungen der Nutzung, das Anlegen, Bearbeiten und Löschen von Lernfeldern sowie von Lernsituationen und den Export und Import von Lernfeldern.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• 2.6 – Lern- und Bildungsangebote
  
• 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Organisatorischer Rahmen

Der zeitliche Rahmen wird mit den schulintern Verantwortlichen abgesprochen. Die Fortbildungsmaßnahme umfasst mindestens 12 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer von 2 Monaten durchgeführt.

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

• 8 Fortbildungsstunden in Präsenz an einem Tag
  
• Mehrwöchige Erprobungsphase
  
• 4 Fortbildungsstunden synchron im Online-Format
  

Der intendierte Transfer in die Unterrichtspraxis wird verbindlich eingeplant.

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden benötigen einen Laptop oder ein Tablet.

Reisekosten sowie persönlich ausgelegte Materialkosten der Moderierenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Allgemeine Hinweise

Anfrage und Terminvereinbarung
Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot. Fortbildungstag ist der Mittwoch.
Anfragen sind jederzeit möglich per E-Mail an sandra.wiedefeld@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 4412.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.

Das Tischlerhandwerk durchläuft derzeit einen tiefgreifenden Wandel: Die digitale Prozesskette – von der CAD-gestützten Planung über CAM-Programmierung bis hin zur automatisierten Fertigung – gewinnt zunehmend an Bedeutung. Diese Transformation erfordert eine Anpassung der Ausbildungsinhalte und -methoden im beruflichen Schulwesen. Lehrkräfte müssen auf diese Entwicklungen vorbereitet sein, um Lernende bestmöglich auf die Anforderungen moderner Arbeitsprozesse vorzubereiten.

Ziele der Fortbildung
Die Fortbildung vermittelt einen praxisnahen Einstieg in die 5-Achs-Bearbeitung mit dem Programm WoodWOP 8.1. Ziel ist es, die didaktischen und technischen Grundlagen für den Einsatz dieser Technologie im Unterricht zu schaffen – insbesondere im Hinblick auf Differenzierungsmöglichkeiten und die Förderung digitaler Kompetenzen.

Inhalte und Ablauf

1. Einführung in die 5-Achs-Bearbeitung:

• Technologische Grundlagen und Unterschiede zur 3-Achs-Bearbeitung
  
• Überblick über Maschinenfunktionen und Spanntechniken
  

2. Praxisphase I – CAD-gestützte Programmierung mit WoodWOP:

• Erstellung eines Fräsprogramms für ein dreidimensionales Objekt (z. B. Becher mit Logo) mit dem integrierten CAD-Modul (ab Version 7.1)
  
• Schwerpunkt: CAD-Modellierung und Werkzeugbahnen für 5-Achs-Simulation
  

3. Praxisphase II – Importbasierte Programmierung:

• Erstellung eines weiteren Programms auf Basis eines externen CAD-Modells (z. B. STL- oder IGES-Datei)
  
• Optimierung und Import der Daten in WoodWOP
  

4. Fertigung am Bearbeitungszentrum:

• Umsetzung der erstellten Programme an einer realen 5-Achs-CNC-Maschine
  
• Analyse unterschiedlicher Spannkonzepte und deren Einfluss auf die Bearbeitungssicherheit
  

5. Didaktische Reflexion und kollegialer Austausch:

• Integration der Inhalte in den Unterricht unter Berücksichtigung des Lernfeldkonzepts (insb. Lernfeld 12)
  
• Einsatzmöglichkeiten für die Binnendifferenzierung: z. B. Projektarbeiten für leistungsstarke Auszubildende
  
• Diskussion didaktisch-methodischer Konzepte zur Einbindung digitaler Technologien in den Berufsschulunterricht
  

Didaktische Einbindung
Obwohl die 5-Achs-Technologie derzeit in der Ausbildung noch nicht flächendeckend verbreitet ist, bietet sie wertvolle Anknüpfungspunkte zur Differenzierung im Unterricht sowie zur Vermittlung digitaler und technologischer Kompetenzen. Ziel der Fortbildung ist es auch, im kollegialen Austausch erste Ideen für eine didaktische Aufbereitung zu entwickeln – etwa in Wahlmodulen, Projektphasen oder als Anreiz für besonders leistungsstarke Lernende.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

• 2.10.2: Digitale Medien werden lernförderlich und reflektiert zur Unterstützung von Lehr-/Lernprozessen eingesetzt.
  
• 4.2.3: Lehrkräfte gestalten ihren Unterricht kompetent im Kontext des digitalen Wandels.
  
• 2.6.1: Lernprozesse werden individuell unterstützt und fördern die Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz.
  

Voraussetzungen
Teilnehmende sollten über grundlegende Kenntnisse im Umgang mit WoodWOP und Erfahrungen in der 3-Achs-Bearbeitung verfügen. Der Besitz eines eigenen 5-Achs-Bearbeitungszentrums ist nicht erforderlich.
Zielsetzungen im Überblick:

• Vermittlung grundlegender Kenntnisse in der 5-Achs-Programmierung mit WoodWOP
  
• Umsetzung und Erprobung praxisnaher Anwendungen in der Werkstatt
  
• Entwicklung didaktischer Konzepte zur Integration digitaler Technologien in den Unterricht
  
• Förderung von Medienkompetenz und digitalem Denken im beruflichen Bildungskontext
  

Mögliche Erweiterungen und Ausblick (optional)

• Vorstellung und Diskussion aktueller Entwicklungen in der digitalen Fertigung (z. B. Nesting, parametrisches Design, Hybridfertigung)
  
• Perspektive: Verknüpfung mit BIM-Ansätzen im Holzbau oder Schnittstellen zu anderen Programmen (CAD/CAM-Integration)
  
• Aufbau eines schulübergreifenden Netzwerks zum Austausch digitaler Lehr- und Lernressourcen
  

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Hintergrund
Das Tischlerhandwerk befindet sich in einem tiefgreifenden Wandel: Die digitale Prozesskette – von der Planung in der Arbeitsvorbereitung bis hin zur digitalen Fertigung – wird zunehmend zum Standard. Diese Entwicklung stellt neue Anforderungen an die berufliche Ausbildung und somit auch an die Gestaltung zeitgemäßen Unterrichts im Bildungsgang Tischler/in.

Ziel der Fortbildung
Die Fortbildung vermittelt praxisorientiert zentrale Elemente der digitalen Prozesskette: Werkstattorientierte Programmierung (WOP) mit woodWOP 8.1, CNC-Fertigung an einem Bearbeitungszentrum sowie die Nutzung einer Lasergraviermaschine zur Individualisierung von Werkstücken. Die Inhalte orientieren sich an schulischen Lernsituationen und lassen sich direkt in den Unterricht der Lernfelder 1–3 übertragen.

Inhalte und Ablauf

Tag 1 – Digitale Planung und Programmierung

• Einführung in woodWOP 8.1 anhand zweier exemplarischer Lernsituationen aus der ZQ „Digitale Planung und Fertigung“ (z. B. Stiftbox, Solitärspiel)
  
• Programmierung einfacher Werkstücke inkl. Bearbeitungsstrategien (Bohren, Konturfräsen)
  
• Konzeption und Beispielprogrammierung einer Spannschablone für Kleinteile
  
• Planung der Fertigungsprozesse unter Berücksichtigung realistischer Schulbedingungen
  

Tag 2 – Fertigung und Individualisierung

• Herstellung eigener Spannschablonen für kleine Bauteile (optional nach Wunsch der Teilnehmenden)
  
• Arbeit mit dem Tool-Manager zur Werkzeugverwaltung und Erstellung von Konturzügen
  
• Fertigung der programmierten Werkstücke auf dem CNC-Bearbeitungszentrum (BAZ)
  
• Personalisierung mit der Lasergraviermaschine – Möglichkeiten und didaktische Einbindung
  

Didaktische Einbindung

Die vorgestellten Inhalte sind praxisnah in die Lernfelder 1 bis 3 des Rahmenlehrplans eingebettet:

• LF 1: Einfache Produkte aus Holz herstellen
  
• LF 2: Zusammengesetzte Produkte aus Holz und Holzwerkstoffen herstellen
  
• LF 3: Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen
  

Einbindung in die Anforderungssituationen der ZQ Digitale Planung und Fertigung – Tischler/Tischlerin

• AFS 2: Grundlagen WOP
  
• AFS 3: Fertigen an der Maschine
  
• AFS 6: Vertiefung und Erweiterung der werkstattorientierten Programmierung
  
• AFS 7: Erweiterte Maschinenbedienung
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 2.10.2: Digitale Medien werden lernförderlich und reflektiert zur Unterstützung von Lehr-/Lernprozessen eingesetzt.
  
• 4.2.3: Lehrkräfte gestalten ihren Unterricht kompetent im Kontext des digitalen Wandels.
  

Voraussetzungen
Teilnahme an der Veranstaltung richtet sich an Kolleg*innen mit grundlegendem Interesse oder Vorerfahrungen im Bereich digitaler Fertigungstechnologien, insbesondere im Umgang mit CNC-Technik und CAD/CAM-Prozessen.

Zielsetzung im Überblick

• Sicherer Umgang mit woodWOP 8.1 und CNC-Fertigungstechnologie
  
• Entwicklung und Erprobung schultauglicher Lernsituationen mit digitalem Fokus
  
• Praxisnahe Umsetzung der Inhalte in der Werkstatt und im didaktischen Kontext
  
• Reflexion über Potenziale digitaler Medien zur Förderung beruflicher Handlungskompetenz
  

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziele:

• Die Teilnehmenden erfassen Grundlagen des datenschutzkonformen KI-Promptings im schulischen Kontext von KI-Anwendungen, um deren Einsatz im eigenen Fachunterricht anzubahnen.
  
• Die Teilnehmenden erschließen sich im Hinblick auf die Förderung der Gesprächskompetenzen der Schülerinnen und Schüler die KI-Anwendungen des Rollen-Promptings zur vertiefenden Auseinandersetzung mit literarischen Figuren am Beispiel der abiturrelevanten Lektüre „Der zerbrochne Krug“ von Heinrich von Kleist (ab Abitur 2026).
  
• Die Teilnehmenden reflektieren die Methoden im Hinblick auf die Frage, inwiefern sie Schülerinnen und Schüler dazu befähigen, tiefergehende literarische Kenntnisse zu gewinnen.
  

Inhalte:

Die Fortbildung stellt in zwei Modulen Möglichkeiten vor, Unterrichtsgespräche mit und ohne digitale Hilfsmittel lernförderlich zu gestalten.
Modul 1 zeigt, wie KI-Anwendungen unter Einbezug der Lernenden produktiv in den Deutschunterricht integriert werden können. Zu Beginn lernen die Teilnehmenden Grundzüge des Promptings kennen. Danach wird ihnen eine gelungene Möglichkeit des Rollen-Promptings aufgezeigt. Diese Methode sollen die Teilnehmenden im Anschluss selbständig z. B. an der Figur des Dorfrichters Adam (Kleist – „Der zerbrochne Krug“) erproben und kritisch reflektieren.
In 2. Modul werden die praktisch erprobten Inhalte kritisch reflektiert und Konsequenzen für die Weiterarbeit (Implementation in die Fachgruppe) thematisiert.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

BEZÜGE ZUM REFERENZRAHMEN SCHULQUALITÄT:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10: – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Anmeldung und Terminvereinbarung

Diese Fortbildung ist auch als schulinterne Veranstaltung (SchiLf) buchbar.
Bei Interesse an einer SchiLf wenden Sie sich – unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) – an:


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.


Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de, 0211 475-4185

Ziele:

Die Teilnehmenden können nach Abschluss der Fortbildung

• eine Struktur im DWO 4 erstellen und verwalten
  
• alle Funktionen im DWO 4 nutzen
  
• den DWO 4 für eine verlässliche Dokumentation im Einklang mit der aktuellen APO-BK NRW nutzen
  
• ihre didaktische Jahrespläne einfach, strukturiert und effizient erstellen und verwalten
  
• ihre Didaktische Jahresplanung im DWO 4 nahtlos weiter bearbeiten – modern, mobil und genau dort, wo Schule heute stattfindet: sogar auf dem Handy in der Bahn mit click und wisch
  
• Unterrichtsplanung so flexibel wie ihren Berufsalltag – jederzeit verfügbar, intuitiv nutzbar und digital unterstützt erleben
  
• verknüpfen vorhandene Lernmanagementsysteme sinnvoll mit ihrer didaktischen Jahresplanung
  
• entwickeln Lernsituationen und Unterrichtsmaterialien direkt in einem durchgängigen digitalen Workflow
  
• verbinden Präsenz- und Distanzunterricht zeitgemäß und professionell, um den Anforderungen der neuen APO-BK NRW gerecht zu werden
  

Die Fortbildung für Schulleitungen und DWO-Administratoren hat das Ziel, die Struktur des Berufskollegs sowie die vorhandene didaktische Jahresplanung effizient im Didaktischen Wizard Online (DWO) Version 4 aufzubauen bzw. zu implementieren.

Diese Fortbildung bereitet Schulleitungen sowie DWO-Administratoren darauf vor, den DWO 4 effektiv zur didaktischen Jahresplanung im Kollegium einzusetzen sowie als Unterstützung bei der Umsetzung zur Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht gemäß APO-BK i.v.m den Neuerungen im Schulkompass 2030

Die Fortbildung richtet sich ausschließlich an Schulleitungen und DWO-Administratoren

Inhalte:

Einführung in die Struktur des Berufskollegs:

• Organisation und Aufbau des eigenen Berufskollegs im DWO
  
• Rollenverteilung innerhalb der Schule bezüglich der Arbeit mit dem DWO gemäß der eigenen Organisation
  

Dokumentation des DWO 4:

• Anlegen von Abteilungen und Berufen
  
• Anlegen, Import und Zuweisen von Lehrkräften und Abteilungen.
  
• Import von Daten aus der Schulverwaltungssoftware
  
• Nutzung des DWO zur Unterstützung der Dokumentation nach der aktuellen APO-BK NRW.
  

Didaktische Jahresplanung:

• Verknüpfung vorhandener Lernmanagementsysteme
  
• Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht, um den Anforderungen der aktuellen APO-BK NRW gerecht zu werden.
  

Bezüge:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 1.1 – Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.6.1 – Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot
  
• 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 4.2.3 – Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell
  

Organisatorischer Rahmen:

Die Schulinterne Fortbildung ist eine halbtägige Fortbildung und wird flankiert von weiteren Fortbildungsangeboten für Mitglieder der erweiterten Schulleitung, Bereichs- und Abteilungsleitungen, Didaktische Leitungen beziehungsweise Fachleitungen für schulfachliche Aufgaben, Fortbildungskoordinatoren/-innen und Bildungsgangkoordinatoren/-innen sowie einem Angebot für alle Lehrkräfte.
Im Anschluss sind nach Absprache ein- bis zweitägige Fortbildungen oder die Begleitung durch eine Fortbildungsreihe sowohl in Distanz- als auch in Präsenzform möglich.

Spezielle Hinweise:

• Internetzugang über Wlan erforderlich
  
• Alle Teilnehmenden bringen ein digitales Endgerät (bestenfalls Laptop) mit
  
• Die Reisekosten des Moderationsteams werden von der Schule übernommen.
  

Anmeldung und Terminvereinbarung

• Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.
  
• Fortbildungstag ist Mittwoch.
  
• Anfragen sind jederzeit per E-Mail an Alfred.SchoensohnvonLauff@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 - 4611 möglich.
  
• Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.
  

Ziele

Click und Wisch im neuen DWO 4

Die Teilnehmenden können nach Abschluss der Fortbildung

• ihre didaktische Jahrespläne einfach, strukturiert und effizient erstellen und verwalten.
  
• führen ihre Didaktische Jahresplanung im DWO 4 nahtlos weiter – modern, mobil und genau dort, wo Schule heute stattfindet: sogar auf dem Handy in der Bahn.
  
• erleben Unterrichtsplanung so flexibel wie ihren Berufsalltag – jederzeit verfügbar, intuitiv nutzbar und digital unterstützt.
  
• verknüpfen vorhandene Lernmanagementsysteme sinnvoll mit ihrer didaktischen Jahresplanung.
  
• entwickeln Lernsituationen und Unterrichtsmaterialien direkt in einem durchgängigen digitalen Workflow.
  
• nutzen das DWO 4 für eine verlässliche Dokumentation im Einklang mit der aktuellen APO-BK NRW.
  
• mit ihrer vorhandenen Didaktische Jahresplanung im DWO 4 arbeiten.
  
• dabei nutzen sie alle Funktionen im DWO 4.
  
• verbinden Präsenz- und Distanzunterricht zeitgemäß und professionell, um den Anforderungen der aktuellen APO-BK NRW gerecht zu werden.
  

Die Lehrkräftefortbildung hat das Ziel, die Struktur des Berufskollegs sowie die vorhandene didaktische Jahresplanung effizient im Didaktischen Wizard Online (DWO) Version 4 aufzubauen bzw. zu implementieren oder zu ergänzen.

Die Fortbildung richtet sich an alle Lehrkräfte, Teilkollegien und Bildungsgänge.

Inhalt

• Refresher in der Rollenverteilung innerhalb der Schule bezüglich der Arbeit mit dem DWO.
  
• Dokumentation der DJP im DWO 4.
  
• Erstellung und Verwaltung von didaktischen Jahresplänen.
  
• Erstellung von Lernsituationen und Unterrichtsmaterialien.
  
• Nutzung des DWO zur Unterstützung der Dokumentation nach der aktuellen APO-BK NRW.
  

Didaktische Jahresplanung

• Planung und Umsetzung von Unterrichtseinheiten.
  
• Verknüpfung vorhandener Lernmanagementsysteme.
  
• Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht, um den Anforderungen der aktuellen APO-BK NRW gerecht zu werden.
  

Diese Fortbildung bereitet alle Lehrkräfte darauf vor, den DWO 4 effektiv zur didaktischen Jahresplanung im unterrichtlichen Tagesgeschäft mit dem Kollegium einzusetzen sowie als Unterstützung bei der Umsetzung des 7. Änderungserlasses der APO-BK §5 Abs.(6) Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht Vgl.: Siebte Verordnung zur Änderung der APO-BK, 11.03.2024, §5 Abs(6).

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.6.1 Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 4.2.3 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell
  

Organisatorischer Rahmen

Der zeitliche Rahmen wird mit den schulinternen Verantwortlichen abgesprochen. In der Regel umfasst die Fortbildungsmaßnahme insgesamt mindestens 12 Fortbildungsstunden.

Spezielle Hinweise

• Ein Internetzugang über Wlan ist erforderlich.
  
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  
• Reisekosten sowie persönlich ausgelegte Materialkosten der Moderierenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
  

Allgemeine Hinweise

Anmeldung und Terminvereinbarung

Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.
Anfragen sind jederzeit möglich per E-Mail an Alfred.SchoensohnvonLauff@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 4611.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.