Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Bebop vs. Cool Jazz – Paradigmenwechsel im Jazz für die Sekundarstufe II (Abitur 2027)

ANR: 109867 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik

Überblick
Die Fortbildung ist unmittelbar an die verbindlichen Abiturvorgaben 2027 angebunden und fokussiert den Paradigmenwechsel im Jazz von Bebop zu Cool Jazz. Im Zentrum stehen die fachlichen Charakteristika beider Stilrichtungen sowie die Entwicklung von Hör-, Analyse- und Urteilskompetenz. Die Teilnehmenden erhalten praxisorientierte Anregungen zur didaktischen Aufbereitung komplexer Musikbeispiele wie „Jazz at Massey Hall" und „Birth of the Cool" für den Oberstufenunterricht.

Ziele:

Die Teilnehmenden

• analysieren und vergleichen Bebop und Cool Jazz unter Berücksichtigung stilistischer und historischer Merkmale
  
• entwickeln kompetenzorientierte Unterrichtssequenzen zur Förderung von Hör-, Analyse- und Urteilskompetenz
  
• wenden Strategien zur didaktischen Reduktion und sprachsensiblen Erschließung komplexer Musik an
  
• erproben differenzierende Aufgabenformate aus der Perspektive der Lernenden
  
• reflektieren Möglichkeiten und Grenzen im Umgang mit Jazz als Abiturinhalt
  

Inhalte:

Die Fortbildung folgt dem Prinzip wirksamer Fortbildung: Input – Erprobung – Reflexion.

Im ersten Termin werden auf Grundlage der Abiturvorgaben 2027 die fachlichen Charakteristika von Bebop und Cool Jazz herausgearbeitet. Hörbeispiele und Analyseaufträge ermöglichen den Teilnehmenden eine Annäherung aus der Perspektive der Lernenden. Darauf aufbauend werden didaktische Reduktionsstrategien, Einstiegsformen und Beispiele für sprachsensibles Arbeiten vorgestellt.
Die Teilnehmenden erproben exemplarische Aufgabenformate wie Hörvergleich, Merkmalsanalyse und ästhetische Beschreibung. Abschließend erhalten sie einen Leitfaden zur Planung, Strukturierung und Differenzierung von Aufgaben rund um den Paradigmenwechsel im Jazz und entwickeln erste Umsetzungsideen für den eigenen Kurs.

In der Praxisphase erproben die Teilnehmenden die entwickelten Methoden und Aufgabenformate im eigenen Unterricht und sammeln Erfahrungen mit gelungenen Ansätzen und Herausforderungen.

Der zweite Termin dient der Auswertung der Praxiserfahrungen. Dabei stehen sowohl gelungene Ansätze als auch Herausforderungen im Mittelpunkt. Auf dieser Basis werden weitere Unterrichtsimpulse entwickelt, Beispiele für differenzierende Hör- und Analyseaufgaben gesammelt sowie Materialien geteilt und weiterentwickelt. Der zweite Termin schafft damit einen verbindenden Transfer zwischen fachlicher Tiefe, Unterrichtspraxis und curricularen Anforderungen.

Spezielle Hinweise
Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät und ein leeres Speichermedium (USB-Stick, mind. 32 GB) mit.

Vorkenntnisse im Bereich Jazzanalyse sind hilfreich, aber nicht erforderlich.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Fächer

Musik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Musiklehrkräfte, die das Fach Musik in der Sekundarstufe II unterrichten oder künftig unterrichten werden.

Beratung in der Schule - Qualifikationserweiterung von Beratungslehrkräften an Schulen

ANR: 101070 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), BK, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Beratungslehrer/innen

Ziele:

Die Qualifikationserweiterung zielt auf eine Beratungstätigkeit in der Schule, die reflektiert, handlungsbezogen und bedarfsorientiert wahrgenommen werden soll. Die dafür notwendigen Methoden- und Prozesskompetenzen sollen im Zusammenhang mit der praxisbezogenen Auseinandersetzung der Ausbildungsinhalte und deren Reflexion begleitend erworben werden. Die Förderung von Team- und Kooperationsfähigkeit sowie die Vermittlung systemischer Ansätze im Rahmen der Beratungstätigkeit sind weitere zentrale Anliegen der Weiterbildungsmaßnahme. Dabei stehen die Professionalisierung des Systems Schule im Bereich Beratung sowie die Vernetzung innerhalb der regionalen Beratungsstruktur im Fokus.

Inhalte:

Die Qualifikationserweiterung vermittelt Kompetenzen zu folgenden inhaltlichen Bereichen:

• Lösungs- und ressourcenorientierte Kommunikation und Beratungskompetenz als Grundlage schulischer und bildungsbiographischer Beratung
  
• Rolle als Beratungslehrkraft
  
• Schuleigenes Beratungskonzept
  
• Kollegiale Beratung
  
• Grundlagen der Netzwerkarbeit
  

In diesem Rahmen werden unter anderen folgende Themen bearbeitet:

• Grundlagen der Entwicklung einer Bildungsbiographie
  
• Grundlagen und Verfahren bei Kindeswohlgefährdung
  
• Grundlagen und Verfahren integrativer Hilfeverfahren
  
• Grundlagen und Verfahren der Mitwirkung von Beratungslehrkräften in Krisensituationen
  
• Genderbewusste Aspekte in der Beratung
  
• Interkulturelle Aspekte in der Beratung
  
• Prävention und Intervention bei Gewalt und Mobbing
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
3.2 - Kultur des Umgangs miteinander
3.4 - Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
6.6 - Regionale und überregionale Unterstützungsangebote

Organisation:

Bitte melden Sie sich nur für einen Kursstandort an und dieser sollte mit Blick auf Netzwerkbildung im Umfeld Ihrer Schule liegen.

Die Qualifikationsmaßnahme umfasst 190 Stunden über die Dauer eines Schuljahres. Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet: 2,5 Stunden (HS, RS, FöS) bzw. 2 Stunden (SK, PS, GE, GY, WBK). Diese Stunden wirken sich nicht bedarfserhöhend für die Schule aus. Nach erfolgreichem Abschluss der Qualifikationsmaßnahme erhalten Sie eine Teilnahmebescheinigung.

Fortbildungstag ist der Montag von jeweils 09.00 - 16.00 Uhr. Die Entlastung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Die detaillierte Übersicht über die Veranstaltungstermine (etwa 14-täglich) und den Veranstaltungsort erhalten Sie mit der Einladung.

Die veranstaltungsfreien Montage sollen die Teilnehmenden möglichst dazu nutzen können, das Erlernte in der Praxis zu erproben. Dazu gehört z.B., dass sie sich konstruktiv mit dem schulischen Beratungskonzept auseinandersetzen, ein regionales Netzwerk - auch mit den anderen Teilnehmenden - bilden bzw. ausbauen und erste Beratungssettings erproben.

Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei Ihrem Schulträger zu beantragen und dort auch die Kosten abzurechnen.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Fächer

Überfachlich

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), BK, Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Beratungslehrer/innen

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Qualifizierung richtet sich an unbefristet beschäftigte Lehrkräfte im Regierungsbezirk Düsseldorf an Berufskollegs, Förderschulen, Gemeinschaftsschulen, Gesamtschulen, Gymnasien, Hauptschulen, Primusschulen, Sekundarschulen, Realschulen und Weiterbildungskollegs, an denen die Schulkonferenz den...

Beratung und Begleitung bei der Entwicklung eines ganzheitlichen Sprachbildungskonzepts in der Schule

ANR: 106420 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Inhalte:

Das ganzheitliche Sprachbildungskonzept berücksichtigt alle sprachlichen Voraussetzungen, die Schülerinnen und Schüler im Deutschen sowie in ihren Herkunftssprachen individuell mitbringen, als Ausgangslage für einen zielgerichteten Ausbau und die Weiterentwicklung der sprachlichen Fähigkeiten mit dem Fokus auf die deutsche Bildungssprache.

Im Rahmen eines Vorgesprächs mit eingehender Bedarfsermittlung zwischen Schulleitung, Mitgliedern der Steuergruppe und mit den Moderierenden können folgende thematische Schwerpunkte gesetzt werden:

• Integration und Deutschförderung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler
  
• Grundlagen des Spracherwerbs
  
• Kompetenz­bereiche sprachlichen Handelns und Lernens (Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben)
  
• Übergang von der Sprachfördergruppe DaZ in den Fachunterricht
  
• Sprachsensibler Fachunterricht
  
• Mehrsprachigkeit als Ressource
  
• Sprachsensible Schulentwicklung
  

Berücksichtigung konkreter Praxisbeispiele zu allen Bereichen, digitaler Tools & KI, weiterführender Literatur.


In dieser Fortbildung werden Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
Dimension 2.2 – Kompetenzorientierung
Dimension 2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Dimension 2.9 – Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
Dimension 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Folgende Bezüge werden zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
4.1 Medienproduktion und Präsentation
4.2 Gestaltungsmittel

Ablauf:
Nach einer ersten Bedarfsklärung werden gemeinsam Ziele vereinbart, begleitet und regelmäßig evaluiert.

Das Fortbildungsangebot findet schulintern statt. Es ist auf eine längerfristige Begleitung angelegt.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nicole Zanders
nicole.zanders@brd.nrw.de
0211 475-4157

Fächer

Deutsch

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Zielgruppe und Voraussetzungen

Das schulinterne Fortbildungsangebot richtet sich an Schulen im Regierungsbezirk Düsseldorf, die den systematischen Auf- und Ausbau der sprachlichen Fähigkeiten aller Schülerinnen und Schüler in den Blick nehmen. Angesprochen sind Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte als Gesamt- oder Teilkollegien...

Beratung und Begleitung für inklusive Unterrichts- und Schulentwicklungsprozesse

ANR: 106137 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Es wird eine bedarfs- und ressourcenorientierte Prozessberatung- und -begleitung angeboten - einschließlich Impulsgebung bei der Erstellung und Umsetzung inklusiver Unterrichts- und Schulkonzepte. Es werden dabei Fragestellungen und Umsetzungsmöglichkeiten inklusiver Strukturen innerhalb der Schule unter dem Fokus des Erwerbs und der Weiterentwicklung erforderlicher Kompetenzen des pädagogischen Personals für die Arbeit im inklusiven Kontext erarbeitet.

Im Rahmen eines Vorgesprächs mit eingehender Bedarfsermittlung zwischen Schulleitung, Mitgliedern der Steuergruppe und mit den Moderierenden können folgende thematische Schwerpunkte gesetzt werden:

• Entwicklung inklusiver Strukturen und Kulturen
  
• Teamentwicklung, Kooperation, Beratung
  
• Gestaltung und Durchführung eines differenzierenden, zielgleichen bzw. zieldifferenten Unterrichts unter Berücksichtigung der unterschiedlichen Entwicklungs- und Lernstände sowie Lerntempi der Schülerinnen und Schüler
  
• Diagnostik und (kooperative) Förderplanung
  
• Effektives Classroom-Management
  
• Professioneller Umgang mit herausforderndem Verhalten
  
• Grundlagen sonderpädagogischer Förderschwerpunkte
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2 - Kompetenzorientierung
2.3 - Klassenführung
2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 - Lern- und Bildungsangebot


Ablauf
Nach einer ersten Bedarfsklärung werden gemeinsam Ziele auf dem Weg zur inklusiven Schule vereinbart, begleitet und regelmäßig evaluiert.

Das Fortbildungsangebot findet schulintern statt. Es ist auf eine längerfristige Begleitung angelegt.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
stephanie.sachsse@brd.nrw.de
0211 475-4306

Fächer

Überfachlich

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Zielgruppe und Voraussetzungen

Das schulinterne Fortbildungsangebot richtet sich an Schulen des Gemeinsamen Lernens im Regierungsbezirk Düsseldorf, die im Rahmen des Leitkonzeptes "Roter Faden zur inklusiven Schule" den inklusiven Entwicklungsprozess beginnen oder professionell fortsetzen möchten und / oder eine Klasse des „Gemei...

Besser lesen mit Vera-8: Konkrete Tipps von der Auswertung bis zur Förderung (Deutsch SI)

ANR: 107361 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Ziel:

Im Vordergrund dieser Fortbildung steht das Ziel, die Ergebnisse der Lernstandserhebung gewinnbringend für den eigenen Unterricht zu nutzen.

• Die Teilnehmenden werten exemplarisch die Vera-8-Ergebnisse einer fiktiven Klasse aus, um ihren Unterricht kompetenzorientiert und individualisiert weiterzuentwickeln.
  
• Die Teilnehmenden lernen die VERA-8-Plattform kennen, um - im Hinblick auf die ZAP - auf die Kompetenzen zugeschnittene Fördermaterialien in ihrem Unterricht zu nutzen.
  
• Schülerinnen und Schüler setzen Lesestrategien ein, da die Lehrkräfte die Ergebnisse der Lernstandserhebung nutzen, um individuelle Fördermaßnahmen abzuleiten.
  

Inhalt:

Vera-8 ist ein Frühwarnsystem für das Bestehen der ZAP 10. Wer gehört zur gefährdeten Zielgruppe und muss gezielt gefördert werden, um die ZAP 10 zu bestehen? Wer kann gefordert werden? Beginnend mit einem Impulsvortrag zum Thema „Lesekompetenz“, werten die Teilnehmenden die Vera-8-Ergebnisse einer fiktiven Lerngruppe aus, um die Lerngruppe ihren Fähigkeiten nach gezielt zu fördern. Dazu lernen die Teilnehmenden auch die Vera-8-Plattform kennen, auf der entsprechende Fördermaterialien zur Verfügung stehen. Auch basale Lesemethoden werden für die schwächeren Schülerinnen und Schüler vorgestellt.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des Gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 - Kompetenzorientierung
  
• 2.5 - Kognitive Aktivierung
  

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de, 0211 475-4626

Fächer

Deutsch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Grund-, Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich an alle Lehrkräfte, die das Fach Deutsch unterrichten.

Beyond Binaries: „Identity and Gender“ im Englischunterricht in der SII

ANR: 108523 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

„Das Individuum und die Gesellschaft im Wandel“ mit den Aspekten „Fragen der Identität sowie sexueller und geschlechtlicher Vielfalt“ werden im Kernlehrplan Englisch (2023) als eine fachliche Konkretisierung des soziokulturellen Orientierungswissens im Bereich der „Interkulturellen Kommunikativen Kompetenz“ ausgewiesen und treten damit als neue thematische Dimension zu den traditionellen Themen des Englischunterrichts in der gymnasialen Oberstufe hinzu.

Ziele:

Im Rahmen der Veranstaltung können teilnehmende Lehrkräfte

• sich mit neuen Anforderungen an ein vernetztes Lernen im Englischunterricht der gymnasialen Oberstufe vertraut machen sowie die Anforderungen im neuen Themenfeld „Questions of Identity and Gender“ analysieren und reflektieren.
  
• die im Themenkontext gewonnenen Kenntnisse und Fähigkeiten für die Erstellung von differenzierten Unterrichtsmaterialien zum Thema „Identity and Gender“ sowie für die Weiterentwicklung des schulinternen Lehrplans anwenden, um Lernenden eine reflektierte, empathische und respektvolle Teilhabe am gesellschaftlichen Dialog zu ermöglichen.
  

Inhalte:

• Zunächst werden die Teilnehmenden über die Relevanz des Themas in Gesellschaft und Schule informiert. Darüber hinaus werden Anregungen zur Verknüpfung von inhaltlichen Aspekten des Themenbereichs „Questions of Identity and Gender“ mit Unterrichtsvorhaben zu anderen Themen des Kernlehrplans präsentiert und unterschiedliche methodische Zugänge dargestellt.
  
• Die Teilnehmenden haben anschließend in Kleingruppen Gelegenheit, weitere Beispiele zu sichten, diese methodisch und inhaltlich an die Bedürfnisse ihrer Lerngruppen anzupassen, die Ergebnisse im Plenum zu präsentieren und sich darüber auszutauschen.
  
• Die von den Teilnehmenden dann vervollständigte Sammlung von Unterrichtsideen ist sofort für den eigenen Unterricht (themenübergreifend oder als eigene Unterrichtssequenz) nutzbar und kann in einem nächsten Schritt in den schulinternen Lehrplan integriert werden.
  
• Die Veranstaltung unterstützt den Transfer dieser Ideen in die eigene Unterrichtspraxis und umfasst Reflexions- und Feedbackmöglichkeiten zum Umsetzungsprozess der Inhalte.
  

Umfang

Zwei halbtägige (12.30 bis 16.00 Uhr) Präsenztermine.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 – Kognitive Aktivierung
3.1 - Werte- und Normenreflexion
3.2 - Kultur des Umgangs miteinander

Bringen Sie bitte zu der Veranstaltung ein dienstliches digitales Endgerät mit.
Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der teilnehmenden Lehrkräfte nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer

Englisch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Maßnahme richtet sich an Lehrkräfte, die das Fach Englisch in der Sekundarstufe II unterrichten.

Bildungsgang-Management (schulinterne Fortbildung)

ANR: 103902 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Bildungsgangarbeit stärken

Ziele

Bildungsgangverantwortliche reflektieren ihre Aufgaben und sind sich ihrer Rolle am eigenen Berufskolleg bewusst. Sie können in Zusammenarbeit mit allen Beteiligten Ziele für die Bildungsgangarbeit festlegen und Maßnahmen zu ihrer Erreichung planen und durchführen. Sie erleichtern die effiziente und professionelle Kommunikation in ihrem Bildungsgang und sorgen für geeignete Kooperationsformen. Sie gestalten die Unterrichtsentwicklung in ihrem Verantwortungsbereich und unterstützen die Kolleginnen und Kollegen bei der konkreten Umsetzung von Entwicklungsvorhaben durch Strukturen und Prozessbegleitung.

Inhalte:

• Rolle und Aufgaben der Bildungsgangleitung: Analyse der eigenen Rolle und Aufgaben, Analyse des eigenen Systems, Identifizieren von Veränderungsbedarf
  
• Führen von Gruppen/Bildungsgangsteuerung: Führungsstile und Führungskompetenzen, Methoden und Strukturen der Teamarbeit, des Austausches und der Ergebnissicherung, Entwicklungsplanung, Steuerungselemente
  
• Konfliktmanagement/Gesprächsführung: Konfliktanalyse, Ansätze zur konstruktiven Konfliktlösung, Methoden der Kommunikation und Verhandlungsführung
  
• Konferenzgestaltung/Evaluation: Rechtssichere und effektive Konferenzvorbereitung und -gestaltung, Instrumente der Prozess- und Ergebnisevaluation
  

Die Ausgestaltung der aufgeführten Inhalte orientiert sich an den Bedürfnissen der Teilnehmenden und bezieht die Praxis am eigenen Berufskolleg in die Gestaltung ein. Themengeleitet wechseln sich Input, kollegialer Austausch und Reflexion der eigenen Rolle ab. Eigene Vorhaben werden in den Veranstaltungen angebahnt und können zwischen den einzelnen Modulen weiterentwickelt werden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.10 - Lehren und Lernen im digitalen Wandel
  
• 3.2 - Kultur des Umgangs miteinander
  
• 4.2 - Umgang mit beruflichen Anforderungen
  
• 5.1 - Pädagogische Führung
  
• 5.2 - Organisation und Steuerung
  
• 5.6 - Strategien der Qualitätsentwicklung
  

Die Fortbildung wird schulintern als Präsenzveranstaltung angeboten.

Anmeldung und Terminvereinbarung

Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.

Für die Bearbeitung und Reflexion konkreter Bedingungen und Situationen am eigenen Berufskolleg wird empfohlen, dass alle Bildungsgangleitungen einer Schule teilnehmen.

Fortbildungstag ist Mittwoch. Empfohlen werden vier ganztägige schulinterne Veranstaltungen.

Anfragen sind jederzeit möglich per E-Mail an sandra.wiedefeld@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 4412.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Bildungsgangarbeit stärken

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich an Bildungsgangleitungen eines Berufskollegs.

Binnendifferenzierung: Individuelles Lernen fördern - Lineare Lernpfade gestalten

ANR: 107415 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Ziele:

In dieser praxisorientierten modularen Fortbildung lernen Sie, wie Sie effektive Lernpfade für Ihren Unterricht entwickeln und einsetzen können.

• Die Teilnehmenden definieren lineare Lernpfade und setzen sich auseinander mit den Einsatzmöglichkeiten im Unterricht.
  
• Die Teilnehmenden lernen digitale Tools zur Erstellung linearer Lernpfade kennen und erproben deren Anwendung.
  
• Die Teilnehmenden entwickeln eigene lineare Lernpfade und diskutieren Differenzierungsmöglichkeiten für verschiedene Lerngruppen und Niveaus.
  
• Die Teilnehmenden analysieren die Potenziale und Herausforderungen der Integration von linearen Lernpfaden in den Regelunterricht.
  
• Die Teilnehmenden erarbeiten wie sie ihren Lernenden Inhalte zum selbstständig Arbeiten in ihrem individuellen Lerntempo und nach ihren Bedürfnissen gestalten können
  
• Lernpfade ermöglichen es Schülerinnen und Schülern, in ihrem eigenen Tempo und entsprechend ihren individuellen Bedürfnissen zu lernen.
  

Inhalt:

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen.
In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

• Input: Theoretische Grundlagen der Lernpfadgestaltung, Vorstellung verschiedener digitaler Tools.
  
• Erprobung: Praktische Übungen zur Erstellung linearer Lernpfade mit digitalen Tools.
  
• Reflexion: Austausch über Erfahrungen und Herausforderungen bei der Implementierung linearer Lernpfade im Unterricht.
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
6.3 - Modellieren und Programmieren
4.1 - Medienproduktion und Präsentation

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Fächer

Überfachlich

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich sowohl an Lehrkräfte, die bereits erste Erfahrungen mit der Lernplattform Logineo NRW LMS/ Moodle gesammelt haben. Sie sollten bereits erste Erfahrungen im Einfügen von Materialien und beim Anlegen von Aktivitäten haben.

Binomialverteilung – Einfach verständlich und praxisnah unterrichten

ANR: 104596 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Die Binomialverteilung ist ein zentraler Bestandteil des
Mathematikunterrichts in Grund- und Leistungskursen.

Ziel der Veranstaltung ist es, Lehrkräften die mathematischen Grundlagen und didaktischen Methoden zur Binomialverteilung praxisnah zu vermitteln und eine kompetenz- und standardorientierte Unterrichtsgestaltung zu fördern.

Was erwartet Sie?

• Kompakte Einführung: Verstehen Sie die Zusammenhänge zwischen Experimenten, Zufallsgrößen und Wahrscheinlichkeitsverteilungen.
  
• Praxisorientierte Inhalte: Lernen Sie Histogramme zu erstellen, Biomialkoeffizienten herzuleiten und Wahrscheinlichkeiten zu berechnen – alles mit direkten Bezügen zum Unterricht.
  
• Vertiefung: Arbeiten Sie mit Erwartungswert, Varianz und Standardabweichung in Sachzusammenhängen.
  
• Planungshilfe: Sie erhalten eine vollständige Reihenplanung zur Binomialverteilung, die Sie direkt im Unterricht einsetzen können.
  

Austausch auf Augenhöhe

Nutzen Sie die Gelegenheit, sich mit Kolleginnen und Kollegen auszutauschen, Erfahrungen zu teilen und gemeinsam neue Ideen für den Stochastikunterricht zu entwickeln.

Nach einer Erprobungsphase im Unterricht findet eine Folgeveranstaltung statt, in der Sie Ihre Erfahrungen teilen, offene Fragen klären und gemeinsam Lösungen für aufgetretene Probleme entwickeln können.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Sonstige Angaben:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
1.2 – Schullaufbahn und Abschlüsse
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer

Mathematik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich an Mathematiklehrerinnen und Mathematiklehrer, die in der Sekundarstufe II unterrichten.

Biologie, Chemie und Physik – Professionelles Auswerten von Experimenten durch digitale Messwerterfassung

ANR: 108411 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Naturwissenschaften

Ziele:

Die Fortbildung bietet eine Einführung in die professionelle Auswertung naturwissenschaftlicher Experimente mittels digitaler Messwerterfassung.

Sie erhalten einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten und Vorteile der digitalen Messwerterfassung für Ihr Fach und fächerübergreifend für alle naturwissenschaftlichen Fächer.

Inhalte:

Wozu digitale Messwerterfassung?

Die digitale Messwerterfassung stellt eine einfache und meist zeitsparende Möglichkeit zur Erfassung und Weiterverarbeitung von Daten bei Experimenten dar. Sie ermöglicht zudem die zeitgleiche Aufnahme verschiedener Messgrößen und erleichtert so das Erkennen und das Verständnis von Abhängigkeiten und Zusammenhängen.
Durch hohe Messfrequenzen können Vorgänge beobachtet werden, die manuellen Messungen gar nicht zugänglich sind. Langzeitmessungen, die die Dauer der Unterrichtsstunde überschreiten, werden möglich und erweitern zudem die Datenmenge.

Der folgende Ablauf ist geplant:

• Nach einem kurzen übergreifenden Theorieteil folgt beim 1. Termin ein intensiver praktischer Teil, der parallel für die Fächer Biologie, Chemie und Physik angeboten wird. Sie können Versuche durchführen, sich mit dem System vertraut machen und dabei den Mehrwert von digitaler Messwerterfassung erfahren. Unsere Beispielexperimente orientieren sich an den neuen Kernlehrplänen (insbesondere SII) und dem Medienkompetenzrahmen.
  
• Zusätzlich geben wir Ihnen Raum für den Austausch über weitere experimentelle Nutzungsmöglichkeiten in Ihrem Unterricht sowie zum Finden von Synergien zwischen den verschiedenen Naturwissenschaften.
  
• Exemplarisch nutzen wir das Messwerterfassungssystem der Firma Pasco. Für den Bereich der Biologie liegen auch Sensoren anderer Hersteller vor. Die Experimente können aber auch mit anderen Messwerterfassungssystemen umgesetzt werden.
  
• Beim 2. Termin bieten wir Beratung zur Anwendung der Sensoren (Datenerfassung und Auswertung) sowie bei der Anschaffungsplanung. Außerdem erhalten Sie Gelegenheit zum Austausch von Erfahrungen und von Material (Aufgabenblätter etc.).
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
4.2.3 – Umgang mit beruflichen Anforderungen

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:
1.2 – Digitale Werkzeuge
1.3 – Datenorganisation
6.1 – Prinzipien der digitalen Welt

Bringen möglichst ihr eigenes digitales Dienstgerät zur Veranstaltung mit. Die für iOS und Android kostenlose App SPARKvue (Pasco) sollte im Vorfeld auf diesem installiert werden.
Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de
0211 475-4307

Fächer

Naturwissenschaft Biologie Chemie Physik

Schulform

Allgemeine Schulformen außer Grundschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Naturwissenschaften

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die Biologie, Chemie oder Physik in den Sekundarstufen I und/oder II unterrichten

BläserKlasse! – Ein praxiserprobtes Beispiel der Verankerung von Kultureller Bildung

ANR: 106739 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Kooperation mit Bildungspartnern

Ziel:

Das Ziel ist es, den Blick für die vielfältigen Möglichkeiten und Chancen, die sich durch eine Implementierung von Bläserklassen ergeben, zu öffnen.

Inhalt:

Die Veranstaltung öffnet, basierend auf den Vorgaben des Kernlehrplans für das Fach Musik, ergänzt um „Fachliche Hinweise zu Musikklassen“ (MSB des Landes NRW, Juni 2021), den Blick für die vielfältigen Möglichkeiten und Chancen, die sich durch eine Implementierung von Bläserklassen für Schulen ergeben - gerade auch an Standorten mit besonderen Herausforderungen. Sie wird unterstützt durch "Bildungspartner NRW".

Musik als Sprache schafft Nähe über alle Sprachbarrieren hinweg und ermöglicht damit kulturelle Teilhabe und die Integration aller Schülerinnen und Schüler. Aktives Musizieren macht auf jedem Niveau Freude und fördert die Entwicklung eines positiven Selbstbildes.

Bläserklassen sind weit mehr als Musikunterricht. Ohne Vorkenntnisse erlernen alle Kinder einer Klasse ein Blasinstrument. Darüber hinaus ergeben sich deutlich positive Effekte auf

• emotionale und soziale Entwicklung,
  
• Entwicklung eines positiven Selbstbildes,
  
• kognitive Fähigkeiten,
  
• Konzentrationsfähigkeit,
  
• Schulung einer vielschichtigen Wahrnehmung,
  
• Teamfähigkeit,
  
• Integration aller Schülerinnen und Schüler,
  
• kulturelle Teilhabe und
  
• Teamfähigkeit als wichtige Schlüsselqualifikation.
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 - Kompetenzorientierung
  
• 2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 – Kognitive Aktivierung
  
• 2.6 – Lern- und Bildungsangebot
  

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Fächer

Überfachlich

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Kooperation mit Bildungspartnern

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an - Schulleiterinnen und Schulleiter - Kultur-, Arbeits- oder Steuergruppen - Fachkonferenz Musik

BNE im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht – Bewährtes behalten – Neues gestalten

ANR: 109603 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Gesellschaftslehre (EK, PK, WI, SW, GE)

Ziele:

1) Die Teilnehmenden setzen sich mit dem Konzept „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ allgemein und im Schulkontext auseinander.
2) Die Teilnehmenden verknüpfen das Leitbild BNE mit den fachspezifischen Inhalten und Methoden der einzelnen Fachbereiche.
3) Die Teilnehmenden gleichen bereits entwickelte und / oder erprobte Unterrichtsreihen mit den Kriterien für Bildung für nachhaltige Entwicklung mittels einer dafür erstellten Maske ab.
4) Die Teilnehmenden entwickeln auf der Basis des Leitbildes einer nachhaltigen Entwicklung (BNE) eine fächerintegrative Unterrichtseinheit. Dabei berücksichtigen sie verstärkt das Prinzip der Handlungsorientierung, um die Lernenden praktisch mit einzubinden.
5) Die Teilnehmenden erproben die erlernten Inhalte in der eigenen unterrichtlichen Praxis.
6) Die Teilnehmenden reflektieren die Inhalte der Fortbildung in Hinblick auf die Umsetzbarkeit im schulischen Kontext und ihrer eigenen unterrichtlichen Praxis.

Inhalte:

Die Teilnehmenden lernen die Grundlagen des Leitbildes BNE im allgemeinen und im unterrichtlichen Kontext kennen.
Auf Basis dieser Kenntnisse überprüfen die Teilnehmenden bereits bestehende Unterrichtsreihen und -konzepte und entwickeln eine neue fächerübergreifende Unterrichtseinheit, die sie in ihrer eigenen Unterrichtspraxis erproben können. Ein Fokus soll dabei auf dem Prinzip der Handlungsorientierung liegen, damit die Lernenden entsprechend der Zielsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung praktisch einbezogen werden. Die Umsetzung wird anschließend in einer Online-Veranstaltung reflektiert.

Schwerpunkte
• Einführung in die 17 Sustainable Development Goals als fachliche Anschlussstellen für Gesellschaftslehre.
• Entwicklung und Anwendung einer BNE-Kompetenzfolie zur Analyse und Ergänzung bestehender Unterrichtsreihen.
• Identifikation von Lücken in den Reihen und Konzeption konkreter Ergänzungsbausteine.
• Umsetzung exemplarischer Bausteine in Mikro-Unterrichtseinheiten und kollegiale Erprobung.


Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
1.4 Langfristige Wirkungen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.1 Werte- und Normreflexion
3.2 Demokratische Gestaltung

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät zur Veranstaltung mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Mandy Weidner
mandy.weidner@brd.nrw.de
0211 475-4625

Schulform

Allgemeine Schulformen außer Grundschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Gesellschaftslehre (EK, PK, WI, SW, GE)

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte der SI der allgemeinbildenden Schulen, die ein gesellschaftswissenschaftliches Fach unterrichten.

Building bridges: Englischlernen zwischen Grundschule und weiterführender Schule

ANR: 104712 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Die Schülerinnen und Schüler profitieren davon, wenn Lehrkräfte ihren Lernstand zuverlässig diagnostizieren, um individuelle Unterstützungsangebote passgenau entwickeln zu können.
Insbesondere im Übergang von der Primarstufe in die SI kann das Wissen über die Methoden und Materialien der jeweils anderen Schulform Lehrkräften die Gestaltung eines fließenden Übergangs ermöglichen.
Kenntnisse zum gelingenden Übergang und der Einsatz von heterogenitätssensiblen Materialien führen zur gezielten Kompetenzentwicklung bei Schülerinnen und Schülern.

Ziele:

• Die Teilnehmenden lernen durch diese Veranstaltung, die spezifischen Rahmenbedingungen der jeweils anderen Schulform in Bezug auf das Fach Englisch sowie die jeweils anderen Lehrpläne (besser) kennen, um den eigenen Unterricht diesbezüglich zu reflektieren.
• Die Teilnehmenden erarbeiten im kollegialen Austausch miteinander Gelingensfaktoren für einen guten Übergang zwischen den Schulformen.
• Die Teilnehmenden erlernen den Umgang mit dem digitalen Diagnosewerkzeug LEO5, um den Lernstand der Schülerinnen und Schüler zu Beginn der Sekundarstufe I zu erfassen.
• Die Teilnehmenden entwickeln auf dieser Basis gemeinsam (schulformübergreifend) heterogenitätssensible Unterrichtsmaterialien für ihre Lerngruppen am Übergang (Klassenstufen 4/5).

Inhalte:

Die letzten Jahre haben viele Änderungen in der Fremdsprachendidaktik sowie in den Lehrplänen der Grundschule und weiterführenden Schulen gebracht. Hinzu kommen auch noch weitere Herausforderungen wie die Digitalisierung, Inklusion und Corona. Viele Lehrkräfte sind mit diesen Herausforderungen beschäftigt und haben große Mühe auch in Bezug auf die andere Schulform up to date zu bleiben.

In dieser Veranstaltung möchten wir den Austausch zwischen den Schulformen des Übergangs Grundschule und Sek I anregen.
In einem ersten Schritt sollen die teilnehmenden Lehrkräfte gemeinsam aktuelle Veränderungen z.B. in den Lehrplänen in den Blick nehmen. Zudem werden digitale Tools und Unterrichtsmethoden erprobt, die den Übergang nicht nur erleichtern, sondern auch nachhaltig bereichern können. Abschließend werden wir schulform- und stufenübergreifendes Arbeitsmaterial praxisnah erstellen und miteinander reflektieren.
An einem zweiten Termin besteht die Möglichkeit, die Ergebnisse aus der Präsenzveranstaltung zu reflektieren, eventuelle Rückfragen zu klären und Unklarheiten ausführlicher zu besprechen.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität: (evtl. einen Unteraspekt löschen, wenn ihr den in eurer Fortbildung nicht als Schwerpunkt haben solltet oder andere Bezüge zum Referenzrahmen einfügen)
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bitte bringen Sie Ihr Lehrwerk für Klasse 4 bzw. 5 mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Rückfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Fächer

Englisch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Grund-, Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Maßnahme richtet sich an Lehrkräfte, die Englisch in der Primarstufe oder Sekundarstufe I unterrichten.

Calliope für Starter

ANR: 105469 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Ziele:

Ziel der Veranstaltung ist es, insbesondere fachfremd unterrichtenden Lehrkräften den Einstieg in die Thematik „visuelles Programmieren“ zu erleichtern. Sie bekommen eine Einführung, werden in unterrichtstauglichen Beispielprojekten selber Algorithmen
implementieren und erarbeiten sich konkrete Vorschläge für die Durchführung eigener Unterrichtsvorhaben. Auch wenn der Schwerpunkt auf der Erprobungsstufe liegt, werden ausreichend Anknüpfungspunkte und Ideen für den Unterricht im Wahlpflichtbereich angeboten.

h]Inhalte:
Der neue Kernlehrplan Informatik 5/6 fordert explizit eine visuelle Programmiersprache in der Erprobungsstufe. Es müssen Algorithmen implementiert und getestet werden. Die Grundstrukturen Sequenz, Verzweigung und Schleife sowie die Modularisierung von Algorithmen (verpflichtend für die Schulform Gymnasium) sind konkretisierte Kompetenzerwartungen. Die Umsetzung kann mit dem preisgünstigen Mikrocontroller „Calliope Mini“, der Programmierumgebung „OpenRoberta Lab“ und der dort verwendeten visuellen Programmiersprache NEPO erfolgen.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Es sind keinerlei Vorkenntnisse aus dem Bereich Programmierung / Mikrocontroller erforderlich. Calliope Minis sind vorhanden. Auf Wunsch kann aber auch ein eigener Calliope Mini mitgebracht werden. Ein eigenes dienstlliches Endgerät kann, muss aber nicht zwingend vorhanden sein.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer

Informatik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an fachfremd unterrichtende Kolleginnen und Kollegen sowie an Kolleginnen und Kollegen mit abgeschlossenem Zertifikatskurs Informatik (5/6 oder SI). Ein Besuch der Veranstaltung ist auch für Lehrkräfte mit den Fächern Mathematik, Biologie und Physik sinnvo...

CISCO Systems Lernmanagementsystem – Einsatz ausgewählter Komponenten und Anwendung im Unterricht (Angebot der BR Arnsberg)

ANR: 109217 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Informatik

Hintergrund

Die Fortbildungsreihe ist in der BASS (vgl. BASS 20-22 Nr. 8, XVII) verankert und wird vom Schuljahr 2025/2026 an im Regierungsbezirk Arnsberg einmal jährlich stattfinden.

Ziel

„Die Fortbildung zielt auf den Umgang mit Lehr- und Informationsmaterialien der „Cisco“-Lernplattform, insbesondere zu den Themen Netzwerktechnologie, Cybersicherheit, Internet der Dinge und Programmieren, für den unterrichtlichen Einsatz ab.“, BASS NRW

Inhalt

Die Inhalte basieren auf den fachlichen Anforderungen zu den oben genannten Themen in dem webbasierten Curriculum und der E-Learning-Plattform sowie der Simulationssoftware von CISCO Systems.
In der ersten Veranstaltung der Fortbildungsreihe liegt der Schwerpunkt im Kennenlernen der Funktionen des Cisco-Packet-Tracer, damit darauf aufbauend weitere Fortbildungen in den folgenden Schuljahren durchgeführt werden können.

Folgende Inhalte sind innerhalb der Fortbildung geplant und werden je nach Teilnehmer*innen-Vorkenntnissen durchgeführt:
1. Installation des Cisco-Packet Tracer
2. „Mini“-Schulung Cisco-Packet Tracer mit erprobtem Unterrichtsmaterial zum Kennenlernen der Software
3. Benutzen des Simulationsmodus anhand von Unterrichtsmaterial
4. Benutzen des Multiuser-Modus anhand von Unterrichtsmaterial
5. Erstellen von Packet Tracer Aktivitäten, z. B. für Lernerfolgskontrollen oder direktes Feedback für Lernende
6. Individuelle Arbeit im Packet-Tracer mit ausgewählten Beispielen
7. Austausch über den möglichen Unterrichtlichen Einsatz des Packet-Tracer in den verschiedenen Bildungsgängen
8. Überblick Cisco-Plattform
9. Abstimmung möglicher Themenschwerpunkte für die Folgefortbildung im Schuljahr 2026/2027.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.3: Schulzufriedenheit und Außenwirkung
Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Dimension 3.4: Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Dimension 4.1: Lehrerbildung
Dimension 5.5: Fortbildungsplanung
Dimension 6.6: Regionale und überregionale Unterstützungsangebote

Hinweise

Die Teilnehmer*innen werden gebeten, ein digitales Endgerät mitzubringen. Zur Förderung des Austausches wird erwartet, dass alle Teilnehmer*innen sich im Vorfeld auf der Plattform Hubbs (https://hubbs.schule/) mit ihrer dienstlichen E-Mail-Adresse anmelden.

In dieser ersten Veranstaltung der Reihe liegt der Schwerpunkt auf der Benutzung des Netzwerksimulationstools Packet-Tracer, sodass diese in erster Linie für Lehrkräfte mit den unterrichtlichen Einsätzen in den unter "Zielgruppe" aufgeführten Lernfeldern bzw. Unterrichtsfächern relevant ist.

Die Teilnehmer*innen sollten die Bereitschaft zeigen die Kurs-Inhalte und die Simulationssoftware Packet-Tracer aus dem Lernmanagementsystem der CISCO Systems GmbH im Unterricht einsetzen zu wollen.

Es sind keine Vorkenntnisse bzgl. der Lernplattform oder Simulationssoftware nötig. Ebenso ist es nicht notwendig, dass die Schule eine Cisco-Networking-Academy ist.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Informatik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte in folgenden Bildungsgängen nach APO-BK: Anlage A: IT-Berufe technisch (LF3, LF9) IT-Berufe kaufmännisch (LF3, LF9) ET-Berufe (LF4) Mediengestaltung (LF4) Mechatronik (LF5) Anlage C: Staatlich geprüfte Informatikerin/Staatlich geprüfter Informatiker - Profilfach Betriebssysteme/Netzwerke...