Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Fußball Basistechniken kennenlernen!

ANR: 110080 Schulform: Alle Schulformen außer Grundschulen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein

Anmelderegularien:
https://bzduesseldorf.schulsport-nrw.de/lehrerfortbildung/zur-anmeldung/


Die Fortbildung mit der Broschüre ( „Fußball-Basistechniken (kennen)lernen - Handreichung für die Fußballausbildung “ bietet entsprechend viele hilfreiche Praxis-Tipps und Leitlinien für das Fußballspielen im Sportunterricht bzw. für den außerunterrichtlichen Schulsport. Sie enthält fertig konzipierte Stundenbilder (10 Stundenbeispiele), die auf die Schwerpunkte „Dribbeln“, „Passen“ und „Schießen“ abzielen. Darüber hinaus stellen wir einen ergänzenden Praxiskatalog mit zusätzlichen Spiel- und Übungsformen zur Verfügung und liefern die ein oder andere Spielidee, z.B. für verschiedenartige Fußballspiele auf dem Schulhof.

(4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.


Bei mehr Anmeldungen als Freiplätzen wird ein Auswahlverfahren durchgeführt.

Schulform

Alle Schulformen außer Grundschulen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sportfortbildungen / Allgemein

Zielgruppe und Voraussetzungen

aktive Teilnahme wird vorausgesetzt, Sportkleidung

Gamification im Englischunterricht der Primarstufe

ANR: 109674 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Ziele:

Die Teilnehmenden

• lernen die grundlegenden Merkmale von Gamification - bzw. dem „Spiel“ als erzieherisches und unterrichtliches Prinzip - kennen und erproben Anwendungsbeispiele.
  
• entwickeln eigene Materialien auf der Basis der Gamification-Konzeption.
  
• reflektieren den Einsatz von Gamification-Elementen für die eigene Lehr- und Lernpraxis.
  

Die Schülerinnen und Schüler

• erweitern ihre sprachlichen Fähigkeiten und werden darüber hinaus befähigt,
  
• kritisch zu hinterfragen,
  
• gelingend zu kommunizieren,
  
• zielorientiert und gewinnbringend zu kollaborieren sowie
  
• kreative Lösungen für Probleme zu entwickeln.
  
• Zusätzlich erwerben die Schülerinnen und Schüler eine vertiefte Medienkompetenz, die sie befähigt, Medien und Medienprodukte adäquat
  einzusetzen. (vgl. Richtlinien 2024, S. 14f.)
  

Inhalt:

In dieser Fortbildung erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über das Konzept von Gamification als Unterrichtsprinzip. Nach der Einordnung in den Lehrplan und in die aktuellen Richtlinien tauschen sich die Teilnehmenden über bereits erprobte Materialien aus („Best Practice“).
Ein Schwerpunkt der Fortbildung liegt daran anknüpfend auf der Erstellung eigener – sprachlich passgenauer - Materialien insbesondere von EduBreakouts. Dies kann sowohl analog als auch digital erfolgen.
Abschließend werden die Materialien im eigenen Unterricht erprobt und im kollegialen Dialog reflektiert.
Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 – Kognitive Aktivierung
  
• 2.6 – Lern- und Bildungsangebote
  
• 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Fächer

Englisch

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer, die das Fach Englisch in der Primarstufe unterrichten.

Gamification im HSU

ANR: 102881 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Spielerisches Lernen (Gamification) sorgt bei Schülerinnen und Schülern nicht nur für Spaß, sondern auch für mehr Motivation und Produktivität. In dieser zweitägigen Online-Fortbildung werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer diverse Tools kennenlernen und erproben, mit denen Unterrichtsinhalte lebendiger gestaltet werden können, interaktive Materialien mit spielerischen Elementen angereichert sowie eigene kleine Lernspiele für den Unterricht entwickelt werden können.
Außerdem wird die Unterrichtsmethode EduBreakout vorgestellt und erprobt. Diese Methode lässt sich nicht nur komplett digital umsetzen, sondern auch im Präsenzunterricht durchführen. Unterstützt mit Tipps und Ideen werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ihre eigenen Rahmengeschichten entwickeln und verschiedene Aufgabenformate für deren Umsetzung ausprobieren.
Zwischen den beiden Fortbildungstagen wird den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Möglichkeit gegeben, die erworbenen Kenntnisse im Unterricht zu erproben, um anschließend gemeinsam darüber zu reflektieren.
In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Hinweise:

Sie erhalten 2 Tage vor der Fortbildung den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte Emailadresse.

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer

Weitere Sprachen

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte für den Herkunftssprachlichen Unterricht (alle Sprachen)

Gamification im Unterricht im Fachbereich Wirtschaft und Verwaltung

ANR: 108242 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Ziele

Die Teilnehmenden erleben in einem EduBreakout den mediendidaktischen Mehrwert von Gamification im Unterricht und entwickeln im Rahmen der Bearbeitung ein Verständnis für die verschiedenen Möglichkeiten im Präsenz- und Distanzunterricht (Blended Learning). Sie erstellen anschließend mit verschiedenen digitalen Tools und Unterstützung durch KI eigene gamifizierte Lerninhalte.

Inhalt

Gamification steigert die Motivation und das Engagement der Lernenden, indem es spielerische Elemente in den Unterricht integriert. Dies macht das Lernen unterhaltsam und fördert neben den Fachkompetenzen wichtige Fähigkeiten wie Problemlösung und Teamarbeit. Zudem ermöglicht es individuelle Lernwege und verbessert die langfristige Wissensverankerung.

In der Fortbildung werden verschiedene Möglichkeiten des digital gamifizierten Unterrichts mit Genial.ly, H5P, LearningApps und LearningSnacks betrachtet, die allesamt in ein LMS integriert werden können, aber auch ohne LMS genutzt werden können. Des Weiteren werden analoge Elemente der Gamification angelehnt an Rollenspielelemente vorgestellt.

Im Anschluss besteht die Möglichkeit eigene gamifizierte Lerninhalte zu erstellen.

• Grundlagen der Gamification
  
• Edubreakout mit Genial.ly, H5P (Lumi), LearningApps, LearningSnacks
  
• Mediendidaktik und Blended Learning
  
• Gamifizierte Gruppenarbeiten mit Rollenkarten
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 1.4 Langfristige Wirkungen
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Spezielle Hinweise

Aspekte der Funktionsweise von Large Language Models, ethische Blickpunkte und Grundlagen des Prompting sind nicht Teil dieser Veranstaltung. Die Teilnehmenden haben in der Phase zwischen den Veranstaltungsterminen Zeit, die Inhalte und Methoden in ihrem Unterricht auszuprobieren und ihre Erfahrungen in der nächsten Sitzung auszutauschen. Es wird ein eigenes digitales Endgerät benötigt sowie eine Lernsituation zur Weiterarbeit. Optimalerweise erfolgt die Anmeldung als Tandem.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte am Berufskolleg im Fachbereich Wirtschaft und Verwaltung.

Gamification im Unterricht im Fachbereich Wirtschaft und Verwaltung (schulinterne Fortbildung)

ANR: 109022 Schulform: Berufskollegs

Gamification steigert die Motivation und das Engagement der Lernenden, indem es spielerische Elemente in den Unterricht integriert. Dies macht das Lernen unterhaltsam und fördert neben den Fachkompetenzen wichtige Fähigkeiten wie Problemlösung und Teamarbeit. Zudem ermöglicht es individuelle Lernwege und verbessert die langfristige Wissensverankerung.

Schulform

Berufskollegs

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Gamification mit Moodle & Stash

ANR: 109459 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Ziele:

Die Fortbildung vermittelt, wie Lehrkräfte Elemente aus der Spielewelt gezielt in Moodle-Kurse integrieren können, um Motivation und Engagement zu steigern. Mit dem Plugin "Stash" als Beispiel lernen die Teilnehmenden, wie man „versteckte Schätze“ in Kursen anbietet und wie solche Elemente didaktisch sinnvoll eingesetzt werden können. Stash ist als PlugIn in Logineo NRW LMS enthalten.

• Die Teilnehmenden ... lernen sich im Themenfeld Gamification zu orientieren
  
• erweitern ihre Kompetenzen in der Kursgestaltung von Logineo NRW LMS
  
• lernen unterschiedliche Formate und Umsetzung des Gamification-Ansatzes kennen
  
• reflektieren den Einsatz von Spielelementen im eigenen Unterricht
  

Inhalte:

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen.
In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

• Nutzung und Einrichtung des PlugIns "Stash"
  
• Integration von Items in Aktivitäten / Ressourcen (Verlinkung, Shortcodes)
  
• Tipps und Tricks zur Gestaltung und Nutzung frei verfügbarer Medien aus der Welt der Spieleentwicklung
  
• Gamification: Begriffe, Prinzipien, didaktische Überlegungen
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 Digitale Werkzeuge
2.1 Informationsrecherche
4.1 Medienproduktion und Präsentation
4.2 Gestaltungsmittel
5.4 Selbstregulierte Mediennutzung
6.1 Prinzipien der digitalen Welt

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
Dimension 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel


Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Fächer

Überfachlich

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Zielgruppe und Voraussetzungen

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Gefangen in der Geschichte - (digitale) Edu-Breakouts anhand geschichtlicher Querschnittsthemen mit Lernenden entwickeln (Geschichte)

ANR: 106645 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Ziel:

Die Teilnehmenden ermitteln Kriterien für die Durchführung gelungener Edu-Breakouts. Sie wenden diese zur Entwicklung eigener problemorientierter Szenarien sowie bei der Erstellung der Rätsel durch die Lernenden an. Die Teilnehmenden entwickeln die in den Edu-Breakouts entworfenen Szenarien zur Anbahnung von historischen Sach- und Werturteilen weiter.
Die Lernenden vertiefen durch die kollaborative Erstellung eigener Rätsel für die Breakout-Räume ihre Sachkompetenz. Sie erweitern Ihre Methodenkompetenz, indem sie bei der Durchführung der Edu-Breakouts Problemlösungsstrategien entwickeln. Sie bilden auf Basis ihrer Erkenntnisse aus dem Edu-Breakout Hypothesen über die behandelten Inhalte und überprüfen diese anhand historischer Qualitätskriterien.

Inhalt:

Spiele sind aus dem Geschichtsunterricht nicht mehr wegzudenken, sei es in Form der klassischen Rollen- oder Planspiele oder auch durch digitale Angebote. Eine relativ neue Art des Spiels ist das Edu-Breakout, auch bekannt als Escape- oder Exit-Game. Die Fortbildung möchte die didaktischen Potenziale des Edu-Breakouts im Geschichtsunterricht aufzeigen und dessen Einsatz im Fachunterricht diskutieren. Hierzu
- werden Edu-Breakouts fachdidaktisch beleuchtet und ihr möglicher Einsatz im Geschichtsunterricht vorgestellt,
- entwickeln die Teilnehmenden Kriterien, die bei der Erstellung von Edu-Breakouts durch Lernende zu berücksichtigen sind,
- entwerfen die Teilnehmenden arbeitsteilig eigene Edu-Breakout-Szenarien zu geschichtlichen Querschnittsthemen,
- reflektieren die Teilnehmenden die erarbeiteten Beispiele und beurteilen deren Chancen für den Unterrichtseinsatz.
- evaluieren die Teilnehmenden rückblickend die Anwendung der Methode im eigenen Unterricht in einer Online-Folgesitzung

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum

Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.5 – kognitive Aktivierung
  
• 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät, möglichst ihr eigenes Dienstgerät, zur Veranstaltung mit.

In einer Online-Folgesitzung präsentieren die Teilnehmenden die Edu-Breakouts, welche die Schülerinnen und Schüler im Unterricht entwickelt haben und evaluieren die Umsetzung der Methode mit den anderen Teilnehmenden.

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:
1.2 Digitale Werkzeuge
4.1 Medienproduktion und Präsentation

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer

Geschichte

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an Geschichtsfachkräfte der Sek I und Sek II

Gemeinsam inklusiv - Unterstützungsangebot für Berufskollegs: Konzepterstellung für Klassen des Gemeinsamen Lernens

ANR: 104305 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Unterrichtsentwicklung am Berufskolleg

Wir unterstützen Sie auf Ihrem Weg zur inklusiven Schule.
Ein Baustein auf diesem Weg ist die Klasse des Gemeinsamen Lernens in der Ausbildungsvorbereitung, die u.a. auch Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung besuchen.

Während der Fortbildung erhalten Sie allgemeine Informationen zu dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung und die Auswirkungen auf den Unterricht - diese werden durch Praxisbeispiele und Erfahrungsberichte von bereits umgesetzten Konzepten GL ergänzt.

In Workshop-Phasen tauschen Sie sich anschließend mit Ihrem Team zu diesen Impulsen aus und erarbeiten erste Ideen für ein Konzept des Gemeinsamen Lernens für Ihre Schule.
Bitte bringen Sie bereits hierzu erarbeitete Unterlagen mit zur Veranstaltung.

Ziele

Die Teilnehmenden können …

• Merkmale und Anforderungen des Förderschwerpunkts Geistige Entwicklung (FSP GE) beschreiben und deren Bedeutung für die Unterrichtsgestaltung im Gemeinsamen Lernen ableiten.
  
• Praxisbeispiele aus Klassen des Gemeinsamen Lernens analysieren, um daraus didaktisch-methodische Konsequenzen für den eigenen Unterricht zu ziehen.
  
• ein schuleigenes Konzept für die Klasse des Gemeinsamen Lernens entwickeln, das auf den individuellen Förderbedarf der Schülerinnen und Schüler sowie auf inklusive Prinzipien abgestimmt ist.
  

In der Regel sind die Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Fächer

Überfachlich

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Unterrichtsentwicklung am Berufskolleg

Zielgruppe und Voraussetzungen

Inklusionsverantwortliche an Berufskollegs im Regierungsbezirk Düsseldorf

Geschichte bilingual lernen – Input und Austausch zum bilingualen Geschichtsunterricht (Englisch). Thema: Kreative Ansätze

ANR: 108576 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Ziel:

Ziel der Veranstaltung ist es, ein Verständnis für schülerorientierten Einsatz von kreativen Ansätzen im bilingualen Geschichtsunterricht zu erlangen und Ideen bzw. Methoden hierfür kennenzulernen. Zudem sollen die Teilnehmenden Materialien sowie Aufgabenstellungen erarbeiten, die als Pool allen Teilnehmenden zur Verfügung gestellt werden.

Inhalt:

Nach einer Einführung durch die Moderatorinnen zu Einsatzmöglichkeiten, Methoden sowie zu berücksichtigenden Herausforderungen, werden Beispiele für schülerorientierte kreative Aufgabenformate vorgestellt. Die Teilnehmenden erhalten so Anregungen für den unterrichtlichen Einsatz. Im Anschluss haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, die präsentierten Methoden in kleinen Gruppen zu erproben, indem sie kreative Aufgaben für unterschiedliche Themen und Anwendungsbereiche im bilingualen Geschichtsunterricht erstellen.
Es wird darüber hinaus bei dieser Veranstaltung Gelegenheit geben, allgemeine Fragen zum bilingualen Geschichtsunterricht zu besprechen und mit Kolleginnen und Kollegen anderer bilingualer Schulen in den Austausch über Aspekte des bilingualen Unterrichtens und organisatorische Fragen zu treten. Im zweiten Teil der Fortbildung werden die in der Zwischenzeit bei der Anwendung im Alltag gemachten Erfahrungen mit dem Einsatz kreativer Formate im bilingualen Geschichtsunterricht besprochen und die Methoden vertieft. Auch hier gibt es wieder ausreichenden Raum für den Austausch über allgemeine Themen aus der bilingualen Unterrichtspraxis.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.4 – Schülerorientierung
  

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilnahme bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Fächer

Geschichte

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich sowohl an Neulinge im bilingualen Feld als auch an erfahrene Unterrichtende. Die vorgestellten Methoden und Beispiele sind für den Einsatz in der SI und der SII geeignet.

Geschichte bilingual lernen – Input und Austausch zum bilingualen Geschichtsunterricht. Thema: Exploring the Past

ANR: 109489 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Ziel:

Ziel der Veranstaltung ist es, ein Verständnis für die Vielfältigkeit des Materials, das im bilingualen Geschichtsunterricht eingesetzt werden kann, zu erlangen und einen Überblick über die im Internet verfügbaren Ressourcen, Archive, interaktive Plattformen und Webseiten etc., die sich besonders für den bilingualen Geschichtsunterricht eignen, zu gewinnen. Zudem sollen die Teilnehmenden Materialien erarbeiten, die als Pool allen Teilnehmenden zur Verfügung gestellt werden.

Inhalt:

Nach einer Einführung durch die Moderatorinnen zu Einsatzmöglichkeiten unterschiedlichster Materialien im bilingualen Geschichtsunterricht, stellen sie Beispiele für den unterrichtlichen Einsatz von geschichtsspezifischen englischsprachigen Online-Plattformen vor. Die Teilnehmenden erhalten so Anregungen für deren Anwendung. Im Anschluss haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, die präsentierten Materialien und Plattformen in kleinen Gruppen zu erproben, indem sie sie für unterschiedliche Themen und Anwendungsbereiche im bilingualen Geschichtsunterricht bearbeiten. Es wird darüber hinaus bei dieser Veranstaltung Gelegenheit geben, allgemeine Fragen zum bilingualen Geschichtsunterricht zu besprechen und mit Kolleg:innen anderer bilingualer Schulen in den Austausch über Aspekte des bilingualen Unterrichtens und organisatorische Fragen zu treten. Im zweiten Teil der Fortbildung werden die in der Zwischenzeit bei der Anwendung im Alltag gemachten Erfahrungen mit den neuen Online-Materialien/der Materialsuche besprochen und weitere Möglichkeiten erörtert. Auch hier wird es wieder ausreichenden Raum für den Austausch über allgemeine Themen aus der bilingualen Unterrichtspraxis geben.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilnahme bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Fächer

Geschichte

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich sowohl an Neulinge im bilingualen Feld als auch an erfahrene Unterrichtende. Die vorgestellten Methoden und Beispiele sind für den Einsatz in der SI und der SII geeignet. Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät zur Fortbildung mit.

Geschichte bilingual lernen – Input und Austausch zum bilingualen Geschichtsunterricht. Thema: Scaffolding

ANR: 107788 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Ziel:

Ziel der Veranstaltung ist es, ein Verständnis für schülerorientiertes scaffolding im bilingualen Geschichtsunterricht zu erlangen und Methoden für fachspezifisches scaffolding (sowohl input- als auch output-orientiert) kennenzulernen. Zudem sollen die Teilnehmenden Materialien erarbeiten, die als Pool allen Teilnehmenden zur Verfügung gestellt werden.

Inhalt:

Nach einer Einführung durch die Moderatorinnen zu Einsatzmöglichkeiten, Methoden sowie zu berücksichtigenden Herausforderungen werden Beispiele für schülerorientiertes scaffolding vorgestellt, wobei sowohl input- als auch output-orientiertes scaffolding mit den jeweiligen Anwendungsbereichen und methodischen Aspekten thematisiert werden wird. Die Teilnehmenden erhalten so Anregungen für den unterrichtlichen Einsatz. Im Anschluss haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, die präsentierten Methoden in kleinen Gruppen zu erproben, indem sie scaffolding für unterschiedliche Themen und Anwendungsbereiche im bilingualen Geschichtsunterricht erstellen. Es wird darüber hinaus bei dieser Veranstaltung Gelegenheit geben, allgemeine Fragen zum bilingualen Geschichtsunterricht zu besprechen und mit Kolleg:innen anderer bilingualer Schulen in den Austausch über Aspekte des bilingualen Unterrichtens und organisatorische Fragen zu treten. Im zweiten Teil der Fortbildung werden die in der Zwischenzeit bei der Anwendung im Alltag gemachten Erfahrungen mit scaffolding besprochen und die Methoden vertieft. Auch hier wird es wieder ausreichenden Raum für den Austausch über allgemeine Themen aus der bilingualen Unterrichtspraxis geben.

Folgende Bezüge zum

Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.4 – Schülerorientierung
  

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilnahme bestmöglich gesichert werden kann.

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Fächer

Geschichte

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich sowohl an Neulinge im bilingualen Feld als auch an erfahrene Unterrichtende. Die vorgestellten Methoden und Beispiele sind für den Einsatz in der SI und der SII geeignet. Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät zur Fortbildung mit.

Geschichtslernen im Nahraum - Das Kreisarchiv Viersen als Bildungspartner für regionales Lernen

ANR: 107538 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Kooperation mit Bildungspartnern

Ziel:

Die Teilnehmenden lernen am Beispiel des Kreisarchivs Viersens einen Lernort kennen, der im Nahraum aller Schulen verfügbar ist. Die Teilnehmenden lernen die Arbeitsweisen und Bestände eines zentralen Ortes der demokratischen Geschichtskultur kennen.

Anhand der digitalen Plattform BipaLab.NRW sowie exemplarischen Quellen aus dem Kontext des Ersten Weltkrieges erfahren die Teilnehmenden, wie man die eigene Lerngruppe auf den Besuch in einem Archiv vorbereitet kann.

Inhalt:

Ein Kommunalarchiv wie das Kreisarchiv Viersen hat nicht nur den Vorzug, dass es im Nahraum aller Schulen verfügbar ist. Es bietet sich für die Förderung fachlicher und methodischer Fertigkeiten im Sach- und Geschichtsunterricht aller Schulformen und Jahrgänge an. Das Lernen im Archiv ergänzt das allgemeine historische Wissen um die Besonderheiten der Regional- und Lokalgeschichte. Archive sind zentrale Orte unserer demokratischen Geschichtskultur, in denen alle Bürgerinnen und Bürger, Schülerinnen und Schüler, freien Zugang zu Originalquellen haben. Im Archiv können Lernende selbst zu Autorinnen und Autoren werden, indem sie aus noch unverbundenen Quellen eigene historische Erzählungen entwickeln.

In einem zweiten Termin können in Form einer Videokonferenz erste Erfahrungen mit der BipaLap ausgetauscht werden und mögliche Fragen geklärt werden. Bei Bedarf können weitere digitale Angebote wie die App Bipacours vorgestellt werden.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen:

• 2.1 - Informationsrecherche
  
• 2.2 - Informationsauswertung
  
• 2.3 - Informationsbewertung
  
• 4.1 - Medienproduktion und Präsentation
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 – kognitive Aktivierung
  
• 2.9 – Bildungssprache und sprachsensibler Unterricht
  

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: antje.vanraay@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4622

Fächer

Geschichte Politik Sozialwissenschaften Gesellschaftslehre Religionslehre / Philosophie / Ethik / Praktische Philosophie

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Kooperation mit Bildungspartnern

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an Geschichtsfachkräfte der Sek I und Sek II sowie an Sachunterrichtslehrkräfte der Primarstufe

Geschlechtersensibilität in Schulen und Unterricht - schulinterne Fortbildung (SchiLf)

ANR: 110245 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Die Bezirksregierung Düsseldorf bietet Schulinterne Lehrkräftefortbildung (SchiLf) für alle Schulformen an, um geschlechtersensible Bildung als Zukunftsthema für die gesamte Gesellschaft voranzubringen. Sie nimmt die Bedeutung von Genderfragen in der Bildung in den Blick. Gleichberechtigung und individuelle Förderung aller Geschlechter in Schule sind in NRW verbindlich im Schulgesetz verankert.

Eine SchiLf zu geschlechtersensibler Bildung findet auf der Basis der rechtlichen Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal statt. Das allgemeine Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Themenschwerpunkte, die inhaltlich an die Bedarfe der einladenden Schule angepasst werden können:

• Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
  
• Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
  
• Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
  
• Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
  
• Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
  
• Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung
  

Schulinterne Fortbildungen (SchiLf) können nach Absprache von interessierten Gruppen eines Kollegiums, zum Beispiel Fachschaften, Steuergruppen oder im Rahmen eines Workshops an einem Pädagogischen Tag, in Anspruch genommen werden.

Fortbildungstag ist der Mittwoch.

Die zeitliche und inhaltliche Gestaltung wird mit dem Moderationsteam mindestens 5-6 Monate vor dem anvisierten Termin unter Angabe des gewünschten Schwerpunktes abgesprochen.

Die Kontaktaufnahme erfolgt über Dezernat 46 der BR Düsseldorf.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Pädagogisches Personal, z. B. Schulleitungen, Lehrkräfte, Fachkräfte der Schulsozialarbeit, sowie Mitglieder von Gremien, z. B. Steuergruppen, Fachkonferenzen

Geschlechtersensible Bildung - Trans* in der Schule

ANR: 102942 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Coming-out an Schulen - wenn Schülerinnen und Schüler sich als trans* outen.
Der richtige Umgang mit dieser Situation stellt eine besondere Herausforderung für pädagogisches Personal dar. Viele Fragen müssen geklärt werden:

• Was versteht man unter trans*?
  
• Wie ist der Unterstützungsbedarf der Betroffenen?
  
• Wie ist die rechtliche Lage, z. B. bei Namensänderung und Zeugnissen?
  
• Welcher Handlungsbedarf ergibt sich bei Nutzung von Toiletten und der Zimmerverteilung auf Klassenfahrten?
  u. v. m.
  
  

  Ziele:

  Unterstützung von Lehrkräften in der Auseinandersetzung mit geschlechterspezifischen Fragestellungen
  

  Hintergrund:

  Schulen und Zentren für schulpraktische Lehrkräfteausbildung sind aufgerufen, sich aktiv für „den Grundsatz der Gleichberechtigung der Geschlechter“ einzusetzen und „auf die Beseitigung bestehender Nachteile“ hin zu wirken (§2 Abs.7 SchulG).
  Dabei sollen „die individuellen Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler“ berücksichtigt werden (§2 Abs.4 SchulG).
  Ziel des Angebotes soll sein, Lernprozesse im Sinne der Gleichberechtigung und Gleichbehandlung aller Geschlechter zu gestalten und auf die Beseitigung bestehender Nachteile gemäß Art. 3 Abs. 2 Grundgesetz und § 2 Abs. 7 S. 2 Schulgesetz NRW hinzuwirken.
  
  Zielsetzung dieser Fortbildung ist es, Wege aufzuzeigen, wie dieses Thema im Kontext Schule sensibel aufgearbeitet und betroffene Schülerinnen und Schüler unterstützt und begleitet werden können. Nach Beantwortung der oben genannten Fragen, werden Chancen und Herausforderungen diskutiert werden und Zeit für individuelle Fragen- und Problemstellungen ermöglicht.
  Der vorangegangene Besuch des Moduls 2 "Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt" ist zu empfehlen.
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 1.4 Langfristige Wirkungen
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 3.1 Werte und Normenreflexion
  
• 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.
Bringen Sie bitte nach Möglichkeit Ihr dienstliches digitales Endgerät für die Arbeitsphasen mit.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Angebot richtet sich explizit an das gesamte pädagogische Personal aller Schulformen.

Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt im Biologie-Unterricht

ANR: 109117 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Fremd: BR Arnsberg

Hintergrund

Ausgehend vom Fortbildungserlass zur geschlechtersensiblen Bildung – Modul 3 „Geschlechtersensibler Fachunterricht“ – bietet diese Fortbildung vielfältige fachliche Materialien und didaktische Austauschmöglichkeiten zur Gestaltung eines modernen Biologieunterrichts, der geschlechtliche und sexuelle Vielfalt einbezieht.

Inhalt

Schwerpunkte liegen in der Diskussion verschiedener Dimensionen von Geschlecht und der unterrichtlichen Umsetzung in verschiedenen Schulformen. Neben Begriffsklärungen, vorwiegend naturwissenschaftlichen Materialien und fachlichen Vertiefungen sollen hier vorliegende oder auch eigene Unterrichtsideen geprüft, diskutiert und ggf. angepasst werden, sodass ein geschlechter- und sprachsensibler Umgang gewährleistet werden kann.
Auch der Umgang mit Bedenken und Fragen durch Erziehungsberechtigte wird vor dem Hintergrund der rechtlichen Rahmenbedingungen thematisiert, ebenso wie die Prävention von und die Intervention bei Diskriminierung.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 3.2: Kultur des Umgangs miteinander
Kriterium 3.2.2: In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
Dimension 2.9: Bildungssprache und Sprachsensibler Fachunterricht
Kriterium 2.9.1: Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systematisch und koordiniert.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte im Fach Biologie