Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Spielerisches Lernen (Gamification) sorgt bei Schülerinnen und Schülern nicht nur für Spaß, sondern auch für mehr Motivation und Produktivität. In dieser zweitägigen Online-Fortbildung werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer diverse Tools kennenlernen und erproben, mit denen Unterrichtsinhalte lebendiger gestaltet werden können, interaktive Materialien mit spielerischen Elementen angereichert sowie eigene kleine Lernspiele für den Unterricht entwickelt werden können.
Außerdem wird die Unterrichtsmethode EduBreakout vorgestellt und erprobt. Diese Methode lässt sich nicht nur komplett digital umsetzen, sondern auch im Präsenzunterricht durchführen. Unterstützt mit Tipps und Ideen werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ihre eigenen Rahmengeschichten entwickeln und verschiedene Aufgabenformate für deren Umsetzung ausprobieren.
Zwischen den beiden Fortbildungstagen wird den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Möglichkeit gegeben, die erworbenen Kenntnisse im Unterricht zu erproben, um anschließend gemeinsam darüber zu reflektieren.
In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Hinweise:

Sie erhalten 2 Tage vor der Fortbildung den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte Emailadresse.

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziele

Inhaltliche Ziele

Die Teilnehmenden

• erstellen digitale und analoge gamifizierte Lerninhalte zur Motivationssteigerung im Unterricht.
  
• entwickeln und erweitern Unterrichtsmaterialien und Lernsituationen mit Gamification-Elementen.
  
• erkennen und nutzen den mediendidaktischen Mehrwert von Gamification im Unterricht.
  
• realisieren gamifizierte Materialien zum Einsatz im Präsenz- und Distanzunterricht (Blended Learning).
  
• diskutieren und reflektieren im kollegialen Austausch Ansätze zur Weiterentwicklung von Unterricht und Bildungsgangarbeit.
  

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkräfte verbessern ihre Unterrichtsgestaltung, indem sie

• Möglichkeiten gamifizierter Unterrichtsgestaltung kennenlernen, erproben und in den eigenen Unterricht integrieren.
  
• gamifizierte Lerninhalte zielgerichtet einsetzen, um die Motivation von Schülerinnen und Schülern zu steigern.
  

Formale Ziele

Für den Erhalt der Teilnahmebescheinigung ist eine Mindestanwesenheit von 80 Prozent an der Fortbildungsmaßnahme erforderlich.

Die Teilnehmenden

• erproben zwischen den Veranstaltungsphasen ausgewählte Inhalte und Methoden im eigenen Unterricht.
  
• bringen ein digitales Endgerät (z. B. Laptop) zur aktiven Mitarbeit in digitalen Lernumgebungen mit.
  
• arbeiten an eigenen Lernsituationen, die im Rahmen der Fortbildung weiterentwickelt werden.
  

Inhalt

Gamification steigert die Motivation und das Engagement der Lernenden durch die Integration spielerischer Elemente in den Unterricht. Das Lernen wird unterhaltsam gestaltet und fördert neben den Fachkompetenzen wichtige Fähigkeiten wie Problemlösung und Teamarbeit. Zudem ermöglicht Gamification individuelle Lernwege und verbessert die langfristige Wissensverankerung.

Die Fortbildung behandelt verschiedene Möglichkeiten des digital gamifizierten Unterrichts mit Genial.ly, H5P, LearningApps und LearningSnacks. Diese lassen sich in ein LMS integrieren, sind aber auch ohne LMS nutzbar. Darüber hinaus stellt die Fortbildung analoge Elemente der Gamification angelehnt an Rollenspielelemente vor.

Im Anschluss erstellen die Teilnehmenden eigene gamifizierte Lerninhalte.

• Grundlagen der Gamification
  
• Edubreakout mit Genial.ly, H5P (Lumi), LearningApps, LearningSnacks
  
• Mediendidaktik und Blended Learning
  
• Gamifizierte Gruppenarbeiten mit Rollenkarten
  

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• 1.4 Langfristige Wirkungen
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 12 Fortbildungsstunden.

Die Fortbildungsmaßnahme gliedert sich wie folgt:

• 8 Fortbildungsstunden in Präsenz an einem Tag
  
• 4 Fortbildungsstunden synchron im Online-Format
  

Spezielle Hinweise

Aspekte der Funktionsweise von Large Language Models, ethische Blickpunkte und Grundlagen des Prompting sind nicht Teil dieser Veranstaltung. In der Phase zwischen den Veranstaltungsterminen erproben die Teilnehmenden die Inhalte und Methoden im eigenen Unterricht und tauschen die Erfahrungen in der nächsten Sitzung aus. Ein eigenes digitales Endgerät sowie eine Lernsituation zur Weiterarbeit werden benötigt. Optimalerweise erfolgt die Anmeldung als Tandem.

Reisekosten
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziele

Die Teilnehmenden

• erstellen digitale und analoge gamifizierte Lerninhalte zur Motivationssteigerung im Unterricht.
  
• entwickeln und erweitern Unterrichtsmaterialien und Lernsituationen mit Gamification-Elementen.
  
• kennen den mediendidaktischen Mehrwert von Gamification im Unterricht.
  
• realisieren gamifizierte Materialien zum Einsatz im Präsenz- und Distanzunterricht (Blended Learning).
  
• diskutieren und reflektieren im kollegialen Austausch Ansätze zur Weiterentwicklung von Unterricht und Bildungsgangarbeit.
  

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Teilnehmenden

• lernen Möglichkeiten gamifizierter Unterrichtsgestaltung kennen, erproben und entwickeln diese weiter.
  
• setzen gamifizierte Lerninhalte zielgerichtet zur Steigerung der Motivation von Schülerinnen und Schülern ein.
  

Inhalt

Gamification steigert die Motivation und das Engagement der Lernenden, indem spielerische Elemente in den Unterricht integriert werden. Dies macht das Lernen unterhaltsam und fördert neben den Fachkompetenzen wichtige Fähigkeiten wie Problemlösung und Teamarbeit. Zudem ermöglicht Gamification individuelle Lernwege und verbessert die langfristige Wissensverankerung.

In der Fortbildung werden verschiedene Möglichkeiten des digital gamifizierten Unterrichts mit Genial.ly, H5P, LearningApps und LearningSnacks betrachtet, die allesamt in ein LMS integriert werden können, aber auch ohne LMS nutzbar sind. Des Weiteren werden analoge Elemente der Gamification angelehnt an Rollenspielelemente vorgestellt.

Im Anschluss besteht die Möglichkeit, eigene gamifizierte Lerninhalte zu erstellen.

Die Inhalte der Fortbildung umfassen die Grundlagen der Gamification, Edubreakout mit Genial.ly, H5P (Lumi), LearningApps und LearningSnacks, Mediendidaktik und Blended Learning sowie gamifizierte Gruppenarbeiten mit Rollenkarten.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• 1.4 – Langfristige Wirkungen
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 – Kognitive Aktivierung
  
• 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Organisatorischer Rahmen

Der zeitliche Rahmen wird mit den schulintern Verantwortlichen abgesprochen.
Der intendierte Transfer in die Unterrichtspraxis wird verbindlich eingeplant.

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden benötigen ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) sowie eine Lernsituation zur Weiterarbeit.

Reisekosten sowie persönlich ausgelegte Materialkosten der Moderierenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Allgemeine Hinweise

Anfrage und Terminvereinbarung
Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.
Anfragen sind jederzeit möglich per E-Mail an sandra.wiedefeld@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 4412.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.

Ziele:

Die Fortbildung vermittelt, wie Lehrkräfte Elemente aus der Spielewelt gezielt in Moodle-Kurse integrieren können, um Motivation und Engagement zu steigern. Mit dem Plugin "Stash" als Beispiel lernen die Teilnehmenden, wie man „versteckte Schätze“ in Kursen anbietet und wie solche Elemente didaktisch sinnvoll eingesetzt werden können. Stash ist als PlugIn in Logineo NRW LMS enthalten.

• Die Teilnehmenden ... lernen sich im Themenfeld Gamification zu orientieren
  
• erweitern ihre Kompetenzen in der Kursgestaltung von Logineo NRW LMS
  
• lernen unterschiedliche Formate und Umsetzung des Gamification-Ansatzes kennen
  
• reflektieren den Einsatz von Spielelementen im eigenen Unterricht
  

Inhalte:

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen.
In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

• Nutzung und Einrichtung des PlugIns "Stash"
  
• Integration von Items in Aktivitäten / Ressourcen (Verlinkung, Shortcodes)
  
• Tipps und Tricks zur Gestaltung und Nutzung frei verfügbarer Medien aus der Welt der Spieleentwicklung
  
• Gamification: Begriffe, Prinzipien, didaktische Überlegungen
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 Digitale Werkzeuge
2.1 Informationsrecherche
4.1 Medienproduktion und Präsentation
4.2 Gestaltungsmittel
5.4 Selbstregulierte Mediennutzung
6.1 Prinzipien der digitalen Welt

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
Dimension 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel


Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Ziel:

Die Teilnehmenden ermitteln Kriterien für die Durchführung gelungener Edu-Breakouts. Sie wenden diese zur Entwicklung eigener problemorientierter Szenarien sowie bei der Erstellung der Rätsel durch die Lernenden an. Die Teilnehmenden entwickeln die in den Edu-Breakouts entworfenen Szenarien zur Anbahnung von historischen Sach- und Werturteilen weiter.
Die Lernenden vertiefen durch die kollaborative Erstellung eigener Rätsel für die Breakout-Räume ihre Sachkompetenz. Sie erweitern Ihre Methodenkompetenz, indem sie bei der Durchführung der Edu-Breakouts Problemlösungsstrategien entwickeln. Sie bilden auf Basis ihrer Erkenntnisse aus dem Edu-Breakout Hypothesen über die behandelten Inhalte und überprüfen diese anhand historischer Qualitätskriterien.

Inhalt:

Spiele sind aus dem Geschichtsunterricht nicht mehr wegzudenken, sei es in Form der klassischen Rollen- oder Planspiele oder auch durch digitale Angebote. Eine relativ neue Art des Spiels ist das Edu-Breakout, auch bekannt als Escape- oder Exit-Game. Die Fortbildung möchte die didaktischen Potenziale des Edu-Breakouts im Geschichtsunterricht aufzeigen und dessen Einsatz im Fachunterricht diskutieren. Hierzu
- werden Edu-Breakouts fachdidaktisch beleuchtet und ihr möglicher Einsatz im Geschichtsunterricht vorgestellt,
- entwickeln die Teilnehmenden Kriterien, die bei der Erstellung von Edu-Breakouts durch Lernende zu berücksichtigen sind,
- entwerfen die Teilnehmenden arbeitsteilig eigene Edu-Breakout-Szenarien zu geschichtlichen Querschnittsthemen,
- reflektieren die Teilnehmenden die erarbeiteten Beispiele und beurteilen deren Chancen für den Unterrichtseinsatz.
- evaluieren die Teilnehmenden rückblickend die Anwendung der Methode im eigenen Unterricht in einer Online-Folgesitzung

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum

Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.5 – kognitive Aktivierung
  
• 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät, möglichst ihr eigenes Dienstgerät, zur Veranstaltung mit.

In einer Online-Folgesitzung präsentieren die Teilnehmenden die Edu-Breakouts, welche die Schülerinnen und Schüler im Unterricht entwickelt haben und evaluieren die Umsetzung der Methode mit den anderen Teilnehmenden.

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:
1.2 Digitale Werkzeuge
4.1 Medienproduktion und Präsentation

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziel:

Die Fortbildung zielt gemeinsam mit dem Volksbund Deutsche Kriegsgräberfürsorge darauf ab, Lehrkräfte in ihrer Kompetenz zu stärken, Formen aktiver Erinnerungskultur gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern zu gestalten und auch nachhaltig in den Unterricht einzubinden.
Die Teilnehmenden erweitern ihre fachlichen, didaktischen und methodischen Kompetenzen, insbesondere im Umgang mit Gedenkfeiern als Lernanlass. Sie werden befähigt, Lernprozesse anzuregen, die historisches Bewusstsein, Empathiefähigkeit und demokratische Werte fördern.
Darüber hinaus unterstützt die Fortbildung die Teilnehmenden dabei, Kooperationen mit außerschulischen Partnern – insbesondere mit dem Volksbund – aufzubauen und nachhaltig in schulische Konzepte der Erinnerungskultur zu integrieren.

Inhalt:

Im Mittelpunkt der Fortbildung stehen Formen der Erinnerungskultur sowie die Frage, welche Bedeutung Gedenkfeiern als Lern- und Erfahrungsräume besitzen und wie man sie in geeigneter Weise planen und durchführen kann.
Am Beispiel des Nordfriedhofs Düsseldorf werden konkrete Zugänge zu einem außerschulischen Lernort erarbeitet, um historische Inhalte erfahrbar zu machen und Gedenkfeiern didaktisch sinnvoll vorzubereiten, zu gestalten und nachzubereiten. Dabei entwickeln die Teilnehmenden praxisnahe Ideen, etwa für den Volkstrauertag, den Internationalen Tag des Gedenkens an die Opfer des Holocausts oder für andere schulische Gedenkveranstaltungen. Die Fortbildung wird daher teilweise auf dem Nordfriedhof in Düsseldorf (Am Nordfriedhof 1 40468 Düsseldorf) stattfinden.
Die Teilnehmenden erhalten zudem Einblicke in die Bildungsarbeit des Volksbundes und setzen sich mit Möglichkeiten der schulischen Kooperation auseinander.

Folgende Bezüge zum
Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.1 Ergebnis – und Standardorientierung
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 kognitive Aktivierung
  
• 2.6 Lern- und Bildungsangebot
  
• 3.3 Demokratische Gestaltung
  
• 3.5 Gestaltetes Schulleben
  

Folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW werden hergestellt

• 2.1 Informationsrecherche
  
• 2.2 Informationsauswertung
  
• 2.3 Informationsbewertung
  
• 4.1 Medienproduktion und Präsentation
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät, möglichst ihr eigenes Dienstgerät, zur Veranstaltung mit.

Den Link zum Videokonferenzraum für den zweiten Veranstaltungstermin erhalten Sie wenige Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene Mailadresse.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Wir unterstützen Sie auf Ihrem Weg zur inklusiven Schule.
Ein Baustein auf diesem Weg ist die Klasse des Gemeinsamen Lernens in der Ausbildungsvorbereitung, die u.a. auch Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung besuchen.

Während der Fortbildung erhalten Sie allgemeine Informationen zu dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung und die Auswirkungen auf den Unterricht - diese werden durch Praxisbeispiele und Erfahrungsberichte von bereits umgesetzten Konzepten GL ergänzt.

In Workshop-Phasen tauschen Sie sich anschließend mit Ihrem Team zu diesen Impulsen aus und erarbeiten erste Ideen für ein Konzept des Gemeinsamen Lernens für Ihre Schule.
Bitte bringen Sie bereits hierzu erarbeitete Unterlagen mit zur Veranstaltung.

Ziele

Die Teilnehmenden können …

• Merkmale und Anforderungen des Förderschwerpunkts Geistige Entwicklung (FSP GE) beschreiben und deren Bedeutung für die Unterrichtsgestaltung im Gemeinsamen Lernen ableiten.
  
• Praxisbeispiele aus Klassen des Gemeinsamen Lernens analysieren, um daraus didaktisch-methodische Konsequenzen für den eigenen Unterricht zu ziehen.
  
• ein schuleigenes Konzept für die Klasse des Gemeinsamen Lernens entwickeln, das auf den individuellen Förderbedarf der Schülerinnen und Schüler sowie auf inklusive Prinzipien abgestimmt ist.
  

In der Regel sind die Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Ziele:

In dieser Fortbildungsreihe erweitern Lehrkräfte ihre Werkzeugkompetenzen im Umgang mit digitalen Mathematikwerkzeugen und übertragen diese auf die Gestaltung eines kompetenzorientierten Mathematikunterrichts in der gymnasialen Oberstufe.
Ziel dieses Moduls ist es, die Teilnehmenden darin zu unterstützen, GeoGebra gezielt zur Visualisierung, Untersuchung und didaktischen Aufbereitung zentraler Begriffe und Zusammenhänge der 3D-Geometrie einzusetzen.

Inhalte:

In dieser Veranstaltung lernen die Teilnehmenden Möglichkeiten kennen, Objekte der 3D-Geometrie mit GeoGebra anschaulich zu visualisieren, dynamisch zu untersuchen und für den Unterricht aufzubereiten:

• Körper (und Hilfslinien): Quader und Pyramide
• Darstellung von Geraden und Ebenen
• Lagebeziehungen von Geraden und Ebenen
• Ausgewählte Fragestellungen aus dem Abitur

Die Teilnehmenden bearbeiten vorliegende GeoGebra-Dateien, passen diese für ihren Unterricht an oder erstellen eigene Dateien.
Im Unterschied zu anderen Fortbildungen mit GeoGebra liegt der Schwerpunkt auf dem Erstellen von GeoGebra-Dateien „für die Hand der Lehrkraft“ und nicht auf Arbeitsblättern für Lernende.
Die Fortbildung ist auch für Lehrkräfte geeignet, die ein anderes MMS/CAS im Unterricht einsetzen.
Es wird Raum für den kollegialen Austausch geschaffen.
Darüber hinaus wird ein Einblick in den sinnvollen Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in diesem Themenbereich gegeben.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Die Fortbildungsreihe besteht aus folgenden Modulen:

1 - GeoGebra in der Sekundarstufe II gekonnt nutzen – Funktionen (direkt zu Modul 1 )
2 - GeoGebra in der Sekundarstufe II gekonnt nutzen – 3D-Geometrie
3 - Einsatz von Tabellenkalkulation im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II (direkt zu Modul 3)

Der Besuch aller Module wird empfohlen, um einen umfassenden Einblick in die Möglichkeiten des Werkzeugeinsatzes im Mathematikunterricht zu erhalten. Eine Teilnahme an einzelnen Modulen ist ebenfalls möglich.

Bezüge

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW
1.2 Digitale Werkzeuge
2.2 Informationsauswertung
4.1 Medienproduktion und Präsentation

Bezüge zum Lehrplan etc.
2.2 Prozessbezogene Kompetenzen bis zum Ende der
Qualifikationsphase

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.


Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) mit, auf dem GeoGebra Classic installiert ist.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Ziele:

In dieser Fortbildungsreihe erweitern Lehrkräfte ihre Werkzeugkompetenzen im Umgang mit digitalen Mathematikwerkzeugen und übertragen diese auf die Gestaltung eines kompetenzorientierten Mathematikunterrichts in der gymnasialen Oberstufe. Ziel dieser Veranstaltung ist es, die Teilnehmenden darin zu unterstützen, GeoGebra gezielt zur Visualisierung, Untersuchung und didaktischen Aufbereitung zentraler Begriffe und Zusammenhänge im Inhaltsfeld Funktionen und Analysis (A) einzusetzen.

Inhalte:

In dieser Veranstaltung lernen die Teilnehmenden Möglichkeiten kennen, Funktionen mit GeoGebra anschaulich zu visualisieren, dynamisch zu untersuchen und für den Unterricht aufzubereiten:

• Funktionenplotter mit Schiebereglern:
  Geraden, Parabeln, Transformationen
  
• Sekante, Tangente, erste und zweite Ableitung
  
• Extremwertaufgaben
  
• Funktionenscharen und Ortskurven
  
• Ober- und Untersumme, Fläche zwischen Graphen
  

Die Teilnehmenden bearbeiten vorliegende GeoGebra-Dateien, passen diese für ihren Unterricht an oder erstellen eigene Dateien.
Im Unterschied zu anderen Fortbildungen mit GeoGebra liegt der Schwerpunkt auf dem Erstellen von GeoGebra-Dateien „für die Hand der Lehrkraft“ und nicht auf Arbeitsblättern für Lernende.
Die Fortbildung ist auch für Lehrkräfte geeignet, die ein anderes MMS/CAS im Unterricht einsetzen.
Es wird Raum für den kollegialen Austausch geschaffen.
Darüber hinaus wird ein Einblick in den sinnvollen Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in diesem Themenbereich gegeben.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Die Fortbildungsreihe besteht aus folgenden Modulen:

1 - GeoGebra in der Sekundarstufe II gekonnt nutzen – Funktionen
2 - GeoGebra in der Sekundarstufe II gekonnt nutzen – 3D-Geometrie (direkt zu Modul 2)
3 - Einsatz von Tabellenkalkulation im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II (direkt zu Modul 3)

Der Besuch aller Module wird empfohlen, um einen umfassenden Einblick in die Möglichkeiten des Werkzeugeinsatzes im Mathematikunterricht zu erhalten. Eine Teilnahme an einzelnen Modulen ist ebenfalls möglich.

Bezüge

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW
1.2 Digitale Werkzeuge
2.2 Informationsauswertung
4.1 Medienproduktion und Präsentation

Bezüge zum Lehrplan etc.
2.2 Prozessbezogene Kompetenzen bis zum Ende der
Qualifikationsphase

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.


Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) mit, auf dem GeoGebra Classic installiert ist.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Ziel:

Ziel der Veranstaltung ist es, ein Verständnis für schülerorientierten Einsatz von kreativen Ansätzen im bilingualen Geschichtsunterricht zu erlangen und Ideen bzw. Methoden hierfür kennenzulernen. Zudem sollen die Teilnehmenden Materialien sowie Aufgabenstellungen erarbeiten, die als Pool allen Teilnehmenden zur Verfügung gestellt werden.

Inhalt:

Nach einer Einführung durch die Moderatorinnen zu Einsatzmöglichkeiten, Methoden sowie zu berücksichtigenden Herausforderungen, werden Beispiele für schülerorientierte kreative Aufgabenformate vorgestellt. Die Teilnehmenden erhalten so Anregungen für den unterrichtlichen Einsatz. Im Anschluss haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, die präsentierten Methoden in kleinen Gruppen zu erproben, indem sie kreative Aufgaben für unterschiedliche Themen und Anwendungsbereiche im bilingualen Geschichtsunterricht erstellen.
Es wird darüber hinaus bei dieser Veranstaltung Gelegenheit geben, allgemeine Fragen zum bilingualen Geschichtsunterricht zu besprechen und mit Kolleginnen und Kollegen anderer bilingualer Schulen in den Austausch über Aspekte des bilingualen Unterrichtens und organisatorische Fragen zu treten. Im zweiten Teil der Fortbildung werden die in der Zwischenzeit bei der Anwendung im Alltag gemachten Erfahrungen mit dem Einsatz kreativer Formate im bilingualen Geschichtsunterricht besprochen und die Methoden vertieft. Auch hier gibt es wieder ausreichenden Raum für den Austausch über allgemeine Themen aus der bilingualen Unterrichtspraxis.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.4 – Schülerorientierung
  

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilnahme bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziel:

Ziel der Veranstaltung ist es, ein Verständnis für die Vielfältigkeit des Materials, das im bilingualen Geschichtsunterricht eingesetzt werden kann, zu erlangen und einen Überblick über die im Internet verfügbaren Ressourcen, Archive, interaktive Plattformen und Webseiten etc., die sich besonders für den bilingualen Geschichtsunterricht eignen, zu gewinnen. Zudem sollen die Teilnehmenden Materialien erarbeiten, die als Pool allen Teilnehmenden zur Verfügung gestellt werden.

Inhalt:

Nach einer Einführung durch die Moderatorinnen zu Einsatzmöglichkeiten unterschiedlichster Materialien im bilingualen Geschichtsunterricht, stellen sie Beispiele für den unterrichtlichen Einsatz von geschichtsspezifischen englischsprachigen Online-Plattformen vor. Die Teilnehmenden erhalten so Anregungen für deren Anwendung. Im Anschluss haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, die präsentierten Materialien und Plattformen in kleinen Gruppen zu erproben, indem sie sie für unterschiedliche Themen und Anwendungsbereiche im bilingualen Geschichtsunterricht bearbeiten. Es wird darüber hinaus bei dieser Veranstaltung Gelegenheit geben, allgemeine Fragen zum bilingualen Geschichtsunterricht zu besprechen und mit Kolleg:innen anderer bilingualer Schulen in den Austausch über Aspekte des bilingualen Unterrichtens und organisatorische Fragen zu treten. Im zweiten Teil der Fortbildung werden die in der Zwischenzeit bei der Anwendung im Alltag gemachten Erfahrungen mit den neuen Online-Materialien/der Materialsuche besprochen und weitere Möglichkeiten erörtert. Auch hier wird es wieder ausreichenden Raum für den Austausch über allgemeine Themen aus der bilingualen Unterrichtspraxis geben.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilnahme bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziel:

Ziel der Veranstaltung ist es, ein Verständnis für schülerorientiertes scaffolding im bilingualen Geschichtsunterricht zu erlangen und Methoden für fachspezifisches scaffolding (sowohl input- als auch output-orientiert) kennenzulernen. Zudem sollen die Teilnehmenden Materialien erarbeiten, die als Pool allen Teilnehmenden zur Verfügung gestellt werden.

Inhalt:

Nach einer Einführung durch die Moderatorinnen zu Einsatzmöglichkeiten, Methoden sowie zu berücksichtigenden Herausforderungen werden Beispiele für schülerorientiertes scaffolding vorgestellt, wobei sowohl input- als auch output-orientiertes scaffolding mit den jeweiligen Anwendungsbereichen und methodischen Aspekten thematisiert werden wird. Die Teilnehmenden erhalten so Anregungen für den unterrichtlichen Einsatz. Im Anschluss haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, die präsentierten Methoden in kleinen Gruppen zu erproben, indem sie scaffolding für unterschiedliche Themen und Anwendungsbereiche im bilingualen Geschichtsunterricht erstellen. Es wird darüber hinaus bei dieser Veranstaltung Gelegenheit geben, allgemeine Fragen zum bilingualen Geschichtsunterricht zu besprechen und mit Kolleg:innen anderer bilingualer Schulen in den Austausch über Aspekte des bilingualen Unterrichtens und organisatorische Fragen zu treten. Im zweiten Teil der Fortbildung werden die in der Zwischenzeit bei der Anwendung im Alltag gemachten Erfahrungen mit scaffolding besprochen und die Methoden vertieft. Auch hier wird es wieder ausreichenden Raum für den Austausch über allgemeine Themen aus der bilingualen Unterrichtspraxis geben.

Folgende Bezüge zum

Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.4 – Schülerorientierung
  

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilnahme bestmöglich gesichert werden kann.

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Die Bezirksregierung Düsseldorf bietet Schulinterne Lehrkräftefortbildung (SchiLf) für alle Schulformen an, um geschlechtersensible Bildung als Zukunftsthema für die gesamte Gesellschaft voranzubringen. Sie nimmt die Bedeutung von Genderfragen in der Bildung in den Blick. Gleichberechtigung und individuelle Förderung aller Geschlechter in Schule sind in NRW verbindlich im Schulgesetz verankert.

Eine SchiLf zu geschlechtersensibler Bildung findet auf der Basis der rechtlichen Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal statt. Das allgemeine Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Themenschwerpunkte, die inhaltlich an die Bedarfe der einladenden Schule angepasst werden können:

• Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
  
• Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
  
• Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
  
• Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
  
• Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
  
• Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung
  

Schulinterne Fortbildungen (SchiLf) können nach Absprache von interessierten Gruppen eines Kollegiums, zum Beispiel Fachschaften, Steuergruppen oder im Rahmen eines Workshops an einem Pädagogischen Tag, in Anspruch genommen werden.

Fortbildungstag ist der Mittwoch.

Die zeitliche und inhaltliche Gestaltung wird mit dem Moderationsteam mindestens 5-6 Monate vor dem anvisierten Termin unter Angabe des gewünschten Schwerpunktes abgesprochen.

Die Kontaktaufnahme erfolgt über Dezernat 46 der BR Düsseldorf.

Coming-out an Schulen - wenn Schülerinnen und Schüler sich als trans*, inter* oder nichtbinär outen.
Der richtige Umgang mit dieser Situation stellt eine besondere Herausforderung für pädagogisches Personal dar. Viele Fragen müssen geklärt werden:

• Was versteht man unter trans*?
  
• Wie ist der Unterstützungsbedarf der Betroffenen?
  
• Wie ist die rechtliche Lage, z. B. bei Namensänderung und Zeugnissen?
  
• Welcher Handlungsbedarf ergibt sich bei Nutzung von Toiletten und der Zimmerverteilung auf Klassenfahrten?
  u. v. m.
  
  

  Ziele:

  Unterstützung von Lehrkräften in der Auseinandersetzung mit geschlechterspezifischen Fragestellungen
  

  Hintergrund:

  Schulen und Zentren für schulpraktische Lehrkräfteausbildung sind aufgerufen, sich aktiv für „den Grundsatz der Gleichberechtigung der Geschlechter“ einzusetzen und „auf die Beseitigung bestehender Nachteile“ hin zu wirken (§2 Abs.7 SchulG).
  Dabei sollen „die individuellen Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler“ berücksichtigt werden (§2 Abs.4 SchulG).
  Ziel des Angebotes soll sein, Lernprozesse im Sinne der Gleichberechtigung und Gleichbehandlung aller Geschlechter zu gestalten und auf die Beseitigung bestehender Nachteile gemäß Art. 3 Abs. 2 Grundgesetz und § 2 Abs. 7 S. 2 Schulgesetz NRW hinzuwirken.
  
  Zielsetzung dieser Fortbildung ist es, Wege aufzuzeigen, wie dieses Thema im Kontext Schule sensibel aufgearbeitet und betroffene Schülerinnen und Schüler unterstützt und begleitet werden können. Nach Beantwortung der oben genannten Fragen, werden Chancen und Herausforderungen diskutiert werden und Zeit für individuelle Fragen- und Problemstellungen ermöglicht.
  Der vorangegangene Besuch des Moduls 2 "Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt" ist zu empfehlen.
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 1.4 Langfristige Wirkungen
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 3.1 Werte und Normenreflexion
  
• 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.
Bringen Sie bitte nach Möglichkeit Ihr dienstliches digitales Endgerät für die Arbeitsphasen mit.

Diese Fortbildung bietet vielfältige fachliche Materialien und didaktische Austauschmöglichkeiten zur Gestaltung eines zeitgemäßen Biologieunterrichts, der geschlechtliche und sexuelle Vielfalt einbezieht. Sie wird von einem Team mit je einer Moderationskraft für das Fach Biologie und für geschlechtersensible Bildung durchgeführt.
Schwerpunkte liegen in der Diskussion verschiedener Dimensionen von Geschlecht und der unterrichtlichen Umsetzung in verschiedenen Schulformen vorwiegend in der Sekundarstufe I. Durch Begriffsklärungen und naturwissenschaftliche Materialien soll eine gemeinsame fachliche Basis gelegt werden. Materialien für den Unterricht werden diskutiert und weiterentwickelt, sodass ein geschlechter- und sprachsensibler Umgang gewährleistet werden kann.
Auch der Umgang mit möglichen Fragen und Bedenken durch Erziehungsberechtigte wird vor dem Hintergrund der rechtlichen Rahmenbedingungen thematisiert, ebenso wie die Prävention von und die Intervention bei Diskriminierung.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungsinhalten im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 3 (Geschlechtersensibler Fachunterricht) für das Fach Biologie der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

• Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
  
• Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
  
• Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
  
• Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
  
• Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
  
• Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
  
• 2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.
  
• 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
  
• 3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
  
• 3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
  
• 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  
• 4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.
  

Referenzrahmen Schulqualität

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind die Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.
Bringen Sie bitte nach Möglichkeit Ihr dienstliches digitales Endgerät für die Arbeitsphasen mit.