Fortbildung der Fachkräfte im Multiprofessionellen Team sowie der sozialpädagogischen Fachkräfte in der Schuleingangsphase
Angebotsnummer (ANR):
104076
Direkter Link:
104076
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Gruppe:
Alle Angebote aus dieser Gruppe
Grundinformationen
Schulform
Alle Schulformen (Allgemeine und BK)
Bereich / Teilbereich
Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote
Inhalt
Inhalt:
Mit dem Besuch der Fortbildungsmaßnahme werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer durch Inhalte, Praxisbeispiele und Reflexionsphasen dabei unterstützt, mit ihrer Professionalität im Arbeitsfeld Schule wirksam zu werden. Sie erwerben grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten, mit deren Hilfe sie die konkrete Situation an ihrem Arbeitsort besser verstehen können und die es ihnen ermöglichen, sich im Rahmen eines abgestimmten Handelns in ein (inklusives) Schulsystem konstruktiv einzubringen.Die Fortbildungsmaßnahme wird in 7 Module zzgl. 6 optionaler Selbstlernelemente gegliedert:
Modul 1: Das System Schule – meine Rolle
Schwerpunkte:- Professioneller Umgang mit Heterogenität und Vielfalt in Schule
- Multiprofessionalität in Schule
- Meine Rolle im multiprofessionellen Team - Aufgaben und Einsatz (MPT/Sozialpädagogische Fachkräfte; Begleiterlass, Handlungsrahmen)
- Pädagogische/Sonderpädagogische Arbeitsweisen (Classroom Management, Differenzierung und individuelle Förderung, Arbeitsplatzorganisation)
Modul 2: Mitwirkung bei der Ermittlung von Lernständen sowie der Förderplanung – Grundlagen der Gesprächsführung
Schwerpunkte:- Kennenlernen einfacher diagnostischer Verfahren zur zielgerichteten Beobachtung als Grundlage schulischer Arbeit.
- Mitwirkung bei der Ermittlung von Lernständen und Lernentwicklungen (kontinuierliche, professionelle Beobachtung der Schülerinnen und Schüler im Unterricht, Lernausgangslagen-und Lernprozessdiagnostik) und kritische Auseinandersetzung bezogen auf schulische Prozesse
- Mitarbeit bei der Förderplanung
- Theoretischer Input und praktische Übungen zur Gesprächsführung (Beratungs-, Informations-, Konfliktgespräche etc.) und Gesprächstechniken, Stolpersteine in der Beratung und Kooperation
Modul 3: Einführung in die Förderschwerpunkte Lernen, Emotionale und soziale Entwicklung sowie Sprache im Hinblick auf die eigene professionsspezifische Tätigkeit in der Schule
Schwerpunkte:- Entwicklungsbereiche der Förderschwerpunkte LE, ESE, SQ
- Maßnahmen der Prävention und Intervention
- Regeln, Grenzen und Konsequenzen
- Deeskalation
- Matrix emotionaler und sozialer Kompetenzen (MesK)
- Zieldifferentes Lernen
- Autismus-Spektrum-Störung
- Förderschwerpunktspezifische Unterstützungsangebote
Modul 4: Einführung in die Förderschwerpunkte Geistige Entwicklung, Körperliche und motorische Entwicklung, Hören und Kommunikation sowie Sehen und in den Bereich Autismus-Spektrum-Störung im Hinblick auf die eigene professionsspezifische Tätigkeit in der Schule
Schwerpunkte:- Entwicklungsbereiche der Förderschwerpunkte GG, KME, HK, Sehen
- Richtlinien und Lehrpläne
- Autismus-Spektrum-Störung/Autismusfachberatung
- Förderschwerpunktspezifische Unterstützungsangebote
- Unterrichtsprinzipien zur Unterstützung dieser Schülerinnen und Schüler
- Praktische Erfahrung zum Umgang mit assistiven Technologien, TEACCH und Unterstützter Kommunikation
- Lebenspraktische Förderung
Modul 5: Basiskompetenzen im Bereich Mathematik (Rechenkompetenz)
Schwerpunkte:- Vorläuferfertigkeiten kennenlernen
- Entwicklung Zahlvorstellung
- Mengen, Zählen, Zahlen
- Prävention, Diagnose und Förderung
- Anschauungsmittel und Darstellungsmöglichkeiten
Modul 6: Basiskompetenzen in den Bereichen Sprache, Schriftspracherwerb und Lesen
Schwerpunkte:- Vorläuferfertigkeiten kennenlernen
- Phonologische Kompetenzen: phonologische Bewusstheit, Erkennen größerer sprachlicher Elemente (Wörter in Silben zerlegen, Reime…), sprachliches Arbeitsgedächtnis, Benennungsgeschwindigkeit
- Hören und Sprechen
- Wortschatz und grammatische Fähigkeiten
- Prävention und Förderung
- Entwicklung von Lesekompetenz
Modul 7: Basiskompetenzen im Bereich Mehrsprachigkeit als Unterrichtsprinzip
Schwerpunkte:- Sensibilisierung Mehrsprachigkeit
- Mehrsprachigkeit als Bildungsziel in NRW (Hinterlegungswissen - Verankerung im RRSQ)
- Mehrsprachigkeit als Unterrichtsprinzip: Konsequenzen für das eigene Handeln im Hinblick auf eine produktive Nutzung der Sprachenvielfalt (Arbeit an konkreten Praxisbeispielen), Tools als Chance zur Teilhabe und Integration
- Mehrsprachige Lese- und Schreibförderung - Kennenlernen analoger und digitaler mehrsprachiger Literaturangebote
Eine Rückkopplungsveranstaltung findet im darauffolgenden Schulhalbjahr als synchrone Digitalveranstaltung von 09:00 – 16:00 Uhr statt.
Hinweise:
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet. Eine Absprache hinsichtlich der Reisekosten sollte zwischen Schulleitung und Fachkraft im Vorfeld getroffen werden. Dienstunfallschutz nach § 31 BeamtVG wird gewährt.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/oder Kleingruppen gebildet werden. Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Die Teilnahme wird (unter Bezug auf BASS 20-22 Nr.8) mit 1,5 Std./wö. (bei Gymnasien, Gesamt, Sekundar-, Gemeinschaftsschulen, BK und WBK) bzw. 2 Std./wö. bei Grund-, Haupt-, Förder- und Realschulen) auf die Unterrichtsverpflichtung / Pflichtstunden angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.
Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilnahme bestmöglich gesichert werden kann. Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Fachkräfte im Multiprofessionellen Team im Gemeinsamen Lernen an Grundschulen und weiterführenden Schulen und an Förderschulen sowie sozialpädagogische Fachkräfte in der Schuleingangsphase