Mit dem angebotenen Logineo-LMS-Kurs „OLEI - Online Learning Inklusion“ wird ein Selbstlernformat zu den wesentlichen Inhalten des Gemeinsamen Lernens angeboten.
Ziel
Ziel der Maßnahme ist es, Schulen bei der Gestaltung des Gemeinsamen Lernens von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung zu unterstützen.
Angebot
Nach Rücksprache mit der Schulleitung melden sich (mindestens) zwei Lehr- bzw. Fachkräfte einer Schule zu diesem Fortbildungsangebot an. Der über die BR-Instanzen Logineo NRW LMS zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Nach Anmeldung erhalten Teilnehmende innerhalb von 14 Tagen den Zugang zum Kurs über Logineo NRW LMS. Die Schulen müssen dazu keine eigene Instanz innehabe.
Ist eine Nutzung durch das ganze Kollegium oder ein Teilkollegium geplant, können die Module als Teil eines hybriden Formats genutzt werden, das um Moderation, Diskussion und Reflexion in Präsenz erweitert wird. Die Formaterweiterung wird von Moderierenden der staatlichen Lehrerfortbildung durchgeführt und von den Bezirksregierungen auf Nachfrage angeboten. Nach Abschluss des Fortbildungsangebots erhalten die Teiln...
Schulform
Allgemeine Schulformen außer Förder- und Klinikschulen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Zielgruppe und Voraussetzungen
Das Angebot richtet sich an teilnehmende Lehr- und Fachkräfte der Schulformen Grundschule, Hauptschule, Realschule, Gesamtschule, Sekundarschule, PRIMUS-Schule und Gymnasien sowie Fachkräfte anderer Berufsgruppen, die aktuell oder in naher Zukunft im Gemeinsamen Lernen
eingesetzt sind bzw. werden. P...
Die Fortbildung ,Online Learning Inklusion (OLEI)‘ adressiert an allgemeinbildenden Schulen des Gemeinsamen Lernens (Förderschulen sind hier ausgenommen) tätige Lehrkräfte, Fachkräfte anderer pädagogischer Berufe und Handwerksmeisterinnen und -meister, die ihre professionellen Kompetenzen erweitern und in die kollegiale Zusammenarbeit einbringen möchten.
Mit dem angebotenen LOGINEO NRW LMS-Kurs „OLEI - Online Learning Inklusion“ wird ein Selbstlernformat zu den wesentlichen Inhalten des Gemeinsamen Lernens angeboten. Ziel der Maßnahme ist es, Schulen bei der Gestaltung des Gemeinsamen Lernens von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung zu unterstützen.
Angebot
Nach Rücksprache mit der Schulleitung melden sich (mindestens) zwei Lehr- bzw. Fachkräfte einer Schule zu diesem Fortbildungsangebot an. Der über die BR-Instanzen LOGINEO NRW LMS zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Die Schulen müssen dazu keine eigene Instanz innehaben.
Ist eine Nutzung durch das ganze Kollegium oder ein Teilkollegium geplant, können die Module als Teil eines hybriden Formats genutzt werden, das um Moderation,...
Schulform
Allgemeine Schulformen außer Förder- und Klinikschulen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Zielgruppe und Voraussetzungen
Das Angebot richtet sich an teilnehmende Lehr- und Fachkräfte der Schulformen Grundschule, Hauptschule, Realschule, Gesamtschule, Sekundarschule, PRIMUS-Schule und Gymnasien sowie Fachkräfte anderer Berufsgruppen, die aktuell oder in naher Zukunft im Gemeinsamen Lernen eingesetzt sind bzw. werden. P...
Die Fortbildung ,Online Learning Inklusion (OLEI)‘ adressiert an allgemeinbildenden Schulen des Gemeinsamen Lernens (Förderschulen sind hier ausgenommen) tätige Lehrkräfte, Fachkräfte anderer pädagogischer Berufe und Handwerksmeisterinnen und -meister, die ihre professionellen Kompetenzen erweitern und in die kollegiale Zusammenarbeit einbringen möchten.
Mit dem angebotenen Logineo-LMS-Kurs „OLEI - Online Learning Inklusion“ wird ein Selbstlernformat zu den wesentlichen Inhalten des Gemeinsamen Lernens angeboten. Ziel der Maßnahme ist es, Schulen bei der Gestaltung des Gemeinsamen Lernens von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung zu unterstützen.
Angebot
Nach Rücksprache mit der Schulleitung melden sich (mindestens) zwei Lehr- bzw. Fachkräfte einer Schule zu diesem Fortbildungsangebot an. Der über die BR-Instanzen Logineo NRW LMS zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Nach Anmeldung erhalten Teilnehmende innerhalb von 14 Tagen den Zugang zum Kurs über Logineo NRW LMS. Die Schulen müssen dazu keine eigene Instanz innehabe. Ist eine Nutzung durch das ganze Kollegium oder ein Teilkollegium...
Schulform
Allgemeine Schulformen außer Förder- und Klinikschulen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Zielgruppe und Voraussetzungen
Das Angebot richtet sich an teilnehmende Lehr- und Fachkräfte der Schulformen Grundschule, Hauptschule, Realschule, Gesamtschule, Sekundarschule, PRIMUS-Schule und Gymnasien sowie Fachkräfte anderer Berufsgruppen, die aktuell oder in naher Zukunft im Gemeinsamen Lernen
eingesetzt sind bzw. werden. P...
Die Fortbildung ,Online Learning Inklusion (OLEI)‘ adressiert an allgemeinbildenden Schulen des Gemeinsamen Lernens (Förderschulen sind hier ausgenommen) tätige Lehrkräfte, Fachkräfte anderer pädagogischer Berufe und Handwerksmeisterinnen und -meister, die ihre professionellen Kompetenzen erweitern und in die kollegiale Zusammenarbeit einbringen möchten.
Mit dem angebotenen LOGINEO NRW LMS-Kurs „OLEI - Online Learning Inklusion“ wird ein Selbstlernformat zu den wesentlichen Inhalten des Gemeinsamen Lernens angeboten. Ziel der Maßnahme ist es, Schulen bei der Gestaltung des Gemeinsamen Lernens von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung zu unterstützen.
Angebot
Nach Rücksprache mit der Schulleitung melden sich (mindestens) zwei Lehr- bzw. Fachkräfte einer Schule zu diesem Fortbildungsangebot an. Der über die BR-Instanzen LOGINEO NRW LMS zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Die Schulen müssen dazu keine eigene Instanz innehaben.
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Schulform
Allgemeine Schulformen außer Förder- und Klinikschulen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Zielgruppe und Voraussetzungen
Das Angebot richtet sich an teilnehmende Lehr- und Fachkräfte der Schulformen Grundschule, Hauptschule, Realschule, Gesamtschule, Sekundarschule, PRIMUS-Schule und Gymnasien sowie Fachkräfte anderer Berufsgruppen, die aktuell oder in naher Zukunft im Gemeinsamen Lernen eingesetzt sind bzw. werden. P...
Die Fortbildung ,Online Learning Inklusion (OLEI)‘ adressiert an allgemeinbildenden Schulen des Gemeinsamen Lernens (Förderschulen sind hier ausgenommen) tätige Lehrkräfte, Fachkräfte anderer pädagogischer Berufe und Handwerksmeisterinnen und -meister, die ihre professionellen Kompetenzen erweitern und in die kollegiale Zusammenarbeit einbringen möchten.
Mit dem angebotenen LOGINEO NRW LMS-Kurs „OLEI - Online Learning Inklusion“ wird ein Selbstlernformat zu den wesentlichen Inhalten des Gemeinsamen Lernens angeboten. Ziel der Maßnahme ist es, Schulen bei der Gestaltung des Gemeinsamen Lernens von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung zu unterstützen.
Angebot
Nach Rücksprache mit der Schulleitung melden sich (mindestens) zwei Lehr- bzw. Fachkräfte einer Schule zu diesem Fortbildungsangebot an. Der über die BR-Instanzen LOGINEO NRW LMS zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Die Schulen müssen dazu keine eigene Instanz innehaben.
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Allgemeine Schulformen außer Förder- und Klinikschulen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Zielgruppe und Voraussetzungen
Das Angebot richtet sich an teilnehmende Lehr- und Fachkräfte der Schulformen Grundschule, Hauptschule, Realschule, Gesamtschule, Sekundarschule, PRIMUS-Schule und Gymnasien sowie Fachkräfte anderer Berufsgruppen, die aktuell oder in naher Zukunft im Gemeinsamen Lernen eingesetzt sind bzw. werden. P...
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Ist eine Nutzung durch das ganze Kollegium oder ein Teilkollegium geplant, können die Module als Teil eines hybriden Formats genutzt werden, das um Moderation, Diskussion und Reflexion in Präsenz erweitert wird. Die Formaterweiterung wird von Moderierenden der staatlichen Lehrerfortbildung durchgeführt und von den Bezirksregierungen auf Nachfrage angeboten. Nach Abschluss des Fortbildungsangebots erhalten die Teil...
Schulform
Allgemeine Schulformen außer Förder- und Klinikschulen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Zielgruppe und Voraussetzungen
Das Angebot richtet sich an teilnehmende Lehr- und Fachkräfte der Schulformen Grundschule, Hauptschule, Realschule, Gesamtschule, Sekundarschule, PRIMUS-Schule und Gymnasien sowie Fachkräfte anderer Berufsgruppen, die aktuell oder in naher Zukunft im Gemeinsamen Lernen eingesetzt sind bzw. werden. P...
Die Fortbildung ,Online Learning Inklusion (OLEI)‘ adressiert an allgemeinbildenden Schulen des Gemeinsamen Lernens (Förderschulen sind hier ausgenommen) tätige Lehrkräfte, Fachkräfte anderer pädagogischer Berufe und Handwerksmeisterinnen und -meister, die ihre professionellen Kompetenzen erweitern und in die kollegiale Zusammenarbeit einbringen möchten.
Mit dem angebotenen Logineo-LMS-Kurs „OLEI - Online Learning Inklusion“ wird ein Selbstlernformat zu den wesentlichen Inhalten des Gemeinsamen Lernens angeboten. Ziel der Maßnahme ist es, Schulen bei der Gestaltung des Gemeinsamen Lernens von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung zu unterstützen.
Angebot
Nach Rücksprache mit der Schulleitung melden sich (mindestens) zwei Lehr- bzw. Fachkräfte einer Schule zu diesem Fortbildungsangebot an. Der über die BR-Instanzen Logineo NRW LMS zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Nach Anmeldung erhalten Teilnehmende innerhalb von 14 Tagen den Zugang zum Kurs über Logineo NRW LMS. Die Schulen müssen dazu keine eigene Instanz innehabe.
Ist eine Nutzung durch das ganze Kollegium oder ein Teilkollegium...
Schulform
Allgemeine Schulformen außer Förder- und Klinikschulen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Zielgruppe und Voraussetzungen
Das Angebot richtet sich an teilnehmende Lehr- und Fachkräfte der Schulformen Grundschule,
Hauptschule, Realschule, Gesamtschule, Sekundarschule, PRIMUS-Schule und Gymnasien sowie
Fachkräfte anderer Berufsgruppen, die aktuell oder in naher Zukunft im Gemeinsamen Lernen
eingesetzt sind bzw. werden. P...
Bei Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) liegt eine tiefgreifende, neurologische Entwicklungsstörung vor. Die Erscheinungsformen von ASS zeigen eine große Bandbreite: Die Fähigkeiten, mit anderen Menschen zu kommunizieren, soziale Interaktionen zu gestalten, Strategien zur Alltagsbewältigung anzuwenden und Erfahrungen auf neue Situationen zu übertragen, können in unterschiedlichem Ausmaß betroffen sein.
Ziele der Veranstaltung Es werden grundlegende Kenntnisse über Erscheinungsformen, verschiedene Symptome, diagnostische Merkmale und neuronale Besonderheiten von Autismus-Spektrum-Störungen vermittelt. Das Verständnis für diese Besonderheiten bildet die Grundlage für die Unterrichtsgestaltung und Förderung nach den Grundprinzipien „Strukturierung und Visualisierung“.
Inhalte in Teil 1 Grundlagen der Klassifikation und Diagnostik, Erscheinungsformen, Ursachen, Besonderheiten in den Entwicklungsbereichen Kognition und Wahrnehmung, Erklärungsmodelle sowie neuronale Besonderheiten (z.B. Theory of Mind, Zentrale Kohärenz, Exekutive Funktionen).
Inhalte in Teil 2 Besonderheiten in den Entwicklungsbereichen Sprache und Kommunikation, Konzept von Social Storys und Comic S...
Schulform
Allgemeine Schulformen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Fortbildungsveranstaltung kann als schulinterne Fortbildung sowie als schulübergreifende, schulexterne Veranstaltung stattfinden.
Das Angebot richtet sich an alle Lehrkräfte aller Schulformen, die sich mit dem Thema „Autismus-Spektrum-Störungen in der Schule“ auseinandersetzen möchten.
Die sch...
Im Mittelpunkt des Moduls „Diagnostik und Förderplanung“ stehen folgende Themen:
Beobachtungsdiagnostik – Erfassen der individuellen Lernausgangslage im Hinblick auf die Stärken und Begabungen eines Kindes sowie auf sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfe.
Erfassen der Basiskompetenzen, des Vorwissens, Erkennen von Lern- und Entwicklungsverzögerungen und spezieller Förderbedarfe in den Bereichen emotionale-soziale Entwicklung, Sprache und Lernen mittels geeigneter Verfahren und Instrumente
Ausbildung einzelner Lehrkräfte als Experten für Testdiagnostik in den oben genannten Bereichen
Nutzung diagnostischer Befunde für die Konzeptionierung und Durchführung einer fachlich fundierten und ökonomischen Förderplanung
Spezielle Fördermöglichkeiten der Kinder im fachlichen und sozial-emotionalen Bereich
Kooperation mit außerschulischen Partnern in besonderen Fällen (z.B. Schulberatung)
Individuelle Förderplanung auf der Grundlage präziser Beobachtungs- bzw. Testdiagnostik
Einbeziehen individueller Stärken eines Kindes zum Abbau von Schwächen
Umsetzung einer passgenauen, an Lernstände anknüpfende individuelle Förderung in inklusiven Unterrichtssettings
Entwicklung, Weiterschreiben und Evaluation v...
Schulform
Allgemeine Schulformen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Zunehmend werden im Gemeinsamen Lernen an allgemeinen Schulen Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung gefördert. Diese Schülerinnen und Schüler haben besondere Förderbedarfe und die Lehrkräfte werden mit neuen Fragestellungen zur sonderpädagogischen Förderung konfrontiert.
Ziel dieser Fortbildung
Förderschullehrkräfte und Regelschullehrkräfte werden handlungsfähig gemachen um Lernprozesse für Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung zu gestalten.
Inhalte:
Kennenlernen unterschiedlicher Erscheinungsformen
Erkennen und Verstehen erschwerender individueller Lernsituationen
Sensibilisierung für die Gestaltung erfolgreicher individueller Lernangebote
Umsetzung in der Praxis: z.B. Elementarisierung, Basale Förderangebote, Unterstütze Kommunikation, Förderplanung, etc.
Die Fortbildung umfasst zwei Ganztage, an denen sich Input und Arbeitsphasen abwechseln. Zwischen den beiden Ganztagen erproben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die Umsetzung von Vorhaben im eigenen Unterricht. Die Erfahrungen werden am 2. Ganztag reflektiert und ergänzt.
Schulform
Allgemeine Schulformen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Ziel dieser Fortbildung ist es, Lehrkräfte im Gemeinsamen Lernen für sprachliche Barrieren zu sensibilisieren und diese abzubauen. Die Fortbildung stellt Möglichkeiten vor, im Förderschwerpunkt Sprache Lernprozesse zu gestalten, die Teilhabe und erfolgreiches Lernen der Schülerinnen und Schüler unterstützen.
Inhalt
Möglichkeiten der Förderung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Sprache - Sprachförderlichen inklusiven Unterricht gestalten. In der inklusiven Schule lernen Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderschwerpunkt Sprache gemeinsam. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit den Unterricht sprachförderlich zu gestalten und Aspekte der Sprachförderung zu berücksichtigen.
Bei diesem Fortbildungsangebot geht es um Strategien und Haltungen in schwierigen Unterrichtssituationen. Es werden zum einen Hintergründe zum Thema Prävention von Unterrichtsstörungen geliefert, sowohl im Bereich Handeln (Prävention/Intervention), als auch im Bereich der Unterrichtsplanung. Zum anderen werden Zusammenhänge dargestellt, wie die Haltung von Lehrkräften, aber auch die grundsätzliche Anlage von Schule mit ihren konstitutiven Antinomien, also gleichzeitigen Anforderungen, die sich eigentlich gegenseitig ausschließen (z.B. Nähe vs. Distanz, Allokation vs. Qualifikation), schulischen Erfolg oder Misserfolg mit beeinflussen. Mögliche Lösungsansätze werden z.B. anhand des Universal Design for Learning (UDL) verdeutlicht.
Bezüge zum RRSQ:
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
Schulform
Allgemeine Schulformen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Teams erwerben grundlegende Kenntnisse zur Teamarbeit.
Sie entwickeln Arbeits- und Kommunikationsprozesse in Bezug auf Planung, Durchführung und Nachbereitung von Unterricht und erkennen die gemeinsame Verantwortung
Sie reflektieren die eigene Teamarbeit, tauschen ihre Erfahrungen mit anderen Teilnehmenden aus und treffen Vereinbarungen im Hinblick auf die Begleitung der inklusiven Lerngruppe.
Teil 1 (Ganztag)
Die Teilnehmenden lernen die theoretischen Grundlagen der Teamarbeit und Methoden der Teamentwicklung kennen; sie reflektieren die Gelingensbedingungen von Teamarbeit vor dem Hintergrund inklusiver Prozesse. Ein konkretes Vorhaben wird für die gemeinsam verantwortete Lerngruppe geplant. Dabei werden insbesondere die unterschiedlichen Aufgaben in der Vorbereitung, Durchführung und Evaluation in den Blick genommen. Das Vorhaben wird im Anschluss in der Praxis umgesetzt.
Teil 2 (Ganztag)
Die Teilnehmenden reflektieren die Praxisaufgabe, indem sie sich über Gelungenes und Probleme austauschen und diskutieren. Die Strukturen der Förderplanarbeit der teilnehmenden Schulen werden vorgestellt und von den jeweiligen Kolleg/-innen in ihrer ‚Effektivität‘ eingeschätzt und...
Schulform
Allgemeine Schulformen außer Grundschulen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte aller Schulformen im Sekundarbereich, die gemeinsam für eine Lerngruppe verantwortlich sind.
MPT-Kräfte können ebenso im Tandem mit einer Lehrkraft teilnehmen.
Pro Schule sollten sich mind. 2 Personen und max. 4 Personen anmelden.
Sinnvoll für eine Implemen...
In diesem Modul geht es um eine grundlegende Einführung inklusiver Kulturen und Strukturen, im Besonderen um die Arbeit mit dem Index für Inklusion:
Offenheit gegenüber dem Anspruch inklusiver Bildung
Entwicklung und Pflege einer Schulkultur der Wertschätzung und des Behaltens
Anerkennung und Respekt gegenüber der Heterogenität und der Individualität der Schülerinnen und Schüler – Nutzen der Verschiedenartigkeit als Lernchance
Teamkultur und Kooperation mit Lehrkräften und anderen Professionen
Schulentwicklung mit dem „Index für Inklusion“
Konzeptionelle, strukturelle und organisatorische Rahmenbedingungen (z.B. Stand der Diagnostik und der Individuellen Förderung, Teamstruktur - Teamarbeit, Sicherung personeller, sächlicher und räumlicher Ressourcen)
Qualitätsentwicklung einer inklusiven Schule
Aufbau einer Informationskultur und einer Evaluationskultur
Bezüge zum RRSQ:
3.1 Werte- und Normenreflexion
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
Schulform
Allgemeine Schulformen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Lehrkräfte reflektieren Lehr- und Lernprozesse im Hinblick auf heterogene Lerngruppen. Sie lernen und erproben Möglichkeiten zur eigenen Unterrichtsgestaltung im inklusiven Setting und tauschen sich über ihre Erfahrungen aus.
Teil 1
Inklusion in der Schule bedeutet, dass alle Schülerinnen und Schüler mit und ohne Behinderung gemeinsam lernen - die Umsetzung stellt Lehrkräfte vor neue Herausforderungen. Diese greift das Modul „Orientierung Inklusion: Wissen-Haltung-Praxis“ durch die Vermittlung grundlegender Informationen zum Gemeinsamen Lernen auf. Zudem bietet das Modul Raum für Auseinandersetzung und Austausch über Haltung und Werteorientierung. Ein optionaler Abschlusstag reflektiert die eigene Unterrichtsentwicklung und eröffnet Perspektiven für die Weiterarbeit.
Teil 2
Zur erfolgreichen Gestaltung des Gemeinsamen Lernens, benötigen Lehrkräfte Kompetenzen im Bereich der individuellen Förderung von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Förderbedarf. Im Modul „Differenzierung“ entwickeln, erproben und reflektieren die Teilnehmenden Lernsituationen, die an die unterschiedlichen Voraussetzungen der Lernenden anknüpfen und so allen Kindern Anschlussmöglichkeiten...
Schulform
Allgemeine Schulformen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Fortbildung richtet sich an alle Lehrkräfte aller Schulformen, die neu im Gemeinsamen Lernen unterrichten. MPT-Kräfte können im Tandem mit einer Lehrkraft teilnehmen. Die Anmeldung erfolgt pro Person.
Ein digitales Endgerät ist erforderlich.
Schwerpunkt (1): Modell einer effektiven Deeskalationsleiter: Unterstützende & grenzziehende Maßnahmen
Schwerpunkt (2): Kennenlernen und Bewertung wirksamer, evidenzbasierter Präventionskonzepte die Primar- bzw. Sekundarstufe (z.B. KlasseKinderSpiel)
Weitere wirksame störungsspezifische Präventionsprogramme: Trainingswerkstatt mit individualisierter Präventionsstrategie und Interventionsstrategien u.a. nach Vrban & Hartke (Fallbezogenes Arbeiten)
Schulform
Allgemeine Schulformen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Die drei Bereiche dieses Moduls beziehen sich auf folgende Themen:
Formen und Wege der Kooperation mit allen an der Förderung des Kindes beteiligten Personen, um Wissen zu teilen, Teilhabe sicher zu stellen und bruchlose Lernbiografien zu gewährleisten
Teamstruktur – Teamarbeit in der inklusiven Schule
Kooperation mit außerschulischen Institutionen der Beratung und Hilfe (z.B. Schulberatung, Berufsberatung, Sozialpädiatrische Zentren, Jugendämter, Ergotherapeuten, Logopäden)
Verschiedene Gesprächs- und Beratungsanlässe Grundlagen und Durchführung einer systemischen, lösungs- und ressourcenorientierten Beratung in besonderen Fällen Beratung mit Fachkolleginnen und –kollegen und anderen Professionen im Hinblick auf das eigene Handeln und die eigene Rolle im Unterricht bzw. im Schulsystem im Rahmen einer Intervision oder Supervision
Bezüge zum RRSQ:
2.8 Feedback und Beratung
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
4.3 (Multi-)Professionelle Teams
Schulform
Allgemeine Schulformen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
