Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Klar handeln in herausfordernden Situationen - Ein Werkzeugkoffer für den Schulalltag

ANR: 108771 Schulform: Grundschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Inhalt und Ziele des Fortbildungsangebotes

Schule ist ein Beziehungsraum. In ihm begegnen sich junge Menschen und pädagogische Fachkräfte unter oft komplexen Bedingungen: Leistungsdruck, soziale Dynamiken, Verhaltensauffälligkeiten, herausfordernde Elternarbeit, multiprofessionelle Teams. Lehrkräfte und Fachkräfte sind dabei täglich gefordert, nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern auch Orientierung, Halt und Verlässlichkeit zu bieten.
Gerade in eskalierenden oder grenzüberschreitenden Situationen fühlen sich viele pädagogisch Handelnde unter Druck – entweder schnell und „hart“ zu reagieren oder sich zurückzuziehen. Beides kann kurzfristig entlasten, führt aber oft nicht zur nachhaltigen Lösung. Was es stattdessen braucht, ist eine Haltung, die auch unter Belastung handlungsfähig bleibt – durch Präsenz, innere Klarheit, ruhige Beharrlichkeit und das Wissen um wirksame, nicht-eskalierende Handlungsoptionen.
Ziel dieses Angebotes ist es, einen praxisnahen Handlungskoffer aufzubauen, der keine Patentrezepte bietet, aber ein professionelles Repertoire für genau diese Situationen entwickelt – leise, klar, respektvoll und konsequent.

Dabei geht es insbesondere um:

• ruhige Präsenz und konsequentes Auftreten ohne Eskalation,
  
• das Einüben klarer Kommunikation auch ohne sofortige Diskussion,
  
• den bewussten Einsatz von Ankündigungen und Interventionen mit zeitlicher Verzögerung,
  
• das Beharren auf Gespräch und Beziehung, selbst bei Rückzug oder Abwehr,
  
• und das Bewusstsein, dass gemeinsames Handeln im Team nachhaltiger wirkt als Einzelaktionen.
  
  

Das Angebot ist handlungs- und erfahrungsorientiert aufgebaut. Die Teilnehmenden entwickeln konkrete Reaktionen für Situationen aus ihrem Schulalltag, reflektieren ihre Rolle, und tragen zur Entwicklung eines gemeinsamen professionellen Selbstverständnisses bei.
Die Inhalte leisten gleichzeitig einen Beitrag zur Schulqualität im Sinne des Referenzrahmens Schulqualität NRW – insbesondere in den Bereichen Beziehungsarbeit, kollegialer Zusammenarbeit, Werteorientierung und professioneller Weiterentwicklung (Details siehe unten).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 1.3.1: Die Qualität der schulischen Arbeit wirkt sich positiv auf die Zufriedenheit aller an Schule Beteiligten aus.
  
• 2.4.2: Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
  
• 2.5.2: Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
  
• 3.1.1: Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an
  
• 3.1.2: Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
  
• 3.2.1: Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
  
• 3.4.2: In der Schule wird systematisch kooperiert.
  
• 3.6.1.: Die Gestaltung der schulischen Arbeit und Prozesse ist geprägt von einem umfassenden Gesundheitsverständnis
  
• 4.2.1: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell
  
• 4.2.2: Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Es handelt sich um eine schulexterne Lehrkräftefortbildung. Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Regionalteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Tablet) mit. Sollte Ihnen dies nicht möglich sein, melden Sie sich bitte im Vorfeld bei der zuständigen Fachberatung zur besseren Planung der Veranstaltung.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bezüglich der Barrierefreiheit der jeweiligen Veranstaltung bitten wir um Rücksprache.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. In der Regel halten wir nach § 72 Abs. 4 Nr. 16 dazu Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben.
  

Bei weiteren Fragen melden Sie sich gerne persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF

Julia Wulf
05231-71-4664
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Fachberaterin für Lehrkräftefortbildung
Bezirksregierung Detmold
Dezernat 46: Staatliche Lehrkräfte Fort- und Weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Fächer

Überfachlich

Schulform

Grundschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Angebot kann auch als SchiLf angefragt werden. Bitte wenden Sie sich dazu an die zuständige Fachberatung.

Klar handeln in schwierigen, schulischen Situationen

ANR: 109306 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Inhalt und Ziele des Fortbildungsangebotes

Schule ist ein Beziehungsraum. In ihm begegnen sich junge Menschen und pädagogische Fachkräfte unter oft komplexen Bedingungen: Leistungsdruck, soziale Dynamiken, Verhaltensauffälligkeiten, herausfordernde Elternarbeit, multiprofessionelle Teams. Lehrkräfte und Fachkräfte sind dabei täglich gefordert, nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern auch Orientierung, Halt und Verlässlichkeit zu bieten.
Gerade in eskalierenden oder grenzüberschreitenden Situationen fühlen sich viele pädagogisch Handelnde unter Druck – entweder schnell und „hart“ zu reagieren oder sich zurückzuziehen. Beides kann kurzfristig entlasten, führt aber oft nicht zur nachhaltigen Lösung. Was es stattdessen braucht, ist eine Haltung, die auch unter Belastung handlungsfähig bleibt – durch Präsenz, innere Klarheit, ruhige Beharrlichkeit und das Wissen um wirksame, nicht-eskalierende Handlungsoptionen.
Ziel dieses Angebotes ist es, einen praxisnahen Handlungskoffer aufzubauen, der keine Patentrezepte bietet, aber ein professionelles Repertoire für genau diese Situationen entwickelt – leise, klar, respektvoll und konsequent.

Dabei geht es insbesondere um:

• ruhige Präsenz und konsequentes Auftreten ohne Eskalation,
  
• das Einüben klarer Kommunikation auch ohne sofortige Diskussion,
  
• den bewussten Einsatz von Ankündigungen und Interventionen mit zeitlicher Verzögerung,
  
• das Beharren auf Gespräch und Beziehung, selbst bei Rückzug oder Abwehr,
  
• und das Bewusstsein, dass gemeinsames Handeln im Team nachhaltiger wirkt als Einzelaktionen.
  
  

Das Angebot ist handlungs- und erfahrungsorientiert aufgebaut. Die Teilnehmenden entwickeln konkrete Reaktionen für Situationen aus ihrem Schulalltag, reflektieren ihre Rolle, und tragen zur Entwicklung eines gemeinsamen professionellen Selbstverständnisses bei.
Die Inhalte leisten gleichzeitig einen Beitrag zur Schulqualität im Sinne des Referenzrahmens Schulqualität NRW – insbesondere in den Bereichen Beziehungsarbeit, kollegialer Zusammenarbeit, Werteorientierung und professioneller Weiterentwicklung (Details siehe unten).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 1.3.1: Die Qualität der schulischen Arbeit wirkt sich positiv auf die Zufriedenheit aller an Schule Beteiligten aus.
  
• 2.4.2: Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
  
• 2.5.2: Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
  
• 3.1.1: Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an
  
• 3.1.2: Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
  
• 3.2.1: Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
  
• 3.4.2: In der Schule wird systematisch kooperiert.
  
• 3.6.1.: Die Gestaltung der schulischen Arbeit und Prozesse ist geprägt von einem umfassenden Gesundheitsverständnis
  
• 4.2.1: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell
  
• 4.2.2: Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung für mindestens 15 Teilnehmende. Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Regionalteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Tablet) mit. Sollte Ihnen dies nicht möglich sein, melden Sie sich bitte im Vorfeld bei der zuständigen Fachberatung zur besseren Planung der Veranstaltung.
  

Bei weiteren Fragen melden Sie sich gerne persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF

Julia Wulf
05231-71-4664
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Fachberaterin für Lehrkräftefortbildung
Bezirksregierung Detmold
Dezernat 46: Staatliche Lehrkräfte Fort- und Weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Fächer

Überfachlich

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Zielgruppe und Voraussetzungen

Kollegien an Schulformen der Primarstufe

Klare Linie mit Herz- Gewaltpräventive Strategien zur Förderung eines stressfreien Lernklimas auf Grundlage konfrontativer Pädagogik

ANR: 109434 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Präambel

Täglich kommt es an deutschen Schulen zu physischer und psychischer Gewalt. Zunehmend müssen Lehrkräfte in diesem Kontext die Erfahrung machen, dass das eigene Handlungsrepertoire in herausfordernden und konflikt- bzw. gewaltbetonten Situationen nicht (mehr) ausreicht.

Das Konzept der Konfrontativen Pädagogik, welches dieser Fortbildung zu Grunde liegt, bietet praxisnahe und konkrete Handlungsmöglichkeiten diesen Herausforderungen angemessen zu begegnen. Dabei steht die Haltung, eine Störung oder Verletzung von Regeln nicht zu akzeptieren, im Mittelpunkt. Gleichzeitig geht es darum, die regelverletzende Person als Mensch wert zu schätzen. Es erfolgt eine Abkehr sowohl von ausschließlich „entschuldigenden“ Erziehungsstilen als auch solchen, die lediglich mit autoritärem Druck und Zwang pädagogische oder disziplinarische Ziele zu erreichen versuchen.

„Klare Linie mit Herz – Gewaltpräventive Strategien zur Förderung eines stressfreien Lernklimas auf Grundlage konfrontativer Pädagogik“.
Gewaltpräventive Projekte, Maßnahmen und Unterrichtssequenzen werden keinem konkreten Unterrichtsfach zugeordnet, stellen aber eine übergeordnete Aufgabe an Schulen dar.
Ziel dieser Fortbildung ist ein respektvoller und friedfertiger Umgang im Schulleben.

Inhalt

Den Teilnehmenden bieten wir in dieser viertägigen Fortbildung einen Überblick über die Grundlagen der Konfrontativen Pädagogik unter Berücksichtigung des spezifischen Schülerklientels an einem Berufskolleg. Sie entwickeln eigene Übungen und erproben diese. Zudem werden die Themen Jugendkriminalität, Erziehungsstile, Gewalt und Aggression vs. Aggressivität angesprochen.
Theoretisch und praktisch werden die Teilnehmenden an die deeskalierende Gesprächsführung herangeführt, welche im Schulalltag zur Gewaltprävention und als Interventionstechnik eingesetzt werden kann. Ebenso wird die Bedeutung des Status erläutert und in einen konkreten Handlungszusammenhang in Schule gebracht.

Außerdem werden Vorgehensweisen in akuten Gewaltsituationen thematisiert und erprobt. Ebenso lernen die Teilnehmenden Umsetzungsmöglichkeiten für Vertretungsstunden und Projekttage kennen, in denen mit Schülerinnen und Schülern gewaltpräventiv am Klassenklima gearbeitet werden kann. Hierbei stellen Impacttechniken einen wichtigen Baustein dar, welcher praktisch aufgegriffen wird.

Zudem werden Einblicke in Gewaltprävention als festinstalliertes Unterrichtsfach als CT® (Cooless-Training) in der Ausbildungsvorbereitung vorgestellt und Umsetzungsmöglichkeiten an der eigenen Schule ausgeleuchtet. Für die eigene Konzeptarbeit wird Unterstützung und Raum gegeben.
Die Themen „Werte“ und „Mobbing“ spielen im Schulalltag für alle Beteiligten eine zunehmend große Rolle.

Diese Themenschwerpunkte werden grundlegend aufgegriffen und Handlungsmöglichkeiten dargestellt und diskutiert.

• Theoretischer Einstieg in die Gewaltprävention (Gewaltbegriff, Konfrontative Pädagogik, Erziehungsstile, Klientel)
  
• Erlebnisorientiertes Kennenlernen, Anwenden gewaltpräventiver Übungen
  
• Entwicklung und Erprobung von Impacttechniken
  
• Herstellen einer gewaltfreien Gesprächsführung durch Deeskalation (Machtkonstellationen, Fürsorgliche Hierarchie, Stufen der Eskalation, Status-Wippe, kaputte Schallplatte, Hell- Heaven, geplante konfrontative Gespräche)
  
• Mobbing und das Thema „Werte“ als Herausforderung im Schulalltag
  Vermittlung möglicher Umsetzungsformen der Gewaltprävention im schulischen Kontext (Vertretungsstundenkonzept, Projekttage/-wochen, CT®, u.Ä.)
  
• Möglichkeit zum Austausch und Raum zur Konzeptarbeit im Bereich Gewaltprävention
  

Ziele der Fortbildung

Die Fortbildung will Lehrkräfte dazu befähigen, ein grenzziehendes, aber empathisches Verhalten gegenüber Lernenden in den Schulalltag zu integrieren. Die Teilnehmenden können nach der Veranstaltung auf ein größeres Handlungsspektrum zurückgreifen, welches sie in potenziell herausfordernden, von Aggression und Gewalt geprägten Situationen anwenden bzw. vor allem präventiv zur Vorbeugung auffälligen Verhaltens im Rahmen eines in der Schule etablierten Konzeptes einsetzen können.

Ablauf

Die Fortbildung besteht aus 4 Fortbildungstagen:
Tag 1: Theoretische Grundlagen der Gewaltprävention (Gewaltbegriff, Konfrontative Pädagogik, Erziehungsstile, Klientel, Übungserstellung zur Gewaltprävention)
Tag 2: Deeskalierende Kommunikationsformen im schulischen Kontext (Kommunikative Umgangsformen, Status-Wippe, geplante disziplinarische Gespräche etc.)
Tag 3: Umsetzungskonzepte zu Gewaltsituationen (Vorgehensweisen in akuten Gewaltsituationen, Vertretungsstundenkonzept, Projekttage/-wochen, CT®)
Tag 4: Mobbing und Werte als Spannungsfeld im Schulalltag und Möglichkeiten der Prävention und frühzeitigen Intervention. Raum für Austausch und Konzeptarbeit mit Teilnehmenden und Moderierenden.
Hinweis:
Die aktive Teilnahme an den erfahrungsorientierten Übungen ist ausdrücklich erwünscht

Allgemeine Hinweise

• Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
  
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
  
• Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte am Berufskolleg

Kleine Spiele für den Schulalltag 2026

ANR: 109788 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein

Übersicht

Durch kleine Spiele kann Sportunterricht abwechslungsreich gestaltet werden und ein großes
Spektrum sportlichen Handelns abdecken. Die Schülerinnen und Schüler können durch kleine Spiele
sowohl körperlich als auch kognitiv gefördert und gefordert werden.
Die Fortbildung soll den Stellenwert der kleinen Spiele im Sportunterricht hervorheben, Bekanntes
wieder hervorrufen und als Anregung für den Schulalltag dienen.

Inhaltliche Schwerpunkte

Kleine Spiele zur Ausdauerschulung
Kleine Spiele zur Förderung der exekutiven Funktionen
Kleine Spiele zur Förderung der Klassengemeinschaft

Formales

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag Kinderbetreuungskosten.
Fahrtkosten werden nicht erstattet und müssen ggfls. aus dem Fortbildungsetat der Schule übernommen werden.

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Sportfortbildungen / Allgemein

Zielgruppe und Voraussetzungen

Grundschule, Förderschule, Sek. I Lehrerinnen und Lehrer der Grund- und Förderschulen sowie der Sek. I der Klassen 5 und 6

Klettern in der Schule – Modul 1 Toprope 2026

ANR: 109791 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein

Übersicht

Klettern ohne Seilsicherung: Bouldern und Boulderspiele
Klettern an künstlichen Kletterwänden im „Toprope“
Sicherheitsbestimmungen an künstlichen Kletterwänden inkl. Vorgaben des Sicherheitserlasses NRW
Grundlegende Fertigkeiten und Techniken
Material- und Ausrüstungskunde, Knotenlehre
Partnersicherung mit HMS, ATC, GriGri und ähnlichen aktuellen Sicherungsgeräten mit Hintersicherung
Sturz- bzw. Fallübungen
Aufsteigen am Seil (Prusiken) und Abseilen mit Partner- und Selbstsicherung
Kenntnisse didaktischer und methodischer Vorgehensweisen und Organisationsformen
Ausstellung des DAV Toprope Scheins

Formales

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag Kinderbetreuungskosten.
Fahrtkosten werden nicht erstattet und müssen ggfls. aus dem Fortbildungsetat der Schule übernommen werden.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sportfortbildungen / Allgemein

Zielgruppe und Voraussetzungen

Dieser Kurs richtet sich an alle Interessierten, die Klettern in der Schule unterrichten wollen und Spaß am Klettern haben

Klettern in der Schule – Modul 3 Bouldern 2026

ANR: 109783 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein

Übersicht

Grundlegende Sicherheitsbestimmungen beim Bouldern an künstlichen Boulderwänden
Allgemeine und spezielle Erwärmung zum Boluldern
Erproben und entwickeln von verschiedenen Bulderspielen
Erlernen und erproben von verschiedenen Bouldertechniken
Durchführung eines kleinen Boulderwettkampfs
Kennenlernen von kommerziellen Boulderhallen
Theorie zum Thema Routensetzung
Einstieg in das Seilklettern

Formales

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag Kinderbetreuungskosten.
Fahrtkosten werden nicht erstattet und müssen ggfls. aus dem Fortbildungsetat der Schule übernommen werden.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sportfortbildungen / Allgemein

Zielgruppe und Voraussetzungen

Dieser Kurs richtet sich an alle Interessierten, die Bouldern in der Schule unterrichten und oder kommerzielle Boulderhallen nutzen wollen

Kollaboration und Kooperation in der Schule digital gestalten

ANR: 109284 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung und Qualfizierung im digitalen Kontext

In einer sich ständig weiterentwickelnden Bildungslandschaft ist es entscheidend, dass Lehrkräfte die Möglichkeiten der digitalen Zusammenarbeit und Kooperation effektiv nutzen können. In dieser Fortbildung wird das Thema der Kollaboration im Unterricht behandelt. Die Teilnehmenden lernen die grundlegenden Prinzipien von kollaborativen Formaten kennen, einschließlich der relevanten Prozesse, Gelingensbedingungen und Herausforderungen. Die einzelnen Module bauen dabei nicht aufeinander auf, sondern beleuchten verschiedene Schwerpunkte, wie Kooperation und Kollaboration im Unterricht umgesetzt werden kann. Die Module sind jeweils einzeln oder in Kombination als Halb- oder Ganztäger buchbar.

Modul 1: Kollaboration im Unterricht

In diesem Modul werden spezifische kollaborative Aufgabenformate und die Anforderungen an effektive Aufgabendesigns vorgestellt. Es werden Strategien erarbeitet, um asynchrones Arbeiten zu ermöglichen, beispielsweise durch den Einsatz kollaborativer Dokumente und gemeinsamer Arbeitsorte wie Pinnwänden oder Etherpads.
Darüber hinaus wird der Austausch während des Arbeitsprozesses thematisiert, wobei Werkzeuge wie Kommentarfunktionen, Messenger und Farbcodierungen betrachtet werden. Die Teilnehmenden erhalten auch Strukturierungshilfen, wie zum Beispiel KanBan-Boards, um die Zusammenarbeit zu fördern.
Zusätzlich werden weiterführende Überlegungen zu Präsentationsmöglichkeiten für digitale Lernprodukte angestellt, um die Ergebnisse der kollaborativen Arbeit sinnvoll darzustellen, aber auch zu Möglichkeiten, die Arbeitsszenarien in die kollegiale Zusammenarbeit zu implementieren.

Modul 2: Präsentation von Arbeitsergebnissen

Im Rahmen dieses Moduls zur Präsentation von Arbeitsergebnissen lernen die Teilnehmenden, wie sie verschiedene visuelle Formate einsetzen können, darunter Collagen, Newsletter, Magazine, eBooks und digitale Lernplakate, um Inhalte ansprechend zu präsentieren.
Darüber hinaus werden auditiv orientierte Produkte wie Interviews, Radiobeiträge und Podcasts vorgestellt, die eine alternative Möglichkeit der Wissensvermittlung bieten. Multimediale Angebote, wie beispielsweise Pinnwände, eBooks, analoge Produkte mit QR-Codes, Erklärfilme und Trailer, sowie interaktive Elemente wie Pinnwände mit Kommentarfunktion und Feedbackmöglichkeiten durch Likes, sind ebenfalls Teil der Fortbildung. Die Teilnehmenden erfahren eine große Bandbreite an Präsentationsmöglichkeiten, die sie zusammen mit ihren Schülerinnen und Schülern umsetzen können.

Modul 3: Kollaborative Zusammenarbeit mit digitalen Pinnwänden dokumentieren

In diesem Modul der Fortbildungsreihe wird der Einsatz digitaler Pinnwände zur Dokumentation kollaborativer Arbeiten in der Schule thematisiert. Die Teilnehmenden lernen, wie sie digitale Pinnwände als flexibles Werkzeug nutzen können, um mit Schülerinnen und Schülern Ideen, Ergebnisse und Lernprozesse effektiv festzuhalten.

Die Fortbildung beinhaltet auch die Gestaltung von Gruppenaufgaben mit Ergebnissicherung, die durch digitale Protokolle im MINT-Unterricht unterstützt werden. Die Teilnehmenden erfahren, wie sie die Videokonferenzfunktion in Kombination mit digitalen Pinnwänden nutzen können, um den Austausch während der Projektarbeit zu fördern.

Darüber hinaus wird aufgezeigt, wie eine differenzierte Materialbereitstellung und asynchrone Ergebnissicherung durch digitale Pinnwände mittels einer Rechtematrix realisiert werden kann. Die Erstellung von MindMaps und Zeitstrahlen auf diesen Plattformen ermöglicht es, komplexe Inhalte visuell und strukturiert zu präsentieren.

Zudem werden weitere Einsatzmöglichkeiten der digitalen Pinnwände diskutiert, etwa für die Schulentwicklung, die Vorbereitung von Konferenzen und die Organisation von Arbeitsgruppen. Zusätzlich werden wichtige Aspekte des Datenschutzes thematisiert, um einen verantwortungsbewussten Umgang mit personenbezogenen Daten sicherzustellen.

Modul 4: Audio- und Videoproduktion im Unterricht

In diesem Modul wird die Umsetzung der Erstellung geeigneter Lernprodukte behandelt, die sich nach dem jeweiligen Aufgabendesign sowie den individuellen Wünschen hinsichtlich Wirksamkeit und Zweck richten. Die Teilnehmenden lernen, verschiedene kreative Formate zur Präsentation von Arbeitsergebnissen einzusetzen, darunter visuelle Produkte wie Erklärvideos, Trailer, Storytelling-Formate, Trickfilme sowie digitale Lernplakate. Zudem werden auditive Formate wie Podcasts, Hörspiele und die Vertonung von How-to-Videos vorgestellt.
Multimediale Angebote, darunter Greenscreen-Technologien, interaktive „sprechende Arbeitsblätter“ und analoge Produkte mit QR-Codes, werden ebenfalls in die Fortbildung integriert. Besondere Aufmerksamkeit wird praktischen Übungen gewidmet, um die Anwendung der erlernten Techniken zu fördern. Ziel ist es, die Teilnehmenden in der Fortbildung zu befähigen, die unterschiedlichen Formate effektiv zu nutzen, damit ihre Schülerinnen und Schüler die Ergebnisse ihrer Zusammenarbeit multimedial, barrierearm und kreativ präsentieren können.

Modul 5: Interaktive Bilder und Präsentationen

In diesem Modul entdecken die Teilnehmenden vielfältige Möglichkeiten, wie interaktive Bilder und Präsentationen die Lernumgebung bereichern können. Mithilfe von verschiedenen Tools lernen Sie, Präsentationen zu gestalten, die Schülerinnen und Schüler ebenfalls selbst erstellen können.
Ein Schwerpunkt liegt auf der Integration multimedialer Inhalte und der Gestaltung interaktiver Tafelbilder, um den Unterricht lebendig und ansprechend zu gestalten. Darüber hinaus erfahren Sie, wie Sie Lernlandkarten erstellen und digitale Escape Rooms sowie Schnitzeljagden entwerfen können, um spielerische Elemente in den Unterricht zu integrieren.
Animierte Schaubilder und die Bereitstellung von Scaffolding-Inhalten ermöglichen es den Lernenden, komplexe Themen schrittweise zu erfassen und besser zu verstehen. Des Weiteren wird das Modul die Möglichkeit beleuchten, das fünfte Abiturfach als alternatives Prüfungsformat umzusetzen, um den individuellen Fähigkeiten und Interessen der Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

• 1.2 - Digitale Werkzeuge
  
• 3.1 - Kommunikations- und Kooperationsprozesse
  
• 3.2 - Kommunikations- und Kooperationsregeln
  
• 4.1 - Medienproduktion und Präsentation
  
• 4.4 - Rechtliche Grundlagen
  
• 6.1- Prinzipien der digitalen Welt
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 1.1 - Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 2.5 - Kognitive Aktivierung
  
• 2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 3.4 - Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des RTF eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.

Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Bei Interesse an diesem Angebot nehmen Sie bitte Kontakt mit dem Regionalteam für Fortbildung auf.

Kontakt

Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

Fachberaterin Susanne Göx
Tel: 05231-714671
Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung und Qualfizierung im digitalen Kontext

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte aller Schulformen im Regierungsbezirk Detmold

Kollaboratives Arbeiten mit TaskCards im Deutschunterricht

ANR: 106589 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Inhalt:

Kollaboratives Lernen gewinnt im Bildungsbereich zunehmend an Bedeutung. Es fördert nicht nur das fachliche Verständnis, sondern auch wichtige soziale Kompetenzen wie Kommunikation, Teamarbeit und Problemlösungsfähigkeiten. In einer zunehmend digitalisierten und vernetzten Welt sind diese Fähigkeiten essentiell für den schulischen und beruflichen Erfolg der Schülerinnen und Schüler.
Diese Fortbildung richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer, die ihre Unterrichtspraxis im Deutschunterricht durch den Einsatz einer digitalen Online-Pinnwand bereichern und das kollaborative Lernen fördern möchten.
Lehrerinnen und Lehrer können mit der digitalen Pinnwand TaskCards ihren Schülerinnen und Schülern auf einfache Weise Aufgaben und Informationen zur Verfügung stellen. Diese Onlineplattform eröffnet zudem zahlreiche Möglichkeiten für kollaborative Unterrichtsszenarien.
In dieser Fortbildung wird der didaktisch-methodische Einsatz von TaskCards im Deutschunterricht anhand mehrerer Themen aus dem Kernlehrplan der 6. Jahrgangsstufe (Vorgangsbeschreibung, Tierbeschreibung und Fabeln) praxisnah verdeutlicht. Die Veranstaltung umfasst die Vermittlung theoretischer Grundlagen und praktischer Anwendungsmöglichkeiten sowie kollaborative Arbeitsphasen, in denen praktische Übungen erfolgen und die Erprobung der Pinnwände im Team ermöglicht wird. In einer abschließenden Reflexionsphase findet eine gemeinsame Auswertung und die Besprechung der gesammelten Erfahrungen statt.

Hinweis: Bitte bringen Sie zur Fortbildung ein digitales Endgerät (nach Möglichkeit mit Kopfhörern) mit.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Deutsch Sekundarstufe NRW:

Folgende Ziele und Inhalte des Kernlehrplans finden u.a. Berücksichtigung:

• Vorgangsbeschreibung: Lehrkräfte können kollaborative Projekte initiieren, bei denen Schülerinnen und Schüler gemeinsam Arbeitsabläufe dokumentieren und präsentieren.
  
• Tierbeschreibung: Schülerinnen und Schüler können gemeinsam auf einer digitalen Pinnwand Informationen zu verschiedenen Tieren sammeln, strukturieren und präsentieren.
  
• Fabeln: TaskCards können genutzt werden, um gemeinsam Fabeln zu analysieren und eigene Fabeln zu schreiben und zu präsentieren.
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Diese Bereiche werden im Rahmen der Fortbildung berücksichtigt:

• 2.2 Kompetenzorientierung,
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung,
  
• 2.8 Feedback und Beratung sowie
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

Folgende Kompetenzen werden u.a.in der Fortbildung
berücksichtigt:

• 1.2 Digitale Werkzeuge,
  
• 3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse,
  
• 3.2 Kommunikations- und Kooperationsregeln und
  
• 4.1 Medienproduktion und Präsentation.
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Fächer

Deutsch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Deutschlehrkräfte aller Schulformen der Sekundarstufe I im Regierungsbezirk Detmold

Kollegiales Coaching, Beratung und Unterstützung (KoBeSu nach Prof. J. Schlee)

ANR: 102755 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Personenorientierte Beratung für Schulleitungen

Das KoBeSu Verfahren nach Professor Jörg Schlee basiert auf den Grundlagen der Humanistischen Psychologie und unterscheidet sich deutlich in seinen Strukturen, Prinzipien und Intentionen von Beratungs- und Supervisionsverfahren mit ähnlich lautenden Bezeichnungen. Es ermöglicht Supervisions- und Coaching-Laien, sich bei der Bewältigung des beruflichen Alltags in kompetenter Weise Unterstützung und Anregung zur Selbsthilfe zu geben. Es ist in seinem Ablauf hoch ritualisiert und daher als Gruppenverfahren leicht erlernbar.

Seine Regeln geben allen Beteiligten eine klare Orientierung im Vorgehen und verhindern bei der Klärungshilfe ungewollte und unbemerkte Bevormundung und „Besserwisserei“.
Persönliche Sicherheit und gegenseitiges Vertrauen der beteiligten Personen werden im und durch das Verfahren gestärkt. Die im Kurs praktizierten Kommunikationsformen sowie seine Vorgehensprinzipien lassen sich auf den beruflichen Alltag übertragen.
Die Inhalte bewegen sich in einem Spektrum zwischen Theorie und Praxis mit angebotenen Transfermöglichkeiten. Es wird vorausgesetzt, dass die Teilnehmenden jeweils konkrete Fälle aus ihrer beruflichen Praxis einbringen.


KoBeSU ist eine:

• Klärungshilfe in herausfordernden Situationen des Leitungsalltags
  
• Hilfe zur Selbsthilfe durch das Verfahren im geschützten Rahmen einer ausgebildeten KoBeSu Gruppe
  
• Möglichkeit, die eigenen Kompetenzen in den Bereichen Gesprächsführung und Zuhören zu erweitern
  

KoBeSu ist keine:

• Beratung im herkömmlichen Sinn
  
• Coaching-Ausbildung
  
• Methode, um Kolleginnen und Kollegen im eigenen schulischen System zu beraten
  

Ziele

Ziel des Kurses ist es, die Teilnehmenden in vier aufeinander aufbauenden Modulen zu befähigen, kollegiales Coaching im Sinne einer Hilfe zur Selbsthilfe im jeweiligen beruflichen Umfeld und Alltag selbstorganisiert durchzuführen. Damit erweitern sie ihre Leitungskompetenzen und ihr Handlungsspektrum ebenso wie ihre Beratungskompetenzen. Angestrebt wird darüber hinaus die Netzwerkbildung zur Unterstützung der eigenen professionellen Handlungsfähigkeit.

Intention der Gruppe und des Verfahrens ist es, bei der Bearbeitung und Bewältigung der vielfältigen Fragen und Schwierigkeiten des beruflichen Alltags zu begleiten und dabei Möglichkeiten der Hilfe zur Selbsthilfe zu eröffnen.

Zu der konkreten Beratungssituation finden sich immer zwischen zwei und vier Kolleginnen und Kollegen zusammen.

In allen Modulen spielen neben der Informationsvermittlung durch die Moderierenden die eigenständigen Übungs- und Erprobungsanteile der Teilnehmerinnen und Teilnehmer sowie der gemeinsame Erfahrungsaustausch eine bedeutsame Rolle. Von den Teilnehmenden wird erwartet, sich jeweils einmal zwischen den Modulen selbstorganisiert in einer regionalen Kleingruppe zu einer Arbeitssitzung zu treffen.

Inhalte

Die Inhalte bewegen sich in einem Spektrum zwischen Theorie und Praxis mit angebotenen Transfermöglichkeiten. Die Teilnehmenden bringen jeweils konkrete Fälle aus ihrer beruflichen Praxis ein.

Praktisches Tun

• Erlernen und Einüben von empathischen Gesprächs- und Zuhörfähigkeiten
  
• Erproben verschiedener Methoden
  
• Erlernen des Gruppenverfahrens
  
• Erstellen eines „Werkzeugkoffers“ für das Kollegiale Coaching
  
• Selbstständiges Erproben des Gruppenverfahrens - Ausüben unterschiedlicher Funktionen im Gruppenverfahren
  

zeitlicher Umfang

• 5 Tage: ein Doppeltäger und drei Einzeltage zuzüglich individuelle Arbeitstreffen der regionalen Kleingruppen zwischen den Modulen
  

Die Anmeldung zu diesem Angebot setzt die vollständige Teilnahme an allen Modulen voraus.

Die Kosten für Unterkunft und Verpflegung werden vom Dezernat 46 übernommen, die Fahrtkosten werden auf Antrag vom Dezernat 46 erstattet. Lehrkräften von Ersatzschulen wird bei Verfügbarkeit ein Platz in der Fortbildung ohne Kostenerstattung zur Verfügung gestellt.
Eine evtl. vom Hotel erhobene Pauschale für die Pausengetränke ist von den Teilnehmen-den selbst zu tragen.

Die Reisekosten werden von der Bezirksregierung erstattet, sofern der Tagungsort nicht Dienst- oder Wohnort ist: Antrag für Reisekosten

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei speziellen Fragen zur Barrierefreiheit des Tagungshauses setzen Sie sich bitte mit der zuständigen Fachleitung in Verbindung.

Bei individuellen Fragen zur Barrierefreiheit wenden Sie sich bitte an die zuständige Fachleitung.

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag Kinderbetreuungskosten

Bitte geben Sie bei der Anmeldung Ihre dienstliche E-Mailadresse an.

Das Angebot richtet sich an Schulleiterinnen und Schulleiter sowie stellvertretende Schulleitungen. Teilnehmende derselben Schule werden grundsätzlich verschiedenen Gruppen zugeteilt.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Personenorientierte Beratung für Schulleitungen

Zielgruppe und Voraussetzungen

Schulleiterinnen und Schulleiter sowie stellvertretende Schulleitungen

Kontextorientierte Spracharbeit in der Spracherwerbsphase des Spanischunterrichts (zweiteilig)

ANR: 109282 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Spanisch

Ziele und Inhalte

Die zweitägige Fortbildung richtet sich gleichermaßen an Spanischlehrkräfte der Sekundarstufen I und II. Im Fokus der Veranstaltung steht die „Spracharbeit“ (Wortschatz und Grammatik) im Anfangsunterricht. Aufgrund des hohen Stellenwerts, den die Teilkompetenz „Verfügen über sprachliche Mittel“ als wichtigster Grundpfeiler des Aufbaus funktionaler kommunikativer Kompetenz im Fremdsprachenunterricht einnimmt, werden Möglichkeiten in den Blick genommen, wie sich langjährig erprobte und bewährte Verfahren mit modernen Technologien und KI-gestützten digitalen Tools anreichern lassen.

Im ersten Teil der Fortbildung werden zunächst typische Begriffe und Verfahren der Wortschatz- und Grammatikerarbeitung im Teilnehmerkreis rekapituliert und persönliche Vorlieben sowie wahrgenommene Vor- und Nachteile diskutiert.
Anhand einer kompetenzorientierten Lernaufgabe zum Thema “Mi viaje a España” sollen dann kontextgebundene („Situative“) Aufgaben und – u.a. mit Hilfe von KI generierte - Übungen im Sinne eines `intelligenten Übens´ zur Spracharbeit vorgestellt und von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern ausprobiert werden.
Der Lernaufgabenparcours dient im weiteren Verlauf der Fortbildung als „Gerüst“, in das die Teilnehmenden eigene Übungen inhaltlich einbetten können, die sie individuell mit den zuvor erprobten Tools erstellen, z.B. mit KI generierte Lieder oder Bilder für die Wortschatzarbeit, mit sprachbasierten KI-Chatbots erstellte Übungen für die Spracharbeit, etc..

Am zweiten Tag der Veranstaltung ist eine Vertiefung und praktische Anwendung der erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten als Workshop geplant, in dem die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sich im Rahmen der Konzeption eigener kompetenzorientierter Lernaufgaben zu klassischen Themen des Anfangsunterrichts mit der Konzeption kontextuell angebundener Aufgaben auseinandersetzen und selber progressiv angelegte Übungen zur Erweiterung von Wortschatz und Grammatik für den Einsatz im eigenen Unterricht produzieren und reflektieren.

Wichtige Hinweise:
Alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten,

• das in der eigenen Schule eingeführte Lehrwerk für das erste Lernjahr (und vorhandene Zusatzmaterialien) mitzubringen
  
• ein digitales Endgerät (Laptop/Tablet) und Kopfhörer mitzubringen (um in vertrauter Arbeitsumgebung die digitalen Elemente der Fortbildung zu erproben).
  

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Spanisch NRW

• 1. Funktionale kommunikative Kompetenz: Wortschatz & Grammatik als Mittel zur Kommunikation
  
• 2. Kompetenzorientierung und situatives, kontextgebundenes Lernen
  
• 3. Digitale Medienkompetenz & Einsatz von KI im Spanischunterricht
  
• 4. Professionelle Handlungskompetenz & Querschnittsaufgaben
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

U.a. werden diese Dimensionen berücksichtigt:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 4.1 Lehrerbildung.
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

Im Rahmen der Fortbildung werden u.a. diese Kompetenzen angesprochen:

• Bedienen und Anwenden
  
• Kommunizieren und Kooperieren
  
• Produzieren und Präsentieren
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Kontakt auf.

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Spanisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte allgemeiner Schulformen der Sek I und II mit dem Fach Spanisch im Regierungsbezirk Detmold

Konzepte von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit: Martha Nussbaum im kompetenzorientierten Philosophieunterricht

ANR: 109350 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Philosophie

Im Zentrum der Fortbildung steht die Gerechtigkeitstheorie von Martha Nussbaum, die als Kritik an John Rawls Theorie der Gerechtigkeit aufgefasst werden kann.

Obligatorisch für das Abitur 2026 bietet die Theorie Nussbaums eine Vielzahl an inhaltlichen Impulsen, die zu einer intensiven Diskussion einladen und für eine zeitgemäße Auseinandersetzung mit Problemen der sozialen Gerechtigkeit sorgen kann. Neben der inhaltlichen Klärung wird eine mögliche Umsetzung für ein Unterrichtsvorhaben im Inhaltsfeld 5 des Grundkurses skizziert und im zweiten Teil der Fortbildung evaluiert und erweitert. Anknüpfungen zur Arbeit im Leistungskurs sind angelegt.

Anbindung an den Lehrplan Philosophie
Die Inhalte der Fortbildung orientieren sich am Lehrplan für das Fach Philosophie in der gymnasialen Oberstufe/Sek II.

Anbindung an der Referenzrahmen Schulqualität NRW
Dimension 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
Dimoension 2.2 Kompetenzorientierung
Dimension 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
Dimension 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel


Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 Digitale Werkzeuge
3. Kommunizieren und Kooperieren
5. Analysieren und Reflektieren


Rahmenbedingungen:

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Es handelt sich um eine schulexterne Lehrkräftefortbildung.
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Tablet) mit.
Sollte Ihnen dies nicht möglich sein, melden Sie sich bitte im Vorfeld bei der zuständigen Fachberatung zur besseren Planung der Veranstaltung.

Bei Fragen melden Sie sich gerne bei der zuständigen Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin im Regionalteam für Lehrkräftefortbildung Süd Ost der Bezirksregierung Detmold:

Julia Wulf
05231-71-4664 (Mo, Do, Fr)
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Dezernat 46: Lehrerfortbildung und -weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Fächer

Religionslehre / Philosophie / Ethik / Praktische Philosophie

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Philosophie

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte mit dem Unterrichtsfach Philosophie in der Sekundarstufe II

Kooperative Abenteuerspiele in der Turnhalle- nur gemeinsam schaffen wir es

ANR: 109781 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein

Übersicht

kleine kooperative Spiele und Spielformen für die Klein- und Großgruppe
Hindernisparcours, der im Team zu bewältigen ist mit unterschiedlichen Zielsetzungen
der einzelnen Stationen/ Aufgaben
Sportescape

Inhaltliche Schwerpunkte

Spielideen und -formen kennenlernen und an die eigene Sportgruppe adaptieren
Hindernisparcours umbauen nach unterschiedlichen Zielsetzungen und Zielgruppen

Formales

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag Kinderbetreuungskosten.
Fahrtkosten werden nicht erstattet und müssen ggfls. aus dem Fortbildungsetat der Schule übernommen werden.

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Sportfortbildungen / Allgemein

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte GS, FS, Sek I und für Sportförderunterricht

Kreativ Unterrichtsmaterial gestalten – einfach und ansprechend erstellen am Beispiel einer Grafikapp

ANR: 108546 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung und Qualfizierung im digitalen Kontext

Gestalten mit Freude: Arbeitsblätter, Lernmaterial & mehr am Beispiel von Canva

In dieser praxisorientierten Fortbildung lernen Sie die Grundlagen einer Gestaltungsplattform kennen – ein vielseitiges, intuitives Tool für die kreative Materialerstellung im Schulalltag. Ob Arbeitsblätter, Namensschilder, Lernkarten oder animierte Präsentationen: Die Plattform bietet zahlreiche Möglichkeiten, Unterrichtsmaterial individuell, ansprechend und motivierend zu gestalten.

Gemeinsam erkunden wir die Grundfunktionen wie das Anlegen von Designs, das Arbeiten mit Textfeldern und Grafiken sowie das Erstellen von Animationen. Ziel ist ein sicherer Überblick über die Anwendungsmöglichkeiten zur Förderung der Lernfreude durch visuell ansprechendes Material.

Inhalte:

• Einführung in Canva und die wichtigsten Funktionen
  
  
• Gestaltung von Materialien für den direkten Unterrichtseinsatz
  
  
• Tipps zur gezielten Nutzung für kreative und kindgerechte Visualisierungen
  
  
• Arbeiten mit Vorlagen, Elementen, Farben und Animationen
  
  Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).
  Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt. Bezüglich der Barrierefreiheit der jeweiligen Veranstaltung bitten wir um Rücksprache.
  
  

  Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

  Dimension 1.1: Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
  
  

  Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

  1. Bedienen und Anwenden (1.2 Digitale Werkzeuge)
  
  
  

  Rahmenbedingungen

  Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
  Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eines Kompetenzteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
  Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  
  Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  Interessierten, die keinen Platz an dem genannten Fortbildungstermin erhalten haben, wird ein weiterer Termin mit demselben Fortbildungsinhalt angeboten.
  
  

  Kontakt

  Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

  Fachberaterin Susanne Göx
  Tel: 05231-714671
  Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de
  

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung und Qualfizierung im digitalen Kontext

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte aller Schulformen der Primarstufe Ein eigener Canva-Zugang (kostenfrei, mit einer Schulbescheinigung erhält man Zugang zur Education-Version) wird empfohlen. Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Laptop) zur Fortbildung mit. Sollte Ihnen ein entsprechendes Gerät nicht zur Verfügung st...

Kreativer Umgang mit digitalen Tools am Beispiel von Märchen

ANR: 108424 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Inhalt[/]

Märchen sind eine wunderbare Möglichkeit, um im Unterricht kreativ zu arbeiten und digitale Medien einzusetzen. Durch kooperative Lernformen (PA/GA) kann sich jedes Kind seinen Fähigkeiten entsprechend einbringen.
Mit Hilfe einer geeigneten App können die SuS ihre eigenen virtuellen Märchenbücher erstellen. Sie können Texte schreiben, Bilder hinzufügen und Audioaufnahmen machen, um ihre Geschichten bzw. die Märchenfiguren zum Leben zu erwecken. Am Ende können die Bücher digital geteilt und präsentiert werden.
Eine weitere Möglichkeit, Märchen digital umzusetzen, ist die Verwendung einer Video-Editing-App. Hiermit können SuS ihre eigenen Märchentrailer erstellen. Die Inhalte der Märchen werden zunächst aufs Wesentliche reduziert und sequenziert. Anschließend erfolgt die Bilderauswahl (in geeigneten Datenbanken) passend zu den Sequenzen und das Einfügen von Bildern und Texten in die Trailervorlagen. Als Endergebnis erhalten und präsentieren die Kinder ein ansprechendes digitales Produkt, welches an echte Kinotrailer erinnert.
Auch mit Hilfe der Stop Motion Videotechnik lassen sich Märchen mit Legofiguren oder anhand von Legevideos kreativ darstellen und anschließend vertonen.

Wichtig: Bitte bringen Sie ausgewählte Märchentexte sowie ein digitales Endgerät mit in die Fortbildung.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Im Inhaltsbereich 2 Lehren und Lernen werden u.a. diese Dimensionen berücksichtigt:

• 2.2: Kompetenzorientierung
  
• 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5: Kognitive Aktivierung
  
• 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW[/]

• 1. Bedienen und Anwenden
  1.1 Medienausstattung (Hardware)
  1.2 Digitale Werkzeuge
  
• 2. Informieren und Recherchieren
  2.1 Informationsrecherche
  
• 3. Kommunizieren und Kooperieren
  3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
  
• 4. Produzieren und Präsentieren
  4.1 Medienproduktion und Präsentation
  4.2 Gestaltungsmittel
  4.4 Rechtliche Grundlagen
  
• 5. Analysieren und Reflektieren
  5.1 Medienanalyse
  

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Süd-Ost Kontakt auf.

Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Fächer

Deutsch

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Kreatives Coding: Informatische Bildung in der Grundschule

ANR: 109218 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung und Qualfizierung im digitalen Kontext

Dieses Fortbildungsangebot richtet sich an Lehrkräfte der Grundschule, die den Medienkompetenzrahmen im Schwerpunkt Problemlösen und Modellieren in den Fächern der Grundschule umsetzen möchten. Im Fokus stehen verschiedene Schwerpunkte, die individuell nach Absprache mit unseren Moderierenden gewählt und angepasst werden können.

Mögliche Schwerpunkte:

• Problemlösen praktisch umgesetzt
  Die Teilnehmenden entdecken, wie sie mit Programmierplattformen (z. B. Scratch, Open Roberta Lab, MakeCode) kreative Projekte entwickeln können, die den Lernenden grundlegende Programmierkenntnisse vermitteln. Die Teilnehmenden lernen, Spiele, Animationen und interaktive Geschichten zu gestalten und Ihre Schülerinnen und Schüler beim Problemlösen zu begleiten.
  
  
• EVA-Prinzip beschreiben
  Das EVA-Prinzip (Eingabe, Verarbeitung, Ausgabe) bildet die Grundlage für das Verständnis von Technologie und Programmierung. Die Teilnehmenden lernen verschiedene analoge und digitale Möglichkeiten kennen, das EVA-Prinzip zu vermitteln.
  
  
• Sequenz programmieren
  Die Teilnehmenden lernen verschiedene Werkzeuge und Robotiksysteme (z. B. Ozobot, BeeBot, Lego) kennen, mit Hilfe derer auch Grundschulkinder bereits programmieren können.
  
  
• Codes und Verschlüsselungen
  Geheimbotschaften und verborgene Nachrichten erschließen weitere Grundprinzipien der informatischen Grundbildung. Die Teilnehmenden lernen verschiedene Verschlüsselungstechniken (z.B. Morsecode, Cäsarscheibe) und deren unterrichtliche Einbindung in verschiedenen Fächern kennen.
  
  
• Anbindung an verschiedene Fächer
  An verschiedenen praxisnahen Beispielen wird verdeutlicht, wie informatische Grundbildung in verschiedene Fächer, z B. Deutsch (Rezepte) Sachunterricht (technisches Problemlösen), Mathematik (Zufall, Königsberger Brückenproblem, Kopfrechentrainer), Musik oder Sport integriert werden kann.
  
  Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
  Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
  Dimension 2.5: Kognitive Aktivierung
  Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
  Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:
  6.1: Prinzipien der digitalen Welt
  6.2: Algorithmen erkennen
  6.3: Modellieren und Programmieren
  6.4: Bedeutung von Algorithmen
  
  Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).
  
  

  Rahmenbedingungen

  Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
  Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
  Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  
  
  

  Kontakt

  Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

  Fachberaterin Susanne Göx
  Tel: 05231-714671
  Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de
  
  

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung und Qualfizierung im digitalen Kontext

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Sekundarstufe I