Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Gelungenes Kommunizieren im Mathematikunterricht der Grundschule

ANR: 104635 Schulform: Grundschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Inhalte der Fortbildung:

• Fokus auf der prozessbezogenen Kompetenz „Kommunizieren“
  
• Vorstellung fachdidaktischer Konzepte mit dem Ziel, Gesprächssituationen im Unterricht zu optimieren
  
• konkrete Ideen für alle vier Jahrgangsstufen
  

Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW.

Diese Bereiche werden im Rahmen der Fortbildung berücksichtigt:
Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen“, vor allem Dimension
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität.

Bezug zum Lehrplan Mathematik Primarstufe NRW:

Folgende Ziele und Inhalte des Kernlehrplans finden u.a. Berücksichtigung:

• Prozessbezogene Kompetenz: Kommunizieren
  
• Mathematisches Lernen durch Sprache
  
• Der Unterricht soll so gestaltet sein, dass Kinder:
  ihre mathematischen Denkwege sprachlich darstellen können,
  sich mit anderen über unterschiedliche Lösungen austauschen,
  lernen, Fragen zu stellen, Erklärungen zu geben und zuzuhören,
  Fachbegriffe korrekt und sinnvoll verwenden.
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  

Ansprechpartner:

Fachberater Heiner Beckmann
Tel: 05231-714663
Mail: heiner.beckmann@brdt.nrw.de

Fächer

Mathematik

Schulform

Grundschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Kollegien, Teil-Kollegien, Fachkonferenz Mathematik von Grundschulen des Regierungsbezirks Detmold

Gemeinsam erziehen in Elternhaus und Grundschule - Gut ausgerüstet für den Elternabend

ANR: 109273 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Das Fortbildungsangebot bietet einen Input zum Thema „Elternabende in der Grundschule" sowie die Vorstellung verschiedener Materialien.

Nach einem Impulsvortrag werden gemeinsam einsetzbare Materialien für Elternabende konzipiert.
Dabei werden die Themen „Lob und Ermutigung“, „Grenzen, Regeln und Konsequenzen“, „Lernen und Hausaufgaben“, sowie individuelle Themen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer in den Blick genommen und der Einsatz einer KI zur eigenständigen Konzeption entsprechender Materialien wird thematisiert.

Ziel ist es, im Anschluss eine Art „Baukasten“ zu haben, den man jedes Jahr abrufen und gegebenenfalls nur noch abändern muss.

Anbindung an die Referenzdokumente für die staatliche Lehrkräftefortbildung:

• Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW

Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.4 - Langfristige Wirkungen
1.4.1 Die Schule schöpft ihre Möglichkeiten zur Verringerung von ungleichen Bildungschancen und Benachteiligung aus.
A1 Die Schule trägt dazu bei, dass die Wahl des weiteren Bildungsweges nicht von Merkmalen wie beispielsweise sozialem Status, Zuwanderungsgeschichte, Geschlecht oder Behinderung geprägt ist.

Inhaltbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.1 - Werte- und Normenreflexion
3.1.2 Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
A1-9 Regeln und Rituale beziehen sich in dieser Fortbildung auf den gemeinsamen Erziehungskonsens sowie die Einhaltung der darin festgelegten Vereinbarungen.

Dimension 3.2 - Kultur des Umgangs miteinander
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
A 1-8 Die aufschließenden Aussagen zielen hier darauf ab, dass alle an Schule Beteiligten Anerkennung erfahren, vertrauensvoll zusammenarbeiten und eine wertschätzende und respektvolle Kommunikations- und Gesprächskultur pflegen.

Dimension 3.3 – Demokratische Gestaltung
3.3.1 Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur.
A1 Die Schule fördert die aktive Mitwirkung aller an Schule Beteiligten am Schulleben und an der Schulentwicklung.
A10 Die Schule eröffnet den Erziehungsberechtigten demokratische Teilhabe und bezieht die aktiv in die Gestaltung des Schullebens ein.
A11 Die Schule versteht die Erziehungsberechtigten als Partner in der Wahrnehmung ihres Erziehungs- und Bildungsauftrags.
A12 Kompetenzen und Vorschläge von Erziehungsberechtigten werden wertschätzend einbezogen.
A13 Die Schule fördert, dass Erziehungsberechtigte Funktionen und Ämter in der Schule übernehmen und aktiv in die Gremienarbeit einbezogen werden.
A14 Die Schule stellt sicher, dass Erziehungsberechtigte rechtzeitig und in nachvollziehbarer Weise über alle Belange der Schule informiert werden.

3.4.1 In der Schule existiert ein funktionierender Informationsaustausch.
A2-6 Die aufschließenden Aussagen besagen, dass durch eine institutionalisierte Kommunikations- und Kooperationsstruktur alle an Schule Beteiligten in nachvollziehbarer Weise adressatengerecht informiert werden und ihrerseits informieren können.

3.4.2 In der Schule wird systematisch kooperiert.
A 11 Schülerinnen und Schüler, Erziehungsberechtigte, pädagogische Fachkräfte und außerschulisches Personal sind in die Entwicklungsarbeit der Schule aktiv eingebunden.

Inhaltsbereich 6 - Rahmenbedingungen und verbindliche Vorgaben
Dimension 6.7 - Soziale Kontexte

• Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW
3. Kommunizieren und Kooperieren
3.3 Kommunikations- und Kooperationsprozesse im Sinne einer aktiven Teilhabe an der Gesellschaft gestalten und reflektieren; ethische Grundsätze sowie kulturell-gesellschaftliche Normen beachten

• Anbindung an Impulspapier II: Zentrale Entwicklungsbereiche für das Lernen in der digitalen Welt
Umsetzung und stetige Weiterentwicklung des schulischen Zukunftsbildes in gemeinsamer Verantwortung
o Partizipative Entwicklung eines Zukunftsbildes
o Einbezug von Expertisen und Perspektiven
o Gemeinsame Prozessgestaltung


Rahmenbedingungen:

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Es handelt sich um eine schulexterne Lehrkräftefortbildung.
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Tablet) mit.
Sollte Ihnen dies nicht möglich sein, melden Sie sich bitte im Vorfeld bei der zuständigen Fachberatung zur besseren Planung der Veranstaltung.

Bei Fragen melden Sie sich gerne bei der zuständigen Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin im Regionalteam für Lehrkräftefortbildung Süd Ost der Bezirksregierung Detmold:

Julia Wulf
05231-71-4664 (Mo, Do, Fr)
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Dezernat 46: Lehrerfortbildung und -weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte an Schulen der Primarstufe

Gemeinsam stärken — Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung in der inklusiven Grundschule

ANR: 109872 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion

Im Fokus der Fortbildung, zum Beispiel in Form eines pädagogischen Ganztages, steht der schulinterne Umgang mit und die Unterrichtsentwicklung bezogen auf Lernende mit dem sonderpädagogischem Schwerpunkt und im Bildungsgang Geistige Entwicklung, insbesondere auch im Kontext des Aufbaus gelingender pädagogischer Beziehungen.
Neben einem intensivierten Blick in die landesseitigen Richtlinien und Unterrichtsvorgaben für den Bildungsgang Geistige Entwicklung stehen die Kooperation und der Aufbau von Bildungspartnerschaften mit Eltern und Kooperationspartner*innen im Vordergrund.
Die Erkenntnisse der schulinternen Fortbildungsarbeit münden in die Konzeptarbeit der Schule zur Inklusion des Bildungsgangs Geistige Entwicklung in das Gemeinsame Lernen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Bezüglich des Referenzrahmens Schulqualität NRW bekommen die Teilnehmenden hier die Möglichkeit, sich fachlich und überfachlich weiterzubilden (Dimension 1.1), um ihren Lernenden im Bildungsgang Geistige Entwicklung auf der Basis fundierter Kenntnisse adäquate Lernangebot mit einer individuellen Passung zu offerieren und den Bildungsgang zu implementieren (Dimensionen 1.2 und 2.6). Durch Anregungen zur Kultur des Umgangs miteinander (Dimension 3.2) werden Lehrkräfte für eine heterogenitätssensible Ausgestaltung - auch in der Kooperation mit Erziehungsberechtigten - professionalisiert. Dies dient auch der professionellen Bewältigung beruflicher Anforderungen (Dimension 4.2). Das Anliegen ist weiterhin, auch die Rechtlichen Grundlagen und Vorgaben (Dimension 6.1) zu kennen, zu beachten und mithilfe der angebotenen Instrumente Strategien zur Qualitätsentwicklung (5.6) zu implementieren.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt dem gemäß diese Dimensionen:

• 1.1 fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 1.2 Schullaufbahn und Abschlüsse
  
• 2.6.Lern- und Bildungsangebote
  
• 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
  
• 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  
• 5.6 Strategien der Quälitätsentwicklung
  
• 6.1.Rechtliche Grundlagen und Vorgaben
  

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulexterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Nord-West auf.

Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

Fachberaterin Christina Traue
Tel: 05231-714675
Mail: christina.traue@brdt.nrw.de

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion

Zielgruppe und Voraussetzungen

Grundschulen mit Gemeinsamen Lernen

Gemeinsam wirksam - Haltung zeigen, Schule leben

ANR: 108770 Schulform: Grundschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Inhalt und Ziele des Fortbildungsangebotes

Der schulische Alltag stellt viele vor die Herausforderung, nicht nur pädagogisch wirksam zu sein, sondern auch im Umgang miteinander Klarheit, Verlässlichkeit und gegenseitige Unterstützung zu leben. Dieses Angebot blickt in belastenden Situationen auf das Miteinander im Kollegium. Es gibt Impulse für stärkende Verbindlichkeiten und Entlastungen mit mehr Wirksamkeit in herausfordernden Momenten mit Schülern oder Eltern. Wir gehen der Frage nach, wie es gelingen kann, ein Kollegium in ersten Schritten dazu zu bringen, sich gegenseitig zu stärken und mit einer veränderten Grundhaltung entspannter Grenzsituationen im Schulalltag zu meistern. Fallbeispiele sollen dabei helfen, gemeinsam die Perspektive zu wechseln und sich über Werte und unterstützende Verhaltensweisen und Haltungen auszutauschen:

• Was macht ein starkes, unterstützendes Team aus?
  
• Verhaltensänderungen – gemeinsames Handeln
  
• Kommunikationsveränderungen – gemeinsame Sprache
  
• kollegiale Unterstützung statt bewerten /Feedbackkultur reflektieren
  
• verbindliches Handeln entwickeln
  
• Erweiterung für den Handlungskoffer: Fallberatung / Unterstützerpläne / drei Körbe Methode
  

Unser Motto: Gemeinsam, professionell und alltagstauglich - verlässlich im Team, statt Einzelkämpfer!

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 2.1.4: Die Schule definiert im Schulprogramm ihre Leitbilder und Standards des Lehrens und Lernens sowie die zu erzielenden Ergebnisse und orientiert ihre schulische Arbeit daran
  
• 3.1.1: Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an
  
• 3.1.2: Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
  
• 3.2.1: Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
  
• 3.4.2: In der Schule wird systematisch kooperiert.
  
• 3.6.1.: Die Gestaltung der schulischen Arbeit und Prozesse ist geprägt von einem umfassenden Gesundheitsverständnis
  
• 4.2.1: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell
  
• 4.2.2: Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Es handelt sich um eine schulexterne Lehrkräftefortbildung. Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Regionalteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Tablet) mit. Sollte Ihnen dies nicht möglich sein, melden Sie sich bitte im Vorfeld bei der zuständigen Fachberatung zur besseren Planung der Veranstaltung.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bezüglich der Barrierefreiheit der jeweiligen Veranstaltung bitten wir um Rücksprache.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. In der Regel halten wir nach § 72 Abs. 4 Nr. 16 dazu Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben.
  

Bei weiteren Fragen melden Sie sich gerne persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF

Julia Wulf
05231-71-4664
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Fachberaterin für Lehrkräftefortbildung
Bezirksregierung Detmold
Dezernat 46: Staatliche Lehrkräfte Fort- und Weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Fächer

Überfachlich

Schulform

Grundschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Angebot kann auch als SchiLf angefragt werden. Bitte wenden Sie sich dazu an die zuständige Fachberatung.

Gender and identity – a topic in contemporary literature

ANR: 109347 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Inhalt

Das Thema „Individuum und Gesellschaft im Wandel: Fragen der Identität, Chancen und Herausforderungen für die Gesellschaft“ ist seit 2023 dem Lehrplan des Englischunterrichts in der Sekundarstufe II hinzugefügt worden und steht für 2027 auch in den Abiturvorgaben.
Die Frage nach Identität, auch geschlechtlicher Identität, stellt für Schülerinnen und Schüler einen unmittelbaren Lebensweltbezug dar. Für Lehrkräfte sind die neuen Themen oftmals eine besondere Herausforderung. Die englischsprachige Gegenwartsliteratur bietet jedoch viele Texte, um sich dem Thema zu nähern und es durch vielerlei Perspektivwechsel zu vertiefen.
In diesem Kontext werden die curricularen Vorgaben in den Blick genommen, das Drama „The Cake“ von B. Brunstetter sowie die graphic novel „Heartstopper“ von A. Oseman als Optionen für den Unterricht vorgestellt.

In dieser Fortbildung soll es darum gehen, anhand einer Materialsammlung und thematischen Vorschlägen in kollaborativ eigene Unterrichtsvorhaben zu entwerfen und in der gemeinsamen Diskussion Möglichkeiten zu entdecken, Vorurteile und Berührungsängste abzubauen.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zu Referenzrahmen Schulqualität NRW

Diese Dimensionen werden u.a. berücksichtigt:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 3.1. Werte und Normenreflexion
  
• 3.2. Kultur des Umgangsmiteinander
  

Bezug zu Medienkompetenzrahmen NRW

Im Rahmen der Fortbildung werden u.a. folgende Kompetenzen angesprochen:

• 4.1. Medienproduktion und Präsentation
  
• 4.2. Gestaltungsmittel
  

Bezug zum Lehrplan Englisch Sekundarstufe II NRW

• Kompetenzorientierung, insbesondere Text- und Medienkompetenz sowie interkulturelle kommunikative Kompetenz
  
• Verknüpfung des Fachs mit den Querschnittsthemen Werteerziehung, geschlechtersensible Bildung sowie kulturelle und interkulturelle Bildung
  
• Vorgaben Zentralabitur 2027
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte aller allgemeiner Schulformen der Sekundarstufe II im Regierungsbezirk Detmold

Gender und Geschlechterrollen? Zwischen Theorie und Praxis – Gendergerecht denken und handeln im Schulalltag! Modul 1

ANR: 107076 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Prävention & Intervention bei Störungen & Konflikt

Gender und Geschlechterrollen? Zwischen Theorie und Praxis – Gendergerecht denken und handeln im Schulalltag!

(Modul 1 – Grundlagen geschlechtersensibler Bildung)


Der Schwerpunkt dieser Veranstaltung liegt auf der Auseinandersetzung mit Geschlechtertheorien, der Reflexion des eigenen Denkens und Handelns in der Schule bezogen auf Geschlecht und der Einfluss auf die Schule.

WICHTIG:
Die Inhalte Coming-out, Umgang mit LSBTIQ* (z.B. Transgeschlechtlichkeit) werden in Modul 2 – Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt thematisiert.

Konkrete Inhalte:

• Vorstellung der pädagogischen Orientierung für geschlechtersensible Bildung
  
• Geschlechtertheorien kennenlernen (Was ist Geschlecht? Welche Dimensionen gibt es?)
  
• Reflexion der eigenen professionellen Rolle (Wie zeige ich meine professionelle Rolle in Bezug auf Geschlechterfragen?)
  
• Auseinandersetzung mit dem Einfluss von Geschlecht bei der Sozialisation (Wie wird Geschlecht sozialisiert?)
  
• Intersektionalität und Mehrfachdiskriminierung anhand der Flower of Power (Wie hängen Geschlecht und beispielsweise Migration zusammen?)
  
• Ziele von geschlechtsbewusster Pädagogik [Welche Ziele verfolgt geschlechterbewusste Pädagogik?)
  
• Nicht-Dramatisierung, Dramatisierung und Entdramatisierung von Geschlecht nach Katharina Debus anhand von Fallbeispielen
  
• Schulische Angebote geschlechtersensibel gestalten (Wie werbe ich dafür?)
  
• Impulse für schulische Konzepte anhand von Checklisten (Wie gestalte ich Teile des Schulprogramms und des Schutzkonzeptes geschlechtersensibel?)
  
• Diskriminierung aufgrund des Geschlechts (Wie reagiere ich professionell?)
  

Inhalte gemäß Erlass

• Ziel und Auftrag geschlechtersensibler Bildung
  
• Zentrale Begrifflichkeiten, Theorien und Herausforderungen der geschlechtersensiblen Bildung
  
• Reflexion der eigenen professionellen Rolle mit Blick auf Geschlechterfragen
  
• implizite und explizite Strategien geschlechtersensibler Bildung
  
• Geschlecht im Zusammenhang mit anderen Diversitätsmerkmalen (z.B. soziale Herkunft, Migrationshintergrund, sexuelle Orientierung)
  
• schulische Präventions- und Interventionsmaßnahmen bei geschlechterbezogener Diskriminierung und Gewalt (auch in Kooperation mit außerschulischen Institutionen)
  

Rechtliche Grundlage
Der Erlass IX. Geschlechtersensible Bildung RdErl. d. Ministeriums für Schule und Bildung v. 15.12.2022 - Aktenzeichen 424-6.07.01-151928 ist die rechtliche Grundlage für die Inhalte der Fortbildung.


Bezüge zum RRSQ NRW
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.
6.3.3 Geschlechterspezifische Zusammensetzung des Personals

Des Weiteren berücksichtigt das Fortbildungsangebot die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von
genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der UN Behindertenrechtskonvention).


Übersicht über das Fortbildungsprogramm im Bereich Geschlechtersensible Bildung:
Das Fortbildungsprogramm umfasst die dargestellten Module, die unabhängig voneinander gebucht werden können. Alle Module umfassen im Regierungsbezirk Detmold jeweils zwei verbindliche Termine:
o Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
o Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
o Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
o Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
o Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
o Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kinderbetreuungskosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
An den ganztägigen Fortbildungstagen ist eine einstündige Pause vorgesehen.
Die Teilnehmenden werden darauf hingewiesen, dass an dem Fortbildungstag für die eigene Verpflegung aufzukommen ist.

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Dienstgerät) mitzubringen.

Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eines Kompetenzteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.


Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. In der Regel halten wir nach § 72 Abs. 4 Nr. 16 dazu Rücksprache mit den beteiligten Personalräten.

Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Prävention & Intervention bei Störungen & Konflikt

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte aller Schulformen, wobei es sinnvoll ist, pro Schule zu zweit teilzunehmen. Alle Module im Bereich geschlechtersensible Bildung können in beliebiger Reihenfolge gewählt werden. Jedes Modul umfasst zwei Termine. Die Teilnahme an beiden Terminen ist obligator...

GeoGebra entdecken: Grundfunktionen für die analytische Geometrie im Mathematikunterricht der Oberstufe

ANR: 107197 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Ziele und Inhalt

Die Fortbildung orientiert sich an den neuen Anforderungen an die Funktionalität eines Computer-Algebra-Systems (CAS) bzw. modularen Mathematiksystems (MMS) im Unterricht und in der schriftlichen Abiturprüfung im Fach Mathematik.
Bei der Fortbildung wird der Einsatz von GeoGebra bei den folgenden Themen behandelt:

• Punkte und Vektoren definieren, Länge eines Vektors
  
• Rechnen mit Vektoren, Kollinearität von Vektoren
  
• Skalarprodukt, Kreuzprodukt, Winkel
  
• Geraden und Ebenen definieren
  
• Punktprobe
  
• Lagebeziehungen
  
• Abstand
  

Die Veranstaltung umfasst die Vermittlung theoretischer Grundlagen und praktische Übungsphasen in kollaborativen Arbeitsphasen. In einer abschließenden Reflexionsphase findet eine gemeinsame Auswertung und die Besprechung der gesammelten Erfahrungen statt.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Mathematik Sekundarstufe II NRW

Die Abiturvorgaben für 2026 beschreiben diese Punkte als prüfungsrelevant:

• Darstellung und Untersuchung von Punkten, Geraden und Ebenen in Raum (Parameter-, Koordinaten- und Normalenform)
  
• Lagebeziehungen zwischen Gerade – Gerade, Gerade – Ebene und Ebene – Ebene
  
• Längen, Abstände und Winkel in der Analytischen Geometrie
  Standardsicherung NRW
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Diese Veranstaltung deckt u.a. die Dimensionen

• 2.2 (Kompetenzorientierung)
  
• 2.5 (Kognitive Aktivierung)
  
• 2.8 (Feedback und Beratung) sowie
  
• 2.10 (Lernen und Lehren im digitalen Wandel)
  

des Referenzrahmens ab.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

Folgende Kompetenzen werden in der Fortbildung berücksichtigt:

• 1.2 Digitale Werkzeuge
  
• 3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
  
• 3.2 Kommunikations- und Kooperationsregeln und
  
• 4.1 Medienproduktion und Präsentation.
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Süd-Ost Kontakt auf.

Ansprechpartner:

Fachberater Heiner Beckmann
Tel: 05231-714663
Mail: heiner.beckmann@brdt.nrw.de

Fächer

Mathematik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte mit dem Fach Mathematik in der Sekundarstufe II

GeoGebra im Fokus: Grundfunktionen für die Analysis im Mathematikunterricht der Oberstufe

ANR: 108491 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Inhalt

Die Fortbildung orientiert sich an den neuen Anforderungen an die Funktionalität eines Computer-Algebra-Systems (CAS) bzw. modularen Mathematiksystems (MMS) im Unterricht und in der schriftlichen Abiturprüfung im Fach Mathematik.
Bei der Fortbildung wird der Einsatz von GeoGebra bei den folgenden Themen behandelt:

• Definition von Funktionen
  
• Bestimmung von Grenzwerten einer Funktion
  
• Bestimmung von Ableitungen
  
• Bestimmung einer Tangentengleichung
  
• Einsatz eines Schiebereglers
  
• Bestimmung von besonderen Punkten (Schnittpunkte mit den Koordinatenachsen, Extrempunkte, Wendepunkte)
  
• Lösen von Gleichungen und Gleichungssystemen
  
• Integralrechnung
  

Die Veranstaltung umfasst die Vermittlung theoretischer Grundlagen und praktische Übungsphasen in kollaborativen Arbeitsphasen. In einer abschließenden Reflexionsphase findet eine gemeinsame Auswertung und die Besprechung der gesammelten Erfahrungen statt.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Mathematik Sekundarstufe II NRW

Folgende Kompetenzerwartungen und inhaltlichen Schwerpunkte sind laut KLP enthalten:

• Bestimmung von Grenzwerten einer Funktion
  
• Definition von Funktionen; Rechnen mit Funktionen
  
• Bestimmung von Ableitungen; Ableitungsregeln
  
• Tangente; lokale Änderungsrate: Bestimmung einer Tangentengleichung bzw. Tangente interpretieren
  
• Bestimmung besonderer Punkte einer Funktion: Extrempunkte, Wendepunkte, Schnittpunkte mit Koordinatenachsen etc.
  
• Lösen von Gleichungen und Gleichungssystemen
  
• Integralrechnung
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Diese Veranstaltung deckt u.a. die Dimensionen

• 2.2 (Kompetenzorientierung)
  
• 2.5 (Kognitive Aktivierung)
  
• 2.8 (Feedback und Beratung) sowie
  
• 2.10 (Lernen und Lehren im digitalen Wandel)
  

des Referenzrahmens ab.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

Folgende Kompetenzen werden in der Fortbildung berücksichtigt:

• 1.2 Digitale Werkzeuge
  
• 3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
  
• 3.2 Kommunikations- und Kooperationsregeln und
  
• 4.1 Medienproduktion und Präsentation.
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Süd-Ost Kontakt auf.

Ansprechpartner:

Fachberater Heiner Beckmann
Tel: 05231-714663
Mail: heiner.beckmann@brdt.nrw.de

Fächer

Mathematik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte mit dem Fach Mathematik in der Sekundarstufe II

GeoGebra im Fokus: Grundfunktionen für die Stochastik im Mathematikunterricht der Oberstufe

ANR: 107196 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Ziele und Inhalt

Die Fortbildung orientiert sich an den neuen Anforderungen an die Die Fortbildung orientiert sich an den neuen Anforderungen an die Funktionalität eines Computer-Algebra-Systems (CAS) bzw. modularen Mathematiksystems (MMS) im Unterricht und in der schriftlichen Abiturprüfung im Fach Mathematik.
Bei der Fortbildung wird der Einsatz von GeoGebra bei den folgenden Themen behandelt:
• Daten und Zufall
• Binomialverteilte und Normalverteilte Zufallsgrößen
Die Veranstaltung umfasst die Vermittlung theoretischer Grundlagen und praktische Übungen in kollaborativen Arbeitsphasen. In einer abschließenden Reflexionsphase findet eine gemeinsame Auswertung und die Besprechung der gesammelten Erfahrungen statt.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Der Lehrplanbezug Mathematik Sekundarstufe II NRW findet sich u.a. in diesen Kompetenzen wieder:

• Werkzeuge nutzen: Schülerinnen und Schüler sollen in der Lage sein, digitale Werkzeuge (z. B. CAS/MMS oder graphikfähige Taschenrechner) zum Erkunden, Darstellen und Berechnen in stochastischen Kontexten einzusetzen.
  
• Modellieren: Es geht darum, reale Probleme durch Wahrscheinlichkeitsmodelle zu erfassen (z. B. Binomialexperimente), Annahmen und Vereinfachungen zu treffen, Modelle anzuwenden und die Ergebnisse zu interpretieren.
  

Diese Veranstaltung deckt die Dimensionen

• 2.2 (Kompetenzorientierung)
  
• 2.5 (Kognitive Aktivierung)
  
• 2.8 (Feedback und Beratung) sowie
  
• 2.10 (Lernen und Lehren im digitalen Wandel)
  

des Referenzrahmens Schulqualität NRW ab.

Folgende Kompetenzen des Medienkompetenzrahmens NRW werden in der Fortbildung berücksichtigt:

• 1.2 Digitale Werkzeuge
  
• 3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
  
• 3.2 Kommunikations- und Kooperationsregeln und
  
• 4.1 Medienproduktion und Präsentation.
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Süd-Ost Kontakt auf.

Ansprechpartner:

Fachberater Heiner Beckmann
Tel: 05231-714663
Mail: heiner.beckmann@brdt.nrw.de

Fächer

Mathematik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Mathematiklehrkräfte der Sekundarstufe II

Geschichte spielen?! - Historische Darstellungen in Computerspielen didaktisch aufbereiten und im Unterricht analysieren

ANR: 109311 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

„It’s not a bug, it’s a feature.“ Computerspiele werden in der Schule vielfach immer noch als Störfaktor oder im Vergleich zu Textquellen als nicht ernstzunehmendes Medium wahrgenommen.
Diese Auffassung geht jedoch an der Lebensrealität vieler Schülerinnen und Schüler – wie im Übrigen auch vieler Erwachsener – vorbei. Für das Fach Geschichte bedeutet dies, dass sich Schülerinnen
und Schüler im Unterricht mit Darstellungen von historischen Ereignissen, Prozessen und Persönlichkeiten kritisch auseinandersetzen, Geschichtsdarstellungen (er)spielen und diese kriterienorientiert reflektieren oder selbst Konzepte entwickeln, wie ein Spiel für eine bestimmte historische Situation aussehen könnte.
In der ausgeschriebenen Fortbildung wird das intrinsische Potenzial des Mediums für die Lernenden ausgelotet, es werden Chancen und Grenzen von Computerspielen beleuchtet und Lehrkräfte befähigt, interaktive Lehrgegenstände in ihren Geschichtsunterricht gewinnbringend zu integrieren.

Fortbildungsinhalte:
Das Medium ‚Computerspiel‘ ist aus unserer Lebensrealität des 21. Jahrhunderts nicht mehr wegzudenken:
Wirtschaftlich generiert die Branche mittlerweile höhere Umsätze als die Filmindustrie Hollywoods und Spiele gelten als „erfolgreichstes Erzählmedium der Gegenwart“ (Sueddeutsche, 2021), als künstlerische Produkte sind sie seit 2008 in Deutschland als Kulturgut anerkannt und
gesellschaftlich spielen sie für Schülerinnen und Schüler wie auch für (gar nicht mehr ganz so junge) Erwachsene eine nicht zu unterschätzende Rolle in ihrem Alltag. Diese Zugänge bieten große
Chancen für den Geschichtsunterricht, werfen aber auch kritische Fragen auf: Wie „echt“ ist die präsentierte Vergangenheit? Welche Narrative werden verstärkt, welche Perspektiven ausgeblendet?
Und wie lässt sich ein Medium, das auf Unterhaltung und Interaktivität setzt, sinnvoll in den fachwissenschaftlich fundierten Unterricht – von der Unter- bis zur Oberstufe – integrieren?
Die Fortbildung „Geschichte spielen?! – Historische Darstellungen in Computerspielen didaktisch aufbereiten und im Unterricht analysieren“ setzt genau hier an.

Sie bietet einen fundierten Einblick in das Potenzial und die Grenzen von Computerspielen als Lern- und Diskussionsgegenstand. Anhand ausgewählter Beispiele – von aufwendig inszenierten Open-World-Spielen wie Assassin’s 2 Creed über narrative Indie-Titel wie Valiant Hearts und Through the Darkest of Times bis hin zu Strategiespielen wie Anno 1800 – lernen die Teilnehmenden, historische Inhalte, Spielmechaniken und ästhetische Gestaltungsweisen aus geschichtsdidaktischer Perspektive zu analysieren und in ihren
eigenen Unterricht zu integrieren.

Inhaltliche Schwerpunkte:
• Einführung in das Thema am Beispiel der Begriffe „Serious Games“ und „Gamification“
• Welche geeigneten Computerspiele gibt es und was können sie (nicht) leisten? Thematischer Überblick und Anbindung an das Curriculum.
• Ein Spiel selbst erleben – Kontakt mit dem Medium anhand von „Valiant Hearts – The Great War“ (Ubisoft 2014).
• Vom historischen Ereignis zum Computerspiel. Die Erstellung eines Computerspielkonzepts als Endprodukt für die Auseinandersetzung von Schülerinnen und Schülern mit einem historischen Gegenstand.


Anbindung an den Lehrplan Geschichte Sek I / Sek II NRW:

Sekundarstufe I (Gymnasium):
Kompetenzbereich Sach- und Urteilskompetenz: „historische Quellen erschließen, analysieren und kritisch bewerten“ (u.a. Jahrgangsstufen 7–9).
Verschiedene Inhaltsfelder (z. B. IF 2: Antike Lebenswelten, IF 6: Imperialismus und Erster Weltkrieg, IF 7: Weimarer Republik, IF 8: Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg) können durch den Einsatz und die Analyse von Computerspielen multiperspektivisch angereichert erweitert werden.

Sekundarstufe II (Gymnasiale Oberstufe):
• Übergreifende Kompetenz: historische Methodenkompetenz und Quellenkritik
• Thema „Geschichtskultur und Erinnerungskultur“: Reflexion über den Einfluss von Computerspielen
auf kollektive Erinnerung, öffentliche Debatten und Geschichtsbilder.
• Kompetenzbereich Sach- und Urteilskompetenz, z.B.: „beschreiben das Denken und Handeln historischer Akteurinnen und Akteure […] (SK4)“, „erläutern Zusammenhänge zwischen Vergangenheit und Gegenwart unter dem Aspekt der Gemeinsamkeiten und dem der historischen Differenz (SK6)“, „erörtern angeleitet die Aussagekraft von Argumenten
aus historischen Deutungen unter Berücksichtigung von Standort- und Perspektivenabhängigkeit (UK6)“, „bewerten an konkreten Beispielen die geschichtliche Bedingtheit sowie auch die überzeitlichen Geltungsansprüche von Wertesystemen (UK8)“.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität:
• Dimension 2.2 („Kompetenzorientierung“, insbesondere 2.2.1)
• Dimension 2.5 („Kognitive Aktivierung“)
• Dimension 3.1 („Werte- und Normenreflexion“, insbesondere 3.1.1)

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:
1. Bedienen und Anwenden
1.2 Digitale Werkzeuge
Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang
kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet
einsetzen

2. Informieren und Recherchieren
2.2 Informationsauswertung
Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten
2.3 Informationsbewertung
Informationen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende
Strategien und Absichten erkennen und kritisch bewerten


4.Produzieren und Präsentieren
4.1 Medienproduktion und Präsentation
Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und
präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens
kennen und nutzen
4.2 Gestaltungsmittel
Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert
anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht
beurteilen


5. Analysieren und Reflektieren
5.2 Meinungsbildung
Die interessengeleitete Setzung und Verbreitung von Themen in
Medien erkennen sowie in Bezug auf die Meinungsbildung
beurteilen
5.3 Identitätsbildung
Chancen und Herausforderungen
von Medien für die Realitätswahrnehmung erkennen und analysieren
sowie für die eigene Identitätsbildung nutzen
5.4 Selbstregulierte Mediennutzung
Medien und ihre Wirkungen beschreiben, kritisch reflektieren
und deren Nutzung selbstverantwortlich regulieren; andere bei
ihrer Mediennutzung unterstützen



Rahmenbedingungen

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Es handelt sich um eine schulexterne Lehrkräftefortbildung.
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Tablet) mit.
Sollte Ihnen dies nicht möglich sein, melden Sie sich bitte im Vorfeld bei der zuständigen Fachberatung zur besseren Planung der Veranstaltung.

Bei Fragen melden Sie sich gerne bei der zuständigen Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin im Regionalteam für Lehrkräftefortbildung Süd Ost der Bezirksregierung Detmold:

Julia Wulf
05231-71-4664 (Mo, Do, Fr)
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Dezernat 46: Lehrerfortbildung und -weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Fächer

Geschichte

Schulform

Allgemeine Schulformen außer Grundschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte der Sekundarstufe I und II mit Ausbildung und Unterrichtserfahrung im Fach Geschichte (gerne auch zusätzlich: Deutsch, Englisch, Wirtschaft/Politik, Pädagogik oder Informatik) weitere Voraussetzungen: • Erfahrungen im Umgang mit Computerspielen sind wünsch...

Geschlechtersensible Bildung - Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt - SchiLF

ANR: 106690 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Prävention & Intervention bei Störungen & Konflikt

Geschlechtersensible Bildung - Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt - SchiLF

Konkrete Inhalte
- Diskriminierungssensibler Umgang mit geschlechtlicher und sexueller Vielfalt (Zum ersten Mal verliebt)
- Rechtliche Situation und pädagogische Gründe (z.B. Richtlinien für Sexualerziehung, pädagogische Orientierung)
- Begriffsklärung LSBTIQ* (Genderbread-Person)
- Aktuelle Studienergebnisse zu psychischen Auswirkungen von Diskriminierung (z.B. Studie Coming-out na und?)
- Antidiskriminierungsarbeit in Schulen (Vorstellung des „Antidiskriminierungsprogramms Schule der Vielfalt“ und des Antidiskriminierungsprojektes SCHLAU NRW)
- Professioneller Umgang mit Coming-out und Diskriminierungssituationen anhand von Fallbeispielen
- Regenbogenquiz (Basiswissen zu historischen und gesellschaftlichen Fragen vermitteln)
- Bewegung nach vorn (Reflexion anhand von Rollenkarten)
- Impuls zu Mitteln der geschlechtergerechten Sprache (z.B. geschlechtsneutrale Ausdrücke)
- Meinungsbarometer (Freie Meinungsäußerung oder verbotene Diskriminierung – wo ist die Grenze?)
- Schulbücher und Kinderbücher im Praxistest (Kriterien für Unterrichtsmaterialien unter intersektionalen bzw. inklusionspädagogischen Gesichtspunkten)

Inhalte gemäß Erlass
- Grundlagen zu lesbischen, schwulen, bisexuellen, trans- und intergeschlechtlichen sowie queeren Menschen (LSBTIQ*) (zentrale Begrifflichkeiten, wissenschaftliche Hintergründe und gesellschaftliche Rahmenbedingungen)
- Schulische Prävention und Intervention von Diskriminierung im Bereich LSBTIQ*
- Antidiskriminierungsprojekte (z. B. „Schule der Vielfalt“)

Rechtliche Grundlage
Der Erlass IX. Geschlechtersensible Bildung RdErl. d. Ministeriums für Schule und Bildung v. 15.12.2022 - Aktenzeichen 424-6.07.01-151928 ist die rechtliche Grundlage für die Inhalte der Fortbildung.
Bezüge zum RRSQ NRW
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.
6.3.3 Geschlechtsspezifische Zusammensetzung des Personals




Übersicht über das Fortbildungsprogramm im Bereich Geschlechtersensible Bildung:
Das Fortbildungsprogramm umfasst die dargestellten Module, die unabhängig voneinander gebucht werden können. Alle Module umfassen im Regierungsbezirk Detmold jeweils zwei verbindliche Termine.
o Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
o Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
o Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
o Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
o Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
o Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung


Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).



Rahmenbedingungen
Das Fortbildungsangebot ist kostenfrei. Fahrt- und Materialkosten der Moderierenden werden über den Fortbildungsetat der Schule abgerechnet.

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Dienstgerät) und mitzubringen sowie ein aktuelles Schulbuch oder Materialien, die im Unterricht zum Thema LSBTIQ* eingesetzt werden.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Prävention & Intervention bei Störungen & Konflikt

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt im Biologie-Unterricht

ANR: 109117 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Fremd: BR Arnsberg

Hintergrund

Ausgehend vom Fortbildungserlass zur geschlechtersensiblen Bildung – Modul 3 „Geschlechtersensibler Fachunterricht“ – bietet diese Fortbildung vielfältige fachliche Materialien und didaktische Austauschmöglichkeiten zur Gestaltung eines modernen Biologieunterrichts, der geschlechtliche und sexuelle Vielfalt einbezieht.

Inhalt

Schwerpunkte liegen in der Diskussion verschiedener Dimensionen von Geschlecht und der unterrichtlichen Umsetzung in verschiedenen Schulformen. Neben Begriffsklärungen, vorwiegend naturwissenschaftlichen Materialien und fachlichen Vertiefungen sollen hier vorliegende oder auch eigene Unterrichtsideen geprüft, diskutiert und ggf. angepasst werden, sodass ein geschlechter- und sprachsensibler Umgang gewährleistet werden kann.
Auch der Umgang mit Bedenken und Fragen durch Erziehungsberechtigte wird vor dem Hintergrund der rechtlichen Rahmenbedingungen thematisiert, ebenso wie die Prävention von und die Intervention bei Diskriminierung.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 3.2: Kultur des Umgangs miteinander
Kriterium 3.2.2: In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
Dimension 2.9: Bildungssprache und Sprachsensibler Fachunterricht
Kriterium 2.9.1: Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systematisch und koordiniert.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte im Fach Biologie

Gleichstellung Aufbaumodul (II): Professionelles und sicheres Auftreten & Umgang mit Angriffen

ANR: 106354 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Gleichstellung Aufbaumodul II- Professionelles und sicheres Auftreten: herausfordernde Gesprächssituationen meistern

Ziel der Fortbildung

Das Aufbaumodul II richtet sich an die Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen aller Schulformen, die in ihrer Rolle als AfG auch schwierige Gespräche professionell und erfolgreich gestalten möchten.

Inhalte

Im Blickpunkt stehen zunächst die neurobiologischen Grundlagen eines verbalen Angriffs und klassische Angriffstypen, um schwierige Gesprächssituationen besser einschätzen zu können. Die Thematisierung möglicher Strategien im Umgang mit unfairen Angriffen und der Umgang mit der eigenen Betroffenheit dienen im Anschluss dazu, in einem geschützten Rahmen an eigenen Beispielen aus dem Alltag der AfG erfolgreiche Schlagfertigkeitstechniken zu erproben.

• Grundlagen und Analyse von Angriffen
  
• Erfolgreiche Strategien im Umgang mit Angriffen
  
• Einüben von Schlagfertigkeitstechniken und Einsatz von Körpersprache
  

Grundsätzlicher Hinweis

Es ist nur möglich am Aufbaumodul I teilzunehmen, wenn zuvor das Basismodul der BR Detmold besucht wurde.

Organisation

Der Antrag wird auf dem Dienstweg an die zuständige Bezirksregierung gerichtet. Aus dem Schuldienst abgeordnete Lehrkräfte stellen den Antrag über ihre jeweilige Dienststelle.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachleiterin (Frau Bremer).

Die Anmeldung erfolgt online auf der Fortbildungsseite der Bezirksregierung.

Bitte geben Sie bei der Anmeldung Ihre dienstliche E-Mailadresse an.

Die Anmeldung setzt das Einverständnis der Schulleitung voraus.

Bitte bringen Sie zu der Veranstaltung ein dienstliches digitales Endgerät mit.

Eine Auswahl der Teilnehmenden findet grundsätzlich nicht statt. Sollten mehr Anmeldungen eingehen als Plätze zur Verfügung stehen (maximal 20), wird ein weiterer Kurs zeitnah angeboten werden. Die Mitteilung über die Teilnahme erfolgt so bald als möglich per E-Mail auf dem Dienstweg.

Die Reisekosten werden vom Dezernat 46 der Bezirksregierung Detmold auf Antrag erstattet, sofern der Tagungsort nicht Dienst- oder Wohnort ist Reisekostenantrag

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold:Kinderbetreuungskosten

Fächer

Nicht fachlich

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen aller Schulformen

Gleichstellung Aufbaumodul I (25/26)

ANR: 107110 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Ziel der Fortbildung

Dieses Aufbaumodul richtet sich an die Ansprechpartnerinnen für
Gleichstellungsfragen aller Schulformen, die in Bezug auf die zielgerichtete Kommunikation im Arbeitsfeld der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen ihre Kompetenzen trainieren möchten.

Inhalte

Anknüpfend an das Basismodul stehen zunächst verschiedene Kommunikationsstörungen und ihre Bedeutung für das Gespräch im Fokus. Konkrete Aspekte einer erfolgreichen Gesprächsführung dienen im Anschluss dazu, anhand eines Falles aus dem Alltag der AfG das Handeln mit unterschiedlichen Wahrnehmungsschwerpunkten, in einem geschützten Rahmen, zu erproben.

• das zielorientierte Gespräch
  
• Gelingensbedingungen für erfolgreiche Gespräche
  
• Analyse und Erprobung unterschiedlicher Kommunikationsweisen an einer bestimmten Fallsituation
  

Grundsätzlicher Hinweis

Es ist nur möglich am Aufbaumodul I teilzunehmen, wenn zuvor das Basismodul der BR Detmold besucht wurde.

Organisation

Der Antrag wird auf dem Dienstweg an die zuständige Bezirksregierung gerichtet. Aus dem Schuldienst abgeordnete Lehrkräfte stellen den Antrag über ihre jeweilige Dienststelle.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachleiterin (Frau Bremer).


Bitte geben Sie bei der Anmeldung Ihre dienstliche E-Mailadresse an.

Die Anmeldung setzt das Einverständnis der Schulleitung voraus.

Bitte bringen Sie zu der Veranstaltung ein dienstliches digitales Endgerät mit.

Eine Auswahl der Teilnehmenden findet grundsätzlich nicht statt. Sollten mehr Anmeldungen eingehen als Plätze zur Verfügung stehen (maximal 20), wird ein weiterer Kurs zeitnah angeboten werden. Die Mitteilung über die Teilnahme erfolgt so bald als möglich per E-Mail auf dem Dienstweg.

Die Reisekosten werden vom Dezernat 46 der Bezirksregierung Detmold auf Antrag erstattet, sofern der Tagungsort nicht Dienst- oder Wohnort ist: Reisekostenantrag

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag Kinderbetreuungskosten

Fächer

Nicht fachlich

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen aller Schulformen

Grundlagen der Elektromobilität

ANR: 106649 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Inhalt

In der Fortbildung werden am ersten Tag Grundlagen der Elektromobilität, der Hochvolttechnik und der zugehörigen gesetzlichen Grundlagen(DGUV) vermittelt. In einer praktischen Phase wird mithilfe erprobter Lernsituationen eine Spannungsfreischaltung an verschiedenen Trainingssystemen durchgeführt. Anschließend wird in Kleingruppen eine Isolationswiderstandsmessung und Potentialausgleichsmessung durchgeführt.

Am zweiten Fortbildungstag werden die einzelnen Hochvoltkomponenten und ihre konkrete Funktionsweise erarbeitet und das Thema Wasserstoffmobilität behandelt.
Nachdem Sie einen Überblick über die elektrischen Komponenten erhalten haben, konzentrieren wir uns auf das Herzstück der Fortbildung: die Brennstoffzelle (Funktionsweise, chemische Reaktionen, entscheidende Komponenten)
Nach einer praktischen Phase mit einigen Komponenten der Brennstoffzelle erfolgt die Erarbeitung in Kleingruppen.

Parallel werden an beiden Fortbildungstagen Lernsituationen zu den Fortbildungsinhalten entwickelt.

Hinweis: Eine Qualifizierung nach DGUV ist nicht Bestandteil des Fortbildungsangebotes.

Schwerpunkte des Angebots

• Vergleich von Hochvolt-Trainingssystemen verschiedener Hersteller
  
• Hochvolteigensicherheit
  
• Freischaltung von HV - Fahrzeugen
  
• Messungen am Hochvoltsystem (Isolationswiderstand und Potentialausgleich)
  
• Funktionsweise und Komponenten einer Brennstoffzelle
  
• Erarbeiten eigener Lernsituationen
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung

Lernfeldbezug:

Lernfelder 3,6,8,13S

Weitere Hinweise

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Fächer

Technik / Naturwissenschaften

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte an Berufskollegs, die im KFZ-Bereich eingesetzt sind und erst wenig Berührungspunkte mit dem Thema Hochvoltelektromobilität hatten.