Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Binnendifferenzierung mithilfe gestufter Hilfen im Fachunterricht Biologie SI und SII

ANR: 101275 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Gestufte Lernhilfen ermöglichen Schülerinnen und Schülern die eigenverantwortliche Erarbeitung von Aufgaben, die mit komplexen Fragestellungen ein fachlich anspruchsvolles Niveau im naturwissenschaftlichen Unterricht erreichen. Diese Form der Binnendifferenzierung durch ein Angebot von inhaltlichen und lernstrategischen Hilfen wird bei dieser Fortbildung in methodischer Hinsicht zunächst allgemein und anschließend in der Anwendung auf Unterrichtsbeispiele vorgestellt.

Hinweis:
Bitte bringen Sie zur Veranstaltung ein internetfähiges Endgerät mit. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung Kontakt zu den Moderierenden für eine Einzelfalllösung auf.

Zu organisatorischen Rahmenbedingungen verweisen wir auf unsere FAQ.

Fächer

Biologie

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Biologieunterricht im Schulgarten

ANR: 106143 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

In den Lehrplänen für das Fach Biologie (KLP SI und SII) wird der Feldbiologie und den Untersuchungen im Freiland ein hoher Stellenwert zugewiesen. Auch der Schulgarten kann genutzt werden, um lehrplanrelevante Aspekte praxisnah erarbeiten zu können. Ziel der Veranstaltung ist es, Möglichkeiten zur Umsetzung von Konzepten im eigenen Schulgarten aufzuzeigen und kompetenzorientiert in den Unterricht einzubinden.

Im Mittelpunkt dieser Veranstaltung stehen Untersuchungen und praktische Arbeiten im Freiland mit folgenden Einzelaspekten:

• Beurteilung der feldbiologischen Ressourcen des Schulgartens nach einer gem. Begehung
  
• Konzepte zur naturnahen Gestaltung des Schulgartens bzw. -geländes
  
• Vorschläge für unterrichtstaugliche Untersuchungsaspekte für die SI und die SII,
  
• Hilfen zur unterrichtsökonomischen Gestaltung der Freilandarbeit
  
• Anregungen für längerfristige, feldbiologische Untersuchungen
  
• Literaturhinweise
  

Zu organisatorischen Rahmenbedingungen verweisen wir auf unsere FAQ.

Fächer

Biologie

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Bionik - der Natur abgeschaut - Vielfalt und Inklusion im Sachunterricht

ANR: 101517 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sachunterricht

Die Bionik ist ein faszinierendes Thema, das zahlreiche Handlungsanlässe ermöglicht und gleichzeitig Einblicke in das naturwissenschaftliche Arbeiten von Forscherinnen und Forschern ermöglicht.

Verschiedene Lernaufgaben im Rahmen dieses Themenfeldes (z.B. Untersuchen von Kletten, der Lotus-Effekt, Warum hat der Eisbär ein weißes Fell? Dämmstoffe/Wärmedämmung, Warm/Kalt usw.) werden erprobt und daraufhin analysiert, wie diese Aufgaben in heterogenen/ inklusiven Lerngruppen realisiert werden können.

Eng verknüpft mit der Erarbeitung des Themenfeldes Bionik ist die Erkundung und Erprobung der NRW Internetplattform für den Sachunterricht NaWiT-As .

Die Teilnehmenden erproben, wie eine Dokumentation der Arbeitsergebnisse mit digitalen Medien (z.B. Erklärvideos, PowerPoint, Kamera, Lupe, USB-Mikroskop) erfolgen kann.

Zudem wird eine Verbindung des Themas mit den Aspekten der "Vielfalt" und Umgang mit Heterogenität im inklusiven Sachunterricht aufgezeigt. (mit Kindern Fragen entwickeln, Aufgabenstellungen differenzieren, gute Lernaufgaben für alle Kinder u.a.).

Fächer

Sachunterricht

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sachunterricht

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Blau! Himmelblau! Cyanblau! – Sprachbildender Kunstunterricht in der Grundschule

ANR: 103554 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Wie können Kinder durch die vielfältigen Möglichkeiten des Faches Kunst ihre sprachlichen Kompetenzen erweitern sowie vertiefen und dadurch gleichzeitig ihre künstlerischen Kompetenzen steigern?
In dieser Fortbildung werden wir uns mit dieser Frage sowohl theoretisch als auch sehr praktisch beschäftigen.
Konkrete, alltagstaugliche Unterrichtsbeispiele mit Materialien und effizienten Möglichkeiten werden vorgestellt und im Rahmen der Fortbildung ausprobiert. Zudem werden wir uns ein Planungsraster anschauen, mit dessen Hilfe Sie mit überschaubarem, aber effektiven Aufwand Ihren eigenen Kunstunterricht sprachbildender gestalten können.
Eine Erprobung der Ideen im eigenen Unterricht schließt sich an den ersten Termin an und wird im Rahmen der Fortbildung evaluiert.
Am Ende der Fortbildung haben Sie sich einen Werkzeugkoffer zum sprachbildenden Kunstunterricht erarbeitet, den Sie im eigenen Kunstunterricht rasch umsetzen, in Ihrer Schule weitergeben und im schulinternen Lehrplan implementieren können.

Tag 1
- Input zum sprachbildenden (Kunst-) Unterricht
- Praxisanregungen zu verschiedenen Bereichen des Kunstlehrplans
- Eine Planungstabelle für sprachbildenden Unterricht
Tag 2
- Evaluation der eigenen Umsetzungserfahrungen
- Praxisanregungen zu verschiedenen Bereichen des Kunstlehrplans
- Ideenpool

Diese Fortbildung ist auch für fachfremde Lehrkräfte geeignet.
Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
Im Verlauf des Kurses entstehen Materialkosten für Verbrauchsmaterialien in Höhe von 15€, die über den Fortbildungsetat der jeweiligen Schulen abgedeckt werden können.

Fächer

Kunst

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Blended Learning - Get Blended!

ANR: 102736 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Digitale Transformation

Zielsetzung

Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen in der Fortbildung "Blended Learning" eine veränderte Lernkultur kennen, in der Lernen durch die Verbindung von Präsenz- und Distanzphasen (online/offline) stattfinden und gefördert werden kann.
 

Inhalt

Richtig umgesetzte Blended Learning Formate führen zu stärker personalisierten und kompetenzbasierten Lernsettings. Dabei ist Blended Learning mehr als das Anbieten einer Linksammlung und Online-PDFs. Es zielt darauf ab, neue Lernumgebungen zu schaffen oder zu adaptieren, die Lernenden die Nutzung vielfältiger, individuelle Lernpfade ermöglichen.
 
Blended Learning ist ein Projekt, das die Rolle der Lehrenden und die des Lerners verändert und Strukturen sowie Zeitpläne des Unterrichts neu denkt.
 
Teilnehmende erhalten Anregungen über technische Voraussetzungen sowie den inhaltlichen Fahrplan für eine Blended Learning Lernkultur. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickeln erste Vorstellungen von Unterricht im Blended Learning Format.

Umfang der Fortbildung

Das Angebot umfasst einen Fortbildungstag (9-16 Uhr).

(Über)Fachliche Verknüpfung

Das vorliegende Angebot kann zum einen als überfachlicher Einstieg genutzt werden, um bspw. mit einem Teilkollegium (oder Kollegium in kleinen Systemen) den Themenbereich des Blended Learnings in den Blick zu nehmen. Anschließend können Angebote in den Fächer (z.B. Chemie) oder Fortbildungen zum Lernmanagementsystem gebucht werden.

Zum Anderen kann das Angebot auch genutzt werden, um in größeren Systemen die Beschäftigung mit dem Thema einer Fachschaft oder eines Fachbereichs im Kollegium auch auf andere Fachbereiche / Fachschaften zu übertragen.

Rahmenbedingungen

Durch ein Vorgespräch zwischen Schule (bspw. Fortbildungsbeauftragte:r) und Moderationsteam wird im Fall einer schulinternen Durchführung eine Anschlussfähigkeit der Inhalte für die Kolleginnen und Kollegen geplant.

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf die FAQ.

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Digitale Transformation

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte aller Schulformen, die das Format kennen lernen und erproben möchten sowie später ihren Unterricht in einem erweiterten Lernraum anbieten möchten.

Blended Learning Formate im Chemieunterricht

ANR: 101375 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Blended Learning Formate kombinieren in verschiedenen Formen Online- und Präsenzlernen, so dass mehr Flexibilität und auch Individualisierung das Lernen prägen. Dabei ist Blended Learning mehr als eine Linksammlung und Online-PDFs. Es zielt darauf ab, neue Lernumgebungen zu schaffen oder zu adaptieren, die Lernenden vielfältige, individuelle Lernpfade ermöglichen.

Wie (aber) passt das zum Chemieunterricht in der Schule? Welche Rolle können Experimente in Blended Learning Formaten haben? Welche Konsequenzen ergeben sich für die Leistungsbewertung?
Die Fortbildung kann nach Bedarf der Teilnehmenden / der Schule als Präsenzveranstaltung oder im Distanzformat angeboten werden.

In der Auftaktveranstaltung (1. Teil einer ganztägigen Fortbildung oder zweistündige Videokonferenz) lernen Teilnehmer:innen eine veränderte Lernkultur kennen, in der Lernen synchron und asynchron sowie in Präsenz- und Distanzphasen (online/offline) stattfinden kann. Ebenso entwickeln sie erste Vorstellungen zum und Lernumgebungen für einen Unterricht mit Blended Learning Elementen (2. Teil
einer ganztägigen Fortbildung oder in Eigenarbeit mit der Möglichkeit des Kontakts zu den
Moderierenden nach der ersten Videokonferenz, Termin wird bekannt gegeben und liegt zwischen 9 und 16 Uhr). Im Anschluss an den ersten Tag werden Vereinbarungen für die Weiterarbeit getroffen, welche in einer zweistündigen Folgeveranstaltung (Videokonferenz) gemeinsam ausgewertet werden. Ebenso werden Möglichkeiten der weiteren
Unterrichtsentwicklung durch Blended Learning Formate diskutiert.

Hinweis:
Bitte bringen Sie zur Veranstaltung im Präsenzformat ein internetfähiges Endgerät mit. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung Kontakt zu den Moderierenden für eine Einzelfalllösung auf.

Zu organisatorischen Rahmenbedingungen, insbesondere den Zeiten, verweisen wir auf unsere FAQ.

Fächer

Chemie

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

BNE am Beispiel der Klimakrise

ANR: 101365 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Bildung für nachhaltige Entwicklung versteht sich als eine Bildung, die Menschen zu zukunftsfähigem Denken und Handeln befähigt. Neben verschiedenen anderen Fragestellungen stellt sich dabei auch
die Frage nach dem Klimawandel. Diese weitgreifenden Veränderungen bescheren uns überall auf der Welt gefährliche Auswirkungen, wie katastrophale Waldbrände,Überflutungen oder Wirbelstürme,
wie die letzten Jahre zeigen. Hier wird deutlich, wie dringend eine Beschäftigung mit diesem Thema, wie unumgänglich ein Handeln in diesem Feld ist.

Die Fortbildung orientiert sich an dem Motto "erkennen, verstehen, bewerten und handeln" und legt einen besonderen Fokus auf die Beschäftigung mit Modell-Experimenten zum Klimawandel. Außerdem werden Methoden zur Erarbeitung und Bewertung sowie Gesprächsanlässe zu Inhalten wie den Vorgängen in unserer Atmosphäre sowie den Ozeanen aber auch globalen Klimaphänomenen angeboten.

Die Teilnehmenden haben die Möglichkeit gemeinsam Unterrichtsideen zu sichten und zu erarbeiten, Bewertungsmethoden zu diskutieren, selbst auszutesten, selbst in die Rolle von kritischen Betrachtenden zu schlüpfen und die Angebote einer Modellkritik zu unterziehen.
Eigene unterrichtliche Vorerfahrung ist nicht notwendig, kann aber gern in die Diskussionen eingebracht werden.

Die Fortbildung ist auf einen Umfang von 3 Std. ausgelegt. Nähere Absprachen sind bei Buchung des Angebotes als schulinterne Lehrkräftefortbildung möglich.

Hinweis:
Bitte bringen Sie zur Veranstaltung ein internetfähiges Endgerät mit. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung Kontakt zu den Moderierenden für eine Einzelfalllösung auf.

Zu organisatorischen Rahmenbedingungen verweisen wir auf unsere FAQ.

Fächer

Chemie

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

BNE: Neue Impulse für den Erdkundeunterricht - Stadtentwicklung vor dem Hintergrund der Klimakrise

ANR: 105261 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Erdkunde

In diesem Fortbildungsmodul nehmen wir die durch die globale Klimakrise notwendig gewordenen Klimaanpassungsmaßnahmen im urbanen Raum in den Blick.

Mit dem Fokus auf den thematischen Rahmen Stadtentwicklung orientiert sich die Fortbildung an den Leitlinien der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Das in diesem Zusammenhang zentrale Konzept der Nachhaltigkeit wird mit Hilfe aktueller Modelle ausdifferenziert. Als didaktische Leitlinie dient in der Fortbildung der Ansatz der Lösungsorientierung.

Ziel ist es, unterrichtspraktische Beispiele für nachhaltige Stadtentwicklungsprojekte auf lokaler Ebene im Sinne der Handlungsorientierung zu entwickeln.

Diese Fortbildung lässt sich sowohl an den Unterricht in der Sekundarstufe 1 (Inhaltsfeld 9) als auch in der Sekundarstufe II (Inhaltsfeld 5) anbinden.

Fächer

Erdkunde / Geographie

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Erdkunde

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Brücken bauen: Erfolgreicher Übergang zwischen DaZ- und sprachbildendem Fachunterricht

ANR: 101508 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Diese Fortbildung baut eine Brücke zwischen dem DaZ- und dem Fachunterricht und bietet Anregungen und Hilfestellungen für einen erfolgreichen Übergang in den sprachbildenden Regelunterricht.

Hierfür ist die Kooperation zwischen den DaZ- und den Fachlehrkräften unabdingbar.

Die Fortbildung bietet sowohl für DaZ- als auch Fachlehrkräfte leicht handhabbare Tools, Tipps und Tricks, von denen alle Lernenden profitieren können.

Fächer

Deutsch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Grund-, Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

CAD+T Vertiefung und Neuerungen technischen Umsetzung der ZQ Digitale Planung und Fertigung im Unterricht (Modul 2)

ANR: 109559 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Aufbauend zum Modul 1 "Fachlehrer Qualifizierung zur Konzeptentwicklung der ZQ Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin" bieten wir das Modul 2 Fortbildung zur technischen Umsetzung der ZQ Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin im Unterricht der Fortbildungsreihe zur Umsetzung der ZQ an den Schulstandorten an.
Schwerpunkt der Fortbildung ist die Software abhängige unterrichtliche Umsetzung der in Modul 1 erarbeiteten LS in Bezug auf die Fertigung aus der 3D-Konstruktion eines Produktes heraus entsprechend der digitalen Prozesskette.

Themen:

TAG 1
• die Neuerungen in CAD+T kennenlernen
• Baukastenstücklisten generieren (Zuschnitt-, Roh- und Fertigmaße; Kantenproblematik)

TAG 2
• Zeichnungen für die Fertigung aufbereiten z B. mit Positionsnummern
• Fertigungszeichnungen ableiten (Ansichten und Teilschnitte in Anlehnung an die geltenden Normen)
• die Zielschwerpunkte beim Nutzen einer 3D-Konstruktionssoftware definieren
• Fertigungsdaten über die CAM-Schnittstelle an die Maschinensoftware übergeben
o Technologieparameter: Startpunkt, Tools, Drehzahl, Vorschub, …
o Werkzeuge einpflegen in WOP und CAM

TAG 3 online nach individueller Absprache
• die Umsetzung der Lernsituationen im Unterricht reflektieren
• fachliche Herausforderungen klären

Ziele:

Die Teilnehmenden dieser Qualifizierungsmaßnahme
• vertiefen ihre Kenntnisse beim Konstruieren von Bauteilen
• evaluieren die ersten unterrichtlichen Erprobungsphasen im Hinblick auf den Kompetenzerwerb im standortbezogenen Kontext und der Eignung der Lernsituationen.
• arbeiten die Neuerungen in die Lernsituationen ein.
• konkretisieren bei Bedarf individuelle Schulungsbedarfe.
• analysieren den Einfluss der zeichnerischen Darstellung für den Workflow im Tischlerhandwerk sowie im Prüfungswesen (Gesellenstückplanung) und entwickeln gemeinsame Strategien zur Implementierung im Unterricht
• klären fachliche Herausforderungen in individueller Beratung

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkäfte im Bereich Holztechnik der Bildungsgänge am Berufskolleg und an den Schulformen der Sekundarstufe 1

Chancen und Möglichkeiten des sprachsensiblen Deutschunterrichts

ANR: 101350 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

In dieser Fortbildung werden die verschiedenen Facetten des sprachsensiblen Deutschunterrichts aufgezeigt. Nach einem Einführungsvortrag sollen kooperativ an verschiedenen Stationen konkrete Möglichkeiten diskutiert, analysiert und ausprobiert werden:

• Wortschatzarbeit
  
• Raster zur sprachsensiblen Unterrichtsplanung als Ergänzung zum schulinternen Lehrplan
  
• Sprachsensible Konstruktion von Aufgaben
  
• Strategien zur Texterschließung
  
• Lerngerüste/Scaffolding als Hilfe zur Lösung von anspruchsvolleren Aufgaben
  
• Operatorenbingo - eine Möglichkeit, Operatoren systematisch im Unterricht einzuführen
  

Zum Abschluss soll eine Vereinbarung über die nächsten Schritte der Fachschaft in Bezug auf den sprachsensiblen Deutschunterricht getroffen werden.

Zeit: Ganztag oder Teileinheit im Umfang von 3 Stunden

Fächer

Deutsch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

CISCO Systems Lernmanagementsystem – Einsatz ausgewählter Komponenten und Anwendung im Unterricht

ANR: 109105 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Informatik

Hintergrund

Die Fortbildungsreihe ist in der BASS (vgl. BASS 20-22 Nr. 8, XVII) verankert und wird vom Schuljahr 2025/2026 an im Regierungsbezirk Arnsberg einmal jährlich stattfinden.

Ziel

„Die Fortbildung zielt auf den Umgang mit Lehr- und Informationsmaterialien der „Cisco“-Lernplattform, insbesondere zu den Themen Netzwerktechnologie, Cybersicherheit, Internet der Dinge und Programmieren, für den unterrichtlichen Einsatz ab.“, BASS NRW

Inhalt

Die Inhalte basieren auf den fachlichen Anforderungen zu den oben genannten Themen in dem webbasierten Curriculum und der E-Learning-Plattform sowie der Simulationssoftware von CISCO Systems.
In der ersten Veranstaltung der Fortbildungsreihe liegt der Schwerpunkt im Kennenlernen der Funktionen des Cisco-Packet-Tracer, damit darauf aufbauend weitere Fortbildungen in den folgenden Schuljahren durchgeführt werden können.

Folgende Inhalte sind innerhalb der Fortbildung geplant und werden je nach Teilnehmer*innen-Vorkenntnissen durchgeführt:
1. Installation des Cisco-Packet Tracer
2. „Mini“-Schulung Cisco-Packet Tracer mit erprobtem Unterrichtsmaterial zum Kennenlernen der Software
3. Benutzen des Simulationsmodus anhand von Unterrichtsmaterial
4. Benutzen des Multiuser-Modus anhand von Unterrichtsmaterial
5. Erstellen von Packet Tracer Aktivitäten, z. B. für Lernerfolgskontrollen oder direktes Feedback für Lernende
6. Individuelle Arbeit im Packet-Tracer mit ausgewählten Beispielen
7. Austausch über den möglichen Unterrichtlichen Einsatz des Packet-Tracer in den verschiedenen Bildungsgängen
8. Überblick Cisco-Plattform
9. Abstimmung möglicher Themenschwerpunkte für die Folgefortbildung im Schuljahr 2026/2027.

Hinweise

• Die Teilnehmer*innen werden gebeten, ein digitales Endgerät mitzubringen. Zur Förderung des Austausches wird erwartet, dass alle Teilnehmer*innen sich im Vorfeld auf der Plattform Hubbs (https://hubbs.schule/) mit ihrer dienstlichen E-Mail-Adresse anmelden.
  
• In dieser ersten Veranstaltung der Reihe liegt der Schwerpunkt auf der Benutzung des Netzwerksimulationstools Packet-Tracer, sodass diese in erster Linie für Lehrkräfte mit den unterrichtlichen Einsätzen in den unter "Zielgruppe" aufgeführten Lernfeldern bzw. Unterrichtsfächern relevant ist.
  
• Die Teilnehmer*innen sollten die Bereitschaft zeigen die Kurs-Inhalte und die Simulationssoftware Packet-Tracer aus dem Lernmanagementsystem der CISCO Systems GmbH im Unterricht einsetzen zu wollen.
  Es sind keine Vorkenntnisse bzgl. der Lernplattform oder Simulationssoftware nötig. Ebenso ist es nicht notwendig, dass die Schule eine Cisco-Networking-Academy ist.
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.3: Schulzufriedenheit und Außenwirkung
Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Dimension 3.4: Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Dimension 4.1: Lehrerbildung
Dimension 5.5: Fortbildungsplanung
Dimension 6.6: Regionale und überregionale Unterstützungsangebote

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Informatik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte in folgenden Bildungsgängen nach APO-BK: Anlage A: IT-Berufe technisch (LF3, LF9) IT-Berufe kaufmännisch (LF3, LF9) ET-Berufe (LF4) Mediengestaltung (LF4) Mechatronik (LF5) Anlage C: Staatlich geprüfte Informatikerin/Staatlich geprüfter Informatiker - Profilfach Betriebssysteme/Netzwerke...

Classroom-Management

ANR: 104020 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion

Ziele

• Die Teilnehmenden erlangen grundlegende Kenntnisse bezüglich proaktiver (und reaktiver) Strategien zur Gestaltung der Schul- und Lernumgebung und wenden diese an.
  
• Die Teilnehmenden wenden einzelne Strategien exemplarisch unter Berücksichtigung des Schulstandorts an.
  
• Die Teilnehmenden erweitern ihr Repertoire an wirksamen Klassenführungsstrategien.
  
• Die Teilnehmenden reflektieren das eigene unterrichtliche Handeln in heterogenen und inklusiven Settings.
  
• Die Teilnehmenden entwickeln ihren Unterricht so weiter, dass die effektive Lernzeit für die Lernenden erhöht und ihre Sozialkompetenz erweitert werden. Verlässliche Strukturen bieten ihnen Sicherheit und Orientierung.
  

Inhalte

• Grundlegende Kenntnisse über die 11 Dimensionen des Classroom-Managements nach Evertson
  
• Theoretische und praktische Vertiefung einzelner Dimensionen nach individueller Schwerpunktsetzung der Schule
  

Organisatorischer Rahmen

• eine Einführungsveranstaltung mit theoretischen Grundlagen sowie praxisorientiertaufbereitete Materialien und Methoden
  
• eine Erprobungsphase im Schulalltag
  
• mindestens eine Folgeveranstaltung, in der die unterrichtliche Erprobung reflektiert und die Inhalte vertieft werden
  
• Überlegungen zur konzeptionellen, schulischen Verankerung
  

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion

Zielgruppe und Voraussetzungen

Dieses SchiLf-Angebot ist konzipiert für Schulen, die [b]proaktiv[/b] eine Lernumgebung gestalten möchten, die sowohl curriculares als auch emotionales und soziales Lernen ermöglicht. Das Angebot umfasst mindestens zwei Fortbildungsveranstaltungen, wie zum Beispiel eine ganztägige Fortbildung für da...

Cogito, ergo disco - Lernwirksam Latein unterrichten mit kognitiv aktivierenden Aufgaben

ANR: 104506 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Latein

Aufgaben werden täglich vielfach im Lateinunterricht eingesetzt und steuern den gesamten Lern- und Interaktionsprozess. Sie können zur kognitiven Aktivierung beitragen, die sich positiv auf den Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler auswirkt, wie zahlreiche wissenschaftliche Studien belegen.

Die zweiteilige Fortbildung soll Lehrkräfte darin unterstützen, kognitiv aktivierende Aufgaben zu stellen und dadurch ihren Lateinunterricht lernwirksamer zu gestalten. Die Arbeitsphasen beziehen sich auf die Lehrbuchphase, jedoch können die erworbenen Kenntnisse auch auf die Lektürephase übertragen werden.

Die Teilnehmenden lernen ein fachspezifisches Kategoriensystem kennen, mit dem sie einzelne Aufgaben aus ihrem Lehrbuch analysieren. Anschließend verändern bzw. ergänzen sie einzelne Aufgaben so, dass das kognitive Aktivierungspotenzial gesteigert wird. In einem nächsten Schritt untersuchen die Teilnehmenden (u.a. anhand einer digital gestützten Lernaufgabe), wie einzelne Aufgaben kognitiv aktivierend in einen größeren Kontext eingebettet werden können.

Die Phase zwischen den beiden Veranstaltungen bietet die Gelegenheit, das erworbene Wissen in die eigene Unterrichtspraxis umzusetzen. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse und Erfahrungen vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.

Fächer

Latein

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Latein

Zielgruppe und Voraussetzungen

Bitte bringen Sie zur Veranstaltung ein internetfähiges Endgerät mit. Eine sinnvolle Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden auf. Diese Fortbildung wird als zweiteilige Veranstaltung...

Cooking for future - Follow-up-Veranstaltung

ANR: 109875 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik

Pilotierung

Dieses Modul baut auf die Arbeit des Basismoduls „Cooking for Future“, auf und bietet KollegInnen und Fachschaften die Möglichkeit, sich vertiefend mit den Inhalten auseinanderzusetzen. Der Fokus liegt auf der Weiterarbeit an klimasensiblen Inhalten und der praktischen Auseinandersetzung mit Rezepten, die saisonale und regionale Zutaten umfassen.

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich an Personen, die die Basisveranstaltung "Cooking for future" bereits besucht haben.