Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Außerschulische Lernorte nutzen: Fortbildung zur Unterrichtsentwicklung im Fach Biologie im Kölner Zoo

Evolution auf Darwins Spuren begreifen: Artenvielfalt und Artwandel von Fischen, Amphibien und Reptilien im Zoo beobachten und analysieren (Sek I)

Vom evolutiven Ursprung der Wirbeltiere bis hin zum rezenten, globalen Rückgang der Biodiversität bieten die Wirbeltierklassen der Fische, Amphibien und Reptilien vielfältige Möglichkeiten, um Evolutionsprozesse begreifbar zu vermitteln.
Im Zentrum der Fortbildung steht die kriteriengeleitete Auseinandersetzung mit ausgewählten Tierarten im Kölner Zoo. Erweitert wird das Programm durch umfangreiche Materialien zum forschend-entdeckenden Lernen und zur Schulung der Bewertungskompetenz.

Fachliche Fortbildungsinhalte

• Biodiversität und Angepasstheiten innerhalb der Wirbeltierklassen Fische, Amphibien und Reptilien
  
• Evolutionsfaktoren 
  
• Fossilienfunde als Belege für die Evolution der Wirbeltiere
  
• Kriteriengeleitete Unterscheidung der Wirbeltierklassen
  
• Bedrohung der Biodiversität durch menschliche Eingriffe, Bewertungs- und Handlungskompetenz fördern
  

• Originale Begegnung: Primärerfahrung am außerschulischen Lernort Zoo
  
• ...

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Fächer

Biologie

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte für die Fächer Biologie und Naturwissenschaften aller Schulformen (Sek. I/II)

Außerschulische Lernorte nutzen: Fortbildung zur Unterrichtsentwicklung im Fach Biologie im Kölner Zoo

In einem übersichtlichen Kurs werden die Strukturen und Möglichkeiten der Arbeit am außerschulischen Lernort Zoo und in der Zooschule dargestellt und erprobt, die den herkömmlichen (Biologie-)Unterricht enorm bereichern. Hierbei können grundlegende Techniken und Material für das forschende, wissenschaftspropädeutische Arbeiten erprobt werden.
Möglichkeiten zum fächerübergreifenden und fächerverbindenden Arbeiten werden konkret in den Blick genommen, sowie Ansatzpunkte für projektartige Arbeitsformen.
Fachliche Fortbildungsinhalte

• z.B. Aspekte aus dem Ökosystem Regenwald
  
• Aspekte der Evolution der Primaten
  
• Aspekte von Angepasstheiten von Tieren an ihre Lebensräume
  

• Originale Begegnung: Primärerfahrung am außerschulischen Lernort Zoo
  
• Handlungsorientiertes, forschend-entdeckendes sowie kooperatives Lernen
  
• Wissenschaftspropädeutisches Arbeiten
  
• Ansätze für Projektarbeiten
  

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), BK, Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Fächer

Biologie

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte für die Fächer Biologie und Naturwissenschaften aller Schulformen (Sek. I/II)

Außerschulische Lernorte nutzen: Fortbildung zur Unterrichtsentwicklung im Fach Biologie im Kölner Zoo

Im Fokus der Fortbildung steht die kriterienorientierte Beobachtung von Tieren des Regenwaldes mit dem Ziel, ein kernlehrplankonformes Unterrichtsvorhaben zur Vernetzung ökologischer und evolutiver Konzepte zu erproben. Ferner werden Methoden zur Schulung der Bewertungskompetenz sowie zur Förderung nachhaltigen Handelns eingeübt (BNE). Darüber hinaus werden die neuen Vorgaben für die Klausurformate thematisiert und von den Teilnehmenden eigene (Klausur-)aufgaben erarbeitet, um einen gemeinsamen Materialpool zu erstellen.

Fachliche Fortbildungsinhalte

• Ökologie des Regenwaldes (inkl. evolutiver Aspekte)
  
• Modell der ökologischen Nische
  
• Konflikte zwischen der Nutzung natürlicher Ressourcen und dem Naturschutz
  
• Handlungsoptionen für das eigene Konsumverhalten und Nachhaltigkeit
  

• Originale Begegnung: Primärerfahrung am außerschulischen Lernort Zoo
  
• Selbstgesteuertes und kooperatives Lernen mit Hilfe analoger und digitaler Medien
  
• Wissenschaftspropädeutisches Arbeiten
  
• “Dilemma-Diskussion“ zur Förderung der Bewertungskompetenz
  

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2...

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Fächer

Biologie

Zielgruppe und Voraussetzungen

Fachlehrerinnen und -Lehrer des Faches Biologie in der Sek. II

Außerschulische Lernorte nutzen: Fortbildung zur Unterrichtsentwicklung im Fach Biologie im Kölner Zoo

Im Fokus der Fortbildung steht die geleitete Beobachtung von Insekten, Primaten und Großsäugern des Regenwaldes mit dem Ziel, ein Unterrichtsvorhaben zur Förderung prozess- und konzeptbezogener Kompetenzen zur Thematik Ökologie praktisch zu erfahren. Vertiefend wird u.a. am Beispiel „Rohstoffe für Handys“ der Eingriff des Menschen in die Natur im Hinblick auf seine Verantwortung für die Mitmenschen und die Umwelt thematisiert und bewertet.
Fachliche Fortbildungsinhalte

• Ökologie des Regenwaldes (digitales Material zur Erarbeitung im Unterricht)
  
• Schutz der Umwelt, Erfüllung der Grundbedürfnisse aller Lebewesen sowie künftiger Generationen (Merkmale nachhaltiger Entwicklung)
  
• Bewertung der Veränderung von Ökosystemen durch Eingriffe des Menschen; Unterscheidung zwischen ökologischen und ökonomischen Aspekten
  

• Originale Begegnung: Primärerfahrung am außerschulischen Lernort Zoo
  
• Hinführung zum wissenschaftspropädeutischen Arbeiten
  
• Selbstgesteuertes und kooperatives Lernen anhand analoger und digitaler Medien. Die Teilnehmer/-innen nutzen mitgebrachte, dienstli...

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Fächer

Biologie

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte für die Fächer Biologie und Naturwissenschaften aller Schulformen (Sek. I/II)

Außerschulische Lernorte nutzen: Fortbildung zur Unterrichtsentwicklung im Fach Biologie im Kölner Zoo

Ziel der Fortbildungsangebote im Kölner Zoo ist es, das besondere Potenzial dieses außerschulischen Lernortes zu verdeutlichen und Unterrichtsentwicklung im Fach Biologie zu fördern.


Im Zentrum der Fortbildung steht ein Unterrichtsprogramm zur Evolution der Primaten, mit dem exemplarisch ein wissenschaftlicher Erkenntnisprozess nachvollzogen werden kann, von der Datenerhebung über die -deutung bis hin zur Stammbaumerstellung.
Neben den didaktisch-methodischen Intentionen werden die konkreten Bezüge zum Kernlehrplan hergestellt und spezifische tiergartenbiologische Fakten zu den vorgestellten Primaten erarbeitet.
Fachliche Fortbildungsinhalte

• Beobachtung und Beschreibung von Sinnesschwerpunkten, Fortbewegung und Handeinsatz ausgewählter Primatenarten im Zoo
  
• Evolution der Primaten: Tendenzen in der Primatenevolution erschließen und daraus ein vertieftes Verständnis für den Stammbaum entwickeln
  
• Überleitung zur Abstammung des Menschen
  
• Bildung zur Nachhaltigkeit: Zootierhaltung und Tierschutz
  

• Originale Begegnung: Primärerfahrung am außerschulischen Lernort Zo...

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Fächer

Biologie Naturwissenschaft

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte für die Fächer Biologie und Naturwissenschaften aller Schulformen (Sek. I/II)

Außerschulische Lernorte nutzen - Fortbildung zur Unterrichtsentwicklung im Fach Biologie im Kölner Zoo


Den Schwerpunkt der Fortbildung bildet ein forschend-entdeckendes Unterrichtsvorhaben zur kriterienorientierten Beobachtung unterschiedlicher Säugetierarten. Die Angepasstheiten der jeweiligen Arten an ihre spezifischen Lebensräume werden durch den Vergleich von ver-wandten - aber unterschiedlich eingenischten - Tierarten als das Ergebnis evolutiver Prozesse herausgearbeitet. Im Online-Teil der Fortbildung werden Differenzierungsmaterialien sowie ein vollständiges Online-Programm vorgestellt. Ferner werden Vertiefungsmaterialien entwickelt.

Fachliche Fortbildungsinhalte
• Angepasstheiten von Säugetieren an unterschiedliche Lebensräume (z.B. Trampeltier, Netzgiraffe, Okapi, Pavian, Orang-Utan, Seelöwe und Erdmännchen)
• Biodiversität/Artenvielfalt als das Ergebnis evolutiver Prozesse
• Impulse zur Nachhaltigkeit (BNE)

Methodisch didaktische Schwerpunkte
• Primärerfahrung am außerschulischen Lernort Zoo als Bestandteil einer nachhaltig-emotionalen Bildung
• Handlungsorientiertes, forschend-entdeckendes sowie kooperatives Lernmaterial erproben und an die eigene Lerngruppe anpassen
• adressa...

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Fächer

Biologie Naturwissenschaft

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte für die Fächer Biologie und Naturwissenschaften aller Schulformen (Sek. I/II)

Außerschulische Lernorte nutzen: Fortbildung zur Unterrichtsentwicklung im Fach Biologie im Kölner Zoo

Inhalt

Fachliche Schwerpunkte

• Impulse zur Nachhaltigkeit (BNE/SDGs) und Aufgaben moderner Zoos
  
• Fachinformationen und Unterrichtsidee...

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Fächer

Biologie

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte für die Fächer Biologie und Naturwissenschaften aller Schulformen (Sek. I/II)

Außerschulische Lernorte nutzen: Fortbildung zur Unterrichtsentwicklung im Fach Biologie im Kölner Zoo

Analyse phylogenetischer Stammbäume: eigene Beobachtungen an Primaten im Kölner Zoo und Einbezug molekularer Homologien - auch im Hinblick auf neue Klausurkonzeptionen

Inhalt
Im Zentrum der Fortbildung steht die Vorstellung und Erprobung eines am neuen Kernlehrplan orientierten Unterrichtsvorhabens zur Evolution.
Zu Beginn kann der naturwissenschaftliche Erkenntnisprozess am Beispiel der phylogenetischen Einordnung des „Mysteriums Erdferkel“ mit Hilfe eines digitalen Lernprogramms nachvollzogen werden (Belege der Evolution: anatomisch-morphologische sowie molekulare Daten, Homologiekriterien, Konvergenz und Divergenz, ursprüngliche und abgeleitete Merkmale).

Im Rahmen der Zoo-Exkursion wird ein didaktisches Konzept zur Förderung des wissen-schaftspropädeutischen Arbeitens vorgestellt:
Ausgewählte Affenarten im Zoo sollen auf der Basis selbst aufgestellter Hypothesen zur Verwandtschaft in den Stammbaum der Primaten eingeordnet werden. Hierfür muss dieser analysiert, Merkmale der phylogenetischen Gruppen abgeleitet und in einer Beobachtungsphase validiert und deren Einordnung anschließe...

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Fächer

Biologie

Zielgruppe und Voraussetzungen

Fachlehrerinnen und -Lehrer des Faches Biologie in der Sek. II