Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Anmelderegularien:
https://bzduesseldorf.schulsport-nrw.de/lehrerfortbildung/zur-anmeldung/

Auf der Grundlage der Handreichung des Westdeutschen Tischtennisverbandes wird am Vormittag (Workshop I) für Anfängerinnen und Anfänger eine kompetenzorientierte Einführung in das Rückschlagspiel Tischtennis erprobt. Möglichkeiten der Erweiterung der individuellen Handlungskompetenz in kooperativen Situationen werden durch zahlreiche Übungs- und Spielformen angebahnt. Angepasst an die jeweilige Lerngruppe kann das methodisch/didaktische Vorgehen, das exemplarisch acht Doppelstunden darstellt, unmittelbar im eigenen Unterricht umgesetzt werden.

Im zweiten Workshop (am Nachmittag) wird auf Grundlage der neu gesammelten Bewegungserfahrungen der Umgang mit fortgeschrittenen Schülerinnen und Schülern in Theorie und Praxis erprobt und reflektiert. Dabei gibt es ausreichend Gelegenheit, die gelernten Kompetenzen des Vormittags in Form von konkurrenzorientierten Spiel- und Wettkampfformen anzuwenden und zu reflektieren.

(4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.

Bei mehr Anmeldungen als Freiplätzen wird ein Auswahlverfahren durchgeführt.

Ziel:

Diese Online-Fortbildung hat zum Ziel, die teilnehmenden HSU-Lehrkräfte mit Grundlagen der Künstlichen Intelligenz (KI) bekannt zu machen. Es werden vielfältige Möglichkeiten aufgezeigt, wie KI für zeitgemäße Unterrichtsvorbereitung nutzbar wird und so als kompetenzförderndes - und wissensvermittelndes Werkzeug im Sprachunterricht eingesetzt werden kann.

Inhalt:

Künstliche Intelligenz (KI) ist längst im Alltag angekommen. Sie entwickelt sich rasant und betrifft alle Bereiche unseres Lebens, auch die Bildung. Eine der wichtigen Aufgaben modernen (Sprach-)Unterrichts besteht darin, sich mit dem Thema KI zu beschäftigen, KI in den Alltag des Lernens zu integrieren und die Möglichkeiten der KI für die zeitgemäße Unterrichtsvorbereitung zu nutzen.

Diese eintägige, digitale Fortbildung bietet den HSU-Lehrkräften die Möglichkeit, in das Thema KI einzusteigen und einen Einblick in einige, gängige Werkzeuge und Websites zu erhalten. Durch Unterrichtsbeispiele aus dem Sprachbereich werden die Teilnehmenden die Potenziale der KI erkunden sowie die ersten Aufgaben für eigenen Unterricht mit KI-Tools erstellen.
Neben den Potenzialen, die KI für HSU-Lehrkräfte bietet, werden auch kritische Herausforderungen beleuchtet, die damit verbunden sind.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum
Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10 – Lernen im digitalen Wandel

Hinweise:

Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Fortbildung gliedert sich in zwei Module. Beide Module bieten einen praxisorientierten Zugang zur Nutzung von Künstlicher Intelligenz im schulischen Kontext des Berufskollegs.

Modul 1 – Grundlagen der Künstlichen Intelligenz und des Promptings
Dieses Einführungsmodul richtet sich an Lehrkräfte ohne oder mit geringen Vorerfahrungen im Bereich Künstliche Intelligenz. Im Mittelpunkt steht das grundlegende Verständnis von KI-Systemen – insbesondere von Large-Language-Modellen (LLMs). Es werden zentrale Funktionsweisen erläutert und gemeinsam grundlegende Begriffe erarbeitet. Schwerpunkt des Moduls ist das sogenannte „Prompting“ – also die gezielte Kommunikation mit KI-Systemen zur Erzeugung hilfreicher Texte, Ideen oder Analysen. Die Teilnehmenden erhalten erste praktische Einblicke und wenden einfache Prompts direkt an. Darüber hinaus werden KI-gestützt einfache Unterrichtsmaterialien wie Lückentexte, Quizformate und Reflexionsaufgaben erstellt.

Modul 2 – Fortgeschrittenes Prompting und KI-Einsatz im Unterricht
Im zweiten Modul werden vertiefende Inhalte zum Einsatz von KI im Bildungskontext behandelt. Im Fokus stehen komplexere Prompt-Techniken, der reflektierte Einsatz von KI im Unterricht sowie didaktische und bewertungsbezogene Fragestellungen. Die Teilnehmenden lernen Strategien kennen, um KI sinnvoll in unterrichtliche Prozesse einzubinden – etwa bei der Aufgabenentwicklung, der Differenzierung oder der Leistungsrückmeldung. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf einem erprobten Workflow zur Entwicklung kompetenzorientierter Lernsituationen mit Hilfe von KI im Rahmen der didaktischen Jahresplanung. Dabei werden auch Aspekte der pädagogischen Verantwortung und Chancen-Risiken-Reflexion thematisiert.

Die Veranstaltung bietet…

• Erste praktische Erfahrungen im Umgang mit KI-Systemen (z. B. ChatGPT)
  
  
• Einführung in grundlegende Prompt-Techniken zur gezielten Kommunikation mit Künstlicher Intelligenz
  
  
• Erstellung einfacher Unterrichtsmaterialien mit KI (z. B. Lückentexte, Quizformate, Reflexionsaufgaben)
  
  
• Sicherheit im Umgang mit fortgeschrittenen Prompt-Strategien
  
  
• Didaktisch reflektierter Einsatz von KI im schulischen Kontext
  
  
• Entwicklung konkreter, KI-gestützter Lernsituationen im Rahmen der didaktischen Jahresplanung
  
  
• Bereitstellung einer digitalen TaskCard mit allen relevanten Informationen, Materialien und Prompts
  
  
• Austausch und kollegiale Beratung zur schulischen Integration von KI
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
Die Fortbildung adressiert zentrale Aspekte einer qualitätsorientierten Schul- und Unterrichtsentwicklung:

• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  Förderung der digitalen Kompetenzen von Lehrkräften durch Einführung und Anwendung von KI-gestützten Tools und Strategien zur Unterrichtsgestaltung.
  
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  Unterstützung bei der Entwicklung von Lernsituationen, die sich an beruflichen Handlungsfeldern und dem Prinzip der vollständigen Handlung orientieren – ergänzt durch den reflektierten Einsatz von Künstlicher Intelligenz.
  
  
• 4.1 Lehrerbildung und Professionalisierung
  Förderung der individuellen Professionalisierung von Lehrkräften durch praxisorientierte Auseinandersetzung mit digitalen Innovationen und didaktischer Reflexion im Kontext des KI-Einsatzes.
  

Digitales Fortbildungsmanagement
Beide Module der Fortbildung werden durch jeweils eine eigene digitale TaskCard begleitet. Diese enthalten sämtliche relevanten Informationen, Materialien, Links, Arbeitsaufträge und Prompts zur eigenständigen oder kollegialen Weiterarbeit. Die Teilnehmenden erhalten im Rahmen der Veranstaltung einen direkten Link zu den TaskCards und können die Inhalte sowohl während als auch nach der Fortbildung jederzeit abrufen und nutzen.

Spezielle Hinweise:

Die Reisekosten des Moderationsteams werden von der Schule übernommen.

Anmeldung und Terminvereinbarung

• Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.
  
• Fortbildungstag ist Mittwoch.
  
• Anfragen sind jederzeit per E-Mail an Alfred.SchoensohnvonLauff@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 - 4611 möglich.
  
• Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.
  

Ziele:

• Eine Lehr- und Lernkultur, die positive Beziehungen und wertschätzende Einstellungen entwickeln und fördern,
  
• Zusammenarbeit mit Kulturpartnerinnen und Partnern fördern,
  
• Kinder und Jugendliche in der Entwicklung ihrer Stärken und ihres Selbstbewusstseins fördern,
  
• Identitätsfindung und Kompetenzentwicklung unterstützen,
  
• Lern- und Erfahrungsprozesse mit allen Sinnen ermöglichen,
  
• fächerübergreifendes Lernen fördern,
  
• Inklusion unterstützen und Vielfalt erfahrbar machen sowie
  
• Partizipation und das Miteinander fördern.
  

Inhalt:

Das Fortbildungsangebot „Kulturelle Bildung in Zusammenarbeit mit außerschulischen Kooperationspartnern" wird unterstützt von "Bildungspartner NRW". Es umfasst verschiedene Bausteine, die individualisiert und unabhängig voneinander wahrgenommen werden können.

Bausteine:

• Entwicklung eines Grundverständnisses von der Bedeutung Kultureller Bildung in der Schule,
  
• Merkmale eines kulturellen Schulprofils,
  
• Möglichkeiten Kultureller Bildung für den Ganztag,
  
• Initiierung und Verstetigung nachhaltiger Kooperationen mit außerschulischen Partnern aus dem kulturellen Bereich.
  

Die Moderatorinnen sind Impulsgeberinnen, Beraterinnen, Begleiterinnen und beraten die Schule bedarfsorientiert und regen Qualitätsentwicklungsprozesse mit Kultureller Bildung an. Sie...

• stellen gelungene Praxisbeispiele und Modelle einer fächerübergreifenden Unterrichtsentwicklung vor,
  
• informieren über die Anknüpfungspunkte ästhetischer Ansätze für Querschnittsthemen wie Inklusion, Diversität, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Partizipation, Demokratiebildung, etc.,
  
• unterstützen bei der Implementierung ästhetischen Lernens mit allen Sinnen,
  
• unterstützen beim Auf- und Ausbau nachhaltiger Kooperationen mit externen Kulturpartnern in der Region,
  
• geben Auskunft zu Beratungsstellen und Fördermittelgeberinnen und Fördermittelgebern.
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 - Kompetenzorientierung
  
• 2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 - Kognitive Aktivierung
  
• 2.6 - Lern- und Bildungsangebot
  

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Kulturelle Bildung IST in jeder Schule, oft ist sie nicht benannt, nicht im Bewusstsein der Lehrenden. Darum ist es so wichtig, sie als RESSOURCE zu entdecken…

Kulturelle Bildung verfolgt einen ganzheitlichen Ansatz, indem die emotionalen und sozialen Kompetenzen der Kinder und Jugendlichen in ihrer komplexen Lebenswelt stärker in den Blick genommen werden. Dadurch wird auch das fachliche Lernen in allen Fächern nachhaltiger und intensiver.
Das Querschnittsthema „Kulturelle Bildung“ kann hierzu in vielen Unterrichtsfächern einen wertvollen Beitrag leisten.

Ziele:

• Die Teilnehmenden dieser Veranstaltung erkennen die Potenziale Kultureller Bildung für individuelle, soziale und fachliche Entwicklungsprozesse.
  
• Sie reflektieren ihre eigene pädagogische Haltung im Kontext kultureller Bildungspraxis.
  
• Sie entwickeln erste Ideen, wie das Thema „Kulturelle Bildung“ in ihren jeweiligen Schulkontexten eingeführt und konzeptionell verankert werden könnte.
  Sie lernen Möglichkeiten der konkreten Arbeit mit einem außerschulischen Partner vor Ort kennen.
  

Inhalt:

In dieser Veranstaltung wird aufgezeigt und reflektiert, wie sehr „Kulturelle Bildung“ als Querschnittsdimension Unterricht und Schulkultur bereichern kann. Sie schafft einen Begegnungsraum, in dem innovative Beispiele und praktische Ansätze Kultureller Bildung erlebbar werden. Dabei wird u.a. den folgenden Fragestellungen nachgegangen:

• Wie können Kinder und Jugendliche in der Entwicklung ihrer Stärken, ihres Selbstbewusstseins, ihrer emotionalen und sozialen Kompetenzen und somit in ihrer Persönlichkeitsentwicklung gefördert werden?
  
  
• Wie kann Schule mit Hilfe Kultureller Bildung eine Lehr- und Lernkultur weiterentwickeln, die durch positive Beziehungen und wertschätzende Einstellungen geprägt ist?
  
  
• Wie wirksam können fachbezogene Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler durch Lern- und Erfahrungsprozesse mit allen Sinnen weiterentwickelt werden?
  
  
• Wie kann durch eine Kooperation mit „Bildungspartner NRW (BIPA)“ die Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern für ein lebendiges Schulleben und Lernen unterstützt werden? Im K20 entwickeln die Teilnehmenden anhand ausgewählter Werke der Sammlung erste Unterrichtsideen. Die ausgewählten Werke bieten die Möglichkeit, in verschiedenen Fächern thematisch angebunden zu werden.
  

In der 2. Veranstaltung werden unter Berücksichtigung der individuellen Bedarfe der Teilnehmenden vorrangig Ideen zur Einführung / Verankerung Kultureller Bildung ausgetauscht und weiterentwickelt. Es besteht darüber hinaus die Möglichkeit einer individuellen Beratung durch die Moderierenden.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 1.4 Langfristige Wirkungen
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.6 Lern- und Bildungsangebot
  
• 3.5.1 Die Schule gestaltet ein vielfältiges, anregendes Schulleben.
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.


Hinweis:
Diese Veranstaltung kann auf Anfrage auch für ganze Kollegien/Teilkollegien als schulinterne Fortbildung angeboten werden. Es finden Vorgespräche statt, um das Angebot auf die jeweiligen Bedarfe anzupassen.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts anja.worts@brd.nrw.de 0211 475-4118

Ziel:

In dieser Veranstaltung erproben und reflektieren die Lehrkräfte am Beispiel des Bilderbuches „Der Punkt“ von Peter H. Reynolds vielfältige gestalterische Prozesse.
Der praxisorientierte Umgang mit dem Punkt als gestalterisches Grundelement zeigt Lernchancen für Schülerinnen und Schüler aller Jahrgänge auf. Die Inhalte der Fortbildung können unmittelbar in die
eigene Unterrichtspraxis einfließen.
Die Videokonferenz (2. Termin) dient dem Erfahrungsaustausch zur praktischen Umsetzung der Fortbildungsinhalte im Unterricht.

Inhalt:

Ausgehend von dem Bilderbuch „Der Punkt“ von Peter H. Reynolds werden verschiedene Materialien und Techniken zur Gestaltung von und mit Punkten erprobt. Passend dazu lernen die Teilnehmenden ausgewählte Werke verschiedener Künstlerinnen und Künstler kennen.
Vertieft werden die Praxiserfahrungen durch didaktische Grundlagen und den Lehrplan ergänzt.
Abschließend werden Möglichkeiten der Unterrichtsplanung und Leistungsbewertung aufgezeigt, erprobt und reflektiert.

Lehrplanbezug (mehrere Bereiche):

• Bilder betrachten und verstehen
  
• Malen
  
• Zeichnen und Drucken
  
• Filmen und Fotografieren
  
• Textiles Gestalten
  

Querschnittsaufgaben: Medienbildung und Bildung für die Digitale Welt, kulturelle und interkulturelle Bildung Selbstkosten ca. 2 € Materialliste (falls vorhanden): Wasserfarben, Wachsmalstifte / Jaxonkreide, Bunt- und Filzstifte, Schere und Kleber.

Bitte bringen Sie zur Fortbildung möglichst Ihr eigenes, dienstliches, digitales Endgerät sowie Kopfhörer mit.

Aus der Praxis für die Praxis!

Das Fortbildungskonzept „Kunst ‚to go‘“ stellt zu einem ausgewählten Unterrichtsinhalt praxisnahe Angebote, die viele Bereiche des Lehrplans in der Primarstufe berücksichtigen, vor.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.6 Lern- und Bildungsangebot
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• 2.9 Bildsprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Es wird darum gebeten, dass teilnehmende Kolleginnen und Kollegen frühzeitig von der Unterrichtsverpflichtung entbunden werden, so dass sie neben der Anfahrtszeit auch noch eine Pause haben.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Die Veranstaltung kann auch als SchiLf gebucht werden.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
stephanie.sachsse@brd.nrw.de
0211 475-4306

Ziel:

In dieser Veranstaltung erproben und reflektieren die Teilnehmenden vielfältige gestalterische Prozesse zu einem durch eine KI generierten literarischen Text.
Die praxisorientierte Auseinandersetzung mit dem gestalterischen Grundelement Linie zeigt Lernchancen für Schülerinnen und Schüler aller Jahrgänge in einem lehrplanvernetzenden Kunstunterricht auf. Die Inhalte der Fortbildung können unmittelbar in die eigene Unterrichtspraxis einfließen.
Die Videokonferenz (2. Termin) dient dem Erfahrungsaustausch zur praktischen Umsetzung der Fortbildungsinhalte im Unterricht.

Inhalt:

Ausgehend von einem mit Hilfe von KI generierten literarischen Text „Lucas lebendige Linienwelt“ erproben die Teilnehmenden verschiedene Materialien und Techniken zur Gestaltung von und mit Linien in allen Lehrplanbereichen. Die Lernangebote der Fortbildung reichen von vielfältigen Zeichenübungen und -materialien, über Fadenbilder und Drahtskulpturen zu Bewegungs-Linien und dem Programmieren mit Ozobots. Ergänzt werden diese gestalterisch-ästhetischen Unterrichtsimpulse von ausgewählten Werken verschiedener Künstlerinnen und Künstler.
Vertiefend werden die Angebote in die didaktischen Grundlagen des Kunstunterrichts in der Primarstufe eingeordnet und Möglichkeiten der Unterrichtsplanung und Leistungsbewertung erprobt und reflektiert.
Darüber hinaus wird der zielgerichtete und lernförderliche Einsatz von KI im Sinne eines sprachsensiblen Kunstunterrichts anhand der Promptchain zu „Lucas lebendige Linienwelt“ gezeigt und diskutiert.


Querschnittsaufgaben: Heterogenität, Medienbildung und Bildung für die digitale Welt, geschlechtersensible Bildung, kulturelle und interkulturelle Bildung

Aus der Praxis für die Praxis!
Das Fortbildungskonzept „Kunst ‚to go‘“ stellt zu einem ausgewählten Unterrichtsinhalt praxisnahe Angebote, die viele Bereiche des Lehrplans in der Primarstufe berücksichtigen, vor.


Selbstkosten ca. 2 €
Materialliste (falls vorhanden):
• Wasserfarben
• Wachsmalstifte/ Jaxonkreide
• Bunt, Blei - und Filzstifte
• Falls vorhanden wasserlösliche Folienstifte
• Schere und Kleber

Bitte bringen Sie zur Fortbildung möglichst Ihr eigenes, dienstliches, digitales Endgerät sowie Kopfhörer mit.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.6 Lern- und Bildungsangebot
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• 2.9 Bildsprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Es wird darum gebeten, dass teilnehmende Kolleginnen und Kollegen frühzeitig von der Unterrichtsverpflichtung entbunden werden, so dass sie neben der Anfahrtszeit auch noch eine Pause haben.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Die Veranstaltung kann auch als SchiLf gebucht werden.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
stephanie.sachsse@brd.nrw.de
0211 475-4306

Ziele:

Mit dem Offenen Kunstwerk geraten zeitbasierte oder raumgreifende Bilder in den Fokus, deren Präsentation und Erschließung im Kunstunterricht neue Formate erforderlich machen. Weder lassen sich die künstlerischen Arbeiten „mal eben so“ präsentieren, noch werden ihnen gattungsspezifische Kriterien zur Analyse gerecht.
Welche Aspekte sind eigentlich wesentlich, um das spezifische Bild zu erfassen? Diese Fortbildung soll hierzu Anregung bieten, um das eigene Repertoire an Werkzugangsverfahren zu erweitern und Mut machen, diese zielgerichtet weiterzuentwickeln.
Neben Künstlern und Künstlerinnen aus den aktuellen Abiturfokussierungen werden auch bekanntere zeitgenössische Werke berücksichtigt. Somit spricht die Fortbildung nicht nur Kunstlehrende der SII an.

Inhalte:

Die Fortbildung findet an zwei Tagen mit gesonderten Schwerpunkten statt.

• Fortbildungstag 1:
  Neben einer theoretischen Fundierung zum Offenen Kunstwerk stehen das spielerische Erproben,
  Diskutieren und Reflektieren unterschiedlicher Werkzugänge hinsichtlich der Einsetzbarkeit im
  Kunstunterricht im Zentrum. Ziel ist es, formale Besonderheiten unterschiedlicher Materialien und
  Bildstrategien als Ausgangspunkt für die Entwicklung eigener Zugangsverfahren zu erkennen, um
  Spaß an neuen Erkenntnissen und Methodenvielfalt zu erhalten.
  
  
• Fortbildungstag 2:
  Im Zentrum steht der Austausch über die Ergebnisse der Hausaufgaben vom 1. Tag. Ziel ist es, die
  dabei entstandenen Ideen für den Kunstunterricht weiter zu entwickeln. Dazu bietet die Fortbildung anschließend Raum, Reihenplanungen oder Klausuren zu konkretisieren.
  

Teilnehmende der Fortbildung benötigen ein Tablet. Mit der Anmeldung verpflichten Sie sich zur Teilnahme an beiden Tagen.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
stephanie.sachße@brd.nrw.de
0211 475-4306

Ziele:

Rebecca Horn schafft in ihrem Werk skulpturale Ereignisse. Diese werden in den Blick genommen und durch praktische Übungen erkundet.
Durch die Auseinandersetzung mit künstlerischen Strategien der Transformation wie auch dem Werk der Künstlerin Rebecca Horn werden Ideen für den Kunstunterricht entwickelt. Diese sollen im Hinblick auf das Zentralabitur in Reihenplanungen münden, in denen das Werk der Künstlerin Rebecca Horn auf unterschiedliche Weise kontextualisiert wird.

Inhalte:

Mit Ihrer Anmeldung verpflichten Sie sich an beiden Fortbildungstagen teilzunehmen.

• Fortbildungstag 1:
  

Im Zentrum des ersten Tages stehen, neben einer theoretischen Fundierung, die Erprobung, Reflexion und Diskussion verschiedener Übungen und Verfahren in Bezug auf deren Einsetzbarkeit im Kunstunterricht. Zielsetzung ist es, Schwerpunkte für Reihenplanungen zu entwickeln, die das Werk der Künstlerin Rebecca Horn berücksichtigen.
Als Hausaufgabe werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer gebeten, Impulse aus dem ersten Fortbildungstag in eine Reihenplanung zu überführen und eine praktische Aufgabe selbst zu entwickeln und zu erproben, um diese zum zweiten Fortbildungstag mitzubringen.

• Fortbildungstag 2:
  

Am zweiten Fortbildungstag werden zunächst die Ergebnisse der Hausaufgaben und Ideen im Zentrum stehen, die die Grundlage für Klausurentwürfe (AA1) bilden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.


Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
stephanie.sachße@brd.nrw.de
0211 475-4306

Ziele:

Durch die Auseinandersetzung mit den künstlerischen Strategien der Kombinatorik und den Möglichkeiten vom Einsatz digitaler Werkzeuge werden Ideen für den Kunstunterricht zu entwickeln. Diese sollen im Hinblick auf das Zentralabitur in gestaltungspraktischen Aufgabenideen münden.

Inhalte:

Wenn Kunst Erinnerungen konstruiert und Stellung bezieht: Welche künstlerischen Verfahren und Strategien nutzen die beiden Künstler zur Bildentstehung und lassen ihren individuellen wie aber auch den gesellschaftlichen Kontext in ihre Werke mit einfließen?

Die Fortbildung findet an zwei Tagen mit folgenden Schwerpunkten statt:

• Fortbildungstag 1:
  Im Zentrum des ersten Tages stehen, neben einer theoretischen Fundierung, die Erprobung, Reflexion und Diskussion verschiedener Übungen digitaler Verfahren in Bezug auf die Einsetzbarkeit im Kunstunterricht. Zielsetzung ist es, Schwerpunkte für gestaltungspraktische Aufgaben zu entwickeln, welche die Verfahren der Kombinatorik berücksichtigen und den Blick für verschiedene Künstler*innen zu öffnen.
  
• Fortbildungstag 2:
  Am zweiten Fortbildungstag werden zunächst die Ergebnisse der Hausaufgabe und Ideen im Zentrum stehen, die die Grundlage für einen Animationsfilm bilden.
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
stephanie.sachße@brd.nrw.de
0211 475-4306

Ziele:
Die Teilnehmenden

• lernen curriculare und fachdidaktische Gütekriterien für die Konstruktion von Hörverstehensaufgaben kennen;
  
• reflektieren Möglichkeiten ihres Einsatzes in Lern- und in Leistungssituationen;
  
• entwickeln und erproben Schülermaterialien für eine nachhaltige Kompetenzschulung.
  

Inhalte:
Das seit 2025 zum Einsatz kommende, durch Hörverstehensanteile angereicherte Aufgabenformat für die schriftlichen Abiturprüfungen im fortgeführten Französischunterricht stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: von der Recherche geeigneter Ausgangstexte über die Aufgabenkonstruktion bis hin zur unterrichtlichen Anbahnung von Hörverstehenskompetenz.

Gerade Letzteres soll im Zentrum des ersten Teils der Fortbildungsveranstaltung stehen. Ausgehend von Beispielaufgaben aus dem Themenfeld L’actualité des jeunes qui s’engagent werden Unterstützungsmaterialien, Gütekriterien für eine progressive Reihenplanung sowie nachhaltige Lernstrategien vorgestellt, erörtert und erprobt. Dabei spielen sowohl verschiedene im Unterricht anzubietende Rezeptionsarten (etwa mit geschlossenen/ halboffenen Aufgaben im Klausurformat; mit einer tableau d’écoute; als interessegeleitetes offenes Hören) als auch Fragen der Binnendifferenzierung nach Leistung und Neigung durch entsprechende fiches de travail und Sozialformen eine Rolle. Nicht zuletzt kommt einer funktional stimmigen Phase avant l’écoute eine besondere Bedeutung zu, kann sie doch Hörvorgänge sinnvoll vorentlasten und so zu zunehmend erfolgreichen Hörerlebnissen führen.

In einem zweiten Veranstaltungsteil, der in Distanz stattfindet, werden dann weitere, idealiter im Unterricht erprobte Hörverstehensaufgaben vorgestellt, gemeinsam erörtert und in weiter gefasste fachliche Zusammenhänge überführt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung

Bitte bringen Sie zur Fortbildung Ihr dienstliches digitales Endgerät sowie Kopfhörer mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Im 21. Jahrhundert gewinnen komplexe Kompetenzen wie kritisches Denken und kreatives Problemlösen an Bedeutung. Doch ohne fachliches Vorwissen und praktische Fertigkeiten ist es nicht möglich, Probleme zu lösen oder kreativ zu sein. Die Aneignung von Wissen einerseits und die vier zentralen überfachlichen Zukunftskompetenzen Kommunikation, Kollaboration, kritisches Denken und Kreativität andererseits gehen beim vertieften Lernen (Deeper Learning) Hand in Hand: Wie können Schülerinnen und Schüler sich substantielles fachliches Wissen im Bereich des Spracherwerbs und überfachliche, handlungsrelevante Fähigkeiten aneignen, um damit komplexe Probleme kreativ zu lösen?

Deeper Learning ist ein didaktischer Ansatz, bei dem Lernende sich vertieft mit Inhalten beschäftigen. Dabei reproduzieren sie nicht nur Wissen, sondern wenden es in komplexen Aufgaben an, reflektieren es und entwickeln es weiter, indem sie authentische Leistungen umsetzen und darbieten. Dies geschieht in kooperativen Lernsettings und anhand realitätsnaher Problemstellungen, die Transferleistungen erfordern und Selbstwirksamkeit erfahrbar machen. Das Unterrichtskonzept vereint instruktiv gesteuerte Prozesse der Wissensaneignung und selbstreguliertere Phasen der Ko-Konstruktion und Ko-Kreation.

Ziele

Die Teilnehmenden

• verstehen die Bedeutung der Zukunftskompetenzen (4K) für den Niederländischunterricht
  
• eignen sich die Grundlagen des Konzepts Deeper Learning an
  
• konzipieren kollaborativ, schul- und bereichsübergreifend konkrete Lehr-/Lern-Arrangements
  
• reflektieren Arbeitsergebnisse sowie Arbeitsprozesse und redesignen (bewährte) authentische und kompetenzorientierte Lernsituationen
  
• binden digital gestütztes und KI-sensibles Lernen didaktisch reflektiert ein
  

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
1.4.2 Die von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ermöglichen ihnen weiteres erfolgreiches Lernen.
2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie in Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.5.2 Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltung des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.


Organisatorischer Rahmen:
Zweitäger mit Übernachtung. Die Verpflegung sowie die Unterbringung werden seitens der Bezirksregierung organisiert und den Teilnehmenden unentgeltlich zur Verfügung gestellt.

Spezielle Hinweise:

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  

Allgemeine Hinweise:

• Der Veranstaltungsort ist barrierefrei.
  
• Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.
  
• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
  
• Ggf. entstehende (Reise-)Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  

Ziele:

Die Teilnehmenden
• erfahren, wie herausfordernd es ist, Sprachbesonderheiten in einer fremden Sprache zu entdecken
• erhalten einen umfassenden Überblick über die Bedeutung von "Language Awareness" für den erfolgreichen Spracherwerb, basierend auf den Vorgaben des Lehrplans und der aktuellen Fachdidaktik
• untersuchen die Thematisierung von "Language Awareness" in aktuellen Lehrwerken und diskutieren diese kritisch
• entwickeln eigene kreative Ideen zur praktischen Umsetzung von "Language Awareness" im Unterricht

Die Schülerinnen und Schüler
• erkennen sprachliche Phänomene, analysieren und reflektieren diese
• entwickeln ihre sprachlichen Fähigkeiten, ihr kritisches Denken sowie ihre interkulturelle Kompetenz im Umgang mit verschiedenen Sprachen weiter

Inhalt:

In dieser Fortbildung entwickeln die Teilnehmenden eigene Ideen zur Umsetzung von "Language Awareness" im Grundschulunterricht und erhalten weitere Anregungen, wie diese im Unterricht angebahnt werden kann.
Der zweite Termin bietet ausreichend Zeit, um über gemachte Unterrichtserfahrungen in den Austausch zu gehen und good practice Beispiele zu sammeln.

Bitte halten Sie für beide Termine Ihr Lehrwerk bereit.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Der Link zur Veranstaltung wird Ihnen spätestens 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn an die von Ihnen angegebene E-Mail Adresse zugesandt.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.


Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziele:

Ziel der Fortbildung ist es, zu erarbeiten, wie sich interaktive Onlineübungen mit Ergebniskontrolle schnell und einfach in den Unterricht einbinden lassen.

Inhalte:

Zunächst stellen wir Ihnen einige Beispiele vor, die Sie auch selbst ausprobieren können. Dabei werden auch die Einsatzmöglichkeiten in den verschiedenen Phasen des Unterrichts thematisiert.
Im Anschluss ist ausreichend Zeit, eigene Onlineübungen für Ihre Schülerinnen und Schüler zu erstellen.
Zum Schluss werden die Einsatzmöglichkeiten der erstellten Übungen reflektiert und eingeordnet.

• Aspekte der Heterogenität und des gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.
  
  
• Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
  
  
• Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
  
  2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  2.2 Kompetenzorientierung
  2.5 Kognitive Aktivierung
  2.10 Lehren und Lernen im digitalen Wandel
  
  
• Bitte bringen Sie ein dienstliches digitales Endgerät zur Fortbildung mit.
  
  Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
  Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  
  Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
  Telefon: 0211 475-4646
  E-Mail: rtf@brd.nrw.de
  oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
  petra.lippe@brd.nrw.de
  0211 475-4150
  

„Didaktisch-methodische Grundlagen in der Sekundarstufe I“ – Fortbildung für Lehrkräfte mit dem Lehramt „Gymnasium / Gesamtschule“, „Sekundarstufe II“ oder „Berufskolleg“, die an Schulen der Sekundarstufe I fest eingestellt sind

Ziel:

• Nachqualifizierung der o.g. Personengruppe als eine Voraussetzung zum Erwerb der Lehrbefähigung für die Sekundarstufe I und damit der Verbeamtung

Gesetzliche Grundlagen:

Grundlage der Maßnahme ist das Gesetz über die Ausbildung für Lehrämter an öffentlichen Schulen (LABG) in der Fassung vom 14. Juni 2016.

Dort ist - als Ausnahmeregelung - festgelegt, dass bis zum 31. Dezember 2025 auch Lehrerinnen und Lehrer mit der Befähigung zum Lehramt für Gymnasien und Gesamtschulen, für die Sekundarstufe II sowie für Berufskollegs die Befähigung zum Lehramt an Grund-,Haupt- und Realschulen und den entsprechenden Jahrgangsstufen der Gesamtschulen (Schwerpunkt Haupt-, Real- und Gesamtschule) erwerben, wenn mindestens eine ihrer Lehrbefähigungen einem Ausbildungsfach des angestrebten Lehramts entspricht, und die zuständige Schulaufsichtsbehörde aufgrund einer mindestens sechsmonatigen hauptberuflichen Tätigkeit an Haupt- oder Realschulen oder in der Sekundarstufe I der Gesamtschulen feststellt, dass sie über die fachlichen Qualifikationen für das angestrebte Lehramt verfügen. Die Feststellung erfolgt aufgrund einer dienstlichen Beurteilung und eines zusätzlichen einstündigen Kolloquiums sowie einer Fortbildung in einem Fach des didaktischen Grundlagenstudiums nach § 13 Abs. 1 Nr. 3 des Lehrerausbildungsgesetzes vom 2. Juli 2002.

Tagungsschwerpunkte

• Unterrichtsentwicklung in der Sekundarstufe I als Kernaufgabe des Systems unter Berücksichtigung der Verantwortlichkeiten und der verschiedenen Ebenen der Gliederung einer Schule; Gelingensfaktoren, Verantwortlichkeiten, Möglichkeiten der Zusammenarbeit
  
  
• Deutschdidaktik Sekundarstufe I;
  Fachliches und sprachliches Planen als integrativer Prozess; Gemeinsame Erarbeitung grundlegender didaktischer Prinzipien und Kenntnisse eines sprachsensiblen Fachunterrichts in mehrsprachigen Lerngruppen.
  

Anmeldung:

Eine Anmeldung für diese Fortbildung ist nicht notwendig. Der Kreis der Teilnehmenden wird automatisch über Dezernat 47 erfasst und über Dezernat 46 eingeladen.

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.