Die Fortbildung zeigt, wie Schülerinnen und Schüler schrittweise von analogen Übungen hin zu ersten digitalen Programmierfähigkeiten geführt werden. Nach einer theoretischen Einführung bietet die Fortbildung Gelegenheit, in einem "Markt der Möglichkeiten" verschiedene Ansätze des Programmierens zu entdecken oder zu vertiefen. Dabei stehen Methoden wie Offline-Coding, der Einsatz von Beebots, Scratch und verschiedene Apps im Mittelpunkt.
Die Fortbildung schafft Raum für den Austausch und gibt Impulse, wie informatische Bildung in den Unterricht integriert und erste Umsetzungsvorhaben auch ohne eigene Programmierkenntnisse geplant werden können.
- Schulform
- Alle Schulformen der Primarstufe
- Bereich / Teilbereich
- Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sachunterricht
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Bitte bringen Sie zur Veranstaltung ein internetfähiges digitales Endgerät mit. Sollten Sie kein geeignetes Endgerät zur Verfügung haben, können Sie dennoch vollumfänglich an der Veranstaltung teilnehmen. Sprechen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung die Moderierenden für eine Einzelfalll...
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Die Bionik ist ein faszinierendes Thema, das zahlreiche Handlungsanlässe ermöglicht und gleichzeitig Einblicke in das naturwissenschaftliche Arbeiten von Forscherinnen und Forschern ermöglicht.
Verschiedene Lernaufgaben im Rahmen dieses Themenfeldes (z.B. Untersuchen von Kletten, der Lotus-Effekt, Warum hat der Eisbär ein weißes Fell? Dämmstoffe/Wärmedämmung, Warm/Kalt usw.) werden erprobt und daraufhin analysiert, wie diese Aufgaben in heterogenen/ inklusiven Lerngruppen realisiert werden können.
Eng verknüpft mit der Erarbeitung des Themenfeldes Bionik ist die Erkundung und Erprobung der NRW Internetplattform für den Sachunterricht NaWiT-As .
Die Teilnehmenden erproben, wie eine Dokumentation der Arbeitsergebnisse mit digitalen Medien (z.B. Erklärvideos, PowerPoint, Kamera, Lupe, USB-Mikroskop) erfolgen kann.
Zudem wird eine Verbindung des Themas mit den Aspekten der "Vielfalt" und Umgang mit Heterogenität im inklusiven Sachunterricht aufgezeigt. (mit Kindern Fragen entwickeln, Aufgabenstellungen differenzieren, gute Lernaufgaben für alle Kinder u.a.).
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Wald, als ein verbindliches Thema des Lehrplans, bietet zahlreiche Handlungsanlässe im kompetenzorientierten Sachunterricht und ermöglicht Einblicke in das naturwissenschaftliche Arbeiten und regt an, das Verhältnis von Mensch und Natur zu reflektieren.
In dieser Fortbildung wird ein Pool mit praxisnahen Angeboten vorgestellt und erprobt. Sie vermittelt pädagogische Ansätze und Ideen, um für die Bedeutung des Waldes für Natur, Klima und Mensch und einen nachhaltigen Umgang mit dieser wichtigen Ressource zu sensibilisieren. Schwerpunktmäßig werden folgende Themenfelder behandelt:
- der Boden im Wald
- Lebensraum Wald
- Räume nutzen und schützen
- Wachstum und Kreisläufe
Das Waldlabor Werl (https://www.waldlabor.de/) als Veranstaltungsort bietet zahlreiche Möglichkeiten und Materialien für praxisnahes Arbeiten. Zur Dokumentation der Arbeitsergebnisse können digitale Medien und auch analoge Vorlagen genutzt und erprobt werden. Zudem werden z. B. Bestimmungs-Apps vorgestellt und angewendet.
Ausgehend von praktischen Unterrichtsbeispielen werden fachspezifische Methoden (Beschreiben, Bestimmen, Dokumentieren, Sachzeichnungen, Ordnen, Vergleichen) erarbeitet. Der Aspekt der "Bildung für na...
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Die Online-Fortbildungsreihe bietet Ihnen in vier Themenfeldern Einblicke in einen modernen Sachunterricht im Rahmen des neuen Lehrplans 2021 NRW. Sie lernen schnell umsetzbare kompetenzorientierte Unterrichtsimpulse kennen und diskutieren diese während der Fortbildung. Eigene Erprobungen aus Ihrem Unterricht können im Laufe der Fortbildungsreihe thematisiert werden.
Themenfeld 1:
Die eigene Geschichte entdecken - Historisches Lernen im Sachunterricht einfach umsetzen mit biografischen Erinnerungen der Schülerinnen und Schüler
Beim ersten Termin lernen Sie einfache Zugänge zum historischen Lernen kennen, mit denen die im Lehrplan geforderten Kompetenzen abgedeckt werden. Über eigene Erinnerungsgegenstände werden Quellen, historische Fragen und Narrationskompetenz spielerisch erarbeitet und über ein biographisches Leporello die eigene Lebensgeschichte dokumentiert. Weitere Inhalte sind der Umgang mit Zeitleisten, (Foto-)Quellen, Fake-News.
Themenfeld 2:
Lernen in der digitalen Welt - Programmieren im Sachunterricht
In dieser Veranstaltung tauchen Sie in die Welt der informatischen Bildung ein. Sie erhalten zunächst in einem kurzen theoretischen Input Hintergrundwissen zu Informatiksysteme...
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- Im Sinne eines nachhaltigen Fortbildungsprozesses ist die Teilnahme an allen Terminen der jeweiligen Reihe dringend empfohlen. Die Fortbildungsreihe kann unabhängig von Teil II gebucht werden.
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Diese Online-Fortbildungsreihe für den Sachunterricht bietet Ihnen in vier neuen Themenfeldern - geografisches Lernen am Beispiel der Schulumgebung, Naturwissenschaft/Chemie erlebt an Sprudelwasser und Brause, demokratisches Lernen und Verantwortung übernehmen mit Kindern sowie Bionik (was Forschende für technische Erfindungen von der Natur abschauen) - Einblicke in einen modernen Sachunterricht im Rahmen des neuen Lehrplans 2021 NRW. Sie lernen gut umsetzbare kompetenzorientierte Unterrichtsimpulse kennen, erproben ggf. hilfreiche Einsatzmöglichkeiten digitaler Tools zu den Themen und diskutieren diese im Workshop. Eigene Erprobungen aus Ihrem Unterricht können im Laufe der Fortbildungsreihe thematisiert werden.
Themenfeld 1: Schulweg und Schulumgebung
Schulweg und Schulumgebung bieten in allen Schuljahren der Grundschule, besonders aber auch im Anfangsunterricht, zahlreiche Lernanlässe in Verbindung mit einer nachhaltigen Verkehrserziehung / Mobilitätsbildung sowie dem geografischen Lernen.
Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über konkrete Unterrichtsideen und Projekte, die man rund um den Schulweg im Sachunterricht mit den Schülerinnen und Schülern erleben, erkunden und erfa...
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- Im Sinne eines nachhaltigen Fortbildungsprozesses ist die Teilnahme an allen Terminen der jeweiligen Reihe dringend empfohlen. Die Fortbildungsreihe kann unabhängig von Teil I gebucht werden.
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Ziel der Fortbildung ist es, die Lehrerinnen und Lehrer an Förder- und Grundschulen darin zu unterstützen, bei ihren Schülerinnen und Schülern forschendes Lernen zu unterstützen und sich naturwissenschaftliche Themen mit Hilfe geeigneter Methoden zu erschließen.
In der Fortbildung werden im Kontext des aktuellen Lehrplans beispielhafte Reihen bzw. gute Lernaufgaben vorgestellt und die unterrichtliche Umsetzung einzelner Fragestellungen erprobt.
Thematische Schwerpunkte und/oder die Arbeit mit gegebenenfalls vorhandenen Experimentierboxen können in Absprache mit an SchiLF interessierten Schulen abgestimmt werden.
Mögliche Themen: Luft/Luftdruck, Strom/Energie, Wasser, Feuer, Brause, Schall, Schwimmen und Sinken, Magnetismus, Stoffe/Chemie im Alltag.
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Der Umgang mit Werkzeug und das Erstellen einfacher Werkstücke aus Holz ist eine elementare Erfahrung für Kinder schon im Grundschulalter. Die im Konzept der ProWood/TeachWood-Stiftung erarbeiteten Inhalte können in der Fortbildung erprobt und für den eigenen Unterricht umgesetzt werden.
Neben einem Werkzeugführerschein werden einfache Spielsachen (Schnecke, Boot, Dampflock o.ä.) aus Holz erstellt. Optional können die Arbeiten mit Holz ergänzt werden durch digitale Anwendungen, Programmierungen und Steuerungen (z.B. Calliope).
Auch wenn eine eigene Werkstatt in der Schule von Vorteil ist, können auch im Klassenraum erste Erfahrungen mit dem Werkstoff Holz angebahnt werden.
Neben einfachen Abdeckungen für die Tische können über die KQ-Gruppe Sachunterricht mobile Werkzeugkoffer im Rahmen der Fortbildung an jeder Schule eingesetzt werden und von fortgebildeten Lehrkräften für die eigene Arbeit entliehen werden.
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Ohne Sprachkompetenz keine Sachkompetenz? Viele Kinder in der Grundschule haben große Freude an Sachunterrichtsthemen, allerdings fehlt ihnen oft die Bildungssprache, um Sachzusammenhänge richtig zu beschreiben und Beobachtungen zu benennen. Daher ist Sprachbildung und Sprachförderung Aufgabe aller Fächer und als Querschnittsaufgabe im Lehrplan festgeschrieben.
Am Beispiel Feuer werden Möglichkeiten der Planung von sprachbildendem Sachunterricht aufgezeigt, die zugleich der Sprachentwicklung und dem kompetenzorientierten Sachunterricht dienen.
Schwerpunkte sind u.a. Stolpersteine und Methodenwerkzeuge am Beispiel der Unterrichtsreihe zum Themenbereich Feuer (ggf. auch andere SU-Inhalte).
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Neben den klassischen Themen wie Haus- oder Zootiere lassen sich an unscheinbaren und auf den ersten Blick "ekeligen" heimischen Tieren (Regenwürmer, Schnecken, Asseln) aus der Lebenswelt der Kinder spannende Beobachtungen und Untersuchungen machen, die die Grundlage eines kompetenzorientierten Sachunterrichts im Lernbereich "belebte Natur"/Biologie der Grundschule darstellen.
Ausgehend von praktischen Unterrichtsbeispielen werden fachspezifische Methoden (genaues Beobachten, Beschreiben, Sachzeichnen, Experimentieren, Fragehaltung der Kinder) erarbeitet. Weitere Schwerpunkte sind Aspekte aus dem Bereich "Bildung für nachhaltige Entwicklung" und der Einsatz von digitalen Medien in den Sachunterricht.
Dabei werden die Teilnehmenden einerseits praktische Grundlagen zur Haltung und im Umgang mit kleinen Tieren kennen lernen, andererseits tierspezifische Eigenheiten erkunden und erforschen.
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Die Orientierung im Raum und das Umgehen mit Karten sind grundlegende Anforderungen im Lehrplan Sachunterricht.
In dieser Fortbildung werden aktuelle Ansätze zum raumbezogenen Lernen in der Grundschule vorgestellt, mit digitalen Tools verknüpft und erprobt.
Im Mittelpunkt steht die handlungsorientierte Erarbeitung einer (Schatz-)Karte der Schulumgebung mit zahlreichen Handlungsideen für den Unterricht. Ergänzend dazu wird der Umgang mit einer GPS-gesteuerten Schatzsuche erprobt.
Zusätzlich kann mit dem digitalen Werkzeug Biparcours eine digitale Schul- bzw. Umgebungsrallye erprobt und erstellt werden. Die Vor- und Nachteile der GPS-Navigation sowie der Einsatz digitaler Karten im Unterricht werden evaluiert, verglichen und diskutiert.
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In der Fortbildung (ca. 2,5 Stunden) bauen die Teilnehmenden zunächst ein eigenes rollfähiges Fahrzeug aus Alltagsmaterialien . Diese Aufgabe ist konkret auch so im Lehrplan Sachunterricht von 2021 für die Schüler und Schülerinnen vorgesehen.
Anhand der eigenen Erfahrungen beim Bau werden die Herausforderungen dieser Lernaufgabe analysiert und eingeordnet:
- Fragen der Technik, des technischen Lernens (im Lehrplan 2021)
- Aspekte der kognitiven Aktivierung der Kinder durch die Lernaufgabe und durch die Reflexion
- Kriterien für die Stabilität und Konstruktion der Fahrzeuge
- Umgang mit Werkzeugen, Sicherheitsregeln (Organisation der Bauphase in der Klasse)
- Sachzeichnungen und weitere Fachmethoden
- Leistungsbeobachtungen
- Fragen der Differenzierung, der Heterogenität und der sprachsensibelen Unterstützung mit Hilfen/Wortspeichern
- Optional: Nutzung digitaler Medien zur Dokumentation der Bauphase und Erprobung
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Ziel dieser Fortbildung ist es, Möglichkeiten aufzuzeigen, die Vorerfahrungen und Wissensbestände der Schülerinnen und Schüler in den ersten Schulmonaten aufzugreifen und im Sinne eines kompetenzorientierten Sachunterrichts fortzuführen, ihre Neugier auf die Welt zu unterstützen und ihnen Methoden zu vermitteln, mit denen sie dieses sachangemessen tun können.
In der Fortbildung setzen sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit unterschiedlichen Themenbereichen des Sachunterrichts auseinander, erhalten Hilfen durch beispielhafte Unterrichtsreihen und erproben einzelne Unterrichtsschritte. Thematische Schwerpunkte können in Absprache abgestimmt werden.
Mögliche Inhalte der Fortbildung sind:
- Experimentieren im Anfangsunterricht
- Grundeinstellungen zum Anfangsunterricht.
- Blick auf die Kinder am Schulanfang: Was erwarten sie, wie ist ihre Wahrnehmung von Sachunterricht?
- Vorstellen exemplarischer Reihen und praktische Erprobung in Verbindung mit Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen im Sachunterricht
- Magnetismus
- Regeln, soziales Lernen
- Zähne, gesundes Frühstück
- Orientierung (Schule, Schulumfeld)
- Mobilität/Verkehr, Schulwege, Verkehrszähmer
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Verkehrserziehung ist in allen Schulstufen der Grundschule verpflichtend und im Lehrplan Sachunterricht verankert.
Neben der Radfahrausbildung im 4. Schuljahr und dem Schulwegtraining in der 1. Klasse, gibt es im Rahmen neuer Ansätze der Mobilitätsbildung zahlreiche Ideen für einen fächerübergreifenden und handlungsorientierten Unterricht. Dieser Ansatz wird verknüpft mit dem Konzept der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BNE).
Im Rahmen der Fortbildung werden viele in der Praxis erprobte Ideen für einen zeitgemäßen Verkehrs- und Mobilitätsunterricht vorgestellt und erprobt.
Vorgestellte Themenfelder sind unter anderem:
- Stadtteilerkundung
- Schulwege
- Rund um das Fahrrad
- Unterwegs mit Bus und Bahn
- Klima und Verkehr
- Elternarbeit
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