Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele

• fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
  
• das Thema in der Breite überblicken
  
• Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
  
• Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie
  

Inhalt

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Primarstufe für das Fach Deutsch

Ziele:
- fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
- Das Thema in der Breite überblicken
- Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
- Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt:
Der Schriftspracherwerb ist ein komplexer Prozess, der vielfältige und individualisierte Lernsituationen erfordert. Wir lernen verschiedene Umsetzungsformen und Methoden kennen.
Von Anfang spielt auch die Rechtschreibung als Zieldimension eine Rolle. Wir gehen folgenden Fragen nach;
Welche Rechtschreibphänomene sind im Anfangsunterricht besonders bedeutsam?
Wie können Rechtschreibstrategien bereits im Anfangsunterricht eingeführt werden? Welche Strategien sind geeignet?
Wie können kompetenz- und stärkeorientierte Rückmeldungen aussehen? Wie lassen sich kindliche Schreibweisen und die Zieldimension der Rechtschriftlichkeit miteinander gewinnbringend verzahnen?
Welche Methoden eigenen sich zum individuellen und gemeinsamen Lernen?
Wir reflektieren verschiedene Umsetzungsmöglichkeiten, die eigene Praxis und erarbeiten konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für den eigenen Unterricht.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwe...

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Fächer

Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Primarstufe für das Fach Deutsch

Ziele:
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
- reaktivieren und erweitern ihr Wissen in Bezug auf das Leseverstehen.
- setzen sich mit theoretischen Grundlagen zur Lesekompetenz mit dem Schwerpunkt „Lesestrategien“ auseinander (auch auf Grundlage der aktuellen Handreichung Lesen).
- befassen sich mit dem Lesekompetenzmodell nach Rosebrock/Nix.
- stellen Bezüge zum Lehrplan Deutsch Primarstufe her.
- vertiefen ihr Wissen zu Lesestrategien im Unterricht.
- erproben ausgewählte Methoden und Lesestrategien anhand ausgewählter Bilderbücher.

Inhalt:
Leseverstehen gehört zu den hierarchiehohen Prozessen der
Lesekompetenz. Kompetente Leserinnen und Leser können Texte verstehend lesen. Um das Leseverstehen insgesamt auf Satz- und Textebene zu trainieren, brauchen Schülerinnen und Schüler Lesestrategien. Diese bilden den inhaltlichen Schwerpunkt dieser Veranstaltung.
Inhalt der Fortbildung ist zunächst ein kurzer Input mit theoretischen Grundlagen zum Leseverstehen mit dem Schwerpunkt der Lesestrategien.
Das Fortbildungsmodul beinhaltet außerdem verschiedene praktische Übungen zu der ausgewählten Lesestrategie. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickeln unterrichtspraktische Ideen für den Einsatz der au...

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Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Fächer

Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Primarstufe für das Fach Deutsch

Ziele

Inhalt

Schulform

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Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Fächer

Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Primarstufe für das Fach Deutsch

Ziele

• Auseinandersetzen mit theoretischen Grundlagen zur Lesekompetenz mit
  dem Schwerpunkt „Leseflüssigkeit fördern“ (auch auf Grundlage der aktuellen Handreichung Lesen)
  
• Lesekompetenzmodell nach Rosebrock/Nix
  
• Leseflüssigkeit – Welche Prozesse umfasst sie?
  
• Förderung von Leseflüssigkeit – Warum ist sie wichtig und wodurch lässt sie sich erreichen?
  
• Lautlesemethoden kennenlernen und praktisch erproben: Chorisches Lesen, Würfellesen, Lautlesetandem, Hörbuchlesen und Vorlesetheater
  

Inhalt

Schulform

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Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Fächer

Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Primarstufe für das Fach Deutsch

Ziele:
Ziel des Fortbildungsangebots für teilnehmende Lehrkräfte ist deren Kompetenzerweiterung hinsichtlich der Fragestellung, wie eine schulische Lesekultur Raum für Leseerfahrungen schaffen und die Lesemotivation der Schülerinnen und Schüler steigern kann. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erfahren, wie sie die Lesemotivation der Schülerinnen und Schüler durch diversitätssensibles Lesen unterstützen können. Sie nehmen ihre Rolle als Lesevorbilder und Identifikationsfiguren im schulischen Kontext für die Lesekompetenz der Kinder in den Blick. Auf dieser Grundlage werden Rückschlüsse auf die schulinterne Lesekultur gezogen und potenzielle Entwicklungsziele hergeleitet.

Inhalt:
„Die schulische Lesekultur ist ein wichtiger Einflussfaktor auf die Entwicklung der Lesekompetenz bei Kindern.“ (Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW (2023): Lesekompetenz gezielt fördern – Lernschwierigkeiten vermeiden, S. 82). Neben den voraussetzungsrelevanten Lesefähigkeiten spielen insbesondere die weiteren Aspekte der Lesekompetenz auf subjektiver und sozialer Ebene eine bedeutsame Rolle. Der Begriff der Lesemotivation wird in seine zentralen Dimensionen aufgeschlüsselt und Möglichkeiten der...

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Fächer

Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Primarstufe für das Fach Deutsch

Ziele:
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
- reaktivieren und erweitern ihr Wissen in Bezug auf das Leseverstehen.
- setzen sich mit theoretischen Grundlagen zur Lesekompetenz mit dem Schwerpunkt „Leseverstehen und Lesestrategien“ auseinander (auch auf Grundlage der aktuellen Handreichung Lesen).
- befassen sich mit dem Lesekompetenzmodell nach Rosebrock/Nix.
- stellen Bezüge zum Lehrplan Deutsch Primarstufe her.
- vertiefen ihr Wissen zu Lesestrategien im Unterricht.
erproben ausgewählte Methoden und Materialien aus dem Methodenkoffer Lesefokus.

Inhalt:
Leseverstehen gehört zu den hierarchiehohen Prozessen der Lesekompetenz. Kompetente Leserinnen und Leser können Texte verstehend lesen. Um das Leseverstehen insgesamt auf Satz- und Textebene zu trainieren, brauchen Schülerinnen und Schüler Lesestrategien. Diese bilden den inhaltlichen Schwerpunkt dieser Veranstaltung.
Inhalt der Fortbildung ist zunächst ein Input mit theoretischen Grundlagen zum Leseverstehen mit dem Schwerpunkt der Lesestrategien. Das Fortbildungsmodul beinhaltet außerdem verschiedene praktische Übungen zu verschiedenen Methoden. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickeln unterrichtspraktische Ideen für den Einsatz von Le...

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

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Fächer

Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Primarstufe für das Fach Deutsch

Inhalt:
Der Kompetenzbereich „Sprechen und Zuhören“ sieht die mündliche Verständigung als Mittel für das eigene Lernen sowie die gesellschaftliche Partizipation.
Inhalt der Fortbildung ist zunächst ein Input mit theoretischen Grundlagen zum Sprechen und Zuhören sowie den Vorgaben des neuen Lehrplans.
Die Fortbildungsmodule beinhalten außerdem viele praktische Übungen und Materialien für den Unterricht, die gemeinsam erprobt werden. Der Bereich der Leistungsbewertung soll ebenfalls reflektiert werden.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Ziele:
•Auseinandersetzen mit theoretischen Grundlagen zum Sprechen und Zuhören sowie den Vorgaben des neuen Lehrplans im Fach Deutsch
•Wie kann ich das Erzählen didaktisch aufbereiten?
•Wie kann ich meinen Unterricht zuhörerinnen- und zuhörerfreundlich gestalten?
•Wie schaffe ich eine (demokratische) Gesprächskultur im Unterricht?
•Welche Formen und Möglichkeiten der Leistungsbewertung gibt es im Bereich „Sprechen und Zuhören“?

Termine der Reihe und inhaltliche Schwerpunkte
1. Termin: theoretische Grundlagen, Erzählen
2. Termin: strukturierte Gesprächsformen
3. Termin: Zuhören, Leistungs...

Schulform

Grund-, Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Fächer

Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte an Grund- und Förderschulen, Klinikschulen, PRIMUS-Schule Möglichst 2 Teilnehmende pro Schule, um eine Verankerung im System zu unterstützen.

Ziele:
- fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
- Das Thema in der Breite überblicken
- Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
- Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt:
Der Schriftspracherwerb ist ein komplexer Prozess, der vielfältige und individualisierte Lernsituationen erfordert. Wir lernen verschiedene Umsetzungsformen und Methoden kennen.
Die Rechtschreibung als Zieldimension spielt dabei eine wichtige Rolle. Wir gehen folgenden Fragen nach;
Welches Grundlagenwissen benötigen wir als Lehrkräfte zur Systematik der deutschen Rechtschreibung, um unsere Schülerinnen und Schüler zu kompetenten Rechtschreiberinnen und Rechtschreibern zu machen?
Welche Rechtschreibstrategien gibt es? Wie lassen diese sich im Unterricht verankern?
Wie können kompetenz- und stärkeorientierte Rückmeldungen aussehen? Wie lassen sich kindliche Schreibweisen und die Zieldimension der Rechtschriftlichkeit miteinander gewinnbringend verzahnen?
Wie kann der Themenbereich forschend und entdeckend erarbeitet werden? Wie lernen Kinder das Thema Rechtschreibung als spannenden Unterrichtsgegenstand kennen?
Welche Methoden eigenen sich dabei zum individuellen und gemein...

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Fächer

Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Primarstufe für das Fach Deutsch

Ziele:
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
- reaktivieren und erweitern ihr Wissen in Bezug auf das Leseverstehen.
- setzen sich mit theoretischen Grundlagen zur Lesekompetenz mit dem Schwerpunkt „Lesestrategien“ auseinander (auch auf Grundlage der aktuellen Handreichung Lesen).
- befassen sich mit dem Lesekompetenzmodell nach Rosebrock/Nix.
- stellen Bezüge zum Lehrplan Deutsch Primarstufe her.
- vertiefen ihr Wissen zu Lesestrategien im Unterricht.
- erproben ausgewählte Methoden und Lesestrategien anhand ausgewählter Bilderbücher.

Inhalt:
Leseverstehen gehört zu den hierarchiehohen Prozessen der Lesekompetenz. Kompetente Leserinnen und Leser können Texte verstehend lesen. Um das Leseverstehen insgesamt auf Satz- und Textebene zu trainieren, brauchen Schülerinnen und Schüler Lesestrategien. Diese bilden den inhaltlichen Schwerpunkt dieser Veranstaltung.
Inhalt der Fortbildung ist zunächst ein kurzer Input mit theoretischen Grundlagen zum Leseverstehen mit dem Schwerpunkt der Lesestrategien.
Das Fortbildungsmodul beinhaltet außerdem verschiedene praktische Übungen zu der ausgewählten Lesestrategie. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickeln unterrichtspraktische Ideen für den Einsatz der a...

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Fächer

Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Primarstufe für das Fach Deutsch

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
- reaktivieren und erweitern ihr Wissen in Bezug auf das Leseverstehen.
- setzen sich mit theoretischen Grundlagen zur Lesekompetenz mit dem Schwerpunkt „Lesestrategien“ auseinander (auch auf Grundlage der aktuellen Handreichung Lesen).
- befassen sich mit dem Lesekompetenzmodell nach Rosebrock/Nix.
- stellen Bezüge zum Lehrplan Deutsch Primarstufe her.
- vertiefen ihr Wissen zu Lesestrategien im Unterricht.
- erproben ausgewählte Methoden und Lesestrategien anhand ausgewählter Bilderbücher.

Leseverstehen gehört zu den hierarchiehohen Prozessen der
Lesekompetenz. Kompetente Leserinnen und Leser können Texte verstehend lesen. Um das Leseverstehen insgesamt auf Satz- und Textebene zu trainieren, brauchen Schülerinnen und Schüler Lesestrategien. Diese bilden den inhaltlichen Schwerpunkt dieser Veranstaltung.
Inhalt der Fortbildung ist zunächst ein kurzer Input mit theoretischen Grundlagen zum Leseverstehen mit dem Schwerpunkt der Lesestrategien.
Das Fortbildungsmodul beinhaltet außerdem verschiedene praktische Übungen zu der ausgewählten Lesestrategie. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickeln unterrichtspraktische Ideen für den Einsatz der ausgewählten Le...

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Fächer

Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Primarstufe für das Fach Deutsch

Ziele:
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
- reaktivieren und erweitern ihr Wissen in Bezug auf das Leseverstehen.
- setzen sich mit theoretischen Grundlagen zur Lesekompetenz mit dem Schwerpunkt „Lesestrategien“ auseinander (auch auf Grundlage der aktuellen Handreichung Lesen).
- befassen sich mit dem Lesekompetenzmodell nach Rosebrock/Nix.
- stellen Bezüge zum Lehrplan Deutsch Primarstufe her.
- vertiefen ihr Wissen zu Lesestrategien im Unterricht.
- erproben ausgewählte Methoden und Lesestrategien anhand ausgewählter Bilderbücher.

Inhalt:
Leseverstehen gehört zu den hierarchiehohen Prozessen
der Lesekompetenz. Kompetente Leserinnen und Leser können Texte verstehend lesen. Um das Leseverstehen insgesamt auf Satz- und Textebene zu trainieren, brauchen Schülerinnen und Schüler Lesestrategien. Diese bilden den inhaltlichen Schwerpunkt dieser Veranstaltung.

Inhalt der Fortbildung ist zunächst ein kurzer Input mit theoretischen Grundlagen zum Leseverstehen mit dem Schwerpunkt der Lesestrategien.
Das Fortbildungsmodul beinhaltet außerdem verschiedene praktische Übungen zu der ausgewählten Lesestrategie. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickeln unterrichtspraktische Ideen für den Einsatz der au...

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Fächer

Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Primarstufe für das Fach Deutsch

Ziele

Inhalt

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Primarstufe für das Fach Deutsch