Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele

• sich in der Programmoberfläche und im online-Portal geogebra.org sicher orientieren.
  
• das Programm zur unterrichtsvorbereitenden Konzeption geeigneter GeoGebra-Applets einsetzen.
  
• das angepasste und erstellte Material sowohl als auch den GeoGebra Classroom didaktisch sinnvoll bei der Unterrichtsgestaltung verwenden.
  

Inhalt

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Fächer

Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Empfehlenswert ist die Teilnahme von zwei Lehrkräften einer Schule

Ziele

• sich in der Programmoberfläche der GeoGebra Rechner Suite sicher orientieren.
  
• ihre Lernenden befähigen, das Programm sicher anzuwenden.
  
• das angepasste und erstellte Material (sogenannte GeoGebra-Aktivitäten) didaktisch sinnvoll bei der Unterrichtsgestaltung verwenden.
  

Inhalt

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Fächer

Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Empfehlenswert ist die Teilnahme von zwei Lehrkräften einer Schule.

Die Idee der Binnendifferenzierung ist im Schulgesetz NRW mit dem Recht auf individuelle Förderung verankert. Mit dieser Fortbildung zur Binnendifferenzierung möchten wir Lehrerinnen und Lehrer für das Thema sensibilisieren und geeignete Ideen und Methoden vorstellen, um Mathematik binnendifferenziert zu unterrichten.

Teil 1

Teil 2

Schulform

Gymnasien

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Fächer

Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Den Schwerpunkt der Fortbildung bildet der Aufbau einer kompetenzorientierten mündlichen Abiturprüfung in Mathematik. Auf der Grundlage der Erarbeitung von Gütekriterien für eine mündliche Abiturprüfung wird die Vorbereitung und Nachbereitung von Prüfungssimulationen in der Q-Phase unter Einhaltung der Gütekriterien thematisiert und begleitet.
Es werden die formalen und inhaltlichen Anforderungen an eine mündliche Prüfung besprochen. Anhand beispielhafter Prüfungsbausteine werden unter anderem die Auswahl und Formulierung der Prüfungsaufgaben auf Basis der Operatoren und der Kompetenzen des Kernlehrplans, die Erstellung eines Erwartungshorizontes mit Bewertungskriterien, die Gesprächsgestaltung im zweiten Teil, die Protokollführung, die kriterienorientierte Notenfindung und Notenbegründung behandelt.
Grundlegende Kenntnisse der rechtlichen Rahmenbedingungen werden vorausgesetzt; eine ausführliche Darstellung der Rechtslage findet nicht statt.
Die Fortbildung ist mehrgliedrig; die beiden Fortbildungstage werden durch eine Transferphase miteinander verbunden. Im Zentrum des 1. Fortbildungstages steht das Entwickeln von Gütekriterien zur Erstellung einer eigenen Prüfungsaufgabe und eines...

Schulform

Gymnasien

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Fächer

Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Lernprozesse sind hochgradig individuell und ihr Erfolg hängt davon ab, wie gut es uns Lehrenden gelingt, sie wirkungsvoll zu unterstützen. Empirische Untersuchungen zeigen, dass eine schüleraktivierende Unterrichtskultur die Lerneffizienz und das eigenverantwortliche Arbeiten erhöht und sich positiv auf die Arbeitshaltung der Lernenden auswirkt. Ein wesentliches Merkmal dieser neuen Formen des Lehrens und Lernens besteht darin, dass den Schülerinnen und Schülern umfangreiche Phasen der subjektiven Aneignung der Lerninhalte zur Verfügung stehen; diese wechseln sich mit knapp begrenzten, Orientierung und Sicherheit bietenden kollektiven Lernabschnitten ab (Sandwich-Prinzip).
Die Fortbildung zum schüleraktivierenden Unterricht findet in der Regel als schulinterne Fortbildung statt. In Absprache mit Ihnen und Ihren Fachkolleginnen und Fachkollegen wählen wir für eine mindestens 4-stündige oder auch ganztägige Veranstaltung schüleraktivierende Unterrichtsformen aus, mit denen Sie sich vertraut machen wollen. Wichtig ist uns, dass die Fortbildung genügend Raum für eine Praxisphase bietet, in der Sie selbst – möglichst in Kleingruppen – Material entwickeln, das Sie zeitnah in Ihrem eigene...

Schulform

Gymnasien

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Fächer

Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Da Sprache die Grundvoraussetzung für das Verstehen und Kommunizieren im Unterricht ist, ist Sprache der Schlüssel für einen gelingenden Mathematikunterricht. Unter sprachsensiblem Mathematikunterricht verstehen wir den bewussten Umgang mit Sprache beim Lehren und Lernen im Fach Mathematik.
Der sprachsensible Mathematikunterricht für alle Schülerinnen und Schüler (auch für Muttersprachler) verfolgt ausgehend von der Kompetenzförderung beim Sprechen, Lesen und Schreiben das Ziel, die Bildungssprache zu entwickeln und die Fachsprache im Mathematikunterricht sicher zu verwenden.

Teil 1

Schulform

Gymnasien

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Fächer

Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Ausgehend von den aus der Sekundarstufe I bekannten Baumdiagrammen wird der Binomialkoeffizient eingeführt und seine Berechnung motiviert. Auf dieser Grundlage werden nicht-kumulierte und kumulierte Wahrscheinlichkeiten für Binomialverteilungen berechnet und es wird thematisiert, wie diese Wahrscheinlichkeiten mit Werkzeugen (Tabellenkalkulation, GeoGebra, grafikfähige Taschenrechner) berechnet werden können. Anschließend wird das Problemlösen mithilfe der Binomialverteilung (Berechnung von n bzw. p) mit und ohne Verwendung des grafikfähigen Taschenrechners fokussiert, um schließlich die Berechnung der Kenngrößen (Erwartungswert, Standardabweichung und Varianz) auf die Binomialverteilung anzuwenden. Die Inhalte dieses Moduls stellen somit schwerpunktmäßig die Inhalte des Grundkurses in der Qualifikationsphase dar (eine Behandlung von stochastischen Prozessen findet nicht statt). In der Fortbildung werden Sie nicht nur Methoden und Materialien kennenlernen, mit denen Sie Ihren Unterricht zur Stochastik gestalten können, sondern auch selbst Materialien entwickeln.
Es handelt sich um eine eintägige Veranstaltung. Zur gemeinsamen Reflexion der erprobten Materialien im Sinne einer nachha...

Schulform

Gymnasien

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Fächer

Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

-