Mündliche Abiturprüfung im Fach Mathematik: Vorbereitung, Durchführung und Bewertung mündlicher Prüfungen (GY/GE)
Grundinformationen
Schulform
Gymnasien
Bereich / Teilbereich
Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik
Inhalt
Den Schwerpunkt der Fortbildung bildet der Aufbau einer kompetenzorientierten mündlichen Abiturprüfung in Mathematik. Auf der Grundlage der Erarbeitung von Gütekriterien für eine mündliche Abiturprüfung wird die Vorbereitung und Nachbereitung von Prüfungssimulationen in der Q-Phase unter Einhaltung der Gütekriterien thematisiert und begleitet.
Es werden die formalen und inhaltlichen Anforderungen an eine mündliche Prüfung besprochen. Anhand beispielhafter Prüfungsbausteine werden unter anderem die Auswahl und Formulierung der Prüfungsaufgaben auf Basis der Operatoren und der Kompetenzen des Kernlehrplans, die Erstellung eines Erwartungshorizontes mit Bewertungskriterien, die Gesprächsgestaltung im zweiten Teil, die Protokollführung, die kriterienorientierte Notenfindung und Notenbegründung behandelt.
Grundlegende Kenntnisse der rechtlichen Rahmenbedingungen werden vorausgesetzt; eine ausführliche Darstellung der Rechtslage findet nicht statt.
Die Fortbildung ist mehrgliedrig; die beiden Fortbildungstage werden durch eine Transferphase miteinander verbunden. Im Zentrum des 1. Fortbildungstages steht das Entwickeln von Gütekriterien zur Erstellung einer eigenen Prüfungsaufgabe und eines Erwartungshorizontes für den ersten Prüfungsteil. Diese werden dann gemeinsam in einer Bestandsaufnahme reflektiert und in der nachfolgenden Unterrichtspraxis zur Prüfungssimulation verwendet. Zum Ende des 1. Tages wird ein Ausblick auf Tag 2 gegeben, indem eine Möglichkeit der Öffnung von Aufgaben für das Prüfungsgespräch im zweiten Teil vorgestellt wird.
An Tag 2 beginnt mit der Reflektion der Erfahrungen aus den Simulationen in der Transferphase; hierbei wird ein detaillierterer Blick auf den zweiten Prüfungsteil gerichtet. An einzelnen Bausteinen verschiedener Prüfungen werden dann der Aufbau einer Vorlage für den FPA, die Bewertung und Notenbegründung thematisiert. Ziel ist die Entwicklung einer Aufgabenstellung zum zweiten Prüfungsteil unter besonderer Beachtung eines offenen Einstieges in das Prüfungsgespräch und eines an Kompetenzen orientierten Gesprächsverlaufs.
Bezüge zum RRSQ
- 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
- 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
- 2.8 Feedback und Beratung
Zielgruppe und Voraussetzungen
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