Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Laut Handreichungen des Faches Darstellen und Gestalten sollen die Schülerinnen und Schüler der 9. und 10. Jahrgangsstufe die Kompetenz erlangen, eigenständig umfassende Projekte und Produktionen unter Einbeziehung der Ausdrucksformen aus allen fachlichen Bereichen zu entwickeln (vgl. S.24).
Die Schülerinnen und Schüler sollen gemeinsam kontextbezogene Gestaltungen entwerfen, in Gruppen die Präsentationen selbstverantwortlich planen, realisieren sowie die Darstellung eigener und fremder Gestaltungen und ihre ästhetische Wirkung im Gesamtzusammenhang von Produktionen und Präsentationen beurteilen.
Dies stellt Lehrerinnen und Lehrer des Faches vor die Herausforderung, die Ausdrucksmöglichkeiten der vier fachlichen Bereiche Körper-, Wort,- Musik- und Bildsprache in thematisch langfristig angelegten Projekten gezielt zu vernetzen und die Entwicklungs-, Gestaltungs- und Inszenierungsprozesse zu einem aufführbaren Produkt zu initiieren und begleiten. Für die Lehrperson bedeutet das eine Kontroverse zwischen dem Wunsch nach Absicherung bei gleichzeitiger Notwendigkeit ergebnisoffenerer Prozesse.
Um die Lehrerkräfte dabei zu unterstützen, haben die Moderatorinnen in Anlehnung an das Baukasten...

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Darstellen und Gestalten

Fächer

Darstellen und Gestalten

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte für Darstellen und Gestalten in der Sek. I

Informationen zur Fortbildung

• Vertrauen in ihre eigene Darstellung aufzubauen und somit präsent auf der Bühne zu agieren und reagieren. (Gemäß dem Motto des Improtheaters: „Scheitern ist erwünscht!“)
  
• Team - und Kooperationsfähigkeit zu erfahren und aufzubauen, ohne zu antizipieren. (Ja- sagen zu den Ideen der anderen und nicht abblocken.)
  
• Geschichten zu erfinden, spannend zu erzählen bzw. darzustellen.
  

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Darstellen und Gestalten

Fächer

Darstellen und Gestalten

Zielgruppe und Voraussetzungen

Fachlehrer:innen des Faches „Darstellen und Gestalten“ und „Literatur“

Die Fortbildung erstreckt sich über zwei Veranstaltungen. In der ersten Veranstaltung werden die Grundlagen des biografischen Theaters und die Rollenentwicklung behandelt. Theater lebt immer von der Identifikation, vom Wiedererkennen des Eigenen und vom Erkennen des Fremden. Biografisches Theater setzt sich mit den vielfältigen Bezügen zwischen eigenem und fremden biografischen Material auseinander und fragt nach dem individuellen Bezug der Darsteller:innen. Ausgehend von diesem Ansatz kreieren die Teilnehmer:innen Charaktere, die auf persönlichen Erfahrungen und Gegenständen basieren.
Die zweite Veranstaltung befasst sich mit dokumentarischem Material. Hier werden Impulse für ein dokumentarisches Arbeiten mit Schüler:innen-Gruppen gesetzt, die aus verschiedenen Richtungen und Quellen kommen können. Dokumentarisches Theater sucht zwar mehrheitlich große Stoffe – ein historisches Ereignis, eine verdiente Persönlichkeit, einen gravierenden Umbruch oder einen erregenden Skandal – der Weg der theatralen Erarbeitung sollte aber zunächst nicht über die inhaltliche Recherche, sondern über die Interessen und das Wissen der Kinder „in ihrer eigenen Welt“ gehen. Ausgehend vom „Ich“ und den ei...

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Darstellen und Gestalten

Fächer

Darstellen und Gestalten

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte für Darstellen und Gestalten in der Sek. I, (auch MPT-Kolleg:innen).

Gemeinsames Erleben, kreatives Gestalten, ästhetische Erfahrungen – die Kraft des Chores
Die Fortbildung „Chorische Ensemblearbeit – Die Gruppe als Chance“ eröffnet neue Wege, kreatives Potential in der Gruppe zu entfalten und gleichzeitig individuelle Ausdrucksmöglichkeiten zu stärken. Durch die intensive Verbindung von Körper-, Wort- Bild- und Musiksprache wird die ästhetische Dimension der chorischen Arbeit in DG-Gruppen erfahrbar gemacht. Der Chor schafft einen geschützten Raum, in dem alle Schülerinnen und Schüler ihre Fähigkeiten einbringen können – eine ideale Basis für ängstliche oder gehemmte SuS sowie vielfältige Präsentationen. Anschließend folgen szenische Arbeiten mit chorischen Formen, die Theorie und Praxis verbinden.
Der erste Fortbildungstag widmet sich der Einführung in die chorische Arbeit durch praxisorientierte Übungen. Die Teilnehmenden erfahren Grundlagen des chorischen Arbeitens und sammeln erste Erfahrungen mit dem Chor. In der Reflexion wird gemeinsam erarbeitet, wie diese Übungen die Entstehung einer chorischen Haltung fördern und eine ästhetische Gruppenwirkung unterstützen.
Im Mittelpunkt steht die Entwicklung eines chorischen Ensembles, das Impulse in und...

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Darstellen und Gestalten

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte für Darstellen und Gestalten (auch MPT-Kolleginnen und Kollegen).

In dieser Fortbildung tauchen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in die Welt der Objekte ein. Eine Welt, die jeder schon kennt, da wir tagtäglich von Objekten umgeben sind. Diese Dinge des Alltags erlangen allerdings eine besondere Bedeutung, wenn sie auf einer Bühne exponiert werden. Sie werden hier in Frage gestellt und auf ihre Möglichkeiten hin untersucht. Verschiedenste Materialien werden unter Anwendung dramaturgischer Mittel zur Entwicklung einfacher Gestaltungen eingesetzt und ermöglichen so das Entstehen von neuen Welten und Bildern im Auge der Zuschauenden. (Vgl. Handreichungen, Kompetenzerwartungen).

Die D&G Kurse setzten sich häufig einerseits aus sehr ausdrucksstarken und selbstbewussten und anderseits aus stillen, schüchternen Schülerinnen und Schüler zusammen. Das Spiel mit den Objekten bietet viele Vorteile, um beide Schülergruppen zu fördern. Für alle Schülerinnen und Schüler beinhaltet das Spiel mit Objekten, ihre Wahrnehmung zu schulen, Illusionen und Verfremdungseffekte einzusetzen und Darstellungen auf ihre Wirkungsweise hin zu beurteilen. Mit Hilfe von strukturierenden Gestaltungsmittel, wie z.B. Reihung, Ballung, Streuung, werden Raumbilder entwickelt und...

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Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Darstellen und Gestalten

Fächer

Darstellen und Gestalten

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte für Darstellen und Gestalten in der Sek. I

Diese Fortbildungsreihe richtet sich an Kolleginnen und Kollegen, die noch wenig Unterrichtserfahrung im Fach Darstellen und Gestalten haben. Ihnen vermittelt diese Fortbildungsreihe erste grundlegende Handlungskompetenzen im Fach:

• Ein vertiefender Überblick über das Fach, seine fachlichen Bereiche und Ziele wird vermittelt.
  
• Methoden und Arbeitsweise werden vorgestellt und von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern erprobt.
  
• Hinweise für die Leistungsbewertung werden gegeben.
  

Bezüge zum RRSQ

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.1 Ergebnis und Standardorientierung
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Darstellen und Gestalten

Fächer

Darstellen und Gestalten

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte für Darstellen und Gestalten in der Sek. I (auch MPT-Kolleginnen und Kollegen)