Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Struktur und Methodik:
Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt:
Die Fortbildungsinhalte werden durch die Technische Universität Dortmund entwickelt und von Moderierenden der staatlichen Lehrkräftefortbildung vermittelt. Die Inhalte zielen auf die Förderung arithmetischer Basiskompetenzen im ersten Schuljahr ab (mathematische Basiskompetenzen am Schulanfang, Zahlverständnis, Operationsverständnis Addition, Operationsverständnis Subtraktion, schnelles Kopfrechnen).
Die DFO II ist inhaltlich eng mit den bestehenden Angeboten der Fachoffensive Mathematik verbunden und kann diese ergänzen, kann aber auch unabhängig genutzt werden. Sie bietet bei verschiedener Qualifikation (grundständige Ausbildung oder Seiteneinstieg) und unterschiedlichem Unterrichtseinsatz (zielgleicher oder zieldifferenter Mathematikunterricht) eine Reihe von Möglichkeiten der vertieften Auseinandersetzung mit fachdidaktischen Fragestellungen. Die im digitalen Raum stattfindende Maßnahme sieht einen Wechsel synchroner und asynchroner Kursbausteine vor, die sich vor allem mit zielgerichteter Planung und Reflexion von Praxiserprobungen befassen. Im fachlichen Austausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden werden die jeweils aktuellen Unterrichtsinhalte schuljahresbegleitend behandelt, wodurch sich Anregungen und Hilfestellungen unmittelbar im Unterricht umsetzen lassen. Hiervon können nicht nur Lehrkräfte mit wenig Unterrichtserfahrung profitieren, sondern auch erfahrenen Mathematiklehrerinnen und -lehrern bietet sich die Möglichkeit, spezielle Fragestellungen zu Diagnose, individueller Förderung und passgenauen Übungsformaten vertieft zu bearbeiten. Die Teilnehmenden bringen ihre Praxiserprobungen ein, analysieren detailliert die Verstehensprozesse, die den ausgewählten Beiträgen von Schülerinnen und Schülern zugrunde liegen, und entwickeln gemeinsam verschiedene Förderansätze.

Mit Ihrer Anmeldung erklären Sie die Teilnahme an den Veranstaltungen im Schuljahr 2026/2027 für das Modul »Zahlraum 20«.
Parallel zu dieser Ausschreibung bestehen für die Schuljahre 2 und 3, analoge strukturierte Fortbildungsangebote, für die ebenfalls eine Anmeldung möglich ist.

Bezug zum RRSQ:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität

Umfang und Termine:

Das insgesamt 13 Stunden und 45 Minuten umfassende Modul des Schuljahrs 2026/2027 besteht aus
- einer digitalen Auftaktveranstaltung am 09.09.2026 von 14.00 bis 15.30 Uhr
- zehn moderierte Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 45 Minuten
- fünf asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 45 Minuten
- einer digitalen Abschlussveranstaltung am 02.06.2027 von 14.00 bis 15.00 Uhr


Forschung:
Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Struktur und Methodik:
Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt:
Die Fortbildungsinhalte werden durch die Technische Universität Dortmund entwickelt und von Moderierenden der staatlichen Lehrkräftefortbildung vermittelt. Die Inhalte zielen auf die Förderung arithmetischer Basiskompetenzen des zweiten Schuljahres ab (Stellenwertverständnis, (verständiges) Zahlenrechnen Addition, (verständiges) Zahlenrechnen Subtraktion, Operationsverständnis Multiplikation, Operationsverständnis Division, schnelles Kopfrechnen).
Die DFO II ist inhaltlich eng mit den bestehenden Angeboten der Fachoffensive Mathematik verbunden und kann diese ergänzen, kann aber auch unabhängig genutzt werden. Sie bietet bei verschiedener Qualifikation (grundständige Ausbildung oder Seiteneinstieg) und unterschiedlichem Unterrichtseinsatz (zielgleicher oder zieldifferenter Mathematikunterricht) eine Reihe von Möglichkeiten der vertieften Auseinandersetzung mit fachdidaktischen Fragestellungen. Die im digitalen Raum stattfindende Maßnahme sieht einen Wechsel synchroner und asynchroner Kursbausteine vor, die sich vor allem mit zielgerichteter Planung und Reflexion von Praxiserprobungen befassen. Im fachlichen Austausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden werden die jeweils aktuellen Unterrichtsinhalte schuljahresbegleitend behandelt, wodurch sich Anregungen und Hilfestellungen unmittelbar im Unterricht umsetzen lassen. Hiervon können nicht nur Lehrkräfte mit wenig Unterrichtserfahrung profitieren, sondern auch erfahrenen Mathematiklehrerinnen und -lehrern bietet sich die Möglichkeit, spezielle Fragestellungen zu Diagnose, individueller Förderung und passgenauen Übungsformaten vertieft zu bearbeiten. Die Teilnehmenden bringen ihre Praxiserprobungen ein, analysieren detailliert die Verstehensprozesse, die den ausgewählten Beiträgen von Schülerinnen und Schülern zugrunde liegen, und entwickeln gemeinsam verschiedene Förderansätze.

Mit Ihrer Anmeldung erklären Sie die Teilnahme an den Veranstaltungen im Schuljahr 2026/2027 für das Modul »Zahlraum 100«. Parallel zu dieser Ausschreibung bestehen für die Schuljahre 1 und 3, analoge strukturierte Fortbildungsangebote, für die ebenfalls eine Anmeldung möglich ist.

Bezug zum RRSQ:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität

Umfang und Termine:
Das insgesamt 13 Stunden und 45 Minuten umfassende Modul des Schuljahrs 2026/2027 besteht aus
- einer digitalen Auftaktveranstaltung am 30.09.2026 von 14.00 bis 15.30 Uhr
- zehn moderierte Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 45 Minuten
- fünf asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 45 Minuten
- einer digitalen Abschlussveranstaltung am 23.06.2026 von 14.00 bis 15.30 Uhr

Forschung:
Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Struktur und Methodik:
Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt:
Die Fortbildungsinhalte werden durch die Technische Universität Dortmund entwickelt und von Moderierenden der staatlichen Lehrkräftefortbildung vermittelt. Die Inhalte zielen auf die Förderung arithmetischer Basiskompetenzen im dritten Schuljahr, mit einem Ausblick auf das vierte Schuljahr, ab (Stellenwertverständnis, (verständiges) Zahlenrechnen der Addition/Subtraktion, (verständiges) Zahlenrechnen Multiplikation/Division, Ziffernrechnen Addition, Ziffernrechnen Subtraktion).
Die DFO II ist inhaltlich eng mit den bestehenden Angeboten der Fachoffensive Mathematik verbunden und kann diese ergänzen, kann aber auch unabhängig genutzt werden. Sie bietet bei verschiedener Qualifikation (grundständige Ausbildung oder Seiteneinstieg) und unterschiedlichem Unterrichtseinsatz (zielgleicher oder zieldifferenter Mathematikunterricht) eine Reihe von Möglichkeiten der vertieften Auseinandersetzung mit fachdidaktischen Fragestellungen. Die im digitalen Raum stattfindende Maßnahme sieht einen Wechsel synchroner und asynchroner Kursbausteine vor, die sich vor allem mit zielgerichteter Planung und Reflexion von Praxiserprobungen befassen. Im fachlichen Austausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden werden die jeweils aktuellen Unterrichtsinhalte schuljahresbegleitend behandelt, wodurch sich Anregungen und Hilfestellungen unmittelbar im Unterricht umsetzen lassen. Hiervon können nicht nur Lehrkräfte mit wenig Unterrichtserfahrung profitieren, sondern auch erfahrenen Mathematiklehrerinnen und -lehrern bietet sich die Möglichkeit, spezielle Fragestellungen zu Diagnose, individueller Förderung und passgenauen Übungsformaten vertieft zu bearbeiten. Die Teilnehmenden bringen ihre Praxiserprobungen ein, analysieren detailliert die Verstehensprozesse, die den ausgewählten Beiträgen von Schülerinnen und Schülern zugrunde liegen, und entwickeln gemeinsam verschiedene Förderansätze.

Mit Ihrer Anmeldung erklären Sie die Teilnahme an den Veranstaltungen im Schuljahr 2026/2027 für das Modul »Erweiterter Zahlraum«. Parallel zu dieser Ausschreibung bestehen für die Schuljahre 1 und 2, analoge strukturierte Fortbildungsangebote, für die ebenfalls eine Anmeldung möglich ist.

Bezug zum RRSQ:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität

Umfang und Termine:
Das insgesamt 13 Stunden und 45 Minuten umfassende Modul des Schuljahrs 2026/2027 besteht aus
- einer digitalen Auftaktveranstaltung am 23.09.2026 von 14.00 bis 15.30 Uhr
- zehn moderierte Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 45 Minuten
- fünf asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 45 Minuten
- einer digitalen Abschlussveranstaltung am 07.07.2026 von 14.00 bis 15.00 Uhr

Forschung:
Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziel:

In dieser Fortbildung lernen Sie, wie Sie verschiedene Fragetypen und wie diese angelegt werden, kennen. Sie lernen den Umgang mit großen Fragensammlungen. Im weiteren Verlauf lernen Sie, wie Sie KI nutzen können, um schnell die unterschiedlichsten Testfragen generieren lassen zu können.

• Die Teilnehmenden lernen den grundsätzlichen Ablauf der Testerstellung (mit und ohne Zuhilfenahme von KI) kennen.
  
• Die Teilnehmenden können beispielhaft verschiedene Fragetypen mithilfe digitaler Tools erstellen und daraus einen Test zusammenstellen.
  
• Die Teilnehmenden erlangen Kenntnisse über die effiziente Erstellung von Testfragen in größerer Menge.
  
• Sprachförderung: Einbinden von mp3's in Testfragen
  

Inhalt:

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in drei unterschiedliche Phasen.

• Input: Vorstellung verschiedener Fragetypen zur Testerstellung, Nutzung von KI zur Testerstellung.
  
• Erprobung: Praktische Übungen zur Erstellung von Testaufgaben mit unterschiedlichen digitalen Tools.
  
• Reflexion: Austausch über Erfahrungen und Herausforderungen bei der Testerstellung mit digitalen Tools.
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
2.7 - Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 - Bedienen und Anwenden
4.1 - Produzieren und Präsentieren

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ihr mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Inhalte:

Digitale Messwerterfassung – Smarte Messsensoren im naturwissenschaftlichen Unterricht am Beispiel des Faches Chemie

• Smarte Experimente zum chemischen Gleichgewicht und zur Reaktionsgeschwindigkeit im Kontext des Kohlenstoffkreislaufs unter Berücksichtigung des neuen Kernlehrplans der Einführungsphase
  
  
• Nach einem kurzen übergreifenden Theorieteil folgt ein ausgedehnter praktischer Teil für das Fach Chemie. Sie können Versuche durchführen, sich mit dem System vertraut machen und dabei den Mehrwert von digitaler Messwerterfassung erfahren. Unsere Beispielexperimente orientieren sich an den neuen Kernlehrplänen und dem Medienkompetenzrahmen.
  
  
• Zusätzlich geben wir Ihnen Raum für den Austausch über eigene experimentelle Ideen und Möglichkeiten zur Nutzung. Exemplarisch nutzen wir das Messwerterfassungssystem der Firma Pasco. Die Experimente können aber auch mit anderen Messwerterfassungssystemen umgesetzt werden.
  

Die Lehrerfortbildung richtet sich insbesondere an Chemielehrerinnen und Chemielehrer, die in der Einführungsphase das Fach Chemie unterrichten und damit die Vorgaben des neuen Kernlehrplans umsetzen müssen.

Ein Fokus in dieser Fortbildung liegt auf ausgewählten Kompetenzen, die die Kontexte Kohlenstoffkreislauf, Reaktionsgeschwindigkeit und chemisches Gleichgewicht berühren.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben die Möglichkeit ausgewählte Experimente durchzuführen, die unter Berücksichtigung des neuen Kernlehrplans neu beleuchtet werden. Konkret werden u.a. Experimente zur Beeinflussung der Reaktionsgeschwindigkeit mittels digitaler Messwerterfassung mit smarten Sensoren umgesetzt. Dies geschieht auch unter Berücksichtigung des Medienkompetenzrahmens.

Folgende Schwerpunkte werden in der Fortbildung gesetzt:

• Einführung in die digitale Messwerterfassung mit smarten Messsensoren
  
• Einsatzmöglichkeiten der digitalen Messwerterfassung im chemischen/ naturwissenschaftlichen Unterricht
  
• Produktvielfalt unterschiedlicher Hersteller und Messsensortypen
  
• technische Voraussetzungen für Schulen, Lehrerinnen und Lehrer sowie für Schülerinnen und Schüler
  
• Umsetzung ausgewählter Experimente und Auswertung von Messdaten.
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit. Die für iOS und Android kostenlose App SPARKvue sollte im Vorfeld auf diesem installiert werden.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

3D Konstruktionen mit der CAD/CAM Software CAD+T Engineer Classic (basierend auf AutoCAD)

Die Fortbildung Grundlagen bietet einen Überblick in die Prozesskette der digital unterstützten Fertigung von Möbeln mit dem Schwerpunkt auf den Bereich von der 3D-Konstruktion bis zurAusgabe von Planungsunterlagen wie Zeichnungen und Stücklisten.

Die Fortbildung richtet sich an Lehrpersonen, die eine 3D-Konstruktionssoftware kennenlernen undausprobieren möchten oder ihre Kenntnisse in CAD+T auffrischen möchten. Vorkenntnisse in AutoCAD sind vorteilhaft aber nicht notwendig.

Inhalt:

• Menüstruktur des Programmes
  
• Bauteile einfügen,
  
• Materialien zuordnen,
  
• Lage und Ausrichtung von Bauteilen festlegen
  
• Bearbeitungen einsetzen
  
• Erste Ansichts- und Schnittzeichnungen erstellen, angenähert an die geltenden Normen
  
• Stückliste ausgeben
  
• Neue Materialien anlegen
  
• Konstruktionsdetails wie Verbindungsmittel oder Beschläge ergänzen
  
• Bestehende Bauteile ändern: Strecken, Stutzen, Kappen, …
  
• Einzelteilzeichnung ausgeben
  
• Baugruppen erzeugen
  
• Stücklisten strukturiert ausgeben
  

Ziele:

• gewinnen einen Überblick über den Prozess der digital unterstützten Fertigung
  
• kennen die Grundzüge der 3D-Konstruktion von Möbeln mit CAD+T
  
• konstruieren Einzelprodukte, zusammengesetzte Produkte und Möbel
  
• lernen Neuerungen im Programm kennen
  
  Sonstige Hinweise
  
  Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.
  
  Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  

Aufbauend zum Modul 1 "Fachlehrer Qualifizierung zur Konzeptentwicklung der ZQ Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin" bieten wir das Modul 2 Fortbildung zur technischen Umsetzung der ZQ Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin im Unterricht der Fortbildungsreihe zur Umsetzung der ZQ an den Schulstandorten an.
Schwerpunkt der Fortbildung ist die Software abhängige unterrichtliche Umsetzung der in Modul 1 erarbeiteten LS in Bezug auf die Fertigung aus der 3D-Konstruktion eines Produktes heraus entsprechend der digitalen Prozesskette.

Themen:

TAG 1
• die Neuerungen in CAD+T kennenlernen
• Baukastenstücklisten generieren (Zuschnitt-, Roh- und Fertigmaße; Kantenproblematik)

TAG 2
• Zeichnungen für die Fertigung aufbereiten z B. mit Positionsnummern
• Fertigungszeichnungen ableiten (Ansichten und Teilschnitte in Anlehnung an die geltenden Normen)
• die Zielschwerpunkte beim Nutzen einer 3D-Konstruktionssoftware definieren
• Fertigungsdaten über die CAM-Schnittstelle an die Maschinensoftware übergeben
o Technologieparameter: Startpunkt, Tools, Drehzahl, Vorschub, …
o Werkzeuge einpflegen in WOP und CAM

TAG 3 online nach individueller Absprache
• die Umsetzung der Lernsituationen im Unterricht reflektieren
• fachliche Herausforderungen klären

Ziele:
Die Teilnehmenden dieser Qualifizierungsmaßnahme
• vertiefen ihre Kenntnisse beim Konstruieren von Bauteilen
• evaluieren die ersten unterrichtlichen Erprobungsphasen im Hinblick auf den Kompetenzerwerb im standortbezogenen Kontext und der Eignung der Lernsituationen.
• arbeiten die Neuerungen in die Lernsituationen ein.
• konkretisieren bei Bedarf individuelle Schulungsbedarfe.
• analysieren den Einfluss der zeichnerischen Darstellung für den Workflow im Tischlerhandwerk sowie im Prüfungswesen (Gesellenstückplanung) und entwickeln gemeinsame Strategien zur Implementierung im Unterricht
• klären fachliche Herausforderungen in individueller Beratung

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Hintergrund:
Das Tischlerhandwerk befindet sich in einem tiefgreifenden Wandel: Die digitale Prozesskette – von der Planung in der Arbeitsvorbereitung bis hin zur digitalen Fertigung – wird zunehmend zum Standard. Diese Entwicklung stellt neue Anforderungen an die berufliche Ausbildung und somit auch an die Gestaltung zeitgemäßen Unterrichts im Bildungsgang Tischler/in.

Ziel der Fortbildung:
Die Fortbildung vermittelt praxisorientiert zentrale Elemente der digitalen Prozesskette: Das Modellieren von komplexen Produkten, die Vergabe von Bauteileigenschaften über Klassen und das Anlegen von Ansichten und Schnitten, mit dem Layouten von Teil- und Vollschnitten als Fertigungszeichnungen, sowie eine Strategie, um auch bei komplexeren Produkten die Übersicht zu behalten. Die Inhalte orientieren sich an schulischen Lernsituationen und lassen sich direkt in den Unterricht der Lernfelder 5 - 12 übertragen.

Inhalte und Ablauf:
Tag 1 – Erarbeitung an einem Beispiel und unterrichtliche Möglichkeiten

• Exemplarische Durchführung eines Arbeitsablaufes
  
• Ableitung einer grundlegenden Strategie
  
• Möglichkeiten für den unterrichtlichen Einsatz
  
  

Tag 2 – Ergebnisse des unterrichtlichen Einsatzes und weitere technische Details

• Berichte über den unterrichtlichen Einsatz an den Schulstandorten.
  
• Technische Herausforderungen an den Schulstandorten
  
• Vertiefung der Arbeit mit interiorcad
  

Didaktische Einbindung:
Die vorgestellten Inhalte sind praxisnah in die Lernfelder 1 bis 3 des Rahmenlehrplans eingebettet:

• LF 5: Einzelmöbel herstellen
  
• LF 6: Systemmöbel herstellen
  
• LF 7: Einbaumöbel herstellen und montieren
  
• LF 12: Einen Arbeitauftrag aus dem Tätigkeitsfeld ausführen
  
  

Einbindung in die Anforderungssituationen der ZQ Digitale Planung und Fertigung – Tischler/Tischlerin:

• AFS 5: Vertiefung und Erweiterung CAD
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

• 2.10.2: Digitale Medien werden lernförderlich und reflektiert zur Unterstützung von Lehr-/Lernprozessen eingesetzt.
  
• 4.2.3: Lehrkräfte gestalten ihren Unterricht kompetent im Kontext des digitalen Wandels.
  

Voraussetzungen:
Teilnahme an der Veranstaltung richtet sich an Kolleg*innen mit Vorerfahrungen mit interiorcad (vectorworks).

Zielsetzung im Überblick:

• Strukturierte Erzeugung komplexer Fertigungszeichnungen
  
• Entwicklung und Erprobung schultauglicher Lernsituationen mit digitalem Fokus
  
• Praxisnahe Umsetzung der Inhalte im didaktischen Kontext
  
• Reflexion über Potenziale digitaler Medien zur Förderung beruflicher Handlungskompetenz
  

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Aufbauend zum Modul 1 Fachlehrer Qualifizierung zur Konzeptentwicklung der ZQ Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin bieten wir das folgende Modul 2 Fortbildung zur technischen Umsetzung der ZQ Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin im Unterricht der Fortbildungsreihe zur Umsetzung der ZQ an den Schulstandorten an.

Schwerpunkt der Fortbildung ist die Software abhängige unterrichtliche Umsetzung der in Modul 1 erarbeiteten LS.

Die Teilnehmenden dieser Qualifizierungsmaßnahme
TAG 1

• lernen die Neuerungen der Pytha-Version V26 kennen.
  
• eruieren die Chancen die sich daraus für die digitale Planung und Fertigung im Unterricht ergeben und arbeiten die Neuerungen in die LS für die ZQ ein.
  
• evaluieren die ersten unterrichtlichen Erprobungsphasen im Hinblick auf das Erwerben der Kompetenzen zur Erlangung des Zertifikats im standortbezogenen Kontext und der Eignung der LS`n. Bei Bedarf konkretisieren sie auch individuelle Schulungsbedarfe.
  

TAG 2 oder 2 Nachmittage

• vertiefen ihre Kenntnisse zur Einrichtung von Stücklistenvorlagen für unterschiedliche Fertigungsstrategien und Anwendungssituationen im Unterricht.
  
• vertiefen ihre Kenntnisse zur Erstellung von Bibliotheksteilen inklusive Bearbeitungen (Makros) und prüfen ihre ZQ LS`en im Hinblick auf diesen Kompetenzerwerb.
  
• vertiefen ihre Kenntnisse zur Nutzung und Anpassung der Typautomatik inklusive Übergabe nach WOP und prüfen ihre ZQ LS`en im Hinblick auf diesen Kompetenz-erwerb.
  
• lernen Möglichkeiten zur Kennzeichnung von Bauteilen mit Positionsnummern in Explosionszeichnung in der Software Pytha kennen. Sie analysieren den Einfluss dieser Darstellung für den Workflow im Tischlerhandwerk sowie im Prüfungswesen (Gesellenstückplanung) und entwickeln gemeinsame Strategien zur Implementierung im Unterricht.
  

Relevante Bezugsdokumente:
Referenzrahmen Schulqualität
2.20.2
Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
2.10.2 - Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
4.2.3 - Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.

Ziele

Die Teilnehmenden

• erfassen die Bedeutung der Digitalen Souveränität für Schule und Gesellschaft.
  
• Die Teilnehmenden ordnen verschiedene Aspekte der Digitalen Souveränität den Digitalen Schlüsselkompetenzen zu.
  
• Die Teilnehmenden erwerben die Fähigkeit, DSGVO-konforme KI-Systeme im schulischen und privaten Umfeld zu verwenden.
  
• Die Teilnehmenden erwerben Wissen zur Anwendung lokaler KI-Systeme im schulischen und privaten Umfeld.
  
• Die Teilnehmenden reflektieren die Bedeutung von quelloffener Software (Open-Source-Software) für die Digitale Souveränität.
  
• Die Teilnehmenden wenden quelloffene Software (Open-Source-Software) zur Verbesserung der Digitalen Souveränität im Unterricht an.
  

Inhalt

Inhaltliche Themenbereiche der Fortbildung

• Bedeutung der Digitalen Souveränität für Schule und Gesellschaft.
  
• Einordnung der Digitalen Souveränität in die Digitalen Schlüsselkompetenzen.
  
• Verwendung DSGVO-konformer KI-Systeme im schulischen und privaten Umfeld.
  
• Verwendung lokaler KI-Systeme im schulischen und privaten Umfeld.
  
• Bedeutung von quelloffener Software (Open-Source-Software) für die Digitale Souveränität.
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• Dimension 1.1 | Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• Dimension 1.4 | Langfristige Wirkungen
  
• Dimension 2.10 | Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• Dimension 5.6 | Strategien der Qualitätsentwicklung
  

Spezielle Hinweise

Die Veranstaltung wird durch einen Kurs im Lernmanagementsystem Moodle (Logineo LMS) begleitet. Dort werden von den Moderierenden Materialien und Aktivitäten angeboten. Um an allen Phasen der Veranstaltung teilnehmen zu können, ist die Anmeldung im Moodle-Kurs erforderlich.

Reisekosten

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Die Fortbildung bietet eine niederschwellige Einführung in die Vermittlung der digitalen Souveränität im Unterricht und deren Bedeutung in der Unterrichtsentwicklung.

Ziele

Die Teilnehmenden

• erfassen die Bedeutung der Digitalen Souveränität für Schule und Gesellschaft.
  
• Die Teilnehmenden ordnen verschiedene Aspekte der Digitalen Souveränität den Digitalen Schlüsselkompetenzen zu.
  
• Die Teilnehmenden erwerben die Fähigkeit, DSGVO-konforme KI-Systeme im schulischen und privaten Umfeld zu verwenden.
  
• Die Teilnehmenden erwerben Wissen zur Anwendung lokaler KI-Systeme im schulischen und privaten Umfeld.
  
• Die Teilnehmenden reflektieren die Bedeutung von quelloffener Software (Open-Source-Software) für die Digitale Souveränität.
  
• Die Teilnehmenden wenden quelloffene Software (Open-Source-Software) zur Verbesserung der Digitalen Souveränität im Unterricht an.
  

Inhalt

Inhaltliche Themenbereiche der Fortbildung

• Bedeutung der Digitalen Souveränität für Schule und Gesellschaft.
  
• Einordnung der Digitalen Souveränität in die Digitalen Schlüsselkompetenzen.
  
• Verwendung DSGVO-konformer KI-Systeme im schulischen und privaten Umfeld.
  
• Verwendung lokaler KI-Systeme im schulischen und privaten Umfeld.
  
• Bedeutung von quelloffener Software (Open-Source-Software) für die Digitale Souveränität.
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• Dimension 1.1 | Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• Dimension 1.4 | Langfristige Wirkungen
  
• Dimension 2.10 | Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• Dimension 5.6 | Strategien der Qualitätsentwicklung
  

Spezielle Hinweise

Die Veranstaltung wird durch einen Kurs im Lernmanagementsystem Moodle (Logineo LMS) begleitet. Dort werden von den Moderierenden Materialien und Aktivitäten angeboten. Um an allen Phasen der Veranstaltung teilnehmen zu können, ist die Anmeldung im Moodle-Kurs erforderlich.

Allgemeine Hinweise

Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.
Anfragen sind jederzeit möglich per E-Mail an alfred.schoensohnvonlauff@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 4611.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.

Ziele:

Die Teilnehmenden

• erhalten einen Überblick über den Einsatz digitaler Tools für den Englischunterricht basierend auf Lehrplan und aktueller Fachdidaktik
  
• bekommen Anregungen wie reflektierte Mediennutzung im Unterricht umgesetzt werden kann
  
• entwickeln eigene Ideen zur Umsetzung im Unterricht, erproben und evaluieren diese
  
• untersuchen, wie die Nutzung digitaler Medien in aktuellen Lehrwerken eingebunden wird und reflektieren darüber
  

Inhalte:

Im aktuellen Lehrplan Englisch ist „Bildung in der digitalen Welt“ fest verankert. Doch wie sieht ein effektiver Einsatz digitaler Medien in der Praxis aus? Brauchen wir tatsächlich immer neue Apps oder können wir mithilfe weniger Tools guten Unterricht gestalten?
Diesen Fragen gehen wir u.a. in der Fortbildung nach und erarbeiten konkrete Umsetzungsideen für den eigenen Unterricht. Als digitales Endgerät wird das iPad u.a. mit dem Book Creator genutzt.
Bitte bringen Sie dieses sowie ihr Lehrwerk zur Veranstaltung mit.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziele

Wie kann Berufsorientierung im Rahmen der Landesinitiative „Kein Abschluss ohne Anschluss – Übergang Schule- Beruf in NRW“ (KAoA), die seit 2012/2013 an Schulen umgesetzt wird, in der digitalen Welt neu gedacht werden? Der systematische Prozess der Beruflichen Orientierung wird immer mehr durch digitale Tools und zunehmend auch durch Künstliche Intelligenz mitgestaltet.
Koordinatorinnen und Koordinatoren für Berufliche Orientierung (StuBo) werden dadurch mit neuen Aufgaben beauftragt, zu deren Umsetzung und Bewältigung die Inhalte dieser Fortbildung eine Unterstützung bieten. Ziel ist es, sowohl den individuellen BO-Prozess der Schülerinnen und Schüler als auch die innerschulische Durchführung der KAoA-Standardelemente mit Hilfe von digitalen Tools und KI sinnvoll gestalten zu können.
Gemeinsam entdecken wir praxisnahe Möglichkeiten, wie digitale Anwendungen Orientierung geben, Motivation fördern und neue Wege der Zusammenarbeit mit Betrieben, Eltern und externen Partnern eröffnen. Die Fortbildung stärkt die digitalen Kompetenzen in der Nutzung von KI und regt zur Reflexion über Chancen und Grenzen digitaler Berufsorientierung an.

Inhalte

Modul 1:

• Digitale Plattformen und Apps zur Berufsfelderkundung und Entscheidungsfindung
  
• KI-gestützte Tools zur individuellen Beratung und Reflexion
  
• Digitale Angebote des Landes NRW, wie z.B. AIS.chat, Moodle, BO-Tool u.a.
  
• Praxisnahe Umsetzungsmöglichkeiten für Schule
  
• Kooperation und Kommunikation digital gestalten
  
• digitale Möglichkeiten bei einzelnen KAoA-Standardelementen
  
• ethische Aspekte und Datenschutz
  
  

Modul 2:

• Rückblick und Erfahrungsaustausch
  
• Neue Aspekte
  
• Offene Fragen
  

Bezüge:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• Dimension 1.2 Schullaufbahn und Abschlüsse
  
• Dimension 4.1 Lehrerbildung
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt. Die Themen Gender- und Kultursensibilität finden als Querschnittsthemen Berücksichtigung.

Organisatorischer Rahmen:

Die Fortbildung findet hybrid statt. Die Teilnahme an beiden Modulen (Tag 1 9.00-16.00 Uhr in Präsenz und Tag 2 14.00-16.00 Uhr online) ist verbindlich. Der Tagungsort wird mit der Einladung bekannt gegeben.

Spezielle Hinweise:

Die Teilnehmenden sind aufgerufen ein möglichst dienstliches digitales Endgerät mitzubringen.

Allgemeine Hinweise:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Füllen Sie bitte die Felder im Anmeldeformular aus, da diese Informationen wichtig für die Organisation der Veranstaltungen sind.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Rückfragen senden Sie bitte eine E-Mail an: matthias.grzib@brd.nrw.de und thomas.meisen@brd.nrw.de

Ziele:

In den vergangenen vier Barcamps ist ein reger Austausch entstanden, der nun zum Teil anlagenspezifisch weitergeführt werden soll.
Dieses zum fünften Mal stattfindende digitale Barcamp hat das Ziel, den landesweiten Informations- und Erfahrungsaustausch im Fach Englisch am Berufskolleg zu fördern und steht diesmal unter dem spannenden Motto "Englisch am Berufskolleg- Lehren und Lernen in der Kultur der Digitalität".

Inhalt:

Das Format des digitalen Barcamps ermöglicht ein vielfältiges Themenangebot bei hoher Reichweite. Durch die Organisationsform des Barcamps bekommen alle Teilnehmenden die Möglichkeit, sich aktiv zu beteiligen - sei es durch das Angebot eines Webinars, durch aktive Beteiligung an Diskussionen oder den Beitrag eigener Erfahrungen.

Weitere Informationen hinsichtlich dieses besonderen Fortbildungsformats sind unter dem nachfolgenden Link zu finden:

https://brd.taskcards.app/#/board/3df1b4be-55e3-43ff-b2f6-4a68ea426cfd?token=f5ba1ac8-57e9-43a7-99f5-e1cfddf33987

Alle Teilnehmenden sind gleichermaßen berechtigt, Themen vorzuschlagen und über die Agenda abzustimmen. Insgesamt geht es um Austausch und Zusammenarbeit auf Augenhöhe sowie neue Ideen und Impulse zur Weiterentwicklung des modernen Englischunterrichts im Zuge der Digitalisierung.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 3.2 – Kultur des Umgangs miteinander
  
• 3.4 – Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  
• 4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Sonstige Angaben

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziele

In den vergangenen fünf Barcamps ist ein reger Austausch entstanden, der mit neuen Impulsen weitergeführt werden soll.
Dieses zum sechsten Mal stattfindende, digitale Barcamp hat das Ziel, den landesweiten Informations- und Erfahrungsaustausch im Fach Englisch am Berufskolleg zu fördern und steht diesmal wieder unter dem spannenden Motto "Englisch am Berufskolleg- Lehren und Lernen in der Kultur der Digitalität".

Inhalt

Das Format des digitalen Barcamps ermöglicht ein vielfältiges Themenangebot bei hoher Reichweite. Durch die Organisationsform des Barcamps bekommen alle Teilnehmenden die Möglichkeit, sich aktiv zu beteiligen - sei es durch das Angebot eines Webinars, durch aktive Beteiligung an Diskussionen oder den Beitrag eigener Erfahrungen.

Weitere Informationen hinsichtlich dieses besonderen Fortbildungsformats sind unter dem nachfolgenden Link zu finden:

https://brd.taskcards.app/#/board/3df1b4be-55e3-43ff-b2f6-4a68ea426cfd?token=f5ba1ac8-57e9-43a7-99f5-e1cfddf33987

Alle Teilnehmenden sind gleichermaßen berechtigt, Themen vorzuschlagen und über die Agenda abzustimmen. Insgesamt geht es um kollegialen Austausch und Zusammenarbeit auf Augenhöhe sowie den Austausch neuer Ideen und Impulse zur Weiterentwicklung des modernen Englischunterrichts im Zuge der Digitalisierung.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 3.2 – Kultur des Umgangs miteinander
  
• 3.4 – Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  
• 4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Sonstige Angaben

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.