Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Antisemitismus ist eine ernsthafte Herausforderung im schulischen Alltag und kann nicht als Ausdruck individuellen Verhaltens abgetan werden. Es handelt sich um eine menschenverachtende Haltung, die Jüdinnen und Juden existenziell bedroht und damit die Grundwerte unserer Gesellschaft untergräbt. Unsere Schulen sollen nicht nur Orte des Lernens, sondern auch zentrale Räume der Demokratiebildung und des gegenseitigen Respekts sein.

Die Realität zeigt: Lehr- und Fachkräfte stehen bei der Auseinandersetzung mit antisemitischen Äußerungen und Vorfällen oft vor komplexen Herausforderungen. Persönliche Verunsicherung, fehlende Handlungssicherheit und unzureichende Strategien können zu Gefühlen der Überforderung führen.

Das prozessbegleitende Fortbildungsangebot möchte Lehr- und Fachkräfte gezielt befähigen und unterstützen. Ziel ist es, Antisemitismus frühzeitig zu erkennen, präventiv zu wirken und konstruktiv zu intervenieren. Das Fortbildungsangebot bietet praktische Werkzeuge, Handlungsstrategien und theoretisches Wissen, um antisemitischen Haltungen wirksam zu begegnen und gleichzeitig eine Kultur der Wertschätzung und des gegenseitigen Respekts in Schule zu fördern.

Ziele
Die Teilnehmenden
• reflektieren eigene antisemitismusrelevante Wissensbestände, implizite Denkmuster und emotionale Reaktionen kritisch und konstruktiv,
• nehmen eigene Haltungen und Reaktionsmuster in Bezug auf antisemitische Äußerungen und Situationen bewusst wahr,
• analysieren und kontextualisieren unterschiedliche historische und aktuelle Erscheinungsformen von Antisemitismus differenziert,
• können komplexe kognitive und emotionale Strukturen antisemitischer Weltbilder auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse erklären,
• erkennen antisemitische Äußerungen und Vorfälle sicher und entwickeln Handlungsstrategien, um pädagogisch angemessen intervenieren zu können,
• kennen die Vielfalt jüdischen Lebens,
• planen präventive und/oder intervenierende Maßnahmen gegen Antisemitismus im Schulkontext professionell und setzen diese um,
• entwickeln Ideen zur nachhaltigen Implementierung von Antisemitismusprävention im Schulentwicklungsprozess.

An drei über ein Schulhalbjahr verteilten Präsenztagen wird mit unterschiedlichen Schwerpunkten an diesen Zielen gemeinsam gearbeitet. In zwei jeweils dreistündigen Selbstlern- und Erprobungsphasen (nach Tag eins und Tag zwei) liegt der Fokus darauf, das Erarbeitete auf die eigene Schule zu übertragen und es dort zu erproben.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Überblick:

Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegenzutreten, ohne damit allein gelassen zu werden.

Die modulare Fortbildungsmaßnahme „Antisemitismus entgegentreten“ kombiniert Selbstlernphasen (vor allem in den Modulen 1 und 2) mit Präsenzanteilen (Modul 3) und bietet Raum für Reflexion, Austausch und die Entwicklung schulischer Projekte. Die Kurse der Fortbildungsmaßnahme können unabhängig voneinander gebucht werden.

Modul 2 vermittelt ein grundlegendes Verständnis jüdischen Lebens in Geschichte und Gegenwart in Deutschland und im Nahen Osten. Im Zentrum stehen die Entwicklung jüdischer Gemeinden und das Leben jüdischer Menschen in Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg bis heute sowie die gemeinsame Geschichte jüdischer und nicht-jüdischer Menschen im Nahen Osten. Besonderes Augenmerk liegt hierbei auf dem Friedensprozess und den gemeinsamen Konflikten in und um Israel bis in die Gegenwart und deren Auswirkungen auf jüdische Menschen in Deutschland. Ein weiterer Fokus liegt außerdem auf dem digitalen Raum, insbesondere den sozialen Medien, als (noch) neue Diskursarenen, in welchen Lernende immer öfter mit Antisemitismus konfrontiert werden.

Ziele für das Modul 2:

Die Teilnehmenden

• können, anknüpfend an die Inhalte des ersten Moduls, Antisemitismus in seinen verschiedenen Formen insbesondere im Internet und in den sozialen Medien erkennen und die zugrunde liegenden Mechanismen verstehen,
  
• werden befähigt, Antisemitismus aktiv entgegenzutreten und pädagogische Strategien, beispielsweise durch ein Verständnis der Vielfältigkeit jüdischen Lebens in unserem Land in der Gegenwart, für den Unterricht und Ihre Arbeit in der Schule zu entwickeln,
  
• lernen das nötige kontextuale Wissen kennen, um souverän und fundiert zu den behandelten Themen zu sprechen und Fragen von Schülerinnen und Schülern kompetent zu beantworten.
  

Inhalt:

• Der Nahost-Konflikt seit 1947
  
• Jüdisches Leben in Deutschland seit 1945
  
• Antisemitismus in digitalen Räumen
  
• Der 7. Oktober 2023 als Zäsur jüdischen Lebens in Deutschland
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.2.1 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
3.3.1 Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur
4.2.2 Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell.

Organisatorischer Rahmen :

Der über die LOGINEO NRW LMS- Instanz der Bezirksregierung Münster zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs (Modul 2) wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung. Nach der Zusage zur Teilnahme erhalten die Teilnehmenden innerhalb von 14 Tagen den Zugang zum Kurs über LOGINEO NRW LMS. Die Schulen müssen hierzu keine eigene Instanz innehaben. Ein internetfähiges Dienstgerät wird benötigt.

Nach Abschluss des Fortbildungsangebots erhalten die Teilnehmenden eine Teilnahmebescheinigung.

Umfang:

Das Gesamtstundenvolumen für die Bearbeitung der Basisinhalte des Moduls 2 beträgt vier Fortbildungsstunden. Die Zeiten der Bearbeitung können dabei frei gewählt werden.

Evaluation:

Zur Qualitätssicherung wird die Nutzung der Maßnahme evaluiert. Auf Basis dieser Daten sowie aktueller Forschungsergebnisse und bildungspolitischer Herausforderungen wird das Konzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt.

Diese Maßnahme wird in Zusammenarbeit mit der Landwirtschaftskammer NRW angeboten:

Inhalt
Die erste Düngeverordnung (DüV) trat im Jahr 1996 in Kraft. Aufgrund anhaltend hoher Nitratwerte im Grundwasser wurde sie im Jahr 2017 novelliert. Da auch diese Maßnahmen nicht zur gewünschten Reduktion der Nitratbelastung führten, erfolgte 2020 eine weitere Überarbeitung und Verschärfung der Verordnung.

Landwirte und Landwirtinnen sind laut DüV unter anderem verpflichtet, für jeden Ackerschlag und jede Kultur eine Düngebedarfsermittlung durchzuführen sowie sämtliche Düngemaßnahmen zu dokumentieren. Diese Dokumentation kann derzeit noch in Papierform erfolgen, aber aufgrund der fortschreitenden Digitalisierung bietet die LWK NRW ein Düngeportal mit den oben genannten Funktionen an. Die korrekte und effiziente Nutzung des Portals ist entscheidend, um gesetzlichen Vorgaben, insbesondere im Rahmen der Düngeverordnung (DüV), gerecht zu werden und gleichzeitig betrieblich sinnvolle Entscheidungen treffen zu können. Gleichzeitig haben Landwirte/-innen noch folgende Vorteile durch die Nutzung des Düngeportals:

• Rechtssicherheit und Dokumentationspflichten: Fehlerhafte oder unvollständige Eingaben können rechtliche Konsequenzen nach sich ziehen.
  
• Zeitersparnis durch effizientere Nutzung: Wer die Funktionen des Portals kennt und zielgerichtet einsetzt, spart im Betriebsalltag wertvolle Zeit.
  
• Förderung der digitalen Kompetenz: Das Düngeportal ist ein Teil der zunehmenden Digitalisierung in der Landwirtschaft.
  

Aus diesen Gründen ist es für uns Lehrkräfte ein wichtiges Anliegen, den Umgang mit dem Düngeportal im Unterricht zu integrieren. So können wir unsere Schülern und Schülerinnen gezielt auf die Anforderungen der landwirtschaftlichen Praxis vorbereiten.
Im Rahmen der Fortbildung werden wir uns intensiv mit der überarbeiteten Düngeverordnung von 2020 sowie mit dem Düngeportal selbst befassen. Neben einer Einführung in die DüV und in das Düngeportal stehen praxisnahe Übungen im Mittelpunkt. Im Anschluss daran entwickeln wir konkrete Lernsituationen, um den Einsatz des Düngeportals im Unterricht zu ermöglichen. Für diesen Zweck wird ein spezieller Demo-Account für Berufskollegs zur Verfügung gestellt.

Bezug Referenzrahmen Schulqualität

Das Thema der Fortbildung kann in den Referenzrahmen Schulqualität (QUA-LIS NRW, online) verschiedenen Inhaltsbereichen zugeordnet werden:

Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen:
Kriterium 1.1.1 Die Lehrer und Lehrerinnen verfügen über die dargelegten fachlichen Kompetenzen, die in den Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.

Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Kriterium 3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.

Inhaltsbereich 4: Professionalisierung
Dimension 4.1 Lehrerbildung
Kriterium 4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.

Des Weiteren kann ein Bezug zum Rahmenlehrplan der Landwirte von 1994 und zum Rahmenlehrplan der Fachkraft Agrarservice von 2005 hergestellt werden.

Spezielle Hinweise

• Die Teilnehmer/-innen werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  
• Die Teilnehmer/-innen werden gebeten, sich selbst Verpflegung mitzubringen.
  

Allgemeine organisatorische Hinweise:

• Der Veranstaltungsort ist bedingt barrierefrei, da es sich hier um einen externen Betrieb handelt. Bitte geben Sie bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
  
• Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
  
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.
  
• Reisekosten werden auf Antrag von den Bezirksregierungen erstattet.
  
• Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
  

Der Termin am 18.09.2024 in Kempen entfällt. Weitere Termine werden demnächst hier veröffentlicht

Inhalt:

Die Veranstaltung behandelt den gezielten Einsatz von KI im Chemieunterricht als neue digitale Möglichkeit, einschließlich Beispielen zur Unterrichtsvorbereitung und zur Anwendung durch Schülerinnen und Schüler. Es wird auch diskutiert, wie KI beim Individualisieren von Unterrichtsinhalten helfen kann. Inhalte der Veranstaltung sind:

1. KI bei der Unterrichtsvorbereitung:

• Automatisierte Erstellung von Lehrmaterialien
  
• Personalisierte Lernpläne und adaptive Lernsysteme
  

2. Sinnvoller Einsatz von KI durch Schülerinnen und Schüler:

• Nutzung von KI-gestützten Lernhilfen
  
• Förderung der Medienkompetenz
  

3. Individualisierung von Unterrichtsinhalten durch KI:

• Anpassung der Unterrichtsinhalte an das Lerntempo
  
• Unterstützung von inklusivem Unterricht und Förderung heterogener Lerngruppen
  

Ziele:

Die Veranstaltung "Künstliche Intelligenz im Chemieunterricht" zielt darauf ab, Lehrkräften praxisnahe Beispiele und Methoden für den gezielten Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Chemieunterricht zu vermitteln, hierzu erfolgen einige Inputs. Ein Schwerpunkt liegt in der Erarbeitungsphase der Fortbildung auf der Unterstützung bei der Unterrichtsvorbereitung: Es wird aufgezeigt, wie KI bei der automatisierten Erstellung von Lehrmaterialien helfen kann, und adaptive Lernsysteme präsentiert, die auf die individuellen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler eingehen.

Ein weiteres Ziel ist die Förderung der Medienkompetenz: Der sinnvolle Einsatz von KI durch Schülerinnen und Schüler wird gefördert, in dem KI-gestützte Lernhilfen und Tutorien zur Verbesserung der Medienkompetenz genutzt werden.

Die Individualisierung des Unterrichts im Fach Chemie steht ebenfalls im Fokus. Die Anpassung der Unterrichtsinhalte an das Lerntempo ermöglicht es, die Geschwindigkeit und Schwierigkeit des Unterrichts an die individuellen Lernbedürfnisse adaptiert werden. Hierzu bietet die Fortbildung Diskussionsanlässe um Unterrichtsgeschehnisse zu reflektieren, sodass Schülerinnen und Schüler im Chemieunterricht in eigenen, individuellen Tempo lernen können. KI-Tools unterstützen den inklusiven Unterricht, indem sie den Unterricht mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen zugänglicher machen und die Heterogenität der Lerngruppen berücksichtigen. Dies fördert eine inklusivere Lernumgebung, in der alle gleichermaßen profitieren können.

Zusätzlich wird die Förderung heterogener Lerngruppen durch den Einsatz von KI hervorgehoben. Differenzierte Aufgaben und personalisierte Lernpfade, die auf die speziellen Stärken und Schwächen der Lernenden eingehen, unterstützen die Lehrkräfte bei der Bewältigung der Heterogenität in den Klassen und tragen zur besseren individuellen Förderung bei.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel: Nutzung von KI zur Förderung von Fach- und überfachlichen Kompetenzen
  
• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung: Anpassung der Lehrprozesse an die zu erzielenden Ergebnisse und Wirkungen
  
• 2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität: Berücksichtigung der unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und -bedürfnisse
  

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW

• 2 – Informieren und Recherchieren: Integration von KI zur Verbesserung der Informationskompetenz
  
• 3 – Kommunizieren und Kooperieren: Nutzung von KI-Tools zur Förderung der Zusammenarbeit
  
• 4 – Produzieren und Präsentieren: Erstellung und Präsentation von Inhalten mithilfe von KI
  

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Hinweis: der Raum ist nicht barrierefrei. Bitte kontaktieren Sie das Regionalteam Fortbildung oder die zuständige Fachberatung, wir finden dann eine individuelle Lösung.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Voraussetzungen

• Grundkenntnisse zu Windows-PC
  
• Aufbaukurs zur SPS-Programmierung mit SIMATIC S7
  und TIA Portal
  

Inhalte

• Industrie 4.0 - Driving the Digital Enterprise
  
• Vernetzung bei Industrial Ethernet und PROFINET
  
• Buskonfiguration und Netzstruktur bei PROFINET
  
• Inbetriebnahme von PROFINET (I/O- Controller und I/O-Device) mit TIA-Portal
  
• Topology, Netzwerkdiagnose im TIA-Portal
  
• Intelligente Anbindung von Sensoren und Schaltgeräten mit IO-Link
  
• Inbetriebnahme IO-Link am PROFINET mit ET200SP
  
• RFID- Sensortechnologie
  
• Inbetriebnahme RFID-Sensor RF 210R an IO-Link
  
• Integrierte Diagnose zu PROFINET / IO-Link / RFID
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 4.1.3 Weiterentwicklung von beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung
  
• 4.2.1 Professioneller Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Hinweise:
Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet.

Ziele:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erkennen sprachliche Probleme von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht und erstellen selbsttätig Hypothesen zu möglichen Ursachen, damit sie begründet Hilfestellung z.B. durch das Scaffolding finden können.
Entsprechendes Unterrichtsmaterial zur Unterstützung ihrer Schülerinnen und Schüler bei sprachlichen Hürden wird gemeinsam entwickelt.

Inhalte:

Eine moderne Auseinandersetzung mit dem Lehren und Lernen im Fach Mathematik ohne Berücksichtigung von (Unterrichts-)Sprache ist nach heutigem fachdidaktischem Forschungsstand nicht mehr denkbar. Deshalb ist diese Veranstaltung die erste einer mehrteiligen Fortbildungsreihe zum Thema „Sprache im Mathematikunterricht in den Sekundarstufen“, um das Thema in Folgeveranstaltungen weiter zu vertiefen.

Es ist eine Herausforderung Mathematik allen Schülerinnen und Schülern gleichermaßen verständlich zu vermitteln und ihnen dabei zu helfen Lösungswege sprachlich zu formulieren. Hierbei möchte diese Fortbildung unterstützen. Ein Ziel des ersten Fortbildungsteils ist es, für das Thema zu sensibilisieren und mit ausgewählten Theorien zum Erlernen von Sprache, wie z.B. die Sprachebenen, Scaffolding u. a., vertraut zu machen.

Es werden Anregungen zur Umsetzung im Mathematikunterricht der Sekundarstufen vorgestellt. Die Teilnehmenden werden praktische Übungen durchführen und kleinere Unterrichtseinheiten für den eigenen (aktuellen) Unterricht erstellen. Hier bieten wir Raum zum kollegialen Erfahrungsaustausch.

Bitte bringen Sie dafür eigene Lehrwerke mit.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Hinweis: Diese Veranstaltung wird in diesem Schuljahr erstmalig angeboten.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Informationen:

Schulleiterinnen und Schulleiter sind gemäß § 59 Abs. 8 des Schulgesetzes für die Unfallverhütung sowie eine wirksame Erste Hilfe und für den Arbeits- und Gesundheitsschutz verantwortlich.
Es hat sich aufgrund von Auswertungen der Beratungen durch die BAD GmbH gezeigt, dass an manchen Schulen noch Verbesserungen -insbesondere in den folgenden Bereichen- erforderlich sind:

• Arbeitsschutz-/Sicherheitsorganisation (§ 3 Abs. 2 ArbSchG)
  
• Gefährdungsbeurteilungen (§ 5 ArbSchG)
  
• Brandschutz (§ 10 ArbSchG)
  
• Erste Hilfe (§ 10 ArbSchG)
  
• Regelmäßige Prüfungen betriebstechnischer Anlagen.
  

Das Sicherheitsseminar für Schulleitungen hat folgende Inhalte:

• Einführung in das Arbeitsschutzgesetz
  
• Arbeitsschutzorganisation in der Schule, Gefährdungsbeurteilungen
  
• Informationen zur Gefährdungsbeurteilung bei schwangeren Lehrkräften
  
• Strahlenschutz in Schulen
  
• Aufgaben der Unfallkasse NRW und Hilfen für die Schulen
  
• Betriebliches Eingliederungsmanagement (BEM)
  

Diese Veranstaltung ist verpflichtend für neue Schulleiterinnen und Schulleiter von Schulen. Schulleiterinnen und Schuleiter von Grund-, Haupt- und Förderschulen nutzen bitte die Angebote der Schulämter.

Einführung in die Cisco Networking Academy und den Kurs „IT-Essentials“

Theoriephase 1

• Introduction to Personal Computer Hardware (Module 1)
  
• PC Assembly (Module 2)
  
• Advanced Computer Hardware (ausgewählte Teile) (Module 3)
  
• Network Concepts (Module 5)
  
• Windows Installation (Module 10)
  

Praktische Anwendung des Gelernten
Rechnermontage, Installation von Windows, Aufbau eines Netzwerkes

Theoriephase 2

• Laptops and other Mobile Devices (Module 7)
  
• Printers (Module 8)
  
• Virtualization and Cloud Computing (Module 9)
  

Unterrichtliche Umsetzung des Gelernten

• Entwicklung von Lernsituationen
  
• Weiterarbeit und praktische Erprobung
  
• Gemeinsame Evaluation des Entwickelten, Reflektion der Erfahrungen
  

Ziele
Schaffung technischer Grundlagen und unterrichtliche Verknüpfung mit wirtschaftlichen Aspekten des Lernfeldes

Relevante Bezugsdokumente

Referenzrahmen Schulqualität:

• 1.01 – Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 2.02 – Kompetenzorientierung
  
• 2.10 – Lehren und Lernen im digitalen Wandel
  
• 4.02 – Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung:

• Modul 1 – Transformationsprozesse in Arbeit und Gesellschaft
  
• Modul 3 - Informations- und Kommunikationstechnologien (luK)
  

Termine

• 04.03.2026 – 12:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
  Halbtag zur Einführung
  Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 1+2 sowie ausgewählten Teilen von Modul 3
  
• 07.05.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
  Online-Prüfung
  Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 5+10
  
• 25.06.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
  
• 16.09.2026 – 09:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
  Ganztägiges Praxismodul in Präsenz zur praktischen Anwendung des Gelernten: Rechnermontage, Installation von Windows, Aufbau eines Netzwerkes
  Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 7+8
  
• 08.10.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
  Online-Prüfung
  Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 9
  
• 19.11.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
  
• 25.11.2026 – 09:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
  Ganztägiges Präsenzveranstaltung zur Entwicklung einer Lernsituation
  Individuelle, asynchrone Ausgestaltung und Erprobung der entwickelten Lernsituation
  Juni 2027 – 12:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben, Termin nach Absprache – Halbtägige Präsenzveranstaltung zur Vorstellung der erstellten Materialien und Ergebnisse der Erprobung
  

Rahmenbedingungen
Um sicherzugehen, dass die Gruppe auf einem einheitlichen Wissenstand ist, wird erwartet, dass die Teilnehmer:innen die Prüfungen zu den Cisco-Modulen bestehen. Die Prüfungen werden nach den jeweiligen Sprechstunden freigeschaltet und können mehrfach wiederholt werden.

Es wird außerdem erwartet, dass die Kolleginnen und Kollegen die erarbeiteten Lernsituationen auf den eigenen Unterricht anpassen, zusätzliches Material entwickeln, dieses unterrichtlich erproben, reflektieren und beim letzten Termin über ihre Erfahrungen berichten.

Anmerkungen
Grundlage der Fachinhalte der Fortbildung sind ausgewählte Module des Cisco-Kurses „IT-Essentials“. Auf Grund der Aktualität wird hier die englischsprachige Version des Kurses verwendet.
Interessierte Kolleginnen und Kollegen können nicht nur die ausgewählten Module, sondern den kompletten Kurs „IT-Essentials“ durcharbeiten.

Lehrkräfte, die bereits über die notwendigen fachlichen Kenntnisse zur Thematik verfügen und besonders an der Entwicklung von Lernsituationen interessiert sind, müssen nur am digitalen Halbtag zur Einführung teilnehmen und die Prüfungen bestehen. Ist diese Voraussetzung erfüllt, ist die Teilnahme am Präsenztermin auch ohne Durcharbeiten der Cisco-Module und Teilnahme an den Sprechstunden und dem Praxismodul möglich.

Bringen Sie eigene mobile Endgeräte für die Arbeitsphasen sowie vorhandenes Material/Lernsituationen/Literatur zum Austausch mit.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziel:

Die Teilnehmenden lernen am Beispiel des Stadtarchivs Essen einen außerschulischen Lernort kennen, der sich in der Nähe aller Schulen befindet und im Besonderen geeignet ist, um Demokratiebildung zu realisieren. Sie erweitern ihre Kenntnisse über die Arbeitsweise des Archivs und dessen Bildungsangebote, erhalten Einblicke in durchgeführte Projekte und entwickeln Ideen zur Kooperation und praxisnahen Projektideen.

Inhalt:

Geschichte(n) im Original anzufassen, zu entziffern und zu lesen und diese wieder zum Leben zu erwecken, ist eine außerordentliche Erfahrung für Lernende aller Altersstufen. Gleichzeitig bietet die Auseinandersetzung mit Ereignissen, die am Wohnort der Lernenden geschehen sind, eine Möglichkeit, die eigene Lebenswirklichkeit zu hinterfragen und dadurch eine Haltung zu aktuellen Fragestellungen zu entwickeln.
Um diese Ziele erreichen zu können, müssen die Chancen und Potenziale des Archivs als außerschulischen Lernort bekannt und Ideen zur Weiterarbeit vorhanden sein. Deshalb lernen die Teilnehmenden der Fortbildung die Arbeitsweise des Stadtarchivs kennen, erhalten Einblicke in schon durchgeführte Projekte und deren Ergebnisse und entwickeln Ideen zu Kooperationsmöglichkeiten.


Die Anzahl der Teilnehmenden ist begrenzt, daher empfehlen wir eine frühzeitige Anmeldung.


Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum

Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

3.1 – Werte- und Normenreflexion
3.2 – Kultur des Umgangs miteinander
3.4 – Kommunikation, Kooperation und Vernetzung


In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:
2.1 - Informationsrecherche
2.2 - Informationsauswertung
2.3 - Informationsbewertung
4.1 - Medienproduktion und Präsentation


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.


Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziele:

Ziel dieser Veranstaltung ist es, Ihnen einen qualitativen und auch teilweise quantitativen Erkenntnisweg anhand von umfangreichen Experimenten und deren Umsetzung im Unterricht des Grund- und Leistungskurses zur Entwicklung eines quantenmechanischen Atommodells zu zeigen.

Inhalte:

Im neuen Kernlehrplan für den Grundkurs wurde auf den klassischen Weg der Behandlung von Atommodellen, d.h. über einen historischen Zugang, verzichtet. Stattdessen ist der quantenmechanische Zugang über diskrete Energieniveaus zentral.

In dieser Fortbildung werden zentrale Experimente vorgestellt, von den Teilnehmenden durchgeführt und für den Einsatz im Unterricht aufbereitet. Ausgehend von diesen Experimenten wird dabei auf die Eigenschaften der diskreten Energieniveaus und der Quantensprünge bei Atomen hingearbeitet und ein geeignetes Atommodell vorgeschlagen.
Für den Leistungskurs wird das Modell des linearen Potenzialtopfs auf das Mehrelektronensystem Molekül angewendet und spektrometrisch überprüft und für den Unterricht angepasst.

In der nachgeschalteten Videokonferenz bietet das Moderierendenteam die Möglichkeit zum Erfahrungsaustausch bei der Umsetzung der Fortbildungsinhalte und bei Bedarf noch eine Vertiefung in Hinblick auf die Anwendung des Modells des Potenzialtopfes auf den Atomkern.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Organisatorischer Rahmen:

Gesamtumfang: 1 Präsenztermin (14:00–16:30 Uhr) und 1 Online-Termin (14:30–15.30 Uhr).
Format: Schulextern (SCHELF), Präsenz + synchrones Online-Meeting. Pausenregelung analog Präsenz. Nutzung bevorzugt landeseigener Systeme. Barrierefreiheit nach WCAG 2.1; individuelle Bedarfe werden berücksichtigt.

Spezielle Hinweise:

Bringen Sie bitte ein digitales dienstliches Endgerät (nach Möglichkeit mit Zugang/Login zu schulisch genutzten KI- oder Plattform-Tools) mit.
Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise:

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte bei der Anmeldung spezifischen Unterstützungsbedarf angeben, damit Teilhabe gesichert ist. Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Diese Fortbildung ist auch als schulinterne Veranstaltung (SchiLF) buchbar. Bei Interesse an einer SchiLF wenden Sie sich - unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) - an:
Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
Telefon: 0211 475-4307
E-Mail: katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de

Die Digitalisierung verändert die berufliche Bildung. In dieser Fortbildung lernen Sie exemplarische Lernsituationen kennen, die Sie in der Entwicklung einer Zusatzqualifikation unterstützen. Diese werden an individuelle Gegebenheiten vor Ort angepasst sowie weitere Lernsituationen erstellt. Die Inhalte orientieren sich an der Zusatzqualifikation Digitalität in der Beruflichen Bildung (BASS 13-33 Nr. 9), die schulisch zertifizierbar ist. Die Lernsituationen bieten konkrete didaktisch-methodische Anregungen.

Für jede der vier exemplarischen Anforderungssituationen wird eine vollständig ausformulierte Lernsituation vorgestellt. Für die Weiterarbeit an weiteren Lernsituationen erhalten Sie Einstiegsszenarien sowie ausführliche Hinweise zur Umsetzung.

Inhalte der Anforderungssituationen
1. New Work aktiv mitgestalten (20 UStd.)
o Formen von New Work analysieren und aus verschiedenen Perspektiven bewerten
o Digitale Arbeitsumgebungen und -weisen reflektieren
2. Kundenberatung zu Telematik-Tarifen (20 UStd.)
o Chancen und Risiken von Telematik-Tarifen bewerten
o Fachgerechte Beratung für eine individuelle, faire Prämienkalkulation vorbereiten
3. Künstliche Intelligenz im Versicherungsvertrieb (20 UStd.)
o KI zur Effizienzsteigerung in den Vermittleralltag integrieren
o Kundenberatung optimieren und Lösungen personalisieren
4. Digitale Plattform für das Schadens- und Reparaturmanagement (20 UStd.)
o Prozesse analysieren und optimieren
o IT-Infrastruktur unter Berücksichtigung von Datenschutz und Informationssicherheit gestalten


Die Fortbildung bietet Ihnen nicht nur theoretische Einblicke, sondern auch praxisnahe Materialien, die Sie unmittelbar für Ihren Unterricht nutzen können.

Ziele

• Die Teilnehmenden verstehen die Bedeutung digital gestützter Arbeitsumgebungen und Kommunikationsformen für die berufliche Bildung.
• Sie erwerben Kenntnisse über aktuelle Entwicklungen wie New Work, Künstliche Intelligenz und digitale Infrastrukturen.
• Die Teilnehmenden können digitale Lernsituationen gezielt in ihren Unterricht integrieren.
• Sie adaptieren und entwickeln weitere exemplarische Lernsituationen unter Berücksichtigung der digitalen Schlüsselkompetenzen und eines planvollen Kompetenzaufbaus.
• Die Teilnehmenden können digitale Beratungsszenarien gestalten und Chancen sowie Risiken reflektieren.
• Sie lernen, digitale Werkzeuge für Effizienzsteigerung und Beratung einzusetzen.
• Die Teilnehmenden berücksichtigen in der Gestaltung die Anforderungen an Datenschutz und IT-Sicherheit bei der Nutzung digitaler Technologien.
• Die Teilnehmenden erkennen, welche organisatorischen Rahmenbedingungen sowie regionalspezifischen Bedarfe ihrer Schule gegeben sein müssen, damit das Angebot einer Zusatzqualifikation zielführend geplant und umgesetzt werden kann.

Leistungen der Moderierenden

• Einführung in die Zusatzqualifikation Digitalität in der Beruflichen Bildung
• Bereitstellung von vollständig ausformulierten Lernsituationen mit methodisch-didaktischen Hinweisen
• Bereitstellung von weiteren Einstiegsszenarien und Unterstützung bei der Entwicklung weiterer Lernsituationen zur Umsetzung im eigenen Unterricht.
• Moderation von Austausch und Reflexion zu Unterrichtserfahrungen
• Diskussion über neue digitale Trends (z. B. KI) und deren Einsatz im Unterricht.

Relevante Bezugsdokumente

Referenzrahmen Schulqualität:
• 2.10.2 – Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
• 2.10.3 – Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.

Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung:
• Modul 1 – Transformationsprozesse in Arbeit und Gesellschaft
1.1.1 Technologietrends und Transformationsprozesse in der Arbeits- und Lebenswelt verstehen und analysieren
• Modul 3 – Informations- und Kommunikationstechnologien (IuK)
3.1.1 Auswirkungen intelligenter und vernetzter Systeme auf Beruf und Lebenswelt reflektieren

Rahmenbedingungen

Es wird erwartet, dass die Teilnehmenden die bereits ausgearbeiteten und in der Fortbildung vorgestellten sowie die selbst bearbeiteten Lernsituationen nach der ersten Veranstaltung im Bildungsgang vorstellen, weiterbearbeiten, reflektieren und beim Abschlusstermin über ihre Erfahrungen berichten.

Der Distanztermin wird über ein standardisiertes Videokonferenzsystem durchgeführt. Eine Einladung zu dem Termin erhalten die Teilnehmenden von den Moderierenden.


Sonstige Hinweise
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziel:

Die Veranstaltung zielt darauf ab, Schulen, die die Einführung eines bilingualen Zweiges oder bilingualer Unterrichtsangebote in Erwägung ziehen, über die Möglichkeiten und Ziele eines solchen Zweiges bzw. Unterrichtsangebotes zu informieren und dessen Gestaltung zu besprechen.

Inhalt:

Folgende thematische Schwerpunkte werden hierbei gesetzt werden: Voraussetzungen, Auswahl der bilingualen Sachfächer, Fächerfolge, Stundentafel, extracurriculare Angebote, Prinzipien des bilingualen Sachfachunterrichts etc. Die Veranstaltung wird als schulinterne Fortbildung angeboten, um auf die individuellen Voraussetzungen der jeweiligen Schule eingehen zu können.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Diese Fortbildung wird als schulinterne Fortbildung (SchiLf) angeboten. Bei Interesse wenden Sie sich gerne direkt an die zuständige Fachberatung.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ab dem Jahr 2025 ist das Hörverstehen Teil der Abiturprüfung und hat damit eine besondere Relevanz im kompetenzorientierten Unterricht der gymnasialen Oberstufe. Diese Fortbildung bietet Unterstützung beim Erstellen vorgabenkonformer Aufgabenformate.

Ziele:

Die teilnehmenden Lehrkräfte

• reaktivieren und erweitern ihre Kenntnisse zu verbindlichen Vorgaben für die Konzeption von Hörverstehensaufgaben in der Sekundarstufe II und zu aktuellen Anforderungen an Hörverstehensformate im Abitur.
  
• erwerben Kenntnisse im Umgang mit KI-Anwendungen zur Konzeption aktivierender Hörverstehensaufgaben für den Einsatz im kompetenzorientierten Unterricht.
  

Inhalte:

Im ersten Teil der Fortbildung lernen die Teilnehmenden geeignete Hörtexte durch gezieltes Prompting zu finden, deren Eignung zu überprüfen und Transkripte zu erstellen. Dabei werden diverse KI-Anwendungen vorgestellt, die eine Ermittlung des Textniveaus ermöglichen. Die gemeinsame Erprobung anhand praxisnaher Beispiele stellt einen Schwerpunkt dar.
In einem anschließenden Online-Modul werden die Kenntnisse zu verbindlichen Vorgaben sowie die Anforderungen an Hörverstehensformate vertieft, um im Anschluss die erworbenen Fähigkeiten zu festigen und Material für die Erprobung im eigenen Unterricht zu erstellen.
Der dritte Teil der Fortbildung bietet die Gelegenheit, Erfahrungen auszutauschen und gemeinsam differenzierte Hörverstehensaufgaben für den Unterricht und Klausuren auch mit Hilfe von KI zu erstellen.
In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt

Umfang:
Die Fortbildung umfasst insgesamt 14 Zeitstunden, die sowohl in Präsenz als auch im online-Format durchgeführt werden.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bitte bringen Sie ein dienstliches, digitales Endgerät und Kopfhörer zur Veranstaltung mit.

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Diese Fortbildung wird in Kooperation mit der Firma SIEMENS durchgeführt und richtet sich an Lehrkräfte, die im Bereich der Automatisierungstechnik eingesetzt sind.

Voraussetzungen

• Grundkenntnisse zu Windows-PC
  
• Grundkurs SIMATIC S7 mit TIA Portal
  

Inhalte

• Kurze Wiederholung zum Grundlagenkurs TIA Portal
  
• Datentypen und Datenbausteine bei SIMATIC S7
  
• Programmbeispiel mit Datenbaustein im TIA Portal
  
• Anwendungsbeispiele zur strukturierten Programmierung mit FCs, FBs und DBs
  
• Erweiterter Befehlsvorrat und mathematische Funktionen
  
• Analogwerte einlesen, ausgeben und normieren
  
• Anwendungsbeispiel zur Analogwertverarbeitung im TIA Portal
  
  
• Test- und Diagnosefunktionen im TIA Portal
  - Hardware online beobachten
  - Baugruppenzustand und Betriebszustand
  - Ein- und Ausgänge beobachten, steuern und forcen
  
  
• Übungen zur Fehlersuche und Diagnose mit dem TIA Portal
  
  
• Fehlerlokalisierung und Fehlerbeseitigung bei SIMATIC S7
  - Hardwarediagnose und Diagnosepuffer
  - Zusätzliche Funktionen im Zielsystem der Steuerung
  - Referenzdaten, Bausteinbelegung und Programmstruktur sowie Bausteine vergleichen
  
• Fehler-Organisationsbausteine bei SIMATIC S7
  
• Diagnose und Fehlermeldungen für SIMATIC S7 über den integrierten Webserver
  

Dieses Programm dient als Anhaltspunkt und Leitfaden für den Kurs, wobei wir großen Wert auf die praktischen Anwendungen legen.
Auf individuelle Vorschläge, Wünsche und Fragen der Teilnehmer gehen wir im Rahmen der Veranstaltung selbstverständlich gerne ein.

Hinweis: Die Grund- und Aufbaukurse werden regelmäßig, einmal pro Schuljahr angeboten.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Reisekosten werden auf Antrag von den Bezirksregierungen erstattet.

Ziel:

Die Teilnehmenden entdecken, wie Schüleraustausche ins frankophone Ausland gezielt genutzt werden können, um Sprachkompetenz, interkulturelle Erfahrung und persönliche Entwicklung der Lernenden zu fördern – und lernen, solche Projekte erfolgreich zu planen, umzusetzen und nachbereiten.

Inhalt:

Schüleraustausche eröffnen besondere Lernchancen: Sprachkenntnisse werden verbessert, das Interesse an Französisch und an der frankophonen Kultur gesteigert, Selbstständigkeit gefördert und oft internationale Freundschaften geknüpft.
Die Fortbildung umfasst:
• Potenzial eines Austausches: Chancen für die Lernenden, interkulturelles Lernen und persönliche Entwicklung.
• Planung und Organisation: Auswahl von Partnerschulen, rechtliche Rahmenbedingungen, Kommunikation mit Eltern, Schülerinnen und Kolleginnen.
• Durchführung und Nachbereitung: Praktische Hinweise und Anregungen, die zum Gelingen eines Austausches beitragen, inklusive Reflexion und Erfahrungsaustausch.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
• 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
• 1.3 Schulzufriedenheit und Außenwirkung
• 1.4 Langfristige Wirkungen
• 2.2 Kompetenzorientierung
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
• 2.5 Kognitive Aktivierung
• 2.6 Lern- und Bildungsangebot
• 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
• 3.3 Demokratische Gestaltung
• 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
• 3.5 Gestaltetes Schulleben

Hinweise:
Den Link zum Videokonferenzraum für den zweiten Veranstaltungstermin erhalten Sie wenige Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene Mailadresse.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622