Fortbildungsdetails - Kooperative Methoden zur Steigerung der Lesekompetenz (Deutsch SI)

Grundinformationen

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Inhalt

Ziel:

Ziel ist es, Methoden zur Leseverstehensstrategie als Baustein der Leseförderung im Rahmen der Schulentwicklung systematisch zu implementieren.

a) Auf der Ebene der Fortbildung/ für die Teilnehmenden:

Die Teilnehmenden erlenen unterschiedliche Methoden der Förderung hierarchieniedriger und -hoher Lesestrategietrainings, u.a. die Methode des Reziproken Lesens oder das Haus des Fragens.
Die Teilnehmenden lernen Methoden zur Gestaltung eines reibungslosen Übergangs von der Grundschule zur Sekundarstufe 1 (Erprobungsstufe) kennen.
Die Teilnehmenden reflektieren die Methoden als Instrumente der Förderung der Texterschließungskompetenz auf Grundlage des didaktischen Modells der Lesekompetenz nach Rosebrock/ Nix.
Die Teilnehmenden diskutieren die Möglichkeiten der Implementation für ihren Unterricht/ ihr System und planen diese.
Die Teilnehmenden antizipieren ein organisiertes Angebot zu Verbesserung des Textverständnisses für den Unterricht.

b) Auf der Unterrichtsebene/ für die Vermittlung an die Schülerinnen und Schüler:

Die Lernenden wenden Lesestrategien an und erschließen Textinhalte dadurch zunehmend zielgerichtet und sicher.
Die Lernenden wenden die Methode des Reziproken Lesens oder eine andere Methode des Lesestrategietrainings zielgerichtet an und reflektieren ihre positiven Auswirkungen auf ihr Textverständnis.
Die Lernenden verbessern dadurch systematisch ihre Lesekompetenz.
Die Lernenden geben sich gegenseitig Feedback und unterstützen dadurch positiv ihren Lernprozess.
Die Lernenden erlernen gemeinsam mit Lernpartnern sinnentnehmend Textinhalte zu erarbeiten.
Die Lernenden trainieren ihre Sozialkompetenz, indem sie unterschiedliche Rollen einnehmen.

Inhalt:

Texterschließung gehört zu den zentralen Inhalts- und Kompetenzbereichen des Faches Deutsch. Die Lernenden sollen befähigt werden, Texte auf ihren unterschiedlichen Ebenen zu verstehen und zu interpretieren, um ihren Inhalt sowie ihre Aussageabsicht sachrichtig zu erschließen. In der Bildungsdiskussion wird diese Fähigkeit bei den Lernenden häufig bemängelt.

Rosebrock/ Nix stellen die Komplexität der Lesekompetenz dar. Bezugnehmend auf die verschiedenen Ebenen können Methoden der Leseförderung in ihrer Bedeutung und Wirksamkeit reflektiert werden. Nach einer knappen Verortung des Themas Lesen und Leseförderung – insbesondere mit Blick auf den Übergang von der vierten zur fünften Klassenstufe – werden von Demmrich und Brunstein (2004) die Methode des „Reziproken Lesens“ zur Förderung vorgestellt und erprobt, ebenso wird die Methode des „Haus des Fragens“ nach Brüning/ Saum (2012) in den Blick genommen. Hierarchieniedrige Strategien der Leseförderung werden dabei ebenso als Vorläuferfähigkeiten berücksichtigt.

Im Verlauf der Veranstaltung setzen sich die Teilnehmenden mit den vorgestellten Strategien auseinander, erproben die Durchführung und bewerten und diskutieren ihre Effektivität und Umsetzungsmöglichkeiten im eigenen Fachunterricht. Die Teilnehmenden sichten dabei Textmaterialien und die Möglichkeiten ihrer Gestaltung. Abschließend werden Überlegungen zu einer systematischen Einbindung in den Unterrichts- bzw. Schulalltag angestellt.

In dieser Fortbildung werden Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens vermittelt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

2.2 - Kompetenzorientierung
2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 - Kognitive Aktivierung
2.6 - Lern- und Bildungsangebot
2.9 - Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:

3.1 - Kommunikations- und Kooperationsprozesse
3.3 - Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
4.2 - Gestaltungsmittel
5.3 - Identitätsbildung

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Bei Interesse an diesem Angebot als SchiLf (schulinterne Fortbildung) wenden Sie sich gerne an die zuständige Fachberatung.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Zielgruppe und Voraussetzungen

alle interessierten Lehrkräfte

Kontakt

Fachberatung Fortbildung

Nezihe Erdogdu

E-Mail: nezihe.erdogdu@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4626

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Anmeldung

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.