Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Grundinformationen

Inhalt

Ziele

• … lernen in einer Input-Phase einerseits die Grundprinzipien des Selbstorganisierten Lernens nach Herold, wie z.B. den Ablaufplan sowie das SOL-Haus und andererseits den Ziel- und Regelkreis kennen, um die didaktischen Grundlagen des selbstorganisierten Lernens zu verstehen.
  
• … können das Sandwichprinzip im Rahmen eines Gruppenpuzzles beschreiben und anhand eines Unterrichtsbeispiels erklären, um Lernsequenzen nach SOL strukturiert aufzubauen.
  
• … sind in der Lage, einen Advanced Organizer im Rahmen eines Gruppenpuzzles zu beschreiben und im Verlauf auch selbst zu erstellen und gezielt im Unterricht eizusetzen, um ihren Lernenden eine kognitive Orientierung zu ermöglichen.
  
• … können eine Kann-Liste im Rahmen eines Gruppenpuzzles erklären und im Verlauf für eine selbstgewählte Unterrichtsreihe entwickeln, um differenziertes Lernen gemäß dem Prinzip der Selbststeuerung zu ermöglichen.
  
• … wenden während der gesamten Fortbildung das Punktekonto exemplarisch auf die eigene Fortbildung SOL an, um den Einsatz im Unterricht praktisch zu erproben und zu reflektieren.
  
• … formulieren individuelle Ziele und Visionen für ihren SOL-Unterricht SMART, um ihre Weiterentwicklung planvoll und überprüfbar zu gestalten und den Einsatz im Unterricht praktisch zu erproben.
  
• … setzen das Kanban-Board zur Visualisierung ihrer beruflichen Entwicklungsziele ein, um eigene Visionen und Arbeitsprozesse im Sinne von SOL zu strukturieren.
  
• … erstellen, begleitet von den Moderatoren und Moderatorinnen, ausgewählte SOL-Bausteine (z.B. Lernsequenzen nach dem Sandwich-Prinzip, Advance Organizer, Punktekonto, Kann-Liste) für ihren eigenen Unterricht, um diese in einer Selbstlernphase zu erproben und den Transfer in die Praxis zu gewährleisten.
  
• … reflektieren gemeinsam den Einsatz der erstellten SOL-Bausteine im Unterricht, um Wirkungen und Herausforderungen bei der Umsetzung von SOL zu analysieren.
  
• … wählen ein vertiefendes Thema (z.B. Open-Book-Tests, KI bei der Materialerstellung und im Unterricht, Implementierung von SOL im Bildungsgang, etc.) und erweitern ihr Methodenrepertoire durch themenspezifische Vorträge, um ihr professionelles Handlungswissen bedarfsgerecht auszubauen.
  

Inhalt

• In einer Impulsveranstaltung zum Kennenlernen des SOL-Konzeptes wird in dieser Fortbildung zuerst ein grundsätzlicher Überblick gewährt (z.B. Ablaufplan, SOL-Haus, uvm.). Zur Orientierung während der einzelnen Tage und Selbstlernphasen erhalten die Teilnehmer ein Punktekonto und einen Ablaufplan der gesamten Fortbildung.
  Anschließend werden mit Hilfe der Methode „Gruppenpuzzle“ die typischen Bausteine des „Selbstorganisierten Lernens nach Herold“ (Sandwichprinzip, Advance Organizer, Punktekonto, Kann-Liste) in Form binnendifferenzierter Workshops in den Expertengruppen vorgestellt und in den Stammgruppen ausgetauscht.
  Im Anschluss findet eine weitere Impulsveranstaltung zum Thema Ziel- und Regelkreis/SMARTe Zielformulierung statt.
  
• Auf den ersten Fortbildungstag folgt eine Selbstlernphase, in der die Teilnehmenden selbstständig ihre Ziele und Visionen SMART formulieren. Des Weiteren ist es die Aufgabe der Teilnehmenden sich in dieser Zeit auf ein einheitliches Layout für ihre SOL-Bausteine zu einigen.
  
• Am zweiten Tag lernen die Teilnehmenden durch eine kurze Impulsveranstaltung das Kanban-Board kennen und übertragen darauf ihre in der Selbstlernphase formulierten „Ziele und Visionen“, um im Anschluss damit weiterzuarbeiten. Im Folgenden werden Bausteine vertieft und angewendet, indem die Teilnehmenden in binnendifferenzierten Workshops konkrete Materialien selbstständig zur Erprobung ausarbeiten. Hierfür wird das zweite Handlungsprodukt „einheitliches Layout“ benötigt. Das Moderationsteam bietet bei der Erstellung des selbstorganisierten Unterrichtsmaterials eine individuelle Begleitung und Unterstützung, je nach Bedarf des Entwicklungsprozesses, an.
  
• Auf den zweiten Fortbildungstag folgt eine weitere Selbstlernphase: die Anwendung und Erprobung des erstellten Unterrichtsmaterials im Unterricht, um den intendierten Transfer in den Schulalltag zu gewährleisten. Des Weiteren äußern die Teilnehmenden Vertiefungswünsche zu einzelnen Bausteinen des Konzepts.
  
• Der letzte Fortbildungstag dient einerseits zur Reflexion der zweiten Selbstlernphase, nämlich der Erprobung des selbsterstellten Materials und des Unterrichts nach SOL, andererseits zur Vertiefung einzelner Bausteine des Konzepts. Zuerst reflektieren die Teilnehmenden ihre Unterrichtserfahrungen und tauschen sich dahingehend unterstützend aus. Im Anschluss bietet das Moderationsteam vier binnendifferenzierte Workshops analog zu den abgefragten Vertiefungswünschen der Teilnehmenden an.
  

Bezüge

• 1.4.2 – Förderung der Fähigkeit zum lebenslangen Lernen
  
• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.2.1 – Die Lehrkraft als Lernbegleiter zur Unterstützung der Lernprozesse
  
• 4.1 – Lehrerbildung
  
• 4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Organisatorischer Rahmen

• 20 Fortbildungsstunden in Präsenz an 2,5 Tagen
  
• Die Fortbildung ist praxisorientiert angelegt und verbindet Input-Phasen mit konkreter Transferarbeit für die eigene Fachgruppe bzw. den eigenen Bildungsgang.
  Nach Tag 1 entwickeln die Teilnehmenden erste Visionen und formulieren konkrete Ziele für die Weiterarbeit in ihrer Fachgruppe bzw. ihrem Bildungsgang im Sinne des Selbstorganisierten Lernens (SOL).
  Nach Tag 2 wählen die Teilnehmenden verbindlich einen SOL-Baustein aus, den sie im eigenen Unterricht erproben. Die praktische Umsetzung dient als Grundlage für die weitere schulinterne Entwicklungsarbeit.
  
  

Spezielle HInweise

• ein großer Plenumsraum mit einer Stellwand, Beamer und Internetzugang
  
• 3 weitere Räume für die Workshops mit Beamer und Internetzugang
  
• Alle Teilnehmenden bringen ein digitales Endgerät (bestenfalls Laptop) mit
  

Allgemeine Hinweise

Anmeldung und Terminvereinbarung

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