Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Hintergrund
Mündliche Abiturprüfungen stellen nicht nur für Abiturientinnen und Abiturienten eine oftmals große Herausforderung dar, sondern sind auch für die prüfenden Lehrkräfte mit hohen Anforderungen verbunden.

Zielgruppe
Mathematiklehrerinnen und -lehrer der Sek II, Fachprüferinnen und Fachprüfer sowie an Prüfungen Beteiligte

Ziele
Die Teilnehmenden

• analysieren Aufgaben, hinsichtlich ihrer potenziellen Eignung für den 1. Prüfungsteil, indem sie Aufgaben sichten,
  
• formulieren potenziell geeignete Aufgaben, indem sie Aufgaben überarbeiten
  
• schaffen Gesprächsanlässe, indem sie Impulse für das Prüfungsgespräch (2. Prüfungsteil) erarbeiten,
  
• führen simulierte Prüfungsgespräche, indem sie eigene Impulse für das Prüfungsgespräch (2. Prüfungsteil) erproben.
  

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Fächer

Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

-Lehrerinnen und Lehrer, die Mathematik an Gymnasien oder in der Sekundarstufe II der Schulformen Gesamtschule oder Weiterbildungskolleg unterrichten.

Diagnose im Mathematikunterricht als Basis für eine zunehmende Individualisierung ist ein zentrales Element eines schülerorientierten Mathematikunterrichts.
In der Fortbildung werden nach einem theoretischen Input Beispiele aus der Unterrichtspraxis vorgestellt, wie auf vielfältige Weise die Kompetenzen, aber auch Fehlvorstellungen von Schülerinnen und Schülern erfasst werden können.
In einer Arbeitsphase erhalten die Teilnehmenden die Gelegenheit, eigene Materialien für ihren Unterricht zu erstellen, die sie in ihrem individuellen Schulumfeld direkt nutzen können.

Hinweise:

• Kernlehrplan
  
• Schulinterner Lehrplan
  
• An der Schule eingeführtes Lehrwerk
  
• Ggf. weitere Lehrwerke
  

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Fächer

Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrerinnen und Lehrer, die Mathematik in der Sekundarstufe II der Schulformen Gymnasium, Gesamtschule oder Weiterbildungskolleg unterrichten.

Binnendifferenzierung und Individualisierung sind zentrale Elemente eines schülerorientierten Mathematikunterrichts. In der Fortbildung werden nach einem kurzen theoretischen Input Beispiele aus der Unterrichtspraxis vorgestellt, wobei verschiedene Phasen des Unterrichts berücksichtigt werden.

In einer Arbeitsphase erhalten die Teilnehmenden die Gelegenheit, eigene Materialien für ihren Unterricht zu erstellen.

Hinweise:

• Kernlehrplan
  
• Schulinterner Lehrplan
  
• An der Schule eingeführtes Lehrwerk
  

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Fächer

Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrerinnen und Lehrer, die Mathematik an Gymnasien oder in der Sekundarstufe II der Schulformen Gesamtschule oder Weiterbildungskolleg unterrichten.

Hintergrund
In einer Welt, die zunehmend von Künstlicher Intelligenz (KI) geprägt ist, stellt sich die Frage, wie Lehrkräfte diese Technologie zielorientiert in Lehr- und Lernprozessen des Mathematikunterrichts einsetzen können.
KI bietet vielfältige Potenziale: So kann sie etwa durch gezieltes, formatives Feedback eine individuelle Förderung und Forderung der Schülerinnen und Schüler ermöglichen. Darüber hinaus eröffnet sie auch neue Perspektiven auf alternative Lösungswege, unterstützt differenzierte Zugänge zu mathematischen Inhalten sowie weitere Einsatzmöglichkeiten.

Ziele
Die Teilnehmenden…

• analysieren die Rahmenbedingungen für den Einsatz von KI im Mathematikunterricht unter Berücksichtigung technischer, ethischer und didaktischer Aspekte.
  
• erörtern Chancen und Risiken des Einsatzes von KI im Mathematikunterricht auf Grundlage aktueller Beispiele und Forschungsergebnisse.
  
• entwickeln eigene Unterrichtsideen unter Einbezug von KI und evaluieren diese anhand ausgewählter Kriterien (z. B. Kompetenzorientierung, Medienethik, Schüleraktivierung).
  

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Fächer

Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrerinnen und Lehrer, die Mathematik an Gymnasien oder in der Sekundarstufe II der Schulformen Gesamtschule oder Weiterbildungskolleg unterrichten.

Der Einsatz digitaler Medien gewinnt immer mehr an Bedeutung in Schule. Dabei spielen unter anderem Tablets eine immer wichtigere Rolle, denn durch ihre vielfältigen Einsatzmöglichkeiten und die ständige Verfügbarkeit verändern sie zunehmend den alltäglichen Mathematikunterricht.
Nach einem theoretischen Input werden mit Hilfe von verschiedenen CAS bzw. MMS - Apps praxisbezogene Beispiele und Einsatzmöglichkeiten im Unterricht vorgestellt und untersucht. In einer sich anschließenden praxisbezogenen Arbeitsphase können diese und weitere Beispiele erprobt sowie eigene Unterrichtsmaterialien entwickelt werden.

Die Fortbildung wird als Ganztagssveranstaltung angeboten.

Bitte bringen Sie zur Veranstaltung ihr internetfähiges digitales Endgerät sowie ihre eingeführte App mit. Eine sinnvolle Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden der Veranstaltung auf.

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Fächer

Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrerinnen und Lehrer, die Mathematik an Gymnasien oder in der Sekundarstufe II der Schulformen Gesamtschule oder Weiterbildungskolleg unterrichten.

Zur Bewältigung der Anforderungen eines zeitgemäßen Mathematikunterrichts sind sprachliche Kompetenzen erforderlich. Viele Schülerinnen und Schüler, sowohl ein- als auch mehrsprachige, weisen hier Defizite auf, die ihre Leistungen im Fach Mathematik deutlich beeinflussen.

In einer theoretischen Einführung werden in der Fortbildung die unterschiedlichen Sprachebenen (Alltagssprache, Bildungssprache, Fachsprache), die kommunikative und die kognitive Funktion von Sprache sowie häufige sprachliche Hürden thematisiert.

Verschiedene Förderansätze werden vorgestellt und in Workshops von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern weiterentwickelt.

Dabei geht es um die Themenbereiche:´

• Darstellungsebenen
  
• Lehrersprache
  
• (Fach-) Wortschatz
  
• Mathematische Texte
  
• Schreiben
  
• Unterrichtsreihen und schulinterner Lehrplan
  

• Schulinterner Lehrplan
  
• Lehrwerke
  

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Fächer

Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrerinnen und Lehrer, die Mathematik in der Sekundarstufe II der Schulformen Gymnasium, Gesamtschule oder Weiterbildungskolleg unterrichten.