Mathematik: Kompetenzorientierung in Lernsituationen, Lernerfolgsüberprüfungen und dezentralen Prüfungen im Fachbereich Technik
Angebotsnummer (ANR):
109057
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Gruppe:
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Grundinformationen
Schulform
Berufskollegs
Bereich / Teilbereich
Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Mathematik
Inhalt
Hintergrund:
Das Fach Mathematik ist dem berufsbezogenen Lernbereich zuzuordnen. Die unterschiedlichen Anforderungssituationen und Ziele müssen somit für eine Kompetenzorientierung im Mathematikunterricht durch Lehrkräfteteams eines Berufskollegs konkretisiert werden.Ziel
Die Lehrkräfteteams erarbeiten kooperativ Lernsituationen und Lehr-/Lernarrangements sowie mögliche Lernerfolgsüberprüfungen für die unterrichtliche Umsetzungen eines kompetenzorientierten Mathematikunterrichts für dem Bereich Technik an ihrem Berufskolleg.Inhalt und Ablauf
Im ersten Teil erfolgt eine Sichtung des Bildungsplans aus dem Bereich Technik, um Lernsituationen zu entwickeln. Der Begriff der Kompetenzorientierung im Mathematikunterricht wird unter Berücksichtigung des beruflichen, fachlichen, gesellschaftlichen und persönlichen Bezugs ausgeschärft und Konsequenzen für Lehr-/Lernarrangements, Lernerfolgsüberprüfungen und dezentrale Abschlussprüfungen abgeleitet.Im zweiten Teil erfolgt ein Austausch über die Merkmale von gelingender Kompetenzorientierung anhand von konkreten Beispielen aus dem Bereich Technik. Diese zeigen unter anderem beispielhafte Aufgabenstellungen, welche alle notwendigen Anforderungsbereiche umfassen, und die dazugehörigen Kompetenzen auf. Hier werden Möglichkeiten und Grenzen von Einsatz von textgenerierenden KI-Tool kurz erklärt und ggfs. angewendet.
Im dritten Teil werden die Arbeitsmaterialien der Teilnehmenden untersucht. Es wird ein Feedback hinsichtlich einer Kompetenzorientierung im vorher erarbeiteten Sinn gegeben. Eine Überarbeitung oder Entwicklung einer sukzessiv stärker werdenden Kompetenzorientierung kann im Anschluss in Kleingruppen ausgearbeitet werden. Auch eine konkrete unterrichtliche Umsetzung kann als Arbeitsschwerpunkt einer Kleingruppe gewählt werden.
Hinweise
- Die Teilnehmenden werden gebeten, eigenes Arbeitsmaterial, den Bildungsplan sowie ein digitales Endgerät, z. B. Laptop, mitzubringen.
- Lehrkräfteteams desselben Berufskollegs, die gemeinsam Schüler:innen durch kompetenzorientierten Mathematikunterricht und Lernerfolgsüberprüfungen im Schuljahr 2026/2027 auf dezentrale Abschlussprüfungen vorbereiten, werden bevorzugt zusammen eingeladen.
Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
Dimension 2.2: KompetenzorientierungKriterium 2.2.1.: Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
A3 Kurzfristige Lernziele werden zu längerfristigem Kompetenzaufbau verbunden und im Prozess immer wieder kumulativ hinsichtlich des individuellen Kompetenzaufbaus angepasst.
Dimension 2.7: Lernerfolgsüberprüfung
Kriterium 2.7.1.: In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet.
A5 Die Schülerinnen und Schüler werden entsprechend ihrem Bildungsgang mit Aufgabentypen, Aufgabenformaten und Aufgabenstellungen der Zentralen Prüfungen 10, der zentralen Klausuren am Ende der gymnasialen Einführungsphase, des Zentralabiturs bzw. der Prüfungen im Bereich der beruflichen Bildung vertraut gemacht.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Teams aus Mathematiklehrkräften eines Berufskollegs in den Bildungsgängen der Anlagen A, C und E, APO-BK, Fachrichtung Technik, die Lernsituationen und unterrichtliche Umsetzungen für eine Kompetenzorientierung im Mathematikunterricht, in Lernerfolgsüberprüfungen bis hin zu dezentralen Abschlussprüfungen im Schuljahr 2026/2027 erarbeiten oder weiter ausbauen möchten