Musik als Abiturfach
Angebotsnummer (ANR):
108368
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Grundinformationen
Schulform
Allgemeine Schulformen Sek. II
Bereich / Teilbereich
Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik
Inhalt
Das Fach Musik in der Oberstufe motivierend, attraktiv und fundiert unterrichten
Was brauchen wir für eine erfolgreiche Vorbereitung auf die schriftliche oder mündliche Abiturprüfung? Wie können wir Schüler*innen dazu ermutigen, Musik als Abiturfach zu wählen? Wie kann ich alle Kompetenzbereiche (Reflexion, Rezeption, Produktion) in Bezug auf ein Thema fördern? Wie konzipiere ich Klausuren der drei Klausurtypen, die auf das schriftliche Abitur vorbereiten?
Wir haben uns diese Fragen gestellt und möchten in dieser Fortbildung Anregungen für eine mutige und fundierte Musik-Abiturvorbereitung geben.
Ziele:
- Gewinnen von Handlungssicherheit im Umgang mit den Vorgaben für das Fach Musik in der Oberstufe und im Abitur
- Entwicklung von konkreten Unterrichtsideen für den Oberstufenunterricht Musik
- Stärken der Produktionskompetenz der Schüler*innen für die Gestaltungsaufgaben im Abitur
Inhalte:
Die Attraktivität des Fachs Musik ist aus Schüler*innensicht besonders an das aktive Musizieren geknüpft. Diese positive Wahrnehmung trifft im Musikunterricht der Oberstufe auf Kompetenzerwartungen im Bereich Analyse, die sowohl für Schüler*innen als auch für Lehrkräfte schnell überfordernd wirken können. An dieses zentrale Potential des Musikunterrichts möchten wir anknüpfen und die Analyse durch kreative Gestaltungsprozesse greifbarer und motivierender gestalten.
In diesem Spannungsfeld sind daher die inhaltlichen Schwerpunkte:
Vorgaben und Rahmenbedingungen für das Fach Musik in der Oberstufe
Klausurkonzeption in den drei Aufgabentypen mit dem Schwerpunkt Gestaltungsaufgaben
Einblicke in den Umgang mit den abiturrelevanten Themen
Verschränkung von Produktion, Analyse und Reflexion im inhaltlichen Kontext der obligatorischen Themen
Dabei bieten wir Ihnen:
- Klausurbeispiele
- Links und Hinweise zu weiteren Materialien und Quellen
- Planungsperspektiven für Unterrichtsvorhaben/Unterrichtsreihen,
- Erfahrungsaustausch mit den Kolleg*innen sowie mit dem Moderierendenteam
Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 - Ergebnis und Standardorientierung
2.2 - Kompetenzorientierung
2.5 - Kognitive Aktivierung
2.7 - Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.8 - Feedback und Beratung
2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Zielgruppe und Voraussetzungen
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