Von der Herausforderung zur Routine: Produktionsaufgaben im Fach Musik in der Sek I und II sicher begleiten und transparent bewerten
Angebotsnummer (ANR):
108071
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108071
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Gruppe:
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Grundinformationen
Schulform
Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)
Bereich / Teilbereich
Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik
Inhalt
Ziele:
- Grundlage für sicheres Bewerten von Aufgaben im Kompetenzbereich Produktion stärken
- Transparenz und Gelingensbedingungen für erfolgreiche Produkte schaffen
- Impulse für sicheres kriteriengeleitetes Bewerten innerhalb der Überprüfungsformate geben
- Sicherheit beim Begleiten und Bewerten von Gestaltungsaufgaben im Kompetenzbereich der Produktion der Sekundarstufen I und II geben
- Begleitende Dokumentation des Gestaltungsprozesses durch digitale und analoge Tools anwenden
- Überblick über Rückmeldungen, Bewertungsbögen und Selbstbewertungsmöglichkeiten verschaffen
Inhalte:
Diese Fortbildung bietet Lehrkräften eine praxisorientierte Unterstützung bei der Weiterentwicklung ihrer Bewertungs- und Rückmeldestrategien sowie bei der Vorbereitung und Durchfühung von Aufgaben im Produktionsbereich. Die Fortbildung entstand durch die Anregung von Kolleginnen und Kollegen. Das Besondere dieser Fortbildung ist ihr modularer Aufbau, der die Fragen und Vorkenntnisse der Teilnehmenden berücksichtigt, mit dem Ziel, individuelle Fragestellungen einzubeziehen und - auch durch kollegialen Austausch - zu beantworten.
Gemeinsam wollen wir herausarbeiten, welche Vorgaben im Kernlehrplan verankert sind und wie man diese in Produktionsaufgaben einbindet, um einen transparenten sowie erfolgreichen Produktionsprozess begleiten und anschließend nachvollziehbar bewerten zu können. Dabei werden wir auch die digitale Prozessdokumentation, wie z.B. das e-Portfolio, kennenlernen und anwenden, die uns eine differenzierte Beurteilung und Reflexion von Produktionsprozessen ermöglicht. Neben der Begleitung und kriteriengeleiteten Bewertung von Produktionsprozessen und Produkten, stehen auch Elemente der Feedbackkultur, wie Growth Mindset und Anregungen zur Selbstbewertung im Fokus.
Dabei bieten wir Ihnen:
- Vorabfrage und modularer Aufbau der Fortbildung zur Berücksichtigung von individuellen Fragen und Bedürfnissen der Teilnehmenden
- Orientierung am KLP der Sek I und II
- Grundlagen für die Gelingensbedingungen von Produktionsaufgaben
- Überlick über verschiedene Aufgabenformate im Kompetenzbereich der Produktion
- Übersicht über verschiedene Rückmeldungs- und Selbstbewertungsmöglichkeiten
- (Digitale) Tools und Methoden zur Prozessbegleitung
- Austausch und Vernetzung von kollegialem Wissen
- Klarheit über Bewertungs- und Rückmeldestrategien
Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
1.4 Langfristige Wirkungen
1.4.2 Die von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ermöglichen ihnen weiteres erfolgreiches Lernen.
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
2.2 Kompetenzorientierung
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.
2.8 Feedback und Beratung
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltung des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
6.1 Rechtliche Grundlagen und Vorgaben
6.1.1 Gesetze
6.1.3 Curriculare Vorgaben
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte der SI und SII (Haupt-, Real-, Sekundar-, PRIMUS-, Gemeinschafts-, Gesamtschulen und Gymnasium)