Grundlagen sonderpädagogischer Unterstützung im Förderschwerpunkt Sehen
Grundinformationen
Schulform
Förderschulen
Inhalt
Die Fortbildung bietet konkrete Inhalte zum Förderschwerpunkt Sehen und praktische Möglichkeiten zur Entwicklung einer Handlungskompetenz für die Wahrnehmung unterrichtsorganisatorischer, didaktisch-methodischer und erzieherischer Aufgaben an.
Die Teilnehmenden werden für die Bedarfe der Schülerinnen und Schüler mit Blindheit oder einer Sehbeeinträchtigung sensibilisiert und erweitern ihre Fachkompetenz in diesem Bereich.
Die Fortbildungsreihe umfasst insgesamt 32 Stunden.
Die Fortbildung beinhaltet u.a.:
- Erkenntnisse aus Selbsterfahrungen mit Simulations- und Dunkelbrillen
- Praktische Tipps für die Gestaltung einer Lernumgebung bei Sehbeeinträchtigungen: Klassenraumorganisation, Materialgestaltung, Ordnungsstrukturen, Lernsettings, etc.
- Inhalte zur Orientierung und Mobilität, wie Orientierung in der näheren und weiteren Umgebung
- Blindenspezifische Unterrichtstechniken wie Taststrategien und Punktschrifterwerb
- Informationen über spezifische optische und elektronische Hilfsmittel, die dafür notwendigen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler sowie den Einsatz digitaler Medien
- Informationen zu Lebens- und alltagspraktische Fertigkeiten wie Bekleidung, Körperpflege, Essen, Essenszubereitung, Umgang mit Geld etc.
- Impulse zur Erstellung von Fördermaterialien und Herstellung ansprechender Materialien zur Förderung sensorischer Fähigkeiten
Bezüge zu den Kernfächern Mathematik und Deutsch sowie Fragen zu speziellen Unterrichtsfächern z.B. Sport, Kunst, Werken und Hauswirtschaft werden bei Bedarf thematisiert. Ein Austausch über Fragen aus der individuellen Alltagspraxis wird ermöglicht.
Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
- Kriterium 2.2.1: Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
- Kriterium 2.3.1: Die Klassenführung unterstützt die Lernprozesse.
- Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
- Kriterium 2.6.1: Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.
- Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
- Kriterium: 4.1.3: Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.
- Kriterium: 4.2.1: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.
Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
- Teilkompetenz 1.1: Medienausstattung (Hardware): Medienausstattung (Hardware) kennen, auswählen und reflektiert anwenden; mit dieser verantwortungsvoll umgehen.
- Teilkompetenz 1.2: Digitale Werkzeuge: Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, Fachlehrkräfte und MPT-Kräfte der Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung (GG), Körperliche und Motorische Entwicklung (KME), Hören und Kommunikation (HK), Lernen (LE) und Sprachliche Entwicklung (SQ), die Schülerinnen bzw. Schüler mit dem zusätzlichen Unterstützungsbedarf Sehen unterrichten und begleiten.