Die Philosophie Jean-Paul Sartres im kompetenzorientierten Philosophieunterricht
Grundinformationen
Schulform
Allgemeine Schulformen Sek. II
Inhalt
Ziele und Inhalte:
Die vom Schulministerium veröffentlichten Abiturvorgaben sehen inhaltlich unter anderem für den Schwerpunkt „Der Mensch als freies und selbstbestimmtes Wesen“ (im IF 3) die Auseinandersetzung mit Kernstellen des Textes: „Der Existentialismus ist ein Humanismus“ von Jean-Paul Sartre vor. Ziel der Fortbildung ist einerseits die gemeinsame Vergewisserung bzw. Auffrischung inhaltlicher Eckpfeiler der Philosophie Sartres als Grundvoraussetzung des Unterrichtens, andererseits auch die praktische Anwendung und Diskussion unterschiedlicher Methoden zur Vermittlung der Philosophie Sartres im kompetenzorientierten Unterricht. Zur Unterstützung der gemeinsamen Arbeit in der Veranstaltung wird vorab per E-Mail eine Textgrundlage zur Verfügung gestellt.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
3.1.1 In der Schule werden Werte und Normen, Grundannahmen und Überzeugungen, Menschenbilder sowie Denk- und Handlungsweisen in vielfältigen Zusammenhängen reflektiert.
Bezug zum Lehrplan:
Inhaltsfeld 1: Der Mensch und sein Handeln: Die Sonderstellung des Menschen
Sachkompetenz:
Die Schülerinnen und Schüler…
- stellen die Frage nach der Freiheit des menschlichen Willens als philosophisches
Problem dar und grenzen dabei Willens- von Handlungsfreiheit ab,
- analysieren und rekonstruieren eine die Willensfreiheit verneinende und eine sie
bejahende Auffassung des Menschen in ihren wesentlichen gedanklichen Schritten
und ordnen diese als deterministisch bzw. indeterministisch ein,
- erläutern eine die Willensfreiheit verneinende und eine sie bejahende Auffassung
des Menschen im Kontext von Entscheidungssituationen.
Urteilskompetenz:
Die Schülerinnen und Schüler…
- erörtern abwägend Konsequenzen einer deterministischen und indeterministischen Position im Hinblick auf die Verantwortung des Menschen für sein Handeln (u. a. die Frage nach dem Sinn von Strafe),
- erörtern unter Bezugnahme auf die deterministische und indeterministische Position argumentativ abwägend die Frage nach der menschlichen Freiheit und ihrer Denkmöglichkeit.
Bemerkungen:
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Fachlehrkräfte Philosophie