Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Die Übernahme einer Fachleitung in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung ist eine abwechslungsreiche und anspruchsvolle Aufgabe.
Diese Maßnahme richtet sich an alle Lehrerinnen und Lehrer, die sich mit der Möglichkeit befassen, eine Fachleitung in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung zu übernehmen. Ziel der Maßnahme ist es, den Teilnehmerinnen und Teilnehmer die Gelegenheit zu geben, die mannigfaltigen Aufgabenfelder einer Fachleitung sowohl in Form von Präsentationen als auch durch eigenes Erproben kennenzulernen und auf dieser Grundlage eine fundierte Entscheidung treffen zu können, ob die Fachleitung eine Perspektive sein könnte.

Bezüge zum RRSQ:
4.1- Lehrerbildung
4.2- Umgang mit beruflichen Anforderungen
4.2- (Multi-)Professionelle Teams

Schulform

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Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Fachleitungsfortbildungen

Zielgruppe und Voraussetzungen

Zielgruppe: Lehrerinnen und Lehrer aller Schulformen, die sich für die Tätigkeit einer Fachleitung in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung interessieren. Beim Teilnehmerauswahlverfahren werden die Schulformen in dem Verhältnis berücksichtigt, in dem zum Zeitpunkt der Ausschreibung Fachleitungsstel...

Handeln in der Fachleitung ist mit vielfältigen Erwartungen, Verantwortlichkeiten und häufig auch mit Unsicherheiten verbunden.
Das Kerncurriculum von 2021 sowie aktuelle professionstheoretische Ansätze beschreiben Fachleitungen nicht nur als Expertinnen ihres Fachs, sondern als Gestalterinnen von Lern- und Entwicklungsprozessen erwachsener, eigenverantwortlicher Lernender.
Auf dieser Grundlage setzt die Fortbildung an und unterstützt neue Fachleitungen dabei, ihren Übergang von der Lehrkraft zur Fachleitung bewusst zu gestalten, ein tragfähiges Rollen- und Selbstverständnis zu entwickeln, typische Spannungsfelder (z. B. Beratung und Bewertung, Nähe und Distanz, Steuerung und Offenheit) zu reflektieren und erste Perspektiven für ihr Ausbildungshandeln zu entwickeln. Erfahrenere Kolleginnen und Kollegen finden Raum und Gelegenheit, ihr professionelles Handeln zu reflektieren, Implizites explizit zu machen und u.U. neue Perspektiven zu entwickeln.
Im Wesentlichen basierend auf Carola Junghans’ Ansatz der reflexiven Professionalisierung arbeiten die Teilnehmenden biografisch-reflexiv, fallorientiert und handlungsbezogen. Probehandlungen, Transferphasen sowie gemeinsame und individuelle R...

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Zielgruppe und Voraussetzungen

Fachleitungen (Fach- und Kernseminar) aller Lehrämter und Schulformen Die Fortbildung richtet sich an Fachleitungen, die • neu im Amt sind und Orientierung für den Einstieg in ihre neue Rolle suchen • bereits länger im Amt sind und ihr Ausbildungshandeln reflektieren und weiterentwickeln wollen

Unterrichtsbesuche stellen einen wesentlichen und wichtigen Bestandteil der Ausbildung von LAAs und LiAs dar. Die Lernwirksamkeit dieser Besuche hängt nicht zuletzt von der Qualität der sich anschließenden Unterrichtsnachbesprechung ab.
Die Fortbildung richtet sich an alle Fachleiterinnen und Fachleiter, die daran interessiert sind, ihre Gesprächsführung in diesem besonderen Setting zu reflektieren und zu verbessern. Nach einer Darstellung und Erläuterung der Fortbildungsstrukturen und –ziele werden im ersten Modul vor dem Hintergrund der typischen Gesprächsstruktur einer Unterrichtsnachbesprechung grundlegende Gesprächsführungstechniken, die zur Kompetenzentwicklung von LAAs und LiAs beitragen können, vorgestellt und trainiert. Im zweiten Modul wird das Gesprächsverhalten in schwierigen Situationen geübt. Das letzte Modul widmet sich der Kommunikation zum Leistungsstand.
Methodisch wird auf der Basis von kurzen theoretischen Inputs in jedem Modul vorwiegend in vielfältigen simulativen Formen die Gesprächsführung in Situationen der Unterrichtsnachbesprechung erprobt, trainiert und reflektiert. Es werden Lerntandems zur gegenseitigen Hospitation in den Transferphasen gebildet.

Bezüge z...

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Zielgruppe und Voraussetzungen

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Sagen Ihre LAA, dass Schule und Seminar unterschiedliche Ansprüche an Unterricht haben?
Sehen auch Sie selbst Widersprüche zwischen der Ausbildung in der Schule und im Seminar?
Wünschen Sie sich einen Austausch über die Ausbildung zwischen Vertreterinnen und Vertretern aus Schule und Seminar?

Inhalt
Ziel der Fortbildung ist es, mit Vorurteilen von Ausbildung in Schule oder Seminar aufzuräumen und ein gemeinsames Verständnis von Unterricht und Ausbildungsprozessen zu entwickeln, um den Vorbereitungsdienst lernwirksamer und nachhaltiger zu gestalten.
Die gemeinsame Reflexion ausgewählter Aspekte von Unterricht und Ausbildung soll ermöglichen, dass unterschiedliche Sichtweisen zu Sprache kommen und genutzt werden, um gemeinsam erlebte Ausbildungssituationen auch gemeinsam zu gestalten.

Folgende Fragen werden im Zentrum stehen:

• Wie kann der Austausch zwischen Schulausbildenden und Fachleitungen intensiviert werden?
  
• Wie können unterschiedliche Perspektiven sichtbar gemacht, integriert und im (diskursiven) Austausch zu einem gemeinsamem Blick auf Unterricht erweitert werden?
  
• Wie können in einer gemeinsamen Rückmeldung (und Beratung) unterschiedliche Sichtweisen auf Unterricht so eingebracht werde...

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Zielgruppe und Voraussetzungen

Schulausbildende und ZfsL-Fachleitungen, die eine/einen LAA gemeinsam ausbilden. Teilnehmende melden sich als Tandem an und hospitieren in der Transferphase zwischen den Fortbildungstagen gemeinsam bei einer ihrer LAA. Die Fortbildung findet in Form eines Ganz- und eines Halbtages statt.

Das Fortbildungsangebot richtet sich an Seminarausbilderinnen und Seminarausbilder, die Ausbildung weiterdenken möchten.

Das Kerncurriculum von 2021 eröffnet uns Räume und Möglichkeiten, Bewährtes auszuschärfen, aber auch Neues zu wagen. Wir blicken über den eigenen Tellerrand und sichten innovative Praxisbeispiele, um Inspirationen für die eigene Praxis zu erhalten. Aus den Bedarfen der Teilnehmenden erwächst ein Ideenpool möglicher Perspektiven. Zaghafte erste Schritte sind ebenso willkommen wie große Sprünge.

Die Fortbildung bietet Zeit und Raum, sich intensiv im professionellen Miteinander auszutauschen und gemeinsam sofort umsetzbare Ideen zu entwickeln. Mit Lernpartner*innen werden diese Ideen konkret ausgestaltet, erprobt und reflektiert. Begleitet und unterstützt wird dieser Prozess durch gezielte Impulse und die Möglichkeit, im Rahmen von Ateliers wichtige Grundsätze einer guten Ausbildung (wie beispielsweise Personalisierung, Reflexivität, Lernbegleitung erwachsener Lernender, Digitalität…) noch stärker einzubeziehen.

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Zielgruppe und Voraussetzungen

Seminarausbilderinnen und Seminarausbilder aller Schulformen an den Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung