Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Der Einsatz von digitalen Medien ist mittlerweile unumgänglich und wird durch die Neufassung des Medienkompetenzrahmens NRW in allen Fächern gefordert. Medienkompetenz wird die Schlüsselkompetenz in der Welt von morgen sein, weshalb es unser Ziel ist, den Schülerinnen und Schüler neben den anwendungsbezogenen und gestaltenden Kompetenzen einen sicheren, verantwortungsvollen, reflektierten, kreativen und kompetenzorientierten Umgang mit den Medien in der digitalen Welt zu vermitteln.
In dieser dreiteiligen Fortbildungsreihe werden Sie verschiedene digitale Tools bzw. Apps erproben und Praxisbeispiele gezeigt bekommen, wie Sie die neuen Medien für den Englischunterricht einsetzen können. Einerseits um diesen digital aufzupeppen und somit die Aufmerksamkeit aller einzufangen, und andererseits um die Medienkompetenz Ihrer Schülerinnen und Schüler zu schulen.
Das Erproben und Reflektieren der diversen browser-, und appbasierten Tools kann ferner zum Ausbau des Medienkonzeptes Ihrer Schule führen. Im Hinblick auf Nachhaltigkeit findet zwischen den Fortbildungsveranstaltungen immer eine Praxis- und Erprobungsphase statt. In den beiden Folgeveranstaltungen werden die gemachten Erfahrungen un...

Vermeintliche Hindernisse im Englischunterricht begegnen uns jeden Tag. Wie können wir über diese Stolpersteine springen, um auf dem Weg das Ziel eines individuellen Englischunterrichts nicht aus den Augen zu verlieren? Oftmals genügt schon eine kleine Veränderung in der Aufgabe, im Methodenrepertoire, in der Arbeitsform oder in der Sozialform, um alle Kinder zu erreichen und erfolgreich mitarbeiten lassen zu können.
Ziel der mehrteiligen, hybriden Fortbildung ist es, durch Aufzeigen und Entwicklung verschiedener Formen der Differenzierung eine Individualisierung des Englischunterrichts zu erreichen und somit der Heterogenität der Lerngruppe gerecht zu werden.

Teil 1

Im ersten, digitalen Baustein der Veranstaltungsreihe, werden grundlegende Inhalte zum Thema benannt und diskutiert sowie erste praktische Beispiele für differenzierende, herausfordernde Aufgabenformate erprobt, entwickelt und auf die eigene Praxis hin modifiziert.

Teil 2

Im zweiten, in Präsenz stattfindenden Baustein der Veranstaltungsreihe, beschäftigen wir uns mit Methoden und Lernmitteln zur freien Arbeit in einzelnen Phasen, um einen offenen und differenzierten Englischunterricht zu gewährleisten.

Bezug zum RRSQ:

• 2.2 Kom...

Die Bedeutung eines pädagogischen Leistungsverständnisses, das Anforderungen mit individueller Förderung verbindet, orientiert sich an den im weiterentwickelten Lehrplan Englisch von 2021 formulierten Kompetenzen.

Ziele der Veranstaltung

Ziel der Fortbildungsreihe ist es, Leistung in ihrer Komplexität wahrzunehmen, durch verschiedene Aufgabenformate herauszufordern, sie zu würdigen und zu bewerten und somit den Weg zu einem schulinternen Leistungskonzept zu ebnen.

Teil 1

In der digitalen Fortbildungsveranstaltung wird ein Überblick über die rechtlichen und curricularen Rahmenbedingungen gegeben. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden für die Bedeutung der kompetenzorientierten Beobachtung im Unterricht sensibilisiert und angeleitet, eigene Beobachtungsbögen zu entwickeln.

Teil 2

„Wie muss der Englischunterricht gestaltet sein, um Leistung der Schülerinnen und Schüler herauszufordern, zu beobachten, zu dokumentieren und rückzumelden?“
In dieser ganztägigen Präsenzveranstaltung liegt der Fokus auf einer Auseinandersetzung mit dieser Fragestellung durch diverse Praxisbeispiele, Selbsterfahrungsmöglichkeiten und Nutzung digitaler Medien, um daraus Konsequenzen für die Konzeption eines schu...

Ziele der Veranstaltung

Fächerverbindendes und -übergreifendes Lernen wird als Dimension im Referenzrahmen Schulqualität als auch im aktuellen Lehrplan gefordert. Häufig erscheint fächerverbindendes Arbeiten im Englischunterricht als Fachlehrerin allerdings nicht naheliegend. In dieser praxisorientierten Fortbildung erhalten und erarbeiten Sie vielfältige Möglichkeiten für die Gestaltung eines fächerverbindenden Unterrichts, welcher die Interessen der Schülerinnen und Schüler aufgreift, die Mehrsprachigkeit stärkt und Raum für ganzheitliches Lernen, an der Lebenswelt der Kinder orientiert, schafft.

Zu erwerbende Kompetenzen in Teil 1

Fächerverbindendes und -übergreifendes Lernen wird als Dimension im Referenzrahmen Schulqualität als auch im aktuellen Lehrplan gefordert. Häufig erscheint fächerverbindendes Arbeiten im Englischunterricht als Fachlehrerin allerdings nicht naheliegend. In dieser praxisorientierten Fortbildung erhalten und erarbeiten Sie vielfältige Möglichkeiten für die Gestaltung eines fächerverbindenden Unterrichts, welcher die Interessen der Schülerinnen und Schüler aufgreift, die Mehrsprachigkeit stärkt und Raum für ganzheitliches Lernen, an der Lebenswelt der Kinder...

Bücher und Geschichten haben im Leben von Kindern einen großen Stellenwert. Schon in ihren ersten Lebensjahren werden sie mit Geschichten, die ihnen erzählt, vorgelesen oder von Tonträgern vermittelt werden, konfrontiert.
Die Integration von Geschichten und Büchern ist ein Gewinn für den Englischunterricht in heterogenen Lerngruppen. Die Kinder sind motiviert, diesen intensiv zuzuhören, sich auf den Inhalt einzulassen und kreativ damit umzugehen. Dadurch wird das Hörverstehen in besonderem Maße geschult. Geschichten prägen sich sprachlich gut ein, weil sie oft Passagen enthalten, die sehr eingängig sind, sich wiederholen und zum Mitsprechen einladen. Es bieten sich zudem vielfältige differenzierte, schüleraktivierende und kooperative Anschlussaktivitäten an. Die Fortbildung ist nach dem Sandwich-Prinzip konzipiert und besteht daher aus drei Fortbildungsterminen mit einer dazwischen liegenden Praxis-/ Erprobungsphase.

Teil 1

In ersten Teil der Veranstaltung wird Ihnen Storytelling anhand praktischer Beispiele näher gebracht. In einem kurzen theoretischen Block wird Ihnen das notwendige Grundlagenwissen kurz und prägnant vermittelt. Schwerpunkt hierbei sind die Auswahl geeigneter Bücher...