Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Struktur und Methodik

Inhalte

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Fächer

Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die aktuell Mathematik in der Sekundarstufe I vorrangig in den Jahrgangsstufen 5 bis 8 unterrichten; bevorzugt Schulen, die zwei Lehrkräfte je Schule anmelden, um einen umfassenden Transfer in das Kollegium zu ermöglichen (ggf. weitere Lehrkräfte möglich, sollten noch Plätze frei sein)

Zielgruppe und Voraussetzungen:

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Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die aktuell Mathematik in der Sekundarstufe I, vorrangig in den Jahrgangsstufen 5 bis 8 unterrichten, bevorzugt Schulen, die zwei Lehrkräfte je Schule anmelden, um einen Transfer in das Kollegium zu ermöglichen (ggf. weitere Lehrkräfte möglich, sollten noch Plätze frei sein) Die Termine...

Zielgruppe und Voraussetzungen:

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Inhalt:

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die aktuell Mathematik in der Sekundarstufe I, vorrangig in den Jahrgangsstufen 5 bis 8 unterrichten, bevorzugt Schulen, die zwei Lehrkräfte je Schule anmelden, um einen Transfer in das Kollegium zu ermöglichen (ggf. weitere Lehrkräfte möglich, sollten noch Plätze frei sein) Die Termine...

Ziel der Fortbildung ist es, anhand konkreter Beispiele grundlegendes Wissen über die zentralen Aspekte des Problemlösens zu erwerben sowie eine Vorstellung zu bekommen, wie die Entwicklung fachspezifischer Problemlösekompetenzen angebahnt werden kann, indem Sie

• zum angeleiteten exemplarischen Anwenden konkreter Strategien über die Reflexion dieser Strategien zur selbstständigen Anwendung geführt werden.
  
• Methoden und Techniken zum Lösen individuell schwieriger Aufgaben kennen lernen und anwenden.
  
• den Umgang mit heuristische Mitteln und problemlösenden Techniken weiterentwickeln.
  
• unterschiedliche Problemlösestrategien ausprobieren, einsetzen und für den eigenen Unterricht didaktisch aufbereiten
  
• sich ein Repertoire an verfügbaren Problemlösestrategien aneignen und dadurch Ihre eigene Problemlösefähigkeit weiterentwickeln.
  
• Aufgaben konstruieren, an denen bestimmte Strategien deutlich werden.
  
• verschiedene Lösungswege reflektieren und in der Gruppe diskutieren.
  
• in einer Transferphase diese Problemlösestrategien im eigenen Unterricht anwenden.
  
• Ihre gemachten Erfahrungen am zweiten Fortbildungstag in der Gruppe austauschen, reflektieren und evaluieren.
  
• die kennen gelernten Verfahren im 2. Teil vert...

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Fächer

Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Informationen zur Fortbildung
Ausgehend von einer immer stärker werdenden Individualisierung stellt der Mathematikunterricht besondere Anforderungen an die Lehrenden. Kompetenzorientierung, Stärkung der Eigenverantwortung, kooperatives Arbeiten, Handlungsorientierung, Medienkompetenz, individuelle Förderung und Diagnostik nehmen einen immer größeren Stellenwert in einem an Prozessen und Inhalten orientierten Mathematikunterricht ein.

Wir möchten Sie in diesem Schuljahr in diesem Prozess begleiten, Ihnen ausgewählte Unterrichtsaspekte vorstellen und in diesem Kontext mit Ihnen Unterrichtsmaterialien erarbeiten.

Inhalte der Fortbildungsreihe

• Schüleraktivierende/kooperative Methoden,
  
• Diagnoseverfahren, wie Selbst- und Partnerdiagnose,
  
• Produktive Übungselemente und veränderte Aufgabenformate
  
• Modelle für differenzierte Klassenarbeiten
  

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Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Das Prinzip der Wochenplanarbeit hat sich an vielen Schulen (nicht nur) im Distanzunterricht bewährt. Es bietet sich vor allem auch für jüngere Schülerinnen und Schüler an, um schrittweise an ein selbstgesteuertes Lernen im Fach und zur Reflexion ihrer eigenen Kompetenzen heranzuführen, und fördert grundsätzlich die Selbstständigkeit der Schüler:innen.
Das Fortbildungsangebot für Mathematiklehrer:innen zeichnet anhand exemplarischer Unterrichtsimpulse, didaktische Überlegungen und mögliche Vorgehensweisen für die Einbettung von Wochenplänen in einen kompetenzorientierten Mathematikunterricht der Sekundarstufe I auf.
Hierbei werden analoge Wochenpläne, sich ergänzende digitale und analoge Formen sowie die vollständig digitale Bereitstellung z. B. über LOGINEO NRW LMS thematisiert und ihre Einsatzmöglichkeiten reflektiert.
Im Sinne des pädagogischen Doppeldeckers wird ein Teil des Fortbildungsangebot in Form von „Selbstlernmodulen“ über LOGINEO NRW LMS angeboten. Diese sollen zwischen dem 1. und 2. Fortbildungstag individuell genutzt und entsprechende (Reflexions-)Aufgaben bearbeitet werden.

Bezüge zum RRSQ

• 2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 – Kognitive Aktivierung
  
• 2...

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