Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele der Veranstaltung:
In dieser zweitägigen Fortbildung lernen Lehrkräfte ein praxiserprobtes Modell zur Entwicklung der Bewertungskompetenz im Chemieunterricht der Sekundarstufe II kennen – das WAAGER-Modell. Anhand eines konkreten Unterrichtsbeispiels zum Thema „Fette in Nuss-Nougat-Cremes“, wird das Modell schrittweise eingeführt und direkt angewendet. Ziel ist es, Bewertungsprozesse gezielt in den eigenen Fachunterricht zu integrieren und Schülerinnen und Schüler zu reflektiertem und verantwortungsvollem Beurteilen und Bewerten zu befähigen.

Inhalt und Aufbau:
Auch im Hinblick auf den bundesweiten Abituraufgabenpool wurde der Kompetenzbereich Bewertung in den neuen Kernlehrplänen stärker akzentuiert. In Teil 1 der Fortbildung werden die theoretischen Grundlagen erläutert sowie die Unterscheidung zwischen den Operatoren „Bewerten“ und „Beurteilen“ thematisiert. Die Teilnehmenden lernen das WAAGER-Modell kennen und wenden es exemplarisch im Inhaltsfeld „Fette“ an. Sie entwickeln anschließend eigene Bewertungsanlässe zu weiteren Inhaltsfeldern. Die Ergebnisse werden in einer Transferphase erprobt.
Teil 2 der Fortbildung findet digital statt und dient dem Austausch über die erarbeit...

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Fächer

Chemie

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte des Faches Chemie in der Sekundarstufe II - Die Teilnahme an beiden Terminen wird erwartet. Die Arbeit im Tandem ist für die Transferphase empfehlenswert, aber nicht verpflichtend. Für digitale Arbeitsphasen wird ein WLAN-fähiges (Dienst-)Endgerät benötigt sowie der KLP GOSt und ein aktu...

Ziele der Veranstaltung:
In dieser zweitägigen Fortbildung lernen Lehrkräfte, Sprache und künstliche Intelligenz (KI) systematisch für erfolgreiches fachliches Lernen im Chemieunterricht nutzbar zu machen. Ein besonderer Schwerpunkt liegt darin Sprachhürden im Chemieunterricht systematisch zu überwinden und den Einsatz von KI in den Fachunterricht didaktisch sinnvoll zu integrieren.
Am Beispiel von „Salzen und Ionen“ analysieren und entwickeln die Teilnehmenden Unterrichtsmaterialien und reflektieren die Einsatzmöglichkeiten in der eigenen Lerngruppe.

Ziel ist es, sowohl die aktive Verwendung fachsprachlicher Strukturen von Schülerinnen und Schüler durch gezielte Unterrichtsplanung zu stärken als auch individualisiertes differenziertes Lernen durch die Unterstützung von KI-Tools zu ermöglichen.


Inhalt und Aufbau:
Im ersten Teil der Fortbildung werden die Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts vorgestellt und am Beispiel „Salzen und Ionen“ zentrale Sprachhürden identifiziert. Darauf aufbauend werden Methoden nach Josef Leisen erprobt, die von Sprachvereinfachungen über Sprachgerüste bis hin zu Strategien der systematischen Wortschatzarbeit reichen. Die Teilnehmenden entwickeln Ma...

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte des Faches Chemie in der Sekundarstufe I und II Die Teilnahme an beiden Terminen wird erwartet. Die Arbeit im Tandem ist für die Transferphase empfehlenswert, aber nicht verpflichtend. Für digitale Arbeitsphasen wird ein WLAN-fähiges (Dienst-)Endgerät benötigt. Für den zweiten Fortbildu...

Die zentrale Fragestellung der Fortbildung lautet: Wie können energetische As-pekte im Chemieunterricht der SII problemorientiert experimentgestützt vermittelt werden?

Ziele der Veranstaltung
Sie als Teilnehmende erfahren die Gründe, weshalb Schülerinnen und Schüler besser problemorientiert lernen.
Sie gestalten und reflektieren problemorientierten Chemieunterricht.
Sie lernen, wie Sie die Kompetenzerwartungen aus den Bereichen Energie und Thermodynamik des neuen KLP Sek II - gerade auch im AFB3 - erfolgreich vermit-teln können.
Sie lernen Experimente kennen und erproben diese, die Sie mit Ihren Schülerin-nen und Schüler dazu durchführen können.

1. Teil (ganztägig)
Am ersten Tag werden wir die Grundlagen problemorientierten Unterrichts sowie eine Checkliste zur Problemorientierung erarbeiten und auf zwei Beispiele aus dem Bereich Energetik in der SII anwenden.
Um die Kompetenzziele im Bereich Energetik bzw. Thermodynamik des neuen KLP zu konkretisieren, werden wir mit Hilfe einer Übersicht ausgewählte Experi-menten sowie Materialien an Stationen arbeitsteilig erproben.
Aufbauend auf den durchgeführten Experimenten werden wir im Anschluss Ideen für problemorientierte Lernarrangements zur Ver...

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Zielgruppe und Voraussetzungen

Chemielehrkräfte der SII an Gymnasien und Gesamtschulen. Mitzubringen ist ein internetfähiges digitales dienstliches Endgerät (z. B. Notebook, Tablet).