Erinnerungskultur im Geschichtsunterricht - neue Herausforderungen, neue Wege
Grundinformationen
Schulform
Allgemeine Schulformen Sek. II
Bereich / Teilbereich
Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte
Inhalt
Erinnerungskultur begegnet uns im Alltag überall – aber was bedeutet das konkret für den GU? Welche Träger betreiben mit welcher Intention und mit welchen Mitteln Erinnerungskultur? Wem „gehört“ also die Erinnerung? Und wie unterscheiden sich nationale Erinnerungskulturen voneinander? Mit welchen Veränderungen ist Erinnerungskultur zurzeit konfrontiert und welche Auswirkungen hat das für die Arbeit im GU? Mit diesen Fragen werden wir uns im ersten Teil unserer Fortbildung beschäftigen – orientiert an den Vorgaben des KLP und wichtigen Themen der aktuellen Debatte. So wird im ersten Modul der Fokus auf unterschiedlichen Darstellungen des Herero-Aufstandes liegen, der für die Gefahren der Relativierung und Tendenziösität sensibilisieren soll. Im zweiten Modul werden verschiedene nationale Rituale der Erinnerung an den Ersten Weltkrieg beleuchtet und es soll die Frage nach deren Wirksamkeit bewertet werden – ganz im Sinne einer demokratischen Entscheidung jedes Einzelnen für oder gegen die Teilnahme an unterschiedlichen Formen der Erinnerungskultur. Im dritten Modul sollen neue digitale Angebote zur „Erinnerung“ an den Holocaust, insbesondere für Jugendliche, evaluiert und die Sinnhaftigkeit ritualisierter Erinnerung – „Gedenktheater“ oder bewusste Auseinandersetzung – diskutiert werden.
Im zweiten Teil unserer Fortbildung werden wir nach einer Evaluation der im Anschluss an Teil 1 durchgeführten Unterrichtsvorhaben ein digitales Zeitzeugenprojekt der Ludwig-Maximilians-Universität München vorstellen, das Schülerinnen und Schülern ermöglicht, einen Holocaust-Überlebenden digital zu interviewen. Zudem sollen Beispiele zur eigenen Gestaltung von Erinnerungskultur im GU durch Schülerinnen und Schüler vorgestellt und eigene kleine Projekte entwickelt werden.
Zielgruppe und Voraussetzungen
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