Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

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Systematisches Aufbauen von Kompetenzen der S*uS als Schlüssel für eine erfolgreiche Abschlussprüfung

In dieser Fortbildung werden die formellen Anforderungen für die HSU-Sprachprüfung laut neuem Erlass erörtert. Der Fokus der Fortbildung liegt auf dem Training von schriftlichen und mündlichen Kompetenzen im Hinblick auf die Prüfung. Ziel ist es, Kolleginnen und
Kollegen der Herkunftssprache mit den neuen Anforderungen der Sprachprüfung vertraut zu machen und sie darin zu bestärken, kompetenzorientierte herausfordernde und motivierende Lerninhalte für ihre Schülerinnen und Schüler verstärkt anzubieten. Anhand
von beispielhaft ausgewählten Prüfungsvorlagen werden neue Herangehensweisen für eine kompetenzorientierte Unterrichtsgestaltung gezeigt und erprobt. Teilnehmer*innen dieser Fortbildung sollten u.a. einen sicheren Umgang mit Taskcards und Officeprogrammen haben. Abschluss des Zertifikatskurses HSU ist Voraussetzung.

Die Fortbildung wird an mehreren Tagen angeboten. Zwischen den beiden
Veranstaltungen sollten die Teilnehmenden neu erworbene Kenntnisse in ihrem Unterricht erproben und für sich evaluieren. Der erste Fortbildungstag legt seinen Schwerpunkt auf schriftliche Prüfungen und dem Trainieren von schriftlichen Fertigkeiten von S*üS. Im weiteren Verlauf der Fortbildung setzen Teilnehmende sich mit der Aktivierung von mündlichen Fertigkeiten ihrer S*üS auseinander.

Ziel der Veranstaltung:
Systematisches Aufbauen von Kompetenzen der S*uS als Schlüssel für eine erfolgreiche Abschlussprüfung.

Zu erwerbende Kompetenzen in Teil 1:
Erörterung formeller Anforderungen für die HSU-Sprachprüfung laut neuem Erlass.

Zu erwerbende Kompetenzen in Teil 2:
Training von schriftlichen und mündlichen Kompetenzen im Hinblick auf die Prüfung.

Zu erwerbende Kompetenzen in Teil 3:
Sicherer Umgang mit digitalen Werkzeugen und Officeprogrammen.

Bezüge zum RRSQ:
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität (die Planung und Gestaltung des Lernens orientieren sich an den heterogenen Lernausgangslagen, Lernvoraussetzungen und Lernentwicklungen der Schülerinnen und Schüler)
2.5 – Kognitive Aktivierung (Inhaltsbereich 2/A2 -Lehren und Lernen)

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