Schüleraktivierung im naturwissenschaftlichen Unterricht durch digitale Medien in Präsenz- und Distanzphasen
Grundinformationen
Schulform
Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen
Bereich / Teilbereich
Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Naturwissenschaften
Inhalt
Ziele der Veranstaltung
Im Zentrum dieser mehrtägigen hybriden Fortbildung steht der lernförderliche und schüleraktivierende Einsatz von digitalen Medien im naturwissenschaftlichen Fachunterricht. Digitale Medien bzw. Tools bieten sich hervorragend an, um den eigenen Unterricht interaktiv zu gestalten und den SchülerInnen kreative, kollaborative und individuelle Lernwege zu ermöglichen.
In der Fortbildung wird den Teilnehmern eine große Auswahl von erprobten Unterrichtsbeispielen zur Verfügung gestellt, welche folgende Apps beinhalten: LOGINEO NRW LMS, Learning Apps, Phyphox, Prezi, Wooclap, Mentimeter, Chemix, Flora Incognita, Birdnet, Time&Date, Book Creator, ChatGPT und Plickers.
Um die Arbeit mit diesen zu erleichtern, werden konkret Hilfestellung in Form von Tutorials und Step-by-Step-Anleitungen gegeben. Die themenbezogenen Unterrichtsbeispiele lassen sich sowohl im Präsenz-, als auch Hybridunterricht einsetzen und auf andere Fächer übertragen. Alle Materialien werden den Teilnehmenden selbstverständlich auch digital zur Verfügung gestellt. Hierbei wird immer kritisch reflektiert worauf grundsätzlich beim Einsatz digitaler Tools zu achten ist, um lernförderlich und auch DSGVO-konform zu arbeiten.
Einzelne Schwerpunktsetzung können mit den Teilnehmenden nach Interesse und individueller Medienkompetenz vereinbart werden. Die Fortbildung ist mehrtägig.
Zu erwerbende Kompetenzen in Teil 1
Die Teilnehmenden erproben zunächst aus der Schülerperspektive Lernarrangements, in welchen verschiedene digitale Tools wie QR-Codes, interaktive Lernquizze, Erklärfilme, digitale Lernbegleiter, Feedback oder Onlineplattformen zum kollaborativen Arbeiten eingebettet sind. Dabei geht es nicht um den Einsatz digitaler Tools als Selbstzweck, sondern vielmehr darum, kompetenzorientierten modernen Unterricht zu gestalten. Um die digitalen Lernunterstützungssysteme einzuordnen und sinnvoll für den eigenen Unterricht auszuwählen, wird in der Fortbildung unter anderem das SAMR Modell vorgestellt und genutzt.
Zu erwerbende Kompetenzen in Teil 2
Das ICAP Modell wird vorgestellt und genutzt um die Medienkompetenz von sowohl LehrerInnen als auch SchülerInnen schrittweise zu fördern. Im Rahmen der Fortbildung entwickeln die Teilnehmer dann auch selbst Lernarrangements für ihren eigenen Unterricht. Ein Kriterienkatalog, eine Checkliste und eine Planungshilfe unterstützten die TN bei der digitalen Unterrichtsplanung. Dabei soll die zu erzielende Kompetenz und nicht die App im Fokus stehen.
Zu erwerbende Kompetenzen in Teil 3
Die erworbenen Kompetenzen werden vertieft.
Leistungen der Moderatorinnen und Moderatoren
Vorstellen von Konzepten, Modellen, Hilfestellungen und Unterrichtsbeispielen, sowie Bereitstellen dieser auf der Lernplattform „Moodle“.
Der Fortbildungsgang wird über „Prezi“ abgebildet.
Bezug zum RRSQ
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Zielgruppe und Voraussetzungen
Fachlehrer:innen des Faches „Chemie“, „Physik“, „Biologie“ oder „Naturwissenschaften“ SI. Die Teilnahme an allen Terminen wird vorausgesetzt.