„Ist das demokratisch?“- Modellrechnungen Deutschland und Systemvergleich (Teil I), Planspiele zur internationalen Politik (Teil II)
Grundinformationen
Schulform
Allgemeine Schulformen Sek. II
Bereich / Teilbereich
Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sozialwissenschaften
Inhalt
In dieser Fortbildungsreihe wird Ihr Unterricht mit handlungsorientierten und schüleraktivierenden Unterrichtsformen angereichert, die es den Lernenden ermöglichen, Demokratie auf verschiedenen Ebenen besser zu verstehen und zu beurteilen. Diese Fortbildung wird als Präsenz- und als Online-Fortbildung angeboten.
In der Online-Veranstaltung werden Verfahren und Methoden verwendet, die sich besonders für den Distanzunterricht eignen. Wir erproben Formulare und Abfragen in kleinschrittiger Form, die Schülerinnen und Schüler das Posten von Lösungen und Feedback ermöglichen. Mit Mentimeter wird ein Werkzeug vorgestellt, welches einer Gruppe ermöglicht, sich in Echtzeit schriftlich zu einem Gegenstand auszutauschen.
Fortbildungsteil I: Modellrechnungen und Systemvergleich zum politischen System Deutschlands
Der erste Teil der Fortbildung wird mit der Präsentation eines Verfahrens eröffnet, dass es Ihren Lernenden ermöglichen soll, ein Bundestagswahlergebnis selbst nach dem Verhältnis-, Mehrheits- und dem Bundestagswahlrecht auszählen, wobei bei dieser Lernform anvisierte Kompetenzaufbau, über das Kennenlernen des deutschen Wahlrechtes hinaus, auch die kritische Auseinandersetzung mit Vor- und Nachteilen des Wahlsystems beinhaltet. Weiterhin ermöglicht das erprobte Unterrichtsbeispiel die problemorientierte Auseinandersetzung mit Koalitionsbildungen bei schwierigen Wahlergebnissen.
Das anschließend exemplarisch durchgeführte „Demory - Schütze Deine Demokratie!" stellt eine realitäts- und schüleraktivierende Methode dar, die es Ihnen in Form eines handlungsorientierten Lernarrangements ermöglicht, die beispielhafte Gefährdung einer Demokratie durch Rechtsextremisten, Populisten und verschiedenen demokratiegefährdenden Ereignissen erlebbar werden zu lassen.
Im gegenseitigen Austausch erproben und reflektieren die Teilnehmenden außerdem ein Unterrichtsbeispiel zum Kriterien geleiteten Vergleich politischer Systeme (USA und Türkei), welches die eigenen Lerngruppen befähigen soll, die wesentlichen Merkmale einer demokratischen Ordnung generell wie auch Deutschlands (Gewaltenteilung versus Gewaltenverschränkung u.a.) zu verstehen und beurteilen zu können.
Damit die Transfer- und Reflexionsphase zwischen den beiden Fortbildungsteilen besser genutzt werden kann, wird den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die gesamte Unterrichtsreihe auch digital zur Verfügung gestellt.
Fortbildungsteil II: Simulationen und Planspiele zur internationalen Politik
Der zweite Fortbildungsteil knüpft am ersten Fortbildungsteil an und fokussiert die Vorstellung eines handlungsorientierten Unterrichtsbeispiels zur Abbildung der Sitzverteilung im Bundestag, welches von den Teilnehmenden erprobt wird. Dieses Beispiel eröffnet Anschlussdiskussionen für Ihren Fachunterricht, beispielsweise inwiefern der Wahlrechtsgrundsatz der „gleichen Wahl“ auch beim Bundesrat und beim EU-Parlament gewährleistet ist und schafft es somit, den Bogen des Lernarrangements vom nationalen Parlament über die Länderkammer hin zum Parlament eines Staatenbundes zu spannen. Die von den Teilnehmenden anschließend durchgeführte Simulation der Entscheidungsverfahren im EU-Ministerrat, stellt ein Unterrichtsbeispiel zur exemplarischen Auseinandersetzung mit dem Verfahren der doppelten qualifizierten Mehrheit dar.Den größten Teil des zweiten Fortbildungsteils nimmt das Planspiel „UN-Sicherheitsrat - ein guter Krisenmanager?“ am Nachmittag ein. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmern schlüpfen (wie später im Unterricht die Schülerinnen und Schüler) in die Rolle der ständigen Mitglieder des Sicherheitsrates. Aus deren Perspektive werden zu verschiedenen gegebenen Konflikten zunächst Resolutionen erarbeitet und in der anschließenden Simulation einer Sitzung des Sicherheitsrates nach den offiziellen Verfahren diskutiert und zur Abstimmung gestellt.
Das den Teilnehmenden hier an die Hand gegebene Material zur Simulation lässt sich einfach auf den individuellen Fachunterricht übertragen.
Diese Fortbildung kann auch digital angeboten werden.
Die Teilnehmenden nutzen für die Videokonferenz ein dienstliches Endgerät.
Bezüge zum RRSQ
- 2.2 Kompetenzorientierung
- 2.5 Kognitive Aktivierung
- 3.1 Werte- und Normenreflexion
Zielgruppe und Voraussetzungen
Fachlehrerinnen und Fachlehrer, die am Gymnasium/der Gesamtschule in der Sekundarstufe I und II unterrichten.