Mit Science-Fiction philosophieren (Sek.I))
Angebotsnummer (ANR):
102188
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Gruppe:
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Grundinformationen
Schulform
Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen
Bereich / Teilbereich
Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Praktische Philosophie
Inhalt
Science-Fiction-Geschichten faszinieren nicht nur aufgrund ihrer spannenden Handlungen oder ihres außerirdischen Personals. Darüber hinaus bergen sie vor allem ein reichhaltiges philosophisches Potential.
Wer in die futuristischen Lebenswelten des Science-Fiction eintaucht, dem eröffnen sich philosophische Fragenhorizonte:
- Was zeichnet den Menschen im Gegensatz zu intelligenten Maschinen aus?
- Wo liegen die Grenzen von Raum und Zeit jenseits unserer vertrauten Maßstäbe?
- Wie kann man sich die Zukunft der Menschheit und des menschlichen Zusammenlebens vorstellen?
- Wohin führen uns die neuen Technologien?
- Gibt es nicht auch ganz andere und ungewöhnliche Sichtweisen auf das Gute, Wahre, Schöne?
Indem wir mit den Schülerinnen und Schülern diese und ähnliche philosophische Fragen anhand von Science-Fiction-Filmen diskutieren, verwandeln sich die futuristischen Geschichten zu komplexen Gedankenexperimenten.
Der philosophische Vergleich zwischen der eigenen Lebenswelt und den oft irritierenden Fantasiewelten setzt unsere Gedanken in Bewegung und erzeugt eine philosophische Grundhaltung, die man als das philosophische Staunen über die scheinbaren Selbstverständlichkeiten der Welt bezeichnet.
In diesem Sinne wollen wir unterrichtliche Möglichkeiten aufgezeigt werden, wie Science-Fiction-Geschichten fruchtbar gemacht werden können für den Philosophieunterricht. Wir wollen erörtern, welche philosophischen Theorien und Thesen dafür besonders geeignet sind und gemeinsam didaktisch-methodische Spielräume mit Blick auf dieses Genre ausloten, die im Philosophieunterricht produktiv gestaltet werden können.
Zunächst wird die unterrichtliche Erarbeitung von Fragestellungen aus den Themenfeldern Metaphysik, Ethik, Staatsphilosophie und Anthropologie in Form eines Best-Practice-Beispiels diskutiert.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickeln anhand ausgewählter philosophischer Texte Unterrichtsreihen zu dem Science-Fiction-Film „Blade Runner 2049“. Da dieser Klassiker des Sci-Fi-Genres sehr gut zugänglich ist, würden wir den Teilnehmerinnen und Teilnehmern empfehlen, vor der Fortbildung diesen spannenden Film in ganzer Länge zu sehen.
Die Kenntnis dieses Films ist aber keine Teilnahmebedingung für die Fortbildung, da wir zentrale Szenen gemeinsam schauen und über wesentliche Handlungsschritte informiert wird.
Diese Fortbildung wird ausschließlich in digitaler Form veranstaltet in Form eines Zoom-Meetings und folgt den Anforderungen einer digitalen Veranstaltung in zweifacher Weise: Einerseits werden formale Möglichkeiten und Grenzen des digitalen Philosophieunterrichtes reflektiert, indem wir uns über unsere Erfahrungen mit philosophischen Diskursen im digitalen Raum austauschen.
Anderseits wollen wir der Tatsache gerecht werden, dass digitales Lernen auch Einfluss auf die fachlich-inhaltliche Gestaltung des Unterrichtes nimmt. In einem Reader werden daher passende Texte und Arbeitspapiere zur Verfügung gestellt.
Die Veranstaltung ist auf 1,5 Tage angesetzt. Die Bescheinigungen der Teilnahme werden am Ende des zweiten Halbtages ausgehändigt. Die Fortbildung ist so konzipiert, dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Materialstücke der Fortbildung weiterentwickeln, in ihrem Unterricht anwenden und ihre diesbezüglichen Erfahrungen im zweiten Teil reflektieren.
Bezüge zum RRSQ
- 2.5 Kognitive Aktivierung
- 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Zielgruppe und Voraussetzungen
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