„Mit der Hand zum Verstand“ – Lernwerkstattarbeit als Möglichkeit für einen inklusiven naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht
Grundinformationen
Schulform
Alle Schulformen der Primarstufe
Bereich / Teilbereich
Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sachunterricht
Inhalt
Die Arbeit in einer Lernwerkstatt im Sinne von Prof. Dr. Hartmut Wedekind (Alice Salomon Hochschule Berlin) ist eine gute Möglichkeit zur Förderung selbstgesteuerten Lernens - auch in inklusiven Lerngruppen. Die Gestaltung eines solchen Lernarrangements zielt besonders auf selbstständiges Lernen ab und ist dabei geeignet, den Kompetenzerwerb der Schülerinnen und Schüler zu unterstützen. Am Beispiel einer konkreten Lernwerkstatt (z.B. zum Thema „Gleichgewicht“) sollen die Teilnehmenden durch aktives Tun und durch die Reflektion ihrer Arbeit und des durchlaufenen Lernprozesses die Philosophie des Lernwerkstattgedankens selbst erfahren.
Eine Lernwerkstatt…
- bietet eine "Please-Touch-me-Lernlandschaft der denkenden Hand"
- schafft ein spezifisches, aufforderndes, fragengenerierendes Lernmilieu
- ist eine aktive Sammlung von Ideen und Lernprodukten
- ist ein Ort für Ausprobieren und entdeckendes Lernen
- gibt jedem Beteiligten Raum für beiläufiges und gezieltes Lernen je nach seinen Fähigkeiten, Eigenarten und Bedürfnissen
- ist ein Ort für das Finden und Beantworten der eigenen Frage allein oder mit anderen
Die Teilnehmenden sollen sich in diesem Workshop selber in die Rolle eines Lernenden begeben und dadurch inspiriert werden, diese Art des Unterrichts selber zu erproben. Durch aktives Tun und ausführliches Reflektieren versucht das Moderatorenteam die Philosophie des Lernwerkstattgedankens nachempfindbar zu machen. Wesentliche theoretische Aspekte werden dabei begleitend erfahren.
Im Vorgespräch kann auch der Einsatz verschiedener digitaler Medien zur Unterstützung der individuellen Lernprozesse integriert und thematisiert werden.
Hinweis: Es besteht die Möglichkeit der Unterstützung beim Aufbau einer eigenen Lernwerkstatt. Inhalte und Umfang der Anschlussfortbildungen werden individuell in gemeinsamen Vorgesprächen vereinbart.
Bezug zum RRSQ:
- 2.2 Kompetenzorientierung
- 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
- 2.5 Kognitive Aktivierung
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Fortbildung kann nur schulintern gebucht werden.