Sprachsensibler Sachunterricht
Grundinformationen
Schulform
Alle Schulformen der Primarstufe
Bereich / Teilbereich
Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sachunterricht
Inhalt
Sprache bildet eine wichtige Voraussetzung, um an der Gesellschaft teilhaben zu können. Unterschiedliche sprachliche Voraussetzungen in heterogenen Lerngruppen erfordern erhöhte Sensibilität für die sprachliche Bildung - auch im Sachunterricht. Sprachbewusster Sachunterricht bezieht die Sprachfähigkeit der Schülerinnen und Schüler ein und hilft ihnen dadurch, die im Lehrplan geforderten Kompetenzen zu erreichen. Die fachspezifische Aufgabe der Lehrperson ist es, die Schülerinnen und Schüler auf dem Weg von der Alltags- zur Bildungssprache unter Einbindung der Fachsprache auf ihren individuellen Lernwegen zu begleiten. Im Rahmen der Fortbildung werden praktische Handlungsmöglichkeiten aufgezeigt und erprobt, den eigenen Unterricht nachhaltig sprachsensibel zu gestalten.
Unabhängig von ihrer sprachlichen, kulturellen oder sozialen Herkunft, sollen allen Kindern Chancen eröffnet werden, altersangemessene Anforderungen hinsichtlich der Bildungssprache zu erfüllen. Anders als bei Veranstaltungen zum Thema DaZ (Deutsch als Zielsprache) geht es bei diesem Baustein nur indirekt um die Herausforderung, Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungsgeschichte (u.a. Flüchtlingskinder), sowie Kindern mit Förderbedarf im Sinne der Inklusion einen sprachlichen Zugang zu Unterrichtsinhalten zu ermöglichen.
Handlungsorientierung als grundlegendes Merkmal des Sachunterrichts bietet dabei umfassende Möglichkeiten, Sprachentwicklung aller Kinder ganzheitlich zu unterstützen und zu entwickeln.
Folgende Schwerpunkte werden im Rahmen dieses Fortbildungsmoduls angeboten:
- Die Bedeutung von Sprache im Sachunterricht und ihre Herausforderungen
- Verstehensprozesse im Sachunterricht
- Methoden und Hilfen zur Ausbildung der Bildungssprache
Bezug zum RRSQ:
- 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
- 2.2 Kompetenzorientierung
- 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
- 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte der Primarstufe