Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Inhalt und Ziele des Fortbildungsangebotes

Schule ist ein Beziehungsraum. In ihm begegnen sich junge Menschen und pädagogische Fachkräfte unter oft komplexen Bedingungen: Leistungsdruck, soziale Dynamiken, Verhaltensauffälligkeiten, herausfordernde Elternarbeit, multiprofessionelle Teams. Lehrkräfte und Fachkräfte sind dabei täglich gefordert, nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern auch Orientierung, Halt und Verlässlichkeit zu bieten.
Gerade in eskalierenden oder grenzüberschreitenden Situationen fühlen sich viele pädagogisch Handelnde unter Druck – entweder schnell und „hart“ zu reagieren oder sich zurückzuziehen. Beides kann kurzfristig entlasten, führt aber oft nicht zur nachhaltigen Lösung. Was es stattdessen braucht, ist eine Haltung, die auch unter Belastung handlungsfähig bleibt – durch Präsenz, innere Klarheit, ruhige Beharrlichkeit und das Wissen um wirksame, nicht-eskalierende Handlungsoptionen.
Ziel dieses Angebotes ist es, einen praxisnahen Handlungskoffer aufzubauen, der keine Patentrezepte bietet, aber ein professionelles Repertoire für genau diese Situationen entwickelt – leise, klar, respektvoll und konsequent.

Dabei geht es insbesondere um:

• ruhige Präsenz und konsequentes Auftreten ohne Eskalation,
  
• das Einüben klarer Kommunikation auch ohne sofortige Diskussion,
  
• den bewussten Einsatz von Ankündigungen und Interventionen mit zeitlicher Verzögerung,
  
• das Beharren auf Gespräch und Beziehung, selbst bei Rückzug oder Abwehr,
  
• und das Bewusstsein, dass gemeinsames Handeln im Team nachhaltiger wirkt als Einzelaktionen.
  
  

Das Angebot ist handlungs- und erfahrungsorientiert aufgebaut. Die Teilnehmenden entwickeln konkrete Reaktionen für Situationen aus ihrem Schulalltag, reflektieren ihre Rolle, und tragen zur Entwicklung eines gemeinsamen professionellen Selbstverständnisses bei.
Die Inhalte leisten gleichzeitig einen Beitrag zur Schulqualität im Sinne des Referenzrahmens Schulqualität NRW – insbesondere in den Bereichen Beziehungsarbeit, kollegialer Zusammenarbeit, Werteorientierung und professioneller Weiterentwicklung (Details siehe unten).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 1.3.1: Die Qualität der schulischen Arbeit wirkt sich positiv auf die Zufriedenheit aller an Schule Beteiligten aus.
  
• 2.4.2: Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
  
• 2.5.2: Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
  
• 3.1.1: Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an
  
• 3.1.2: Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
  
• 3.2.1: Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
  
• 3.4.2: In der Schule wird systematisch kooperiert.
  
• 3.6.1.: Die Gestaltung der schulischen Arbeit und Prozesse ist geprägt von einem umfassenden Gesundheitsverständnis
  
• 4.2.1: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell
  
• 4.2.2: Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung für mindestens 15 Teilnehmende. Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Regionalteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Tablet) mit. Sollte Ihnen dies nicht möglich sein, melden Sie sich bitte im Vorfeld bei der zuständigen Fachberatung zur besseren Planung der Veranstaltung.
  

Bei weiteren Fragen melden Sie sich gerne persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF

Julia Wulf
05231-71-4664
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Fachberaterin für Lehrkräftefortbildung
Bezirksregierung Detmold
Dezernat 46: Staatliche Lehrkräfte Fort- und Weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Inhalte und Ziele der Fortbildung:

Die Anforderungen an den schulischen Alltag in der Grundschule sind durch zunehmende Heterogenität, veränderte soziale Bedingungen sowie gestiegene Erwartungen an Beziehungsarbeit, Klassenführung und emotionale Unterstützung deutlich gewachsen. Vor diesem Hintergrund gewinnt die gezielte Förderung von Resilienz und Selbstregulationskompetenz bei Schülerinnen und Schülern sowie bei Lehrkräften eine zentrale Bedeutung.
Die Fortbildung greift diese Entwicklung auf und leistet einen Beitrag zur Weiterentwicklung der professionellen Handlungskompetenz des Kollegiums. Sie ist dem Bereich Professionalisierung / Umgang mit beruflichen Anforderungen sowie der Schulkultur – Kultur des Umgangs miteinander zuzuordnen und orientiert sich am Referenzrahmen Schulqualität NRW.

Ziel der Fortbildung ist es, die Resilienzkompetenz von Lehrkräften im Umgang mit beruflichen Belastungen zu stärken, die Selbstregulationsfähigkeit als zentrale personale Kompetenz weiterzuentwickeln, praxistaugliche Methoden zur Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen von Kindern im Grundschulalter zu vermitteln, den bewussten Einsatz empathischer Kommunikation als präventives und deeskalierendes Instrument im schulischen Alltag zu fördern.

Zentrales Struktur- und Ordnungsprinzip des Fortbildungstages sind die Sieben Säulen der Resilienz, die systematisch auf den schulischen Kontext übertragen werden:

• Lösungsorientierung – Entwicklung einer handlungsorientierten Grundhaltung
  
• Selbstregulation – bewusster Umgang mit eigenen Emotionen und Stressreaktionen
  
• Eigenverantwortung – Stärkung der professionellen Selbstwirksamkeit
  
• Akzeptanz – realistische Einordnung von Belastungen und Rahmenbedingungen
  
• Netzwerkorientierung – Nutzung kollegialer und institutioneller Unterstützung
  
• Zukunftsplanung – Zielklarheit und strukturierte Handlungsperspektiven
  
• Realistischer Optimismus – Zuversicht auf Grundlage realistischer Einschätzung
  

Diese Resilienzfaktoren bilden die Grundlage für alle theoretischen Impulse und praktischen Arbeitsphasen.

Ergänzend werden zentrale Elemente der empathischen bzw. gewaltfreien Kommunikation sowie bewährte Anti-Ärger-Strategien aufgegriffen. Der Fokus liegt auf:

• der bewussten Wahrnehmung eigener Bewertungen und innerer Haltungen,
  
• dem professionellen Umgang mit herausfordernden Gefühlen (z. B. Ärger, Frustration, Überforderung),
  
• der Übertragung dieser Kompetenzen auf die pädagogische Arbeit mit Schülerinnen und Schülern,
  
• der Entwicklung einfacher, altersangemessener Methoden zur Förderung von Selbstregulation im Unterricht.
  

Die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw. liegt im Fokus dieses Angebotes. Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und schulnahes Personal bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen und Lehrer im Unterricht weiterzuentwickeln.

Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan NRW:

Die schulinterne Lehrerfortbildung „Resilienz stärken und empathisch kommunizieren“ steht in engem Zusammenhang mit den verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen. Sie unterstützt Lehrkräfte bei der Umsetzung der überfachlichen Bildungs- und Erziehungsziele sowie der fächerübergreifenden Kompetenzerwartungen.

1. Übergreifender Bildungs- und Erziehungsauftrag der Grundschule NRW

Die Lehrpläne der Grundschule NRW betonen ausdrücklich die Aufgabe der Schule, Kinder in ihrer Persönlichkeitsentwicklung, sozialen Verantwortung und emotionalen Kompetenz zu fördern. Neben dem Kompetenzerwerb in den einzelnen Fächern werden insbesondere folgende Aspekte hervorgehoben:

• Entwicklung von Selbstständigkeit und Verantwortungsbewusstsein,
  
• Förderung von sozialem Lernen und Konfliktfähigkeit,
  
• Unterstützung beim Umgang mit Emotionen,
  
• Stärkung der Resilienz und Belastbarkeit im schulischen Alltag.
  
  

Die Fortbildung greift diesen Auftrag auf, indem sie Lehrkräften systematische Konzepte zur Förderung von Selbstregulation, emotionaler Stabilität und sozialer Kompetenz bei Schülerinnen und Schülern vermittelt.

2. Bezüge zu den Lehrplänen Deutsch und Sachunterricht (fächerübergreifend)

Lehrplan Deutsch (Grundschule NRW)
Im Lehrplan Deutsch werden u. a. folgende Kompetenzbereiche formuliert:

• Sprechen und Zuhören
  
• Richtig miteinander sprechen und zuhören
  
• Gesprächsregeln einhalten und Konflikte sprachlich klären.
  

Die Fortbildung unterstützt Lehrkräfte dabei,

• empathische Gesprächsführung modellhaft vorzuleben,
  
• emotionale Zustände sprachlich differenziert zu benennen,
  
• Kinder anzuleiten, Gefühle, Bedürfnisse und Anliegen angemessen auszudrücken.
  

Lehrplan Sachunterricht (Grundschule NRW)

Der Sachunterricht verfolgt ausdrücklich das Ziel, Kinder zu befähigen,

• sich selbst und andere wahrzunehmen,
  
• mit Konflikten und Belastungen umzugehen,
  
• Verantwortung für sich und das soziale Miteinander zu übernehmen.
  

Die Sieben Säulen der Resilienz lassen sich unmittelbar in die Lernbereiche „Menschliches Zusammenleben“, „Gesundheit und Wohlbefinden“ sowie „Soziales Lernen“ integrieren.

3. Bezüge zum Bereich „Soziales Lernen / Erziehungskonzept der Schule“

Unabhängig von einzelnen Fächern ist die Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen ein Querschnittsauftrag der Grundschule. Die Fortbildung unterstützt diesen Auftrag durch:

• praxisnahe Methoden zur Förderung von Selbstregulation und Frustrationstoleranz,
  
• Strategien zur Konfliktlösung und Deeskalation,
  
• Stärkung von Empathie und Perspektivübernahme.
  

Damit leistet sie einen direkten Beitrag zur Umsetzung schulischer Erziehungsziele sowie bestehender Konzepte zum sozialen Lernen, zur Prävention und zur Gewalt- bzw. Konfliktvermeidung.

4. Förderung personaler Kompetenzen gemäß Lehrplanvorgaben

Die Lehrpläne der Grundschule NRW heben ausdrücklich personale Kompetenzen hervor, darunter:

• Selbstvertrauen und Selbstwirksamkeit,
  
• Verantwortungsbereitschaft,
  
• Umgang mit Anforderungen, Fehlern und Misserfolgen.
  

Durch die konsequente Ausrichtung an den Sieben Säulen der Resilienz werden Lehrkräfte befähigt,

• Kinder in herausfordernden Situationen emotional zu begleiten,
  
• resilienzförderliche Haltungen bewusst zu vermitteln,
  
• Kinder zu ermutigen, lösungsorientiert und realistisch mit Schwierigkeiten umzugehen.
  

5. Beitrag zur individuellen Förderung

Die Fortbildung unterstützt die Umsetzung der im Schulgesetz NRW und den Lehrplänen verankerten individuellen Förderung, indem sie Lehrkräfte sensibilisiert für:

• unterschiedliche emotionale Ausgangslagen von Kindern,
  
• individuelle Reaktionsmuster bei Stress und Konflikten,
  
• ressourcenorientierte Zugänge zur Unterstützung einzelner Schülerinnen und Schüler.
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen

Dimension 1.1 – Fachliche und überfachliche Kompetenzen
Kriterium 1.1.2: Überfachliche Kompetenzen

Die Fortbildung fördert gezielt die Entwicklung überfachlicher Kompetenzen, insbesondere:
Sozial-kommunikative Kompetenzen (Empathie, Kommunikations- und Konfliktfähigkeit),
Personale Kompetenzen (Selbstreflexion, Selbstregulation, Verantwortungsübernahme, Selbstwirksamkeit). Durch die Arbeit mit den Sieben Säulen der Resilienz werden Lehrkräfte befähigt, diese Kompetenzen nicht nur bei sich selbst weiterzuentwickeln, sondern sie systematisch in die pädagogische Arbeit mit Schülerinnen und Schülern zu integrieren (z. B. durch Vorbildwirkung, sprachliche Begleitung emotionaler Prozesse, strukturierte Reflexion).

Dimension 1.3 – Schulzufriedenheit und Außenwirkung
Kriterium 1.3.1: Zufriedenheit der an Schule Beteiligten

Die Fortbildung trägt zur Erhöhung der Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften bei, indem sie Strategien zur Stressreduktion, emotionalen Entlastung und professionellen Selbststeuerung vermittelt. Ein reflektierter und empathischer Umgang mit Belastungssituationen wirkt sich positiv auf:
das Klassenklima, die Beziehungsqualität zwischen Lehrkräften und SuS, die Wahrnehmung von Schule als wertschätzendem Lern- und Lebensraum aus.

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen

Dimension 2.3 – Klassenführung

Die Fortbildung stärkt die Kompetenzen der Lehrkräfte im Bereich der präventiven Klassenführung, insbesondere durch:
Förderung von Selbstregulation als Grundlage souveränen Lehrerhandelns,
Einsatz empathischer Kommunikation zur Deeskalation von Konflikten,
bewussten Umgang mit Emotionen in Unterrichts- und Erziehungssituationen.

Dimension 2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität

Die vermittelten Inhalte unterstützen einen ressourcenorientierten Blick auf Schülerinnen und Schüler. Die Sieben Säulen der Resilienz werden als Instrument genutzt, um:
individuelle emotionale Bedürfnisse wahrzunehmen, kindgerechte Strategien zur Selbstregulation zu vermitteln, Kinder im Umgang mit Frustration, Misserfolg und Konflikten zu begleiten.

Inhaltsbereich 3: Schulkultur

Dimension 3.2 – Kultur des Umgangs miteinander

Die Fortbildung unterstützt den Aufbau und die Weiterentwicklung einer wertschätzenden und respektvollen Schulkultur. Durch die Arbeit an:

• empathischer Kommunikation,
  
• Akzeptanz unterschiedlicher Perspektiven,
  
• konstruktivem Umgang mit Konflikten
  
• werden gemeinsame pädagogische Haltungen gestärkt und professionalisiert.
  

Dimension 3.4 – Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Die Fortbildung fördert die Fähigkeit zur:

• reflektierten kollegialen Kommunikation,
  
• Nutzung sozialer Unterstützung (Netzwerkorientierung als Resilienzsäule),
  
• konstruktiven Zusammenarbeit innerhalb des Kollegiums.
  

Inhaltsbereich 4: Professionalisierung

Dimension 4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen

Zentraler Schwerpunkt der Fortbildung ist die Förderung der professionellen Resilienz von Lehrkräften. Dies umfasst:

• bewusste Selbstregulation in Belastungssituationen,
  
• Entwicklung realistischer Handlungsoptionen,
  
• Stärkung der eigenen psychischen Gesundheit.
  
• Die Fortbildung leistet damit einen präventiven Beitrag zur Gesunderhaltung und zur langfristigen Sicherung professioneller Handlungsfähigkeit.
  

Dimension 4.1 – Lehrerbildung / Fortbildung

Die Fortbildung ist praxisnah, reflektiert und nachhaltig angelegt. Sie verbindet:

• theoretische Grundlagen,
  
• praktische Übungen,
  
• Transfer in den schulischen Alltag
  
• und erfüllt damit zentrale Anforderungen an wirksame schulinterne Fortbildungsformate.
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung für mindestens 15 Teilnehmende. Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Regionalteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Tablet) mit. Sollte Ihnen dies nicht möglich sein, melden Sie sich bitte im Vorfeld bei der zuständigen Fachberatung zur besseren Planung der Veranstaltung.
  

Bei weiteren Fragen melden Sie sich gerne persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF

Julia Wulf
05231-71-4664
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Fachberaterin für Lehrkräftefortbildung
Bezirksregierung Detmold
Dezernat 46: Staatliche Lehrkräfte Fort- und Weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Inhalt und Ziele

„Ein Gramm Prävention wiegt mehr als ein Pfund Intervention“ (Gert Lohmann).

Das schulinterne Fortbildungsangebot stellt Werkzeuge und Strategien vor, mit denen in herausfordernden Konfliktsituationen deeskalierend gehandelt werden kann, um im Sinne des Paragraphen 53 des Schulgesetzes NRW (Erzieherische Einwirkungen, Ordnungsmaßnahmen) professionell und sicher erzieherisch einzuwirken.

Mithilfe des KEB-Modells nähern wir uns spielerisch und systematisch unterschiedlichen Konfliktphasen an und probieren gemeinsam Interventions- und Handlungsoptionen für verschiedene Eskalationsstufen aus, die sofort im Alltag von Lehrerinnen und Lehrern umsetzbar sind, um Konflikte möglichst niedrigschwellig zu lösen. Ziel ist es, Konsequenzen weitgehend überflüssig zu machen und den Teilnehmenden trotzdem auch das nötige Wissen über mögliche handhabbare und durchsetzbare Konsequenzen mit an die Hand zu geben.

• die Vermittlung konkreter Gesprächs- und Deeskalationstechniken,
  
• die Stärkung der Handlungssicherheit im Umgang mit Konflikten,
  
• praxisnahe Übungen, die auf den schulischen Alltag zugeschnitten sind.
  
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 1.3.1: Die Qualität der schulischen Arbeit wirkt sich positiv auf die Zufriedenheit aller an Schule Beteiligten aus.
  
• 2.4.2: Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
  
• 2.5.2: Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
  
• 3.1.1:Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
  
• 3.1.2: Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
  
• 3.2.1: Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
  
• 3.4.2: In der Schule wird systematisch kooperiert.
  
• 3.6.1: Die Gestaltung der schulischen Arbeit und Prozesse ist geprägt von einem umfassenden Gesundheitsverständnis.
  
• 4.2.1: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.
  
• 4.2.2: Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell.
  

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.

Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.

Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung für mindestens 15 Teilnehmende. Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Regionalteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Tablet) mit. Sollte Ihnen dies nicht möglich sein, melden Sie sich bitte im Vorfeld bei der zuständigen Fachberatung zur besseren Planung der Veranstaltung.
  

Bei weiteren Fragen melden Sie sich gerne persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF

Julia Wulf
05231-71-4664
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Fachberaterin für Lehrkräftefortbildung
Bezirksregierung Detmold
Dezernat 46: Staatliche Lehrkräfte Fort- und Weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Diese Fortbildung unterstützt Lehrkräfte dabei Lernumgebungen zu gestalten, die selbstgesteuertes Lernen fördern. Im Zentrum steht die Erstellung interaktiver Lerneinheiten mit H5P, die mit direktem Feedback Lernprozesse unterstützen. Nach Abschluss der Fortbildung sind die Teilnehmenden in der Lage, eigenständig verschiedene interaktive Übungen zu erstellen und ihren Unterricht so zu gestalten, dass er stärker selbstgesteuertes und individuelles Lernen ermöglicht – digital gestützt und praxisnah umsetzbar.

Die Fortbildung wird begleitend durchgeführt und vereinigt Onlineformate mit Selbstlerninhalten, praktische Anwendung, Feedback und Austausch.

Inhalte der Fortbildung:

• Erkundung der Möglichkeiten zur Lernunterstützung mit H5P
  
• Erstellung erster eigener Übungen, Einbindung von multimedialen Inhalten
  
• Nutzung von H5P außerhalb von Logineo LMS/moodle
  
• Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis und Austausch mit Kolleginnen und Kollegen
  

Ablauf:

• 1. Termin - Einführungsveranstaltung (online): Gemeinsamer Einstieg, Orientierung im Selbstlernmodul, erste praktische Übungen und Beispiele
  
• Selbstlernphase : Eigenständige Arbeit an eigenen H5P- Inhalten mit optionalem Peer-Austausch
  
• 2. Termin - "Halbzeit"-Veranstaltung: Exemplarische Vorstellung der Produkte der Selbstlernphase,
  
• Eigenständige Arbeit an eigenen H5P- Inhalten mit optionalem Peer-Austausch
  
• 3. Termin - Abschlussveranstaltung (online): Vorstellung von Ergebnissen, kollegiales Feedback, Ausblick auf die Weiterentwicklung
  

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Inhaltsbereich 2 Lehren und Lernen

• Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
  
• Dimension 2.5: Kognitive Aktivierung
  
  
• Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

• 1. Bedienen und Anwenden (1.2 Digitale Werkzeuge)
  
  
• 3. Kommunizieren und Kooperieren (3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse)
  
  
• 4. Produzieren und Präsentieren (4.1 Medienproduktion und -präsentation)
  
  
  
  

  Rahmenbedingungen

  
  Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
  Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
  Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des RTF eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
  Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt.
  
  Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  
  Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  
  
  
  

  Kontakt

  
  Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:
  
  Fachberaterin Susanne Göx
  
  Tel: 05231-714671
  
  Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de
  

Schülerinnen und Schüler mit dem Förderbedarf Sprache in der Regelschule

Inhalt

In Zeiten des Gemeinsamen Lernens arbeiten immer mehr Kolleginnen und Kollegen, die nicht dafür ausgebildet sind, mit Kindern mit dem Förderbedarf Sprache.
Der Förderbedarf Sprache umfasst eine Fülle von Störungsbildern, die sich unmittelbar auf die Lern- und Kompetenzentwicklung auswirken und die zum Teil schwierig zu diagnostizieren, zu therapieren und im Unterricht zu berücksichtigen sind. Wir wissen, dass Kinder mit sprachlichen Einschränkungen, die nicht angemessen gefördert werden, in ihrer kognitiven Leistungsfähigkeit nachlassen.
Die Fortbildung soll eine Übersicht über die Breite der möglichen Störungsbilder bieten. Es sollen die vier sprachlichen Ebenen in Theorie, Screening – bzw. Diagnose sowie Fördermaterial vorgestellt und Ideen entwickeln werden, wie der Unterricht den betroffenen Kindern gerecht werden kann.
Außerdem sollen die Bereiche Mutismus, Stimmstörungen und ggf. AVWS thematisiert werden.
Die Formulierung eines angemessenen Nachteilsausgleiches wird ebenfalls erarbeitet.
Schuleigene Fallbeispiele können bei Bedarf in das Zentrum der Betrachtung gestellt werden.
Auf Wunsch kann Hilfestellung bei der Durchführung eines AO-SF im Bereich Sprache gegeben werden. Schwerpunktsetzungen können nach Abstimmung mit den Teilnehmenden erfolgen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

• 2.4 Lehren und Lernen
  
• 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
  
• Aufschließende Aussagen 1 und 10:
  
• "Die Planung und Gestaltung des Lehrens und Lernens orientieren sich an den heterogenen Lernausgangslagen, Lernvoraussetzungen und Lernentwicklungen der Schülerinnen und Schüler."
  
• "Bei der Planung und Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen werden Anforderungen aller Schülerinnen und Schüler berücksichtigt, dies gilt selbstverständlich auch für die sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfe."
  

Weitere Hinweise

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention.)

Hinweise zu den Rahmenbedingungen:

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt.

Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Nach Möglichkeit werden dann weitere Termine angeboten.

Kontakt

Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

Fachberaterin Christina Traue
Tel: 05231-714675
Mail: christina.traue@brdt.nrw.de

Ziel

Die Fortbildungsmaßnahme für Schulleiterinnen und Schulleiter an Schulen in herausfordernder Lage im Startchancen-Programm soll diese in ihrem Leitungshandeln unterstützen, um zusammen mit den Lehrkräften und weiterem pädagogischen Personal alle Schülerinnern und Schüler unabhängig von ihrer Herkunft so zu fördern, dass sie bessere Bildungschancen haben.
Zielsetzung ist es, das individuelle Leitungshandeln mit dem Fokus auf die Verbesserung von Teilhabemöglichkeiten der Schülerinnen und Schüler und unter Berücksichtigung der schulbezogenen Kontexte zu reflektieren.
Die Auseinandersetzung mit Faktoren wirksamer Schulführung in
herausfordernder Lage soll Perspektiven auf Strategien und Maßnahmen der Schulentwicklung erweitern und Schulleitungen in ihrem kontextsensiblen Leitungshandeln stärken.

Inhalte

Die Fortbildung umfasst aufeinander bezogene Inhaltsfelder, die in sechs Modulen während der u.a. Termine teilnehmerorientiert und praxisnah erarbeitet werden. Sie ist vollständig zu absolvieren.

• Modul 1: Einführung in das didaktisch-methodische Konzept des „Wirkungskreises Startchancen NRW“ sowie Teamentwicklung und Kommunikation
  
• Modul 2: Gemeinsam eine Vision erschaffen
  
• Modul 3: Daten systematisch nutzen
  
• Modul 4: Agile Haltung entwickeln
  
• Modul 5: Unterricht und Lernsettings anpassen
  
• Modul 6: Starke Partner gewinnen / Familien und soziales Umfeld stärken
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 5.1. – Pädagogische Führung
  
• 5.2. – Organisation und Steuerung
  
• 5.6. – Strategien der Qualitätsentwicklung
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt. Sie umfasst 80 Fortbildungsstunden im Zeitraum zweier Schulhalbjahre und findet in Form von Präsenzveranstaltungen statt.

Nach Abschluss der sechs Fortbildungsmodule während der u.a. Termine werden den Teilnehmenden zwei fakultative Vertiefungs- und Reflexionsmodule zu ausgewählten Fragestellungen der Fortbildungsinhalte im Umfang von jeweils 4 Fortbildungsstunden
angeboten.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Schulleitungen an Startchancen-Schulen der 1. Gruppe werden zunächst bevorzugt berücksichtigt.
Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Kosten für Unterkunft und Verpflegung werden für die teilnehmenden Lehrkräfte von öffentlichen Schulen vom Dezernat 46 übernommen, die Fahrtkosten werden auf Antrag vom Dezernat 46 erstattet. Eine evtl. vom Hotel erhobene Pauschale für Pausengetränke ist von den Teilnehmenden selbst zu tragen.

Die Reisekosten werden von der Bezirksregierung erstattet, sofern der Tagungsort nicht Dienst- oder Wohnort ist: Antrag für Reisekosten

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag Kinderbetreuungskosten

Es werden zwei Kurse angeboten. Bitte geben Sie bei der Anmeldung an, ob Sie auch den Terminen des anderen Kurses teilnehmen möchten, falls der Kurs zu Ihren Wunschterminen überbucht sein sollte.

Die Tätigkeiten einer Lehrkraft mit schulorganisatorischen Aufgaben ohne Leitungsfunktion erfordern fundierte kommunikative Kompetenzen und gleichzeitig Rollenklarheit.
Im Rahmen der jeweiligen Tätigkeit übernehmen diese Lehrkräfte Aufgaben im pädagogischen, fachlichen und/oder organisatorischen Bereich und stimmen diese innerhalb des Systems mit unterschiedlichen Arbeitskreisen, Gremien, der Schulleitung sowie Kolleginnen und Kollegen ab. Die Wahrnehmung der Aufgaben erfolgt einerseits selbstständig, andererseits in enger Abstimmung mit dem Schulleiter bzw. der Schulleiterin oder dem zuständigen Schulleitungsmitglied der erweiterten Schulleitung. Die Bedeutung der eigenen Rolle in überwiegend beratenden und von Absprachen gekennzeichneten Kommunikationssituationen im eigenen Systems nimmt einen wesentlichen Bestandteil der Fortbildung ein. Da Schul- und Unterrichtsentwicklung zu den Aufgabenfeldern gehört, in denen Lehrkräfte ohne Leitungsamt tätig sind, befasst sich ein Modul der Fortbildung mit der Steuerung von Innovations- und Veränderungsprozessen und thematisiert Aspekte des Projektmanagements.

• 1. Eigene Rolle im System Schule
  
• 2. Gruppen leiten / Teamarbeit
  
• 3. Rollenbezogene Gesprächssituationen
  
• 4. Projektmanagement: von der Implementation zur Routine
  

Die Fortbildung deckt die entsprechenden Dimensionen der Inhaltsfelder 3, 4 und 5 des Referenzrahmens Schulqualität NRW ab.

Die Kosten für Verpflegung und Übernachtung in der Tagungsstätte sowie die Fahrtkosten werden für Teilnehmer aus öffentlichen Schulen vom Dezernat 46 übernommen. Eine evtl. vom Hotel erhobene Pauschale für die Pausenverpflegung ist von den Teilnehmenden selbst zu bezahlen.
Teilnehmer/innen privater Ersatzschulen rechnen mit dem Träger direkt ab.

Bitte bringen Sie zu der Veranstaltung ein digitales Endgerät mit.

Wichtige Hinweise
Die Fortbildungsveranstaltung findet an 3 x zwei Tagen mit Übernachtung statt. Mit der Anmeldung verpflichten sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer, verbindlich an allen drei Veranstaltungen teilzunehmen.
Die Kosten für Unterkunft und Verpflegung werden vom Dezernat 46 übernommen, die Fahrtkosten werden auf Antrag vom Dezernat 46 erstattet. Lehrkräften von Ersatzschulen wird bei Verfügbarkeit ein Platz in der Fortbildung ohne Kostenerstattung zur Verfügung gestellt.
Eine evtl. vom Hotel erhobene Pauschale für die Pausengetränke ist von den Teilnehmenden selbst zu tragen.

Die Reisekosten werden von der Bezirksregierung erstattet, sofern der Tagungsort nicht Dienst- oder Wohnort ist: Antrag für Reisekosten

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Re-habilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt.

Bei individuellen Fragen zur Barrierefreiheit wenden Sie sich bitte an die zuständige Fachleitung.

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag Kinderbetreuungskosten

Bitte geben Sie bei der Anmeldung Ihre dienstliche E-Mailadresse an.

Die Mitteilung über die Teilnehmerauswahl und die Kurszuordnung erfolgt sobald als möglich per E-Mail auf dem Dienstweg. Sollten sich mehrere Lehrkräfte einer Schule anmelden, ist eine Priorisierung durch die Schulleitung vorzunehmen.

Voraussetzungen für die Teilnahme:

• Nachweis über die aktuelle Tätigkeit in einem der o.g. Bereiche (Bescheinigung der Schulleitung)
  
• Diese Fortbildung richtet sich ausdrücklich nicht an schulische Steuergruppen. Für schulische Steuergruppen gibt es ein gesondertes Angebot als Jahreskurs.
  
  
  Max. Teilnehmerzahl: 22; bei Bedarf werden mehrere Kurse eingerichtet.
  

Schulentwicklungsberatung – SEB

Schulen stärken –
Systemische Schulentwicklung erfolgreich gestalten – Qualität weiterentwickeln und sichern

Wir unterstützen und beraten: Schulleitungen – (Teil)Kollegien – Fachgruppen – Gremien – Steuergruppen

Wer sind wir?
Wir sind qualifizierte Schulentwicklungsberaterinnen und -berater mit einem analytischen Blick von außen auf Fragen Ihrer Schulentwicklung. Wir betrachten Ihre Schule als Ganzes in allen fünf zentralen Bereichen der Systementwicklung, zeigen Möglichkeiten auf, unterstützen Sie in allen Fragen der Prozessplanung und -steuerung, geben Ihnen Impulse und stellen Werkzeuge vor zur passgenauen Bearbeitung sämtlicher Schritte der systemischen Entwicklung an Ihrer Schule.

Was ist unser Auftrag?
Unser Auftrag ist durch den Erlass Schulentwicklungsberatung (SEB) definiert: „Schulentwicklungsberatung macht die Schule als System zum Gegenstand und ist ein ganzheitliches Unterstützungsangebot, insbesondere bei weitreichenden Veränderungsprozessen. Sie nutzt Verfahren systemischer Organisationsberatung und Organisationsentwicklung und stärkt Schulen durch den Aufbau innerer Strukturen und eine Verzahnung von Organisations-, Personal- und Unterrichtsentwicklung.“ Diese drei klassischen Entwicklungsbereiche eines Systems werden ergänzt durch die Bereiche Kooperationsentwicklung und Technologieentwicklung.

Wie arbeiten wir?
Wir arbeiten in Ihrem Auftrag und beraten Sie bei allen Entwicklungsprozessen an Ihrer Schule. Dazu vereinbaren wir Termine mit Ihnen vor Ort wie auch online. Unser Angebot orientiert sich an Ihren konkreten Bedarfen und Entwicklungsvorhaben und berücksichtigt stets die konkreten Gegebenheiten an Ihrer Schule. Wir arbeiten i.d.R. im Team und verbinden Prozessberatung mit Expertenwissen für einen passgenauen Zuschnitt der Unterstützung. Unser Ziel ist die Erarbeitung konkreter Handlungsschritte für Ihre Entwicklungsvorhaben.
Absolute Verschwiegenheit gegenüber anderen Akteuren und ein neutraler Blick von außen sind uns Schulentwicklungsberaterinnen und -beratern dabei sehr wichtig.

Die Beratung ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.

Beratungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Der Zugang wird Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Beratung per Mail zugesandt.

Was sind unsere Arbeitsgebiete?
Qualitätsmanagement

• datengestütztes Qualitätsmanagement
  
• Leitbild: Entwicklung und Weiterentwicklung
  
• Analyse Ihres Ist-Standes
  
• Evaluation und Feedback im System
  
• Begleitung im QA Prozess
  
• systemische Fortbildungsplanung
  
• Abstimmung mit zentralen Referenzpapieren des Landes NRW, u.a. Referenzrahmen Schulqualität
  

Veränderungsmanagement

• Projektmanagement
  
• Umgang mit Transformationsprozessen: Changemanagement, systemische Organisationsentwicklung, Steuerung komplexer und innovativer Prozesse
  
• Schulentwicklung: innovativ, inklusiv, agil und heterogen
  

Teamentwicklung/Unterrichtsentwicklung/Personalentwicklung

• Gestaltung von gelingender Kommunikation
  
• konstruktiver Umgang mit Konflikten
  
• Beteiligungs- und Teamstrukturen in der Schulorganisation verankern
  
• Partizipative Prozesse initiieren und begleiten
  
• Systematische Evaluation und Feedback als Instrument individueller Förderung, der Unterrichts- und Organisationsentwicklung
  
• Professionalisierung der Fachkonferenzarbeit
  
• Prozessbegleitung
  
• Unterrichtsentwicklung: u.a. Lernen und Lehren in einer Kultur der Digitalität
  
• Vernetzung mit der Medienberatung
  
• Gesundheitsmanagement und Prävention
  

Weitere spezielle Angebote

• Qualifizierung für schulische Steuergruppen
  
• Begleitung von Schulen im Startchancen Programm
  

Damit bearbeiten wir folgende Inhaltsbereiche des Referenzrahmens Schulqualität NRW:
RRSQ NRW Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen“
RRSQ NRW Inhaltsbereich 3 „Schulkultur“
RRSQ NRW Inhaltsbereich 4 „Professionalisierung“
RRSQ NRW Inhaltsbereich 5 „Führung und Management“

Kontakt:
Sonja Kramer
Fachberatung
Regionalteam für Lehrkräftefortbildung
sonja.kramer@brdt.nrw.de
Tel.: 05231 714672

Inhalt:

Erarbeitung eines schulinternen Arbeitsplans im Fach Deutsch auf der Grundlage der Lehrpläne 2021 mit dem gesamten Kollegium, einem Teilkollegium oder der Fachkonferenz Deutsch.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen“, vor allem

• Dimension 2.1 „Ergebnis- und Standardorientierung“
  
• Dimension 2.4 „Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“
  

Bezug zum Lehrplan Deutsch Primarstufe NRW:

Der Kernlehrplan Deutsch für die Primarstufe NRW (gültig seit 2021) fordert die Schulen ausdrücklich dazu auf, einen schulinternen Arbeitsplan zu entwickeln:
„Auf der Grundlage des Lehrplans erarbeitet die Schule einen schulinternen Arbeitsplan, der die besonderen Gegebenheiten der Schule berücksichtigt und für alle Jahrgangsstufen verbindlich ist.“
(KLP Deutsch, S. 10)
Die Erarbeitung im Kollegium oder in der Fachkonferenz Deutsch dient dabei der systematischen, kompetenzorientierten Umsetzung der Lehrplanvorgaben und stellt die kontinuierliche Sprach- und Schreibförderung aller Schülerinnen und Schüler sicher.

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Schulinterne Arbeitspläne im Fach Mathematik der Grundschule

Erarbeitung eines schulinternen Arbeitsplans im Fach Mathematik auf der Grundlage der Lehrpläne 2021 mit dem gesamten Kollegium, einem Teilkollegium oder der Fachkonferenz Mathematik

Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW.

Diese Bereiche werden im Rahmen der Fortbildung berücksichtigt:
Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen“, vor allem Dimension
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität.

Bezug zum Lehrplan Mathematik Primarstufe NRW:

Die Erstellung eines schulinternen Arbeitsplans im Fach Mathematik basiert auf den Vorgaben des Kernlehrplans für die Grundschule – Mathematik in Nordrhein-Westfalen (gültig seit 2021). Sie dient der systematischen Planung und Umsetzung des kompetenzorientierten Mathematikunterrichts auf schulischer Ebene.
„Die Schulen entwickeln auf der Grundlage des Lehrplans einen schulinternen Arbeitsplan, der für alle Jahrgangsstufen verbindlich ist. […] Der schulinterne Arbeitsplan konkretisiert die Vorgaben des Lehrplans unter Berücksichtigung der besonderen Bedingungen der Schule.“ (KLP Mathematik Primarstufe NRW, S. 12)

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberater Heiner Beckmann
Tel: 05231-714663
Mail: heiner.beckmann@brdt.nrw.de

Inhalte

Die Orientierungsfortbildung wendet sich an Lehrerinnen und Lehrer, die Interesse haben, in ihrer weiteren Berufslaufbahn eine Leitungsfunktion zu übernehmen. Sie dient der individuellen Klärung, ob eine schulische Leitungsfunktion eine berufliche Perspektive darstellt.

Die Fortbildung bietet die Gelegenheit, Einblicke in die Arbeitsfelder von Schulleitung zu erhalten und die für das Führungshandeln notwendigen Kompetenzen kennen zu lernen. Sie informiert über konkrete Anforderungen im Alltag und regt die persönliche Auseinandersetzung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit den eigenen Kompetenzen an. Durch die Möglichkeit, die eigenen Interessen und Stärken zu überprüfen, erhalten die Seminarteilnehmer eine Orientierung für die weitere Laufbahnentscheidung.

Die Orientierungsfortbildung ist so angelegt, dass eine Reflexion über das Leitungshandeln sowie eine Selbsteinschätzung ermöglicht werden. Dies geschieht insbesondere dadurch, dass die Teilnehmenden mit simulierten Situationen des Schulleitungsalltags konfrontiert werden, die ihnen die Möglichkeit geben, die Wahrnehmung der Leitungsrolle für sich zu klären und die eigenen Kompetenzen einzuschätzen. Die Reflexion des eigenen Leitungsverständnisses und Feedback sind durchgängig Bestandteil der Arbeit in der Fortbildungsgruppe. Die Bereitschaft, Leitungshandeln in Simulationen und Rollenspielen zu erproben, wird vorausgesetzt.

Die Orientierungsfortbildung umfasst die folgenden 4 Bausteine:

· Biographie und Laufbahnplanung

· Selbst- und Zeitmanagement

· Beruf Schulleitung: Rolle und Aufgabe von Schulleitung

· Kommunikation in der Rolle als Schulleiter/-in


Im Laufe der Fortbildungsreihe soll ein Transfergespräch mit der Schulleitung der eigenen Schule geführt werden, um die Möglichkeit abzuklären, Fortbildungsinhalte an der eigenen Schule umzusetzen und Leitungshandeln im Alltag zu erfahren.

Bitte bringen Sie zu der Veranstaltung ein digitales Endgerät mit.

Wichtige Hinweise:

Die Orientierungsfortbildung findet an 3 x zwei Tagen mit Übernachtung statt. Mit der Anmeldung verpflichten sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer, verbindlich an allen drei Veranstaltungen teilzunehmen.

Die Kosten für Unterkunft und Verpflegung werden vom Dezernat 46 übernommen, die Fahrtkosten werden auf Antrag vom Dezernat 46 erstattet. Lehrkräften von Ersatzschulen wird bei Verfügbarkeit ein Platz in der Fortbildung ohne Kostenerstattung zur Verfügung gestellt.

Die Reisekosten werden von der Bezirksregierung erstattet, sofern der Tagungsort nicht Dienst- oder Wohnort ist: Antrag für Reisekosten

Eine evtl. vom Hotel erhobene Pauschale für die Pausengetränke ist von den Teilnehmenden selbst zu tragen.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei speziellen Fragen zur Barrierefreiheit des Tagungshauses setzen Sie sich bitte mit der zuständigen Fachleitung in Verbindung.

Sollten sich mehrere Lehrkräfte einer Schule anmelden, ist eine Priorisierung durch die Schulleitung vorzunehmen.

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag Kinderbetreuungskosten

Bitte geben Sie bei der Anmeldung Ihre dienstliche E-Mailadresse an.

Übersicht

Ideen für den Stundenbeginn und effizienter Planung der Wasserzeit
Spiel- und Übungsformen zur Verbesserung der Wasserlage und des Vortriebs
Methoden und Übungen zum Verbessern der Techniken Brust, Kraul, Rücken Startsprung
Organisations- und Spielformen bei großen Gruppen und wenig Platz
Möglichkeiten der Differenzierung

Diese Fortbildung unterstützt Lehrkräfte dabei, Lernumgebungen zu gestalten, die selbstgesteuertes Lernen fördern. Im Zentrum steht die Entwicklung digitaler Lernlandkarten, die Lernprozesse strukturieren, visualisieren und individualisieren. Nach Abschluss der Fortbildung sind die Teilnehmenden in der Lage, eigenständig digitale Lernlandkarten zu erstellen und ihren Unterricht so zu gestalten, dass er stärker selbstgesteuertes und individuelles Lernen ermöglicht – digital gestützt und praxisnah umsetzbar.
Die Fortbildung wird hybrid durchgeführt und vereinigt Onlineformate mit Selbstlerninhalten, praktische Anwendung, Feedback und Austausch. Sie findet begleitend über das 1. Halbjahr 2025/26 statt.

Inhalte der Fortbildung:

• Erstellung einer Lernlandkarte mit Logineo LMS
  
  
• Integration von Inhalten, Übungen, Medien und interaktiven Elementen
  
  
• Alternativen: Umsetzung in z. B. OneNote, IServ, TaskCards und anderen Tools
  
  
• Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis und Austausch mit Kolleginnen und Kollegen
  

Ablauf:

• 01.10.2025, 09.00 bis 11.00 Uhr - Einführungsveranstaltung (online): Gemeinsamer Einstieg, Orientierung im Selbstlernmodul, erste Umsetzungsideen
  
  
• Selbstlernphase (ca. 3–4 Monate): Eigenständige Arbeit an einer individuellen Lernlandkarte mit optionalem Peer-Austausch
  
  
• 11.02.2026, 09.00 bis 11 Uhr - "Halbzeit"-Veranstaltung (online): Exemplarische Vorstellung der Produkte der Selbstlernphase, Vorstellung der begleitenden Evaluation zur Durchführung des Unterrichtsvorhabens
  
  
• Durchführung der geplanten Unterrichtsvorhaben im zweiten Halbjahr mit optionalem Peer-Austausch
  
  
• 08.07.2026, 09.00 bis 11.00 Uhr - Abschlussveranstaltung (online): Vorstellung von Ergebnissen, kollegiales Feedback, Ausblick auf die Weiterentwicklung
  

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Inhaltsbereich 2 Lehren und Lernen

• Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• Dimension 2.5: Kognitive Aktivierung
  
• Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

• 1. Bedienen und Anwenden (1.2 Digitale Werkzeuge)
  
• 3. Kommunizieren und Kooperieren (3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse)
  
• 4. Produzieren und Präsentieren (4.1 Medienproduktion und -präsentation)
  
  

  Rahmenbedingungen

  Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
  Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
  Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des RTF eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
  Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt.
  
  Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  
  Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  
  

  Kontakt

  Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:
  Fachberaterin Susanne Göx
  Tel: 05231-714671
  Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de
  

In dieser schulinternen Fortbildung werden angepasst an Ihre Wünsche konkrete Unterrichtshinweise und Materialien angeboten, die bei der Bewältigung des Themas im Unterricht helfen und sogar Spaß machen können. Denn häufig wird das Thema Sexualerziehung - aus ganz unterschiedlichen Beweggründen - bis ganz ans Ende der Grundschulzeit verschoben.

Bei der Fortbildung werden folgende Inhalte angesprochen:
 Sprachlicher Umgang
 Pubertät
 Schwangerschaft
 Geburt
 Zeugung
 Gefühle
 Richtlinien und Lehrpläne
 Fragen der Kinder und Ihre eigenen Fragen


Anbindung an den Lehrplan Sachunterricht:
Bereich „Körper und Gesundheit“ – Schwerpunkt „Körper und Entwicklung“

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen“, vor allem Dimension
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität

Inhaltsbereich 3 „Schulkultur“, vor allem Dimension
3.1 Werte- und Normenreflexion
3.2 Kultur des Umgangs miteinander

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:
---


Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).


Rahmenbedingungen

Die Fortbildung ist grundsätzlich kostenfrei.

Eventuell anfallende Material- und Reisekosten der Moderierenden sind über den Fortbildungsetat der beauftragenden Schule abzurechnen.

Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden Lehrkräfte zu berücksichtigen.

Teil 1: Analoge Sketchnotes kennenlernen und praktisch anwenden

Visualisieren macht Lernen sichtbar – und vor allem verständlich! In diesem ersten Fortbildungsteil tauchen wir gemeinsam in die Welt der analogen Sketchnotes ein. Sie lernen, wie Sie mit einfachen Grundformen, Symbolen, Figuren, Rahmen und Textcontainern Ihre eigenen Sketchnotes gestalten können. Dabei stehen Praxis und Ausprobierenim Vordergrund: Mit Stift und Papier entdecken Sie Schritt für Schritt die Grundlagen der visuellen Sprache.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Entwicklung einer eigenen Bildbibliothek, die Sie gezielt für Ihre Unterrichtsvorbereitung und zur Veranschaulichung von Lerninhalten einsetzen können. Ergänzend zeigen wir konkrete Ideen, wie Sketchnotes auf spielerische Weise den Unterricht bereichern und Schüler*innen motivieren können – ob als Tafelbild, zur Einführung eines Themas oder als kreative Lernmethode.

Ziele:

• Sketchnoting als visuelle Methode kennenlernen und anwenden
  
• Grundelemente und Gestaltungstechniken beherrschen
  
• Eine persönliche Symbol- und Bildbibliothek aufbauen
  
• Ideen für den Einsatz im Unterricht sammeln und reflektieren
  

Teil 2: Digitale Umsetzung und Einsatz im Unterricht

Im zweiten Teil der Fortbildung übertragen wir das Gelernte in die digitale Welt. Mithilfe von Zeichen-Apps wie Procreate oder der Notiz-App Goodnotes entwickeln Sie digitale Sketchnotes und bauen Ihre Bildbibliothek weiter aus – nun flexibel, editierbar und einsatzbereit für verschiedene Unterrichtskontexte.

Wir zeigen Ihnen Wege, wie Sie digitale Sketchnotes in der Unterrichtsgestaltung nutzen können: auf interaktiven Whiteboards, zur Erstellung von Arbeitsblättern oder in Präsentationen. Zusätzlich erhalten Sie einen Überblick über Plattformen, auf denen Sie weitere Symbole, Icons und Inspiration finden, um Ihren visuellen Wortschatz stetig zu erweitern.

Ziele:

• Techniken und Tools für digitales Sketchnoting kennenlernen und anwenden
  
• Die eigene Bildbibliothek digital erweitern und strukturieren
  
• Einsatzmöglichkeiten im digitalen Unterricht entdecken
  
• Ressourcen für weitere Visualisierungshilfen kennenlernen
  

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

• Dimension 1.1: Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• Dimension 2.5: Kognitive Aktivierung
  
• Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

• 4.1 Medienproduktion und -präsentation
  
• 4.2 Gestaltungmittel
  
  

  Rahmenbedingungen

  Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
  Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
  Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des RTF eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
  Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt.
  
  Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  
  Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  
  

  Kontakt

  Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:
  Fachberaterin Susanne Göx
  Tel: 05231-714671
  Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de