Einführung in BNE- "Bildung für nachhaltige Entwicklung" im Schulalltag von Grundschulen
Grundinformationen
Schulform
Alle Schulformen der Primarstufe
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / BNE
Inhalt
Die "Bildung für nachhaltige Entwicklung" stellt eine schulformübergreifende Querschnittsaufgab dar, die immer weiter an Wichtigkeit zunimmt.
Die Präsidentin der Kultusministerkonferenz 2024 und saarländische Ministerin für Bildung und Kultur, Christine Streichert-Clivot, betont die aktuelle Bedeutung der Empfehlung (der KMK): „Wir leben in einer Welt voller Gegensätze. Krieg und Frieden, bittere Armut und großer Reichtum, Verschwendung, Hunger und Umweltzerstörung liegen oft nah beieinander. Sozial und ökologisch nachhaltig zu handeln, ist wichtig, um viele Probleme dieser Welt zu lösen. Deshalb sollte Bildung für Nachhaltige Entwicklung in allen unserer Bildungseinrichtungen tief in den Lehrplänen und Curricula verankert werden, am besten strukturell und schulformübergreifend in allen Fächern. Es geht darum, Schülerinnen und Schülern dazu zu befähigen, mit ihrem eigenen Handeln aktiv zu einer sozial gerechteren und ökologisch nachhaltigeren Welt in Zeiten des Wandels und der Transformation beizutragen. Hierfür leistet die neue Empfehlung zu BNE einen wichtigen Beitrag.“ (https://www.kmk.org/presse/pressearchiv/mitteilung/kultusministerkonferenz-veroeffentlicht-neue-empfehlung-zur-bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-in-de.html)
Dieses Fortbildungsangebot gibt eine Einführung in die Querschnittsaufgabe "Bildung für nachhaltige Entwicklung" für alle Schulen, die sich auf den Weg machen wollen durch eine ganzheitliche Bildung eine zukunftsfähige Welt mitzugestalten:
Leitlinie BNE
BNE – Was ist das?
Agenda 2030
Die 17 Ziele der Vereinten Nationen - Sustainable Development Goals (SDGs)
BNE in Schule – Warum?
Zielsetzung von BNE in der Schule: Whole School Approach
Verankerung in den Kernlehrplänen und im Referenzrahmen Schulqualität NRW
BNE an der Schule und im Unterricht – Wie kann das gelingen?
Mögliche Themen und Projekte im Rahmen von BNE – eine Taskcard als Arbeitshilfe
Exemplarische Erarbeitung einer BNE Unterrichtseinheit
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) zielt darauf ab, Kindern bereits in der Grundschule Wissen und Fähigkeiten zu vermitteln, die sie in einer komplexen und globalisierten Welt benötigen. Dabei steht die Förderung von systemischem Denken, kritischem Reflektieren, der Wahrnehmung verschiedener Perspektiven und partizipativem Handeln im Mittelpunkt. Durch BNE werden Schülerinnen und Schüler befähigt, ihre eigene Zukunft sowie die gesellschaftliche Entwicklung aktiv und verantwortungsbewusst mitzugestalten. Die frühzeitige Verankerung dieser Kompetenzen unterstützt sie dabei, kreative und nachhaltige Lösungen für aktuelle und zukünftige Herausforderungen zu entwickeln. So werden sie zu mündigen, engagierten und zukunftsorientierten Gestalterinnen und Gestaltern einer nachhaltigen Welt.
Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität:
RRSQ NRW Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen:
- 2.1 „Ergebnis- und Standardorientierung“ – das Lernen zielt auf eine umfassende Persönlichkeitsbildung ab, bei der fachliche, überfachliche sowie soziale Kompetenzen angestrebt werden. Hierbei findet eine Orientierung an den Standards der Lehrpläne sowie schulinternen Vereinbarungen statt und es wird versucht, außerschulische Kooperationspartner einzubinden.
- 2.4 „Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“ – Im Unterricht wird ein Bezug zur Lebenswelt der Kinder hergestellt. Bei der Gestaltung der Lern- und Lehrprozesse wird auf Differenzierung geachtet, und die Bedürfnisse und Interessen aller Schülerinnen und Schüler berücksichtigt.
RRSQ NRW Inhaltsbereich 3 „Schulkultur:
- 3.1 „Werte- und Normenreflexion“ – Die Kinder setzen sich partizipativ mit Werten und Normen auseinander und beschäftigen sich mit gesellschaftlich bedeutenden Themen.
- 3.2 „Kultur des Umgangs miteinander“ – In der Schule wird ein Verständnis für Vielfalt und Diversität gefördert. Dabei werden unterschiedliche Perspektiven berücksichtigt und eine respektvolle Auseinandersetzung mit anderen Lebensstilen und Lebensrealitäten angestrebt.
- 3.3 „Demokratische Gestaltung“ – In Unterricht und Schulleben werden den Kindern Möglichkeiten zum aktiven Handeln geschaffen. Sie können hier Verantwortung für sich und andere übernehmen und Selbstwirksamkeit erfahren.
Anbindung an den Medienkompetenzrahmen:
1.2 Digitale Werkzeuge
2. Informieren und Recherchieren
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
4.1 Medienproduktion – und Präsentation
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).
Rahmenbedingungen
Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung.
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der Schule abzurechnen.
weitere Informationen:
Empfehlung der KMK vom 13.06.2024: file:///tmp/mozilla_vm0/2024_06_13-BNE-Empfehlung.pdf
Zielgruppe und Voraussetzungen
alle interessierten Kollegien, Teil-Kollegien oder Fachkonferenzen an Schulformen mit Primarstufe