Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Grundinformationen

Inhalt

Aufbauqualifizierung für das Lehramt 27

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Förderkonzeption in der Sekundarstufe I - Umsetzung einer Binnendifferenzierung:
  Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen fördern
  
• Sprachsensible Unterrichtsplanung in der Sekundarstufe I unter besonderer Berücksichtigung der Schreib - und Lesekompetenzen innerhalb des Fachunterrichts
  
• Inklusiver Unterricht in der Sekundarstufe I: Förderschwerpunkte, Teilleistungsstörungen und Krankheitsbilder, rechtliche Vorgaben, AO - SF – Verfahren
  
• Umgang mit verhaltensoriginellen Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I: Entwicklung von Bewältigungsstrategien zur Optimierung des eigenen Lehrerhandelns im Hinblick auf Unterrichtsstörungen
  
• Methoden, Möglichkeiten und Grenzen differenzierter (inklusiver) Leistungsbewertung in der Sekundarstufe I
  
• Diagnostische Verfahren im Unterricht der Sekundarstufe I
  

Zielsetzung:

• Auseinandersetzung mit den Möglichkeiten einer binnendifferenzierten Unterrichtsplanung und deren Umsetzung
  
• Kennenlernen und Vertiefung der Prinzipien des sprachsensiblen Fachunterrichts
  
• Kennenlernen und Anwendung der Rahmenvorgaben hinsichtlich eines inklusiven Unterrichts (Förderschwerpunkte, Teilleistungsstörungen, rechtliche Vorgaben (z. B. AO-SF- Verfahren), auch mittels Fallbeispielen
  
• Classroom Management: Erarbeitung möglicher präventiver und reaktiver Maßnahmen zur Vermeidung von Unterrichtsstörungen
  
• Auseinandersetzung mit gängigen fachlichen und überfachlichen diagnostischen Verfahren der Sekundarstufe I
  
• Leistungsüberprüfung im inklusiven Unterricht- Hintergrundwissen und praktische Beispiele zur Gestaltung differenzierter Klassenarbeiten; Methoden, Möglichkeiten und Grenzen
  

Organisatorisches:

• 3-tägige Fortbildung am 29.10./31.10./04.11.2024
  
• Zeitrahmen: 9.00h bis 16.00 Uhr in 2 thematischen Blöcken
  
• Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der UN-Behindertenrechtskonvention).
  
• Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität: 2.1.1
  Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
  

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