Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Wirtschaft digital unterrichten/Arbeit mit konkreten Unterrichtsmaterialien in digitalgestalteten Lernumgebungen - schulinterne Fortbildung

ANR: 109452 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Ziele:

Die Teilnehmenden entwickeln im Rahmen der Bearbeitung ausgewählter Unterrichtsbeispiele ein differenziertes Verständnis für die Möglichkeiten des digital unterstützten schulischen Lernens. Sie identifizieren hierzu passende digitale Schlüsselkompetenzen und integrieren diese in vorgegebene und eigene Lernsituationen zu relevanten Lern-/Handlungsfeldern/Anforderungssituationen. Mit Blick auf die Zukunft kann nach Wunsch der Teilnehmenden Netzwerkarbeit initiiert werden.

Inhalt:

Das Thema Digitalisierung in Schulen bleibt hochaktuell: Wie lassen sich typische Unterrichtsinhalte in kaufmännischen Fächern digital gestützt unterrichten? Welche digitalen Schlüsselkompetenzen können bei den Schülerinnen und Schülern dabei gefördert werden? Was bedeutet dies für die didaktische Jahresplanung?

Die Teilnehmenden dieser anderthalbtägigen in Präsenz und online geplanten Veranstaltung werden zunächst in die Lernenden-Rolle versetzt: Konkrete Unterrichtsmaterialien können in digitalen Lernumgebungen wie Moodle oder Teams ausprobiert werden zu Inhalten, die bildungsgangunabhängig relevant sind (z.B. Kaufvertragsstörungen).

Welche Bedeutung hat das für den eigenen Unterricht und für die Bildungsgangarbeit? Auch für die Beantwortung dieser Frage ist in der Veranstaltung Zeit und Raum vorgesehen. So soll die Erstellung und Bearbeitung eigener Lernsituationen initiiert werden, in die von den Moderierenden vorgestellte Unterstützungsmaterialien und Methoden zur Identifikation digitaler Schlüsselkompetenzen einfließen.

Möglich ist eine Unterstützung bei der Identifikation entsprechender Fortbildungsbedarfe.

Folgende Bezüge werden berücksichtigt:

Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 1.4 – langfristige Wirkungen
  
• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.10 – Lehren und Lernen im digitalen Wandel
  
• 4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Handreichung zur chancengerechten Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht im Berufskolleg

Handreichung zur Integration digitaler
Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung

Didaktische Jahresplanung: Pragmatische Handreichung für die Fachklassen des dualen Systems

Spezielle Hinweise

Mitzubringen sind ein digitales Endgerät sowie eine eigene Lernsituation am Distanz-Nachmittag.

Für die Online-Veranstaltung sind eine Web-Cam und ein Mikrofon erforderlich.
Der Link zur Teilnahme an der Online-Veranstaltung geht Ihnen vor der Veranstaltung zu.
Bitte schalten Sie die Kamera und das Mikrofon ein.

Anmeldung und Terminvereinbarung

Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.
Anfragen sind jederzeit möglich per E-Mail an sandra.wiedefeld@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 4412.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte des Fachbereiches Wirtschaft und Verwaltung.

Wirtschaftsinformatik Modul 3 - Anwendungsentwicklung mit Java und MySql im Fach Wirtschaftsinformatik, Anlage D

ANR: 108266 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Ziele

Ziel der Veranstaltung ist es, die Entwicklung von Anwendungen für den eigenen Unterricht kennenzulernen und zu erproben.

Inhalt

Die Fortbildung richtet sich insbesondere an Lehrende des Faches Wirtschaftsinformatik der Anlage D an Berufskollegs. Lehrende des Fachs Wirtschaftsinformatik in anderen Bildungsgängen wie beispielsweise Kaufmännische Assistenten für Informationsverarbeitung sind ebenfalls herzlich eingeladen.

In der Anlage D wird im Bildungsplan des Faches Wirtschaftsinformatik Folgendes gefordert:
Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten in der Stufe 13.1, wie sie in der bereits vertrauten Programmierumgebung geeignete Benutzerschnittstellen entwerfen (Stufe 11.2). Um Informationen in der Oberfläche anzuzeigen oder Änderungen durchzuführen, greifen sie mit Hilfe ihrer Kenntnisse der objektorientierten Programmierung und der Datenbankabfragesprache SQL auf Datenbanken zu (Stufe 12.1).

Die Fortbildung, die in drei Module aufgeteilt ist, soll bei der Umsetzung dieser Anforderungen aus dem Bildungsplan helfen:

Modul 1:

Die Teilnehmenden

• installieren Netbeans, Java und MySql mit Anleitung unter Windows.
  
• binden Java und MySql mit Anleitung in die Entwicklungsumgebung Netbeans ein.
  
• lernen die wichtigsten Funktionen von Netbeans kennen.
  
• erstellen eine vorgegebene Unternehmensdatenbank mit Skript in MySql.
  
• programmieren die Abfrage von Datensätzen der Datenbank in Java und zeigen diese mit der Konsole an.
  
• benutzen KI zur Unterstützung bei der Programmierung.
  

Modul 2:

Die Teilnehmenden

• programmieren in Java das Einfügen, Löschen und Ändern von Datensätzen der Datenbank in der Konsole.
  
• programmieren in Java das Anzeigen von Datensätzen in einem Formular mit Hilfe von unterschiedlichen Steuerelementen.
  
• programmieren in Java das Einfügen, Löschen und Ändern von Datensätzen in einem Formular mit Hilfe von unterschiedlichen Steuerelementen.
  
• benutzen KI zur Unterstützung bei der Programmierung
  

Modul 3:

Die Teilnehmenden

• programmieren eigene Anwendungen entweder auf Basis der Unternehmensdatenbank oder auf Basis eigener Datenbanken.
  
• stellen ihre eigene Anwendung vor.
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.10 Schulqualität
  

Wichtige Hinweise

Bitte bringen Sie Ihr eigenes Endgerät mit, für das Sie Administratorrechte besitzen sollten. Es werden auch Rechner zur Verfügung gestellt.

Sonstige Angaben

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte an Berufskollegs, die das Fach Wirtschaftsinformatik unterrichten.

Workshop zur Entwicklung kompetenzorientierter FHR-Prüfungsvorschläge im Fach Englisch für die Berufsfachschule und Fachoberschule, Anlage C

ANR: 108257 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Englisch

Ziele

Durch die Einführung der kompetenzorientierten Bildungspläne hat sich nicht nur der alltägliche Unterricht, sondern auch die Erstellung von Klausuren und Prüfungsvorschlägen verändert. Die Fortbildung verfolgt vorrangig das Ziel, Fachkolleginnen und -kollegen, die an Berufskollegs das Fach Englisch in der Anlage C kompetenzorientiert unterrichten und das entsprechende Fachabitur als Abschluss anbieten (Höhere Berufsfachschule, Fachoberschule), bei der erstmaligen Erstellung von Prüfungsvorschlägen zu unterstützen und offene Fragen zu beantworten.

Inhalt

Input-Phase:

• Prinzipien kompetenzorientierter Prüfungsformate laut neuem Bildungsplan
  
• Formale Vorgaben/ Aufbau
  
• Präsentation eines Prüfungsbeispiels
  

Für die Workshop-Phase, die in Präsenz stattfindet, ist es entscheidend, eigene Ideen, Materialien und auf Basis des ersten Tages angefangene Vorschläge und Aufgabenstellungen mitzubringen. Diese sollen im Rahmen des Workshops evaluiert und weiterentwickelt werden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• 4.3 (Multi)Professionelle Teams
  

Hinweis zur Anmeldung

Kolleginnen und Kollegen an Schulen, die als Netzwerk einen gemeinsamen Prüfungsvorschlag erstellen, werden gebeten, sich gemeinsam zur Veranstaltung anzumelden.

Sonstige Angaben

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer

Englisch

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Englisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte an Berufskollegs, die das Fach Englisch in den FHR-Bildungsgängen der Anlage C kompetenzorientiert unterrichten. In erster Linie richtet sich die Fortbildung an diejenigen Kolleginnen und Kollegen, die erstmalig an der Erstellung eines kompetenzorientiert...

Workshop zur Entwicklung kompetenzorientierter FHR-Prüfungsvorschläge im Fach Mathematik in der Berufsfachschule und Fachoberschule, Anlage C

ANR: 108250 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Mathematik

Ziele und Inhalte

Die Einführung der kompetenzorientierten Bildungspläne hat nicht nur den Unterricht, sondern auch die Anforderungen für die FHR-Prüfung verändert. Die Fortbildung verfolgt das Ziel, Mathematiklehrkräfte bei der Erstellung von FHR-Prüfungsvorschlägen zu unterstützen.
Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die zum ersten Mal an der Erstellung eines kompetenzorientierten FHR-Prüfungsvorschlags beteiligt sind und an die, die sich noch unsicher bei der Erstellung fühlen. Diese Veranstaltung wurde ähnlich bereits in vorherigen Schuljahren angeboten. Ab diesem Jahr bieten wir einen zweiten Workshop-Tag an, an dem der fast fertige Prüfungsvorschlag evaluiert wird.

Die Fortbildungstage sind als Workshops geplant, in denen gemeinsam

• Ideen für neue Prüfungsaufgaben gesammelt werden,
  
• situative Kontexte beschrieben werden,
  
• Teilaufgaben formuliert und mit Zielen (ZF) abgeglichen werden,
  
• Teilaufgaben bewertet werden,
  
• Vorschläge evaluiert werden.
  

Ziel ist es, am Ende des zweiten Tages einen Prüfungsvorschlag erstellt zu haben. Die intensive selbstständige Arbeit an diesem Prüfungsvorschlag zwischen den beiden Fortbildungstagen wird vorausgesetzt.

Unterstützung erfahren die Fortbildungsteilnehmerinnen und -teilnehmer durch aktuelle Informationen durch den Fachberater Mathematik, Dez. 45, der Bezirksregierung Düsseldorf, über Anregungen und Hilfen für die Erstellung von Prüfungsaufgaben von erfahrenen Kolleginnen und Kollegen sowie durch den kollegialen Austausch und der möglichen Förderung einer schulübergreifenden Aufgabenerstellung.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  

Hinweis

Als Hilfsmittel für die Prüfung wird im Wesentlichen von einem Taschenrechner ausgegangen, der nicht grafikfähig ist, aber Gleichungssysteme (3x3) und kubische Gleichungen lösen kann und sowohl in der Stochastik als auch in der Vektorrechnung aufwendige Berechnungen übernehmen kann.

Sonstige Angaben

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer

Mathematik

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte an Berufskollegs, die das Fach Mathematik in den Bildungsgängen Berufsfachschule und Fachoberschule kompetenzorientiert unterrichten und an der Erstellung eines kompetenzorientierten FHR-Prüfungsvorschlags beteiligt sind.

Workshop zur Erstellung von kompetenzorientierten FHR-Prüfungsvorschlägen im Fach BWL mit Rechnungswesen (HBFS Wirtschaft und Verwaltung)

ANR: 102659 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

• Für Sie ist es eine Herausforderung kriterienkonforme Abschlussprüfungen im Fach BWR zu erstellen?
  
• Sie sind interessiert an grundlegenden Hinweisen und inhaltlichen Kriterien zur Erstellung von Abschlussprüfungen für das Jahr 2025?
  

Die Fortbildung verfolgt das Ziel, Fachlehrer*innen bei der Erstellung von FHR-Prüfungsvorschlägen aktiv zu unterstützen, indem die Voraussetzungen und Prüfungskriterien der Bezirksregierung aufgezeigt und praktisch angewendet werden.


Inhalte (z. Bsp.):

• Vorgehen bei der Erstellung von geeigneten Handlungssituationen
  
• Formulierung von Aufgaben (z.Bsp. unter Berücksichtigung der verschiedenen Anforderungsbereiche)
  
• Operatoren im Fokus verschiedener Anforderungsbereiche
  
• Erarbeitung und Analyse von exemplarischen Prüfungsaufgaben
  
• Prüfungsaufgaben entwickeln, die alternative, individuelle Schülerlösungen zulassen und geeignet sind dem demokratischen Grundgedanken, durch Kompromisse, zu fördern (vgl. Beschluss der KMK vom 14.03.2024)
  
• kollegialer Erfahrungsaustausch
  
  Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
  4.1.3 Weiterentwicklung von beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung
  4.2.1 Professioneller Umgang mit beruflichen Anforderungen
  Vorkenntnisse der Teilnehmenden sind nicht erforderlich.
  
  Bitte bringen Sie einen USB-Stick mit, da alle Materialien digital bereitgestellt werden.
  
  Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
  
  Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.
  
  Reisekosten werden auf Antrag von den Bezirksregierungen erstattet.reitgestellt werden.
  

Fächer

Betriebswirtschaftslehre Wirtschaft und Verwaltung

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte an Berufskollegs, die im Bereich Betriebswirtschaft unterrichten.

Wortschatzarbeit – gemeinsamen und individuellen Wortschatz im Englischunterricht der Primarstufe erwerben und anwenden

ANR: 107256 Schulform: Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Ziele:

Die Teilnehmenden erwerben die Kompetenz, sowohl den gemeinsamen als auch den individuellen Wortschatz der Schülerinnen und Schüler gezielt zu fördern, in dem sie einen Überblick zu Wortschatzarbeit und Lernstrategien im Englischunterricht basierend auf dem Lehrplan und aktueller Fachdidaktik erhalten.
Sie entwickeln und implementieren zudem abwechslungsreiche Methoden und Materialien, um den Wortschatz im Kontext authentischer Kommunikation zu erweitern. Dabei wird eine motivierende Lernumgebung, die den Austausch und die Anwendung des Wortschatzes in verschiedenen Situationen unterstützt, geschaffen.

Schülerinnen und Schüler erwerben durch die gezielte Förderung des gemeinsamen und individuellen Wortschatzes die Fähigkeit, sich in unterschiedlichen kommunikativen Situationen sicher und angemessen auszudrücken. Sie lernen, neue Wörter und Ausdrücke aktiv zu nutzen, ihren Wortschatz zu erweitern und anzuwenden sowie Strategien zur Wortschatzarbeit zu entwickeln. Dadurch wird nicht nur ihr sprachliches Ausdrucksvermögen gestärkt, sondern auch ihr Selbstbewusstsein im Umgang mit der englischen Sprache gefördert.

Inhalt:

Für das sprachliche Handeln im Englischunterricht benötigen Grundschulkinder ein Repertoire an sprachlichen Mitteln. Diese Wörter und Wendungen haben dabei stets eine dienende Funktion für eine erfolgreiche Kommunikation. Laut aktuellem Lehrplan soll der erworbene Wortschatz individuell ausgebaut und beim Sprechen und Schreiben über die bekannten Redemittel und vorgegebenen Satzbausteine hinaus auch ein individueller Wortschatz und eigene Konstruktionen verwendet werden. Wie dies konkret umgesetzt werden kann, wird im Rahmen der Fortbildung in den Blick genommen.

Bitte bringen Sie Ihnen bekannte Wortschatzspiele zur Fortbildung mit.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.5 – Kognitive Aktivierung
  

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Fächer

Englisch

Schulform

Grund-, Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die das Fach Englisch in der Primarstufe unterrichten.

Z-Kurs Katholische Religionslehre - Primarstufe - Qualifikationserweiterung im Erzbistum Köln/ im Bistum Aachen

ANR: 101112 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Katholische Religionslehre

Inhalt
Der Kurs vermittelt Inhalte aus den Bereichen der Biblischen, Systematischen und Praktischen Theologie einschließlich der Fachdidaktik.

Organisation
Träger der Veranstaltung ist das Institut für Lehrerfortbildung in Essen in Zusammenarbeit mit den beteiligten Bezirksregierungen und (Erz-)bistümern.

Der Kurs umfasst 320 Stunden und wird über die Dauer eines Schuljahres mit wöchentlichen Sitzungen, jeweils mittwochs von 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr, sowie drei zusätzlichen Blockveranstaltungen mit Übernachtung durchgeführt.
Die Teilnahme wird in der Regel für die Dauer der Maßnahme mit 5 Stunden auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für Ihre Schule aus.

Weitere Informationen entnehmen Sie bitte dem Flyer sowie den Hinweisen des Instituts für Lehrerfortbildung.

Anmeldung
Hinweise zum Anmeldeverfahren sind den oben verlinkten Unterlagen zu entnehmen.
Zur Anmeldung nutzen Sie bitte das Anmeldeformular des Instituts für Lehrerfortbildung.

Anmeldeschluss: 31.05.2026

Fächer

Religionslehre / Philosophie / Ethik / Praktische Philosophie

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Katholische Religionslehre

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Qualifikationserweiterung richtet sich an unbefristet beschäftigte Lehrkräfte an Grund-, Primus- und Förderschulen im Erzbistum Köln/im Bistum Aachen und im Bereich der Bezirksregierungen Düsseldorf und Köln oder an Vorgriffs-Angestellte, die die spätere Entfristung zugesagt bekommen haben. Die...

Z-Kurs Katholische Religionslehre - Primarstufe - Qualifikationserweiterung in den (Erz-)Bistümern Essen, Münster und Paderborn

ANR: 101114 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Katholische Religionslehre

Inhalt
Der Zertifikatskurs vermittelt Inhalte aus den Bereichen der Biblischen, Systematischen und Praktischen Theologie einschließlich der Fachdidaktik.

Kurststruktur und Organisation
Träger der Veranstaltung ist das Institut für Lehrerfortbildung in Essen in Zusammenarbeit mit den beteiligten Bezirksregierungen und (Erz-)bistümern.

Der Kurs umfasst 320 Stunden und wird über die Dauer eines Schuljahres mit wöchentlichen Sitzungen, jeweils dienstags von 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr, sowie drei zusätzlichen Blockveranstaltungen mit Übernachtung durchgeführt.
Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 5 Stunden auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für Ihre Schule aus.

Weitere Informationen können dem Flyer sowie den Hinweisen des Instituts für Lehrerfortbildung entnommen werden.

Anmeldung
Hinweise zum Anmeldeverfahren sind den oben verlinkten Unterlagen zu entnehmen.
Zur Anmeldung nutzten Sie bitte das Anmeldeformular des Instituts für Lehrerfortbildung.

Anmeldeschluss: 31.05.2026

Fächer

Religionslehre / Philosophie / Ethik / Praktische Philosophie

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Katholische Religionslehre

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Qualifikationserweiterung richtet sich an unbefristet beschäftigte Lehrkräfte an Grund-, Primus- und Förderschulen in den (Erz-)Bistümern Essen, Münster oder Paderborn und im Bereich der Bezirksregierungen Arnsberg, Detmold, Düsseldorf oder Münster oder an Vorgriffs-Angestellte, die die spätere...

ZAP 10 - gut vorbereitet ist so gut wie bestanden! (Deutsch SI)

ANR: 106515 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Ziel:

Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über die Anlage, die Rahmenbedingungen/ organisatorischen Abläufe und die Vorgaben zur Durchführung der ZP10 (am Gymnasium).
Die Teilnehmenden lernen verschiedene Prüfungsteile kennen.
Die Teilnehmenden tauschen sich über ihre Erfahrungen konstruktiv mit Blick auf die Vorbereitung und Organisation der ZP10 aus.
Die Teilnehmenden erproben und reflektieren an Beispielen die Bewertung und Leistungsmessung im Rahmen der ZP 10.
Die Teilnehmenden sichten Materialien zur Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf die Prüfung im Fach Deutsch und beurteilen deren Einsetzbarkeit in der Vorbereitungszeit.
Die Teilnehmenden erhalten Hilfestellungen bei der Analyse und Evaluation der Ergebnisse der ZP 10 zur weiteren Nutzung und Optimierung ihrer fachschaftsinternen Arbeit und Entwicklung im System Schule.

Inhalt:

Seit dem Schuljahr 2023/24 gehört das Prüfungsformat zentrale Abschlussprüfung (ZP10) zum Prüfungsrepertoire am Gymnasium. Ein erstmaliger Durchlauf ist im Schuljahr 2023/24 erfolgt, dennoch bedarf die Durchführung Kenntnisse organisatorischer und fachspezifischer Art. Insofern bietet diese Fortbildung eine kontinuierliche Auseinandersetzung mit dem Prüfungsformat sowie die Möglichkeit zur Vertiefung durch die erzielten Ergebnisse an.

• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten Informationen zum rechtlichen Rahmen (Grundlagen und Interventionsmöglichkeiten bei einer vorliegenden Lese-Rechtschreibschwäche/ einem NTA) und ein Handout für den organisatorischen Ablauf der ZP 10 während des Schuljahres.
  
• Die Prüfungsformate werden für die Teilnehmenden veranschaulicht. Somit erhalten sie Konkretisierungen zu den beiden Prüfungsteilen (Leseverstehehen und Schreiben) und einen Einblick in die Praxis.
  
• Die Teilnehmenden setzen sich mit einem realen Beispiel der ZP auseinander und beurteilen anhand entsprechender Kriterien die Notenfindung des Beispiels.
  
• Durch die gezielte Auseinandersetzung mit den verschiedenen Prüfungsteilen haben die Mitglieder der Fachschaft die Möglichkeit, eventuelle Probleme oder Fragen zu besprechen und Lösungen zu finden.
  
• Ergänzt wird die Fortbildung durch das entsprechende Angebot verschiedener Materialien, die für den vorbereitenden Unterrichtseinsatz geeignet sind.
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 Digitale Werkzeuge

In dieser Fortbildung werden Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens vermittelt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
1.4 Langfristige Wirkungen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Fächer

Deutsch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die noch keine Erfahrungen in der Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf die zentrale Abschlussprüfung im Fach Deutsch haben.

Zeitgemäßes Gefahrstoffdatenmanagement und Ad-hoc- Erstellung von Gefährdungsbeurteilungen - onlinebasiert (Modul)

ANR: 101542 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sicherheit in Schule und Unterricht / Gefahrstoffe

Die Gefahrstoffverordnung ist auch in Schulen gültig. Die vorhandenen Regelungen wurden in den Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an allgemeinbildenden Schulen in Nordrhein-Westfalen (RiSU-NRW) für allgemeinbildende Schulen zusammengefasst.

Die Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an Schulen in Nordrhein-Westfalen (RiSU-NRW) schreibt unter anderem das Führen eines jährlich zu aktualisierenden Gefahrstoffverzeichnisses zwingend vor (I – 3.2.3). Die Tätigkeit mit Gefahrstoffen darf erst nach Erstellung einer Gefährdungsbeurteilung aufgenommen werden (I – 3.2.2)

Analoges gilt für die Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen (RiSU-BK-NRW), die mit dem RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen vom 08.05.2020 -523-6.08.01.16-116424 in Kraft traten (I – 4.3.4)

Gefahrstoffverwaltungsprogramme mit Onlineunterstützung ermöglichen den Schulen die Erfüllung dieser Pflichten. Zu diesen zählen z.B.:

• Ermittlung von Informationen zu den notwendigen Schutzmaßnahmen bei Tätigkeiten mit Gefahrstoffen
  
  
• Erstellung und Verwaltung eines Gefahrstoffverzeichnisses
  
  
• Verwaltung von Sicherheitsdatenblättern
  
  
• Erstellung von Betriebsanweisungen
  
  
• Kennzeichnung/Etikettierung der eingesetzten Chemikalien
  
  
• Neu- bzw. Umetikettierung bei Veränderung der Einstufung oder der Kennzeichnung
  
  

Aktuelle Gefahrstoffverwaltungsprogramme bestehen aus den Modulen Gefahrstoffdatenbank, Chemikalienverwaltung und Versuchsdatenbank mit interaktiver Gefährdungsbeurteilung. Es besteht die Möglichkeit des Imports von Gefahrstoff-daten der in Schulen üblichen Programme zur Gefahrstoffverwaltung. Die Gefährdungsbeurteilung ist jederzeit mit den aktuellen Sicherheitsdatenblättern möglich. Die Kolleginnen und Kollegen optimieren durch diese modernen digitalen Unterstützungsmöglichkeiten ihre Unterrichtsvor- und -nachbereitung.

Die Fortbildungsgruppe wird ggf. zeitweise nach Schulformen differenziert. Es kann auf besondere Interessen und Wünsche der Teilnehmerinnen und Teilnehmer auch schulformbezogen näher eingegangen werden.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung (2.1.1)
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung (3.4.1)
4.1 Lehrerbildung (4.1.3)
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen (4.2.3)
5.2 Organisation und Steuerung (5.2.1)
5.6 Strategien der Qualitätsentwicklung (5.6.3)

Reisekosten

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sicherheit in Schule und Unterricht / Gefahrstoffe

Zielgruppe und Voraussetzungen

- Lehrerinnen und Lehrer aller weiterführenden Schulen, die die Funktion als Gefahrstoffbeauftragte übernommen haben bzw. übernehmen werden. - Lehrerinnen und Lehrer aller weiterführenden Schulen, die im Unterricht sowie bei dessen Vor- und Nachbereitung mit gefährlichen Stoffen umgehen.

Zentralabitur Deutsch ab 2026 - Prinzipien der Vernetzung und der Demokratieerziehung am Beispiel J. Erpenbecks „Heimsuchung"

ANR: 108337 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Der novellierte Kernlehrplan Deutsch für die gymnasiale Oberstufe wird ab 2026 Grundlage für die Abiturprüfung sein.

Ziele:

In dieser dreiteiligen Fortbildungsveranstaltung können die Teilnehmenden

• ihre Kenntnisse zu den Neuerungen des Kernlehrplans und den aktuellen Abiturvorgaben ab 2026 erweitern.
  
• sich das im Kernlehrplan beschriebene Prinzip der Vernetzung von Inhaltsfeldern und die Verschränkung von Kompetenzen am Beispiel der abiturrelevanten Erzählung "Heimsuchung" von Jenny Erpenbeck erschließen.
  
• lernförderliche Aufgaben und Materialien analysieren und gemäß den Vorgaben kriteriengeleitet erstellen, um Schülerinnen und Schüler nachhaltig zu fördern und auch übergeordnete Aufgaben und Ziele des Faches umzusetzen (z.B. politische Bildung, Demokratieerziehung).
  

Inhalte:

In der Fortbildung soll vor dem Hintergrund der Anpassung des Kernlehrplans Deutsch S II aufgezeigt werden, wie sich verschiedene Inhaltsfelder vernetzen und Kompetenzerwartungen verschränken lassen:

Modul 1 In einem ersten Schritt werden Anpassungen und Neuerungen des Kernlehrplans vorgestellt.
Um Aspekte der Vernetzung zu konkretisieren, werden die Teilnehmenden sich exemplarisch mit der ab 2026 obligatorischen Abiturlektüre "Heimsuchung" von Jenny Erpenbeck auseinandersetzen, anhand derer sie gemeinsam musterhafte Lernaufgaben sichten und beurteilen.
Im Anschluss entwickeln die Teilnehmenden eigene Aufgaben, die Inhaltsfelder und Kompetenzen verknüpfen. In einer Reflexionsphase wird die Implementierung im eigenen Deutschunterricht geplant, gefolgt von einer Transferphase zur Erprobung der Materialien in der Praxis.

Modul 2 Eine Folgeveranstaltung, die weitere Akzente des angepassten Kernlehrplans fokussiert, erweitert das Angebot um die Einbindung übergeordneter Ziele und Aufgaben des Faches wie z.B. Werteerziehung, politische Bildung und Demokratieerziehung.
Es werden Möglichkeiten aufgezeigt, diese am Beispiel von Erpenbecks „Heimsuchung“ in den Fachunterricht zu integrieren. Die Planung und Reflexion weiterer Unterrichtsmaterialien sowie Vorbereitungen zur Erprobung im eigenen Unterricht komplettieren diese Einheit.

Modul 3 Eine Abschlussveranstaltung eröffnet die Möglichkeit zur Reflexion und Evaluation der eingesetzten Materialien zum vernetzten Unterrichten auf Grundlage eines Dokumentationsbogens. Zum Abschluss der Reihe gibt es Zeit für Feedback sowie den Austausch von Erfahrungen und Materialien. Die Teilnehmenden können ihre Kenntnisse vertiefen, sich vernetzen und weitere Vorsätze bilden. Perspektiven zur Weiterarbeit werden aufgezeigt.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

BEZÜGE ZUM REFERENZRAHMEN SCHULQUALITÄT:
1.4 - Langfristige Wirkungen
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung


Bitte bringen Sie ein mobiles, digitales Dienstgerät zur Veranstaltung mit.
Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der teilnehmenden Lehrkräfte nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.


Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
E-Mail: bernd.clarenbach@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475 4185

Fächer

Deutsch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Maßnahme richtet sich an alle Lehrkräfte, die das Fach Deutsch in der Sekundarstufe II unterrichten.

Zentralabitur Mathematik 2026 - Strategien für eine erfolgreiche Aufgabenbearbeitung

ANR: 104645 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Ziele

Ziel der Veranstaltung ist es, die Teilnehmenden in die Lage zu versetzen, ihre Lernenden fundiert und zielgerichtet auf das Zentralabitur Mathematik 2026 vorzubereiten. Sie kennen die aktuellen Vorgaben und Neuerungen und können diese sicher in der Unterrichtspraxis berücksichtigen.

Inhalte

Die Veranstaltung bietet einen Überblick über die aktuellen Vorgaben und Neuerungen im Zentralabitur Mathematik 2026. Ein Rückblick auf Abituraufgaben vorangegangener Jahre ermöglicht eine Auseinandersetzung mit der veränderten Struktur des ersten Prüfungsteils mit Pflicht- und Wahlpflichtaufgaben. Dabei werden gemeinsam Strategien und Empfehlungen erarbeitet, wie Schülerinnen und Schüler bei der Auswahl der Aufgaben sinnvoll vorgehen können. Anhand ausgewählter Beispielaufgaben aus dem zweiten Prüfungsteil wird analysiert, wie das MMS zielführend eingesetzt werden kann. Ergänzend werden Besonderheiten und Veränderungen gegenüber früheren Prüfungsjahrgängen herausgearbeitet – etwa im Hinblick auf Aufgabenstellungen, Operatoren oder die Punktevergabe. Schließlich wird Raum für den kollegialen Austausch über Aufgabenbearbeitung, Unterrichtserfahrungen und Materialien geschaffen.

Zudem erhalten Sie Hinweise zu den Veränderungen im Einsatz digitaler Mathematikwerkzeuge ab 2026. Bitte bringen Sie Ihren dienstlichen GTR- oder CAS-Rechner zur Veranstaltung mit.

Die Online-Folgeveranstaltung dient dazu, den Teilnehmenden einen Raum zur Reflexion über die Umsetzung der Fortbildungsinhalte aus der Präsenzveranstaltung im eigenen Unterricht sowie zur gemeinsamen Auswertung der Abiturprüfung 2026 zu bieten. Im Mittelpunkt stehen dabei der Austausch über die Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf das Abitur 2026, die Erfahrungen mit den Prüfungsaufgaben sowie die Anwendung der in der Fortbildung erarbeiteten Strategien und Materialien. Die Teilnehmenden diskutieren, inwiefern
sich die Fortbildungsimpulse als hilfreich erwiesen haben. Zudem werden Herausforderungen bei der Umsetzung erörtert und gemeinsam Ideen für eine zukünftige Weiterentwicklung der Abiturvorbereitung gesammelt.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Sonstige Angaben:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
1.2 – Schullaufbahn und Abschlüsse
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Hinweis: Diese Veranstaltung wurde bereits im letzten Schuljahr angeboten, wurde aber überarbeitet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer

Mathematik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an Kolleginnen und Kollegen, die in diesem oder dem nächsten Jahr einen Grundkurs oder Leistungskurs zum Abitur führen. Bitte bringen Sie Ihren GTR- oder CAS-Rechner zur Veranstaltung mit.

Zentrale Prüfung Englisch ab 2026 - Bezugskultur Kanada und Stärkung der Schreibkompetenz - online

ANR: 108384 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Ziele

Die Teilnehmenden

• erkunden die aktuellen Vorgaben und Anforderungen der ZP 10 im Fach
  Englisch.
  
• setzen sich mit einem Materialpool zur Bezugskultur Kanada auseinander und
  nutzen diesen zur Planung ihres Unterrichts.
  
• erstellen Unterrichtsmaterial auch mit Hilfe von KI-Tools und reflektieren die
  Nutzung von KI zur Verbesserung von Schreibprodukten im Unterricht.
  
• leiten Konsequenzen für ihre Unterrichtspraxis ab, um Schülerinnen und
  Schüler anzuleiten, ihre Schreibkompetenz im Hinblick auf die Anforderungen der ZP10 zu vertiefen.
  

Inhalte

Digitale Synchronveranstaltung 1 (3 Stunden)
Dieses Modul informiert über den Aufbau der Prüfung und gibt einen Überblick über grundsätzliche Fragen zur Vorbereitung der Prüfung im Unterricht. Die Schreibaufgabe bildet dabei den Schwerpunkt. Daneben werden außerdem die weiteren prüfungsrelevanten Kompetenzen (Hören, Lesen, Wortschatz) in den Blick genommen.
Die Teilnehmenden entwickeln erste Unterrichtsideen zu den soziokulturellen Themenaspekten der Bezugskultur Kanada.
In einer Arbeitsphase prüfen und adaptieren die Teilnehmenden lernförderliche Aufgabenstellungen unter Berücksichtigung abschlussbezogener Standards.
Ein digital bereitgestellter Materialpool dient anschließend als Grundlage für die Entwicklung und Erprobung eigener kompetenzorientierter Lernsettings bis zum zweiten Teil der Veranstaltung.
Digitale Synchronveranstaltung 2 (3 Stunden)
Die Teilnehmenden erhalten Informationen zu den Möglichkeiten des Einsatzes von Künstlicher Intelligenz für Lehrkräfte und Lernende, und erproben diese insbesondere zur Förderung der Schreibkompetenz. Sie nutzen ausgewählte Tools und Prompts, um die selbst erstellten Unterrichtssequenzen zu erweitern.
Ausgehend von den Bedarfen der Teilnehmenden und ihrer Lerngruppen bietet die Veranstaltung die Möglichkeit zur Differenzierung von Unterrichtsmaterial.
Die Nutzung von KI im Unterricht zur individuellen Förderung von Schreibprozessen, insbesondere bei der Überarbeitung von Texten, bildet einen weiteren Schwerpunkt.
Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

BEZÜGE ZUM REFERENZRAHMEN SCHULQUALITÄT:
2.1 Ergebnis und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel


Für die Teilnahme wird ein dienstliches, digitales Endgerät benötigt. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei.
Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen
Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Fächer

Englisch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Maßnahme richtet sich an Lehrkräfte, die Englisch in der Sekundarstufe I unterrichten.

Zentrale Prüfung Englisch ab 2026 - Bezugskultur Kanada und Stärkung der Schreibkompetenz (Englisch SI)

ANR: 108078 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Ziele

Die Teilnehmenden

• erkunden die aktuellen Vorgaben und Anforderungen der ZP 10 im Fach Englisch.
  
• setzen sich mit einem Materialpool zur Bezugskultur Kanada auseinander und nutzen diesen zur Planung ihres Unterrichts.
  
• erstellen Unterrichtsmaterial auch mit Hilfe von KI-Tools und reflektieren die Nutzung von KI zur Verbesserung von Schreibprodukten im Unterricht.
  
• leiten Konsequenzen für ihre Unterrichtspraxis ab, um Schülerinnen und Schüler anzuleiten, ihre Schreibkompetenz im Hinblick auf die Anforderungen der ZP10 zu vertiefen.
  

Inhalte

Die Gesamtdauer der Fortbildung umfasst 6 Stunden.

Präsenzveranstaltung 1 (dreistündig)
Dieses Modul informiert über den Aufbau der Prüfung und gibt einen Überblick über grundsätzliche Fragen zur Vorbereitung der Prüfung im Unterricht. Die Schreibaufgabe bildet dabei den Schwerpunkt. Daneben werden außerdem die weiteren prüfungsrelevanten Kompetenzen (Hören, Lesen, Wortschatz) in den Blick genommen.
Die Teilnehmenden entwickeln erste Unterrichtsideen zu den soziokulturellen Themenaspekten der Bezugskultur Kanada. In einer Arbeitsphase prüfen und adaptieren die Teilnehmenden lernförderliche Aufgabenstellungen unter Berücksichtigung abschlussbezogener Standards.
Ein digital bereitgestellter Materialpool dient anschließend als Grundlage für die Entwicklung und Erprobung eigener kompetenzorientierter Lernsettings bis zum zweiten Teil der Veranstaltung.

Präsenzveranstaltung 2 (dreistündig)
Die Teilnehmenden erhalten Informationen zu den Möglichkeiten des Einsatzes von Künstlicher Intelligenz für Lehrkräfte und Lernende und erproben diese insbesondere zur Förderung der Schreibkompetenz. Sie nutzen ausgewählte Tools und Prompts, um die selbst erstellten Unterrichtssequenzen zu erweitern.

Ausgehend von den Bedarfen der Teilnehmenden und ihrer Lerngruppen bietet die Veranstaltung die Möglichkeit zur Differenzierung von Unterrichtsmaterial. Die Nutzung von KI im Unterricht zur individuellen Förderung von Schreibprozessen, insbesondere bei der Überarbeitung von Texten, bildet einen weiteren Schwerpunkt.
Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

BEZÜGE ZUM REFERENZRAHMEN SCHULQUALITÄT: 

2.1 Ergebnis und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel


Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Fächer

Englisch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Maßnahme richtet sich an Lehrkräfte, die Englisch in der Sekundarstufe I unterrichten

Zertifikatskurs „Praktische Philosophie“ am BK Anlage A (Ausbildungsvorbereitung), B und C gemäß APO BK

ANR: 107158 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Praktische Philosophie

Fremd: BR Köln

Präambel

Der für die Bildungsgänge der Anlage A (Ausbildungsvorbereitung), B und C angelegte Zertifikatskurs „Praktische Philosophie“ vermittelt im Allgemeinen neben fachwissenschaftlichen Grundlagen nicht nur curriculare und bildungspolitische Rahmenbedingungen des Faches, sondern auch aktuelle fachdidaktische Methoden und Konzepte.

Dabei sollen konkrete Unterrichtsphasen von den Teilnehmerinnen und Teilnehmer geplant, durchgeführt und im Weiteren evaluiert werden. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer unterrichten ab dem zweiten Halbjahr aktiv das Fach „Praktische Philosophie“ in der Anlage A (Ausbildungsvorbereitung), B oder C.

Inhalt

Der Zertifikatskurs behandelt im Besonderen die folgenden inhaltlichen Aspekte:

• Bildungspläne des Faches „Praktische Philosophie“ für die Anlagen A (Ausbildungsvorbereitung), B und C
  
• Didaktik und Methodik des kompetenzorientierten Unterrichts im Fach Praktische Philosophie
  
• Fachdidaktische Grundkenntnisse zu den Methoden des Philosophierens.
  
• Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung im Fach „Praktische Philosophie“
  
• Fachwissenschaftliche Grundkenntnisse aus ausgewählten philosophischen Teilgebieten wie Ethik, Anthropologie, Rechts- und Staatsphilosophie, Erkenntnistheorie, Metaphysik und Religionsphilosophie
  
• Grundkenntnisse aus Soziologie, Politologie, Psychologie und Ökonomie
  

Hierzu wird im Kurs eine Auswahl an fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Texten über eine digitale Lernplattform zur Verfügung gestellt.

Fernerhin erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer anschauliches Material, mithilfe dessen sie Unterricht im Fach Praktische Philosophie planen, durchführen und evaluieren können.

Folgende inhaltliche Ziele und Kompetenzen sollen im Zertifikatskurs erreicht werden:

• Fachliche Grundlagen im Fach Praktische Philosophie
  
• Didaktische und methodische Weiterqualifizierung• Integration von Digitalisierung
  
• Kommunikations- und Diskurskompetenzschulung
  
• Im Verlauf werden verschiedene Lehr- und Lernmethoden zum Einsatz kommen. Ein Teil des Kurses wird über Impulsreferate, Präsentationen, Textlektüre und Diskussionsphasen erfolgen. Weiterhin werden Partner- und Kleingruppenarbeitsphasen bzw. kollegiale Hospitation im Lernteam das Kursangebot umfassen.
  

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden bei Praxishospitationen durch die Moderierenden vorab unterstützt. Ein Besuch findet unter den Teilnehmenden selbst statt. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erstellen vorab für den Besuch einen Unterrichtsverlaufsplan.

Für den Kurs ist neben Präsenzphasen die Arbeit mit einer Lernplattform und einem Videokonferenztool vorgesehen. Für diesen dienstlichen Zweck ist die Angabe einer persönlichen E-Mail-Adresse für den Dienstgebrauch in der Anmeldung erforderlich.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

2.4.1 - Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.9.1 - Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systematisch und koordiniert.
2.10.2 - Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
3.1.1 - Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.2.2 - In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
4.2.1 - Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.
4.2.3 - Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.

Ziele:

Der Kurs führt nach erfolgreicher Teilnahme zu einer unbefristeten Unterrichtserlaubnis im Fach „Praktische Philosophie“ in den Anlagen A (Ausbildungsvorbereitung), B und C gemäß APO-BK.

Voraussetzung für die Erteilung eines solchen Zertifikats sind regelmäßige Teilnahme (mind. 80%), engagierte und qualifizierte Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie der Nachweis der geforderten fachlichen, fachdidaktischen und methodischen Kompetenzen im Rahmen der Veranstaltungen.

Organisation:

• Der Zertifikatskurs „Praktische Philosophie“ erstreckt sich über das gesamte Schuljahr in einem Umfang von 320 Stunden Fortbildung. Dabei werden Teile der Veranstaltung in einem Distanzformat stattfinden. Fortbildungstag ist der Mittwoch.
  
  
• Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird Lehrkräften eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von vier Stunden gewährt. Diese Entlastung wird für die Schule nicht bedarfserhöhend wirksam. In der Schulstatistik werden diese Stunden unter dem ASD-Schlüssel 970 erfasst. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so vorzunehmen, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.
  
  
• Umfang: 320 Stunden, davon 160 Stunden an 20 Präsenzterminen (jeweils mittwochs), 80 Stunden an 10 Präsenzterminen in Form von Videokonferenzen (jeweils mittwochs), 80 Stunden durch von den Moderierenden vorbereitete, betreute und nachbereitete Phasen selbständigen oder lernpartnerschaftlichen Arbeitens und Hospitierens
  
  
• Der im Fach „Praktische Philosophie“ erteilte Unterricht ist Teil der Unterrichtsverpflichtung der Lehrkräfte.
  

Besondere Hinweise:

• Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.
  
• Anmeldungen erfolgen über den Katalog der personalführenden Bezirksregierung.
  
• Nach Eingang der Anmeldungen wird bei der jeweils zuständigen Bezirksregierung über eine Zulassung entschieden.
  
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Dabei werden in kooperierende Bezirken die Plätze in Relation zum Anmeldeverhältnis quotiert.
  
• Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
  

Allgemeine Hinweise:

• Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
  
• Die Verantwortung für die Einladung und die Dienstreisegenehmigung liegt bei der zuständigen Bezirksregierung.
  
• Die Reisekosten für Teilnehmerinnen und Teilnehmer staatlicher Berufskollegs werden von der personalführenden Bezirksregierung erstattet. Die Erstattung der Reisekosten an Zertifikatskursen erfolgt nach den Bestimmungen der aktuell gültigen Trennungsentschädigungsverordnung NRW (TEVO NW) in Verbindung mit den Bestimmungen des Landesreisekostengesetzes.
  
• Teilnehmende Lehrkräfte privater Schulen rechnen ihre Reisekosten bei ihrem Schulträger ab.
  

Fächer

Religionslehre / Philosophie / Ethik / Praktische Philosophie

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Praktische Philosophie

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte an Berufskollegs, die sich in einem unbefristeten Beschäftigungsverhältnis des Landes NRW befinden und die über eine Lehrbefähigung für Berufskollegs oder die Sekundarstufe II verfügen. Vorausgesetzt wird, dass die Lehrkräfte im 2. Schulhalbjahr 2026/2027 das Fach „Praktische Philosophie“...