Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Vom Lehrplan Kunst in die Praxis: Bilder? Bilder. Bilder! Handlungsorientierte Impulse zur Bilderschließung in der Primarstufe

ANR: 106713 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Ziel:

In dieser Veranstaltung werden vielfältige produktive und rezeptive Methoden zur erfahrungsverankerten Bilderschließung erprobt und reflektiert. Durch bildnerisch-praktisches Tun und kommunikative Erschließung von Bildern werden Lernchancen im Sinne der Bildkompetenz für Schülerinnen und Schüler aller Jahrgänge der Grundschule angebahnt.
Die Videokonferenz (2. Termin) dient dem Erfahrungsaustausch zur praktischen Umsetzung der Fortbildungsinhalte im Unterricht.

Inhalt:

„Wer Bilder versteht, versteht sich und unsere Welt.“ (Ludwig Duncker und Gabriele Lieber)

Bilder aller Art sind Teil unseres Alltags. Die Begegnung mit Bildern prägt heute massiv das Heranwachsen von Kindern. Daher ist ein kundiger Umgang mit Bildern unerlässlich. Kinder müssen Bilder im Sinne einer ästhetischen Alphabetisierung zunächst „lesen“ lernen. Dazu bedarf es einer professionellen Anleitung und Begleitung.
Ausgehend vom Bildbegriff in der Kunstpädagogik und den Zielformulierungen im Lehrplan für das Fach Kunst in der Grundschule leiten die Teilnehmenden beispielhafte Impulse für Bildzugänge ab.

Mit folgenden Fragestellungen setzen sich die Teilnehmenden anhand praxisorientierter Übungen in der Veranstaltung auseinander:

 Was ist ein Bild?
 Welche Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten beschreiben Bildkompetenz?
 In welchem Verhältnis stehen Rezeption und Produktion?
 Welche (beispielhaften) Bildzugänge eignen sich für den Kunstunterricht in der Primarstufe?

Die Förderung von Bildkompetenz ist als Bereich „Bilder betrachten und verstehen“ explizit im Lehrplan ausgewiesen. Eine wechselseitige Verknüpfung mit allen anderen Bereichen des Faches ist zudem
obligatorisch, wobei das produktive Tun im Mittelpunkt steht.

Darüber hinaus bieten die in der Veranstaltung thematisierten Impulse auch Anregungen zur Beschäftigung mit Bildern in weiteren Unterrichtsfächern.
Der Kunstunterricht und insbesondere die Förderung von Bildkompetenz leisten Beiträge zu den fächerübergreifenden Querschnittsaufgaben, vor allem aber zur Medienbildung und Bildung für die digitale Welt, kulturelle und interkulturelle Bildung und Werterziehung.
Die kommunikative Auseinandersetzung mit Bildern erweitert zudem sprachliche Fähigkeiten.
Das Fortbildungskonzept „Vom Lehrplan in die Praxis“ gewährt mit jeder Veranstaltung grundlegende und beispielhafte Einblicke in jeweils einen Lernbereich des Faches Kunst in der Primarstufe.
Nach Erhalt der Bestätigung zur Teilnahme wird eine Materialliste zugesendet. Bitte bringen Sie zur Fortbildung möglichst Ihr eigenes, dienstliches, digitales Endgerät sowie Kopfhörer mit.
Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.6 Lern- und Bildungsangebot
  
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten
Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Die Veranstaltung kann auch als SchiLf gebucht werden.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
stephanie.sachsse@brd.nrw.de
0211 475-4306

Fächer

Kunst

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an Lehrkräfte der Primarstufe, die das Fach Kunst unterrichten oder daran interessiert sind.

Vom Lehrplan Kunst ins Museum: Handlungsorientierte Impulse zur Bilderschließung im Kontext Kunstmuseum in der Primarstufe

ANR: 109699 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Ziel:

In der Veranstaltung wird das Museum als Ort unmittelbarer ästhetischer Begegnung erfahrbar gemacht.
Es werden vielfältige produktive und rezeptive Methoden zur erfahrungsverankerten Bilderschließung erprobt und reflektiert.
Durch bildnerisch-praktisches Tun und kommunikative Erschließung von Bildern im Kontext Kunstmuseum werden Lernchancen im Sinne der Bildungskompetenz für Schülerinnen und Schüler aller Jahrgänge der Grundschule angebahnt.

Inhalt:

„Wer Bilder versteht, versteht sich und unsere Welt.“ (Ludwig Duncker und Gabriele Lieber)

Bilder aller Art sind Teil unseres Alltags. Bereits das Heranwachsen von Kindern wird heute massiv von der Begegnung mit Bildern geprägt. Daher ist ein kundiger Umgang mit Bildern unerlässlich. Kinder müssen Bilder im Sinne einer ästhetischen Alphabetisierung zunächst „lesen“ lernen. Dazu bedarf es einer professionellen Anleitung und Begleitung.
Insbesondere die Auseinandersetzung mit Kunstwerken eröffnet Kindern Einblicke in unterschiedliche kulturell oder historisch bedingte Betrachtungsweisen.

Stellvertretend für Museen moderner Kunst stellen wir das Kunstmuseum K20 als außerschulischen Lernort vor. Dazu zeigen wir beispielhafte Impulse für Bildzugänge, die sich aus dem Bildbegriff der Kunstpädagogik und den Zielformulierungen im Lehrplan für das Fach Kunst in der Grundschule ableiten lassen.

Mit folgenden Fragestellungen setzen wir uns anhand praxisorientierter Übungen in der Veranstaltung auseinander:

• Welchen Mehrwert bietet das Kunstmuseum als außerschulischer Lernort für die Entwicklung der Bildkompetenz?
  
• Was ist ein Bild?
  
• Welche Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten beschreiben Bildkompetenz?
  
• In welchem Verhältnis stehen Rezeption und Produktion?
  
• Welche (beispielhaften) Bildzugänge im Kunstmuseum eignen sich für den Kunstunterricht in der Grundschule?
  

Die Förderung von Bildkompetenz ist als Bereich „Bilder betrachten und verstehen“ explizit im Lehrplan ausgewiesen. Eine wechselseitige Verknüpfung mit allen anderen Bereichen des Faches ist zudem obligatorisch, wobei das produktive Tun im Fokus steht.

Der Kunstunterricht und insbesondere die Förderung von Bildkompetenz leisten Beiträge zu den fächerübergreifenden Querschnittsaufgaben vor allem aber zur Medienbildung und Bildung für die digitale Welt, kulturelle und interkulturelle Bildung und Werterziehung.
Aus dem Medienkompetenzrahmen finden insbesondere die Bereiche Analysieren und Reflektieren sowie Produzieren und Präsentieren Berücksichtigung.
Durch die kommunikative Auseinandersetzung mit Bildern werden zudem sprachliche Fähigkeiten erweitert.
Ergänzende und begleitende Informationen zur Bilderschließung mit Schülerinnen und Schülern im Kontext Museum bietet die Bildungsmediathek unter dem Suchbegriff „Museum“.

Bei Teilnahme an dieser Veranstaltung entstehen voraussichtlich Selbstkosten in Höhe von etwa 5 €. Eine Materialliste wird der Einladung beigefügt.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.5 – Kognitive Aktivierung
  
• 2.9 - Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht
  
• 3.4 – Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  
  Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.
  
  Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  
  Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.
  
  Diese Veranstaltung kann auch als SchiLf gebucht werden.
  
  Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
  Telefon: 0211 475-4646
  E-Mail: rtf@brd.nrw.de
  oder direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
  stephanie.sachsse@brd.nrw.de
  0211 475-4306
  

Fächer

Kunst

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an Lehrkräfte der Primarstufe, die das Fach Kunst fachfremd unterrichten.

Von der Inneren Energie zur Kalorimetrie - Thermodynamik im Unterricht

ANR: 105060 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Inhalte:

• Der neue Kernlehrplan für die Sekundarstufe II stellt neue Anforderungen an den Unterricht. Insbesondere die Gesetze der Thermodynamik finden hier Einzug in die Kompetenzen der Inhaltsfelder „Säuren, Basen und analytische Verfahren“ und „Elektrochemische Prozess und Energetik“.
  
  Ziel dieser Fortbildung ist praxisnah zu vermitteln, wie die Thermodynamik in die Inhaltsfelder integriert werden kann. Dies geschieht anhand verschiedener Versuche und Arbeitsstationen zu beiden Inhaltsfeldern.
  
  Nach einem kurzen, vorwissensbasierten Input zum Thema Thermodynamik und den geforderten Kompetenzen des Kernlehrplans, erproben Sie zusammen mit uns experimentelle Unterrichtsvorhaben zur Energetik. Hierbei werden im ersten Teil neben Experimenten aus beiden Inhaltsfeldern auch Möglichkeiten zum Bau und zur Kalibrierung von Kalorimetern vorgestellt, die Sie im Anschluss ausprobieren
  
• Im zweiten Teil der Fortbildung liegt der Fokus auf dem Kompetenzbereich „Bewertung“. Auch hier sollen Möglichkeiten erörtert werden, wie Bewertungsaufgaben sinnstiftend in einen Kontext der beiden Inhaltsfelder eingebettet werden können.
  Die Fortbildung bietet damit einen Ansatz, um die Kompetenzen der Thermodynamik kontextualisiert und ökonomisch im eigenen Unterricht aufzugreifen.
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.


Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Hinweis: der Raum ist nicht barrierefrei. Bitte kontaktieren Sie das Regionalteam Fortbildung oder die zuständige Fachberatung, wir finden dann eine individuelle Lösung.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Fächer

Chemie

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Zielgruppe und Voraussetzungen

Chemielehrerinnen und Chemielehrer Sek II -

Von der Theorie in die Praxis: Projektkurse im historisch-politischen Unterricht der SII (Geschichte)

ANR: 108445 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Ziel:

Die Teilnehmenden werden in einem ersten Online-Teil mit den formellen Bedingungen sowohl der derzeit gültigen als auch der durch die Oberstufenreform zu erwartenden Änderungen von Projektkursen vertraut gemacht.
Anschließend entwickeln die Teilnehmenden in einer ersten Grobplanung, anhand der Vorgaben sowie geschichtsdidaktischer Prinzipien, Ideen für einen eigenen Projektkurs. Ihr gewonnenes Wissen vertiefen sie dann in einem zweiten Präsenz-Teil an einem außerschulischem Lernort (Stadtarchiv Essen), an dem sie für ihre Projektkurse weitere Ideen sammeln können.

Inhalt:

Wurden in manchen Schulen Projektkurse aufgrund der Dominanz der Facharbeiten vielleicht eher stiefmütterlich behandelt, so besteht seit der flächendeckenden Nutzung von KI in der Schule das immer größer werdende Bedürfnis, die Facharbeit durch geeignete Prüfungsformate zu ersetzen. Eine Möglichkeit hierzu sind grundlegend überarbeitete Projektkurse, die mit der anstehenden Oberstufenreform verpflichtend werden.
Die angebotene Fortbildung zu Projektkursen im Referenzfach Geschichte (ggf. auch Sozialwissenschaften) besteht aus zwei Teilen. In der ersten Online-Sitzung werden die Teilnehmenden mit den formellen Anforderungen von Projektkursen vertraut gemacht. Dabei werden sowohl die "klassischen" Projektkurse, als auch die Projektkurse nach der Oberstufenreform, berücksichtigt und aus geschichtsdidaktischer Perspektive beleuchtet. Mit dem gewonnenen Wissen sollen dann die Teilnehmenden in Kleingruppen anhand von fachspezifischen Gütekriterien eine erste Planung ihres möglichen Projektkurses erstellen.
In einem zweiten Teil wird exemplarisch mit dem Stadtarchiv Essen als außerschulischem Lernpartner die mögliche Planung der Projektkurse anhand der Gegebenheiten vor Ort vertieft. Dabei werden unter anderem die Möglichkeiten vorgestellt, wie außerschulische Lernorte in Projektkurse eingebunden werden, und welche Lernendenprodukte dabei entstehen können, die die Basis für die Benotung im Projektkurs bilden.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.5 – Kognitive Aktivierung
  
• 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Fächer

Geschichte

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich aufgrund der Vorgaben insbesondere an Geschichts- und Sozialwissenschaftslehrkräfte, die in der Sek. II unterrichten.

Von zentralen Experimenten zu einem quantenmechanischen Atommodell

ANR: 105458 Schulform: Alle Schulformen Sek. II (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Ziele:

Ziel der Veranstaltung ist es, Ihnen einen sowohl qualitativen als auch teilweise quantitativen Erkenntnisweg zur Entwicklung eines quantenmechanischen Atommodells zu zeigen.

Inhalte:

Im neuen Kernlehrplan für den Grundkurs wurde auf den klassischen Weg der Behandlung von Atommodellen, d.h. über einen historischen Zugang, verzichtet. Stattdessen ist der quantenmechanische Zugang über diskrete Energieniveaus zentral.

In dieser Fortbildung werden zentrale Experimente vorgestellt und von den Teilnehmenden durchgeführt. Ausgehend von den Experimenten wird dabei auf die Eigenschaften der diskreten Energieniveaus und der Quantensprünge bei Atomen hingearbeitet und ein geeignetes Atommodell vorgeschlagen.
Als Ergänzung wird auch ein Blick in den LK gewagt: Das Modell des linearen Potenzialtopfs wird auf das Mehrelektronensystem Molekül angewendet und spektrometrisch überprüft.

In der nachgeschalteten Videokonferenz bietet das Moderierendenteam die Möglichkeit zum Erfahrungsaustausch bei der Umsetzung der Fortbildungsinhalte und bei Bedarf noch eine Vertiefung in Hinblick auf die Anwendung des Modells des Potenzialtopfes auf den Atomkern.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de
0211 475-4307

Fächer

Physik

Schulform

Alle Schulformen Sek. II (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Physiklehrkräfte der Sekundarstufe II

Wandertage mit der Klasse abwechslungsreich und umweltorientiert gestalten

ANR: 110018 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein

Anmelderegularien:
https://bzduesseldorf.schulsport-nrw.de/lehrerfortbildung/zur-anmeldung/

Für Klassenausflüge, bei denen keine hohen Kosten entstehen sollen, bietet sich ein Wandertag im Nahbereich der Schule an. Mit der richtigen Auswahl an Aktionen und Spielen im Wald können diese Tage für die Schülerinnen und Schüler abwechslungsreich und motivierend gestaltet werden. Die Erfahrungen in der Natur sollen gleichzeitig die Bedeutung des Waldes als schützenswerter Raum in den Fokus rücken.

Inhaltliche Schwerpunkte:
• Theoretische Grundlagen (Besitzschaften im Wald, Vorbereitungen, Planung eines Wandertages)
• Verhaltensregeln im Wald
• Praktische Beispiele für die Umsetzung eines abwechslungsreichen Wandertages mit verschiedenen Übungen/Aktionen/Spielen
• Outdoorbekleidung/festes Schuhwerk mitbringen

Referent: Horst Nelles, BiS Duisburg

(4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.


Bei mehr Anmeldungen als Freiplätzen wird ein Auswahlverfahren durchgeführt.

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Sportfortbildungen / Allgemein

Zielgruppe und Voraussetzungen

Zielgruppe: Lehrerinnen/Lehrer der Klassen 1-6; Sportkleidung und aktive Teilnahme vorausgesetzt

Was der Hofnarr für die Monarchie, ist der Karikaturist für die Demokratie – Einsatz/ Aufbereitung von Karikaturen im bilingualen GE-Unterricht (E)

ANR: 106441 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Ziel:

Ziel der Veranstaltung ist es, ein Verständnis für die schülerorientierte Aufbereitung und den gezielten Einsatz von Karikaturen im bilingualen Geschichtsunterricht zu erlangen. Zudem sollen die Teilnehmenden Materialien erarbeiten, die als Pool den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt werden.

Inhalt:

Nach einer theoretischen Einführung durch die Moderatorinnen zu Einsatzmöglichkeiten, Mehrwert, methodischer Aufbereitung sowie zu berücksichtigenden Herausforderungen, wird eine Karikatur in aufbereiteter Form mit geeigneter Methode zur unterrichtlichen Verwendung exemplarisch vorgestellt. Die Teilnehmenden erhalten so Anregungen für den Einsatz und die Aufbereitung von Karikaturen. Sie entwickeln in einer Gruppenarbeitsphase Arbeitsaufträge und -materialien für die Einbindung und Verwendung von Karikaturen im bilingualen Geschichtsunterricht.
In einem zweiten Teil der Fortbildung haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, sich über ihre in der Zwischenzeit bei der Anwendung im Alltag gemachten Erfahrungen auszutauschen und Online-Sammlungen von Karikaturen kennenzulernen und zu erproben.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung


Bringen Sie zur Fortbildung bitte ihr mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Fächer

Geschichte Englisch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich vor allem an Neulinge im bilingualen Feld, aber auch erfahrene Unterrichtende sind herzlich willkommen. Sie wird sich auf die S II fokussieren, aber wegen der Übertragbarkeit auch für Lehrkräfte der S I interessant sein.

Was Krieg und Armut verursachen – das Friedensdorf Oberhausen als außerschulischer Lernort

ANR: 109045 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Kooperation mit Bildungspartnern

Ziele:

Die Teilnehmenden besuchen das Friedensdorf Oberhausen, in dem seit 1967 Kinder aus Kriegs- und Krisengebieten medizinisch versorgt werden. Sie erhalten Einblicke in die vielfältigen Hilfs- und Bildungsangebote der Einrichtung und entdecken, welches Potenzial dieser besondere Ort für Schülerinnen und Schüler bereithält.

Inhalt:

Krieg, Krisen und Armut sind häufige Themen im Unterricht. Doch bleibt oft unklar, was diese Situationen für die betroffenen Menschen konkret bedeuten. Auch die Frage, wie man wirksam helfen kann, bleibt meist unbeantwortet.

Das Friedensdorf Oberhausen hat es sich zur Aufgabe gemacht, Kindern aus Kriegs- und Krisengebieten durch medizinische Versorgung in Deutschland unmittelbar zu helfen. Darüber hinaus werden vor Ort in den Heimatländern Projekte zur Hilfe zur Selbsthilfe umgesetzt und durch friedenspädagogische Angebote das soziale Bewusstsein von Schülerinnen und Schülern in Deutschland gestärkt.

Im Rahmen dieser Fortbildung lernen die Teilnehmenden die vielfältigen Angebote dieses besonderen außerschulischen Lernorts kennen und erproben einzelne Elemente direkt vor Ort. Eine Besonderheit dieser Fortbildung ist die Begegnung mit den Kindern, die derzeit im Friedensdorf leben.

In einem weiteren, online stattfindenden Termin wird gemeinsam erarbeitet, wie sich das Friedensdorf und seine Themen in verschiedene Unterrichtsinhalte integrieren lassen, sodass am Ende der Fortbildung konkrete Ideen und Umsetzungsvorschläge entstehen.

Da im Friedensdorf Oberhausen kriegsversehrte Kinder aus unterschiedlichen Ländern leben, gelten dort besondere Regeln. Um die Teilnehmenden optimal auf den Besuch vorzubereiten und offene Fragen zu klären, findet vorab eine kurze Videokonferenz statt.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

• 3.1 – Werte- und Normenreflexion
  
• 3.2 – Kultur des Umgangs miteinander
  
• 3.4 – Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. 3 Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Fächer

Geschichte Politik Sozialwissenschaften Gesellschaftslehre Religionslehre / Philosophie / Ethik / Praktische Philosophie

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Kooperation mit Bildungspartnern

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an Lehrkräfte der SI und SII, die die Fächer Geschichte, Politik, Sozialwissenschaften, Gesellschaftslehre, Philosophie, Religion oder Pädagogik unterrichten.

Was macht Quantenobjekte aus? – Wahrscheinlichkeiten, Welcher-Weg-Information, Delayed-Choice, … im Physikunterricht der SII

ANR: 108504 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Ziele:

Ziel der Veranstaltung ist es, Ihnen Anregungen und Material für einen möglichst schülergerechten Unterricht zu Quantenobjekten an die Hand zu geben und gemeinsam Ideen für eine unterrichtliche Umsetzung zu entwickeln.

Inhalte:

Kann man Quantenphysik schülergerecht unterrichten? Unserer Ansicht nach schon.

• Wir stellen Ihnen neben Videos und Simulationen auch Realexperimente vor, die sich mit einfachen Mitteln realisieren lassen.
  
• Wir nähern uns Themen wie Komplementarität und Delayed Choice aus verschiedenen Richtungen und geben Materialien zur Anregung. Vieles davon ist sowohl für den Grund- als auch den Leistungskurs geeignet.
  
• Wir testen Möglichkeiten aus, die uns die KI insbesondere zur Förderung der Begriffsbildung und der Texterstellung bietet.
  

Im Rahmen des 1. Termins der Fortbildung erhalten Sie ausgiebig Gelegenheit, sich in die Thematik einzudenken, sich auszutauschen, Experimente auszuprobieren und Arbeitsmaterial für Ihre Kurse zu erstellen.
Beim 2. Termin tauschen wir Erfahrungen zur Umsetzung im Allgemeinen und zur KI-Nutzung im Speziellen aus. Es besteht die Möglichkeit zur gemeinsamen Überarbeitung von Unterrichtsmaterialien und zum Austausch von neu erstelltem Material.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.9 – Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
2.10 – Lehren und Lernen in der digitalen Welt

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:
1.2 – Digitale Werkzeuge
3.3 – Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
5.4 – Selbstregulierte Mediennutzung


Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät zur Veranstaltung mit. Bereits vorhandenes Unterrichtsmaterial kann gerne ebenfalls mitgebracht werden.

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de
0211 475-4307

Fächer

Physik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die das Fach Physik in der Sekundarstufe II unterrichten

Was, Scratch kann noch mehr? – Einführung in Turbowarp (SI)

ANR: 106578 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Ziele:

Ziel der Veranstaltung ist es, durch die Erweiterungen von Turbowarp, den spielerischen und kreativen Scratch-Einstieg der Klassenstufen 5/6 aufzugreifen und für höhere Klassen für den Unterricht nutzbar zu machen. Dabei werden Schnittmengen zu anderen Inhaltsbereichen aufgezeigt.

Inhalte:

Scratch ist eine sehr motivierende Entwicklungsumgebung, die sich im Informatikunterricht der Klassen 5/6 großer Beliebtheit erfreut. Mit dem Übergang in den WP-Bereich und der Einführung in die textuelle Programmierung, findet diese Umgebung keine Anwendung mehr.
Durch die Erweiterungen von Turbowarp lässt sich die Entwicklungsumgebung jedoch auch in den höheren Jahrgangsstufen verwenden:
Neben den spielerischen Erweiterungen wie Gamepad-Anbindungen, Animationen, Sounds, Videos etc. lassen sich andere Teilgebiete der Informatik wie Kodierungen, Netzwerkkommunikationen, Algorithmik etc. darstellen und einführen.

Am ersten Fortbildungstag findet eine Einführung in die Entwicklungsumgebung Turbowarp statt. Dabei wird dargestellt, welche Funktionen auch die bekannte Scratch-Umgebung mit Addons noch bereitstellen könnte und welche Möglichkeiten von Turbowarp darüber hinausgehen. Im Folgenden wird eine Einführung in ausgewählte Erweiterungen von Scratchprojekten mit Turbowarp gegeben, sowie Beispiele für deren Verwendung im Unterricht im Hinblick auf verschiedene Kompetenzerwartungen in den Lehrplänen. Die Beispiele werden in Workshophasen getestet und auf ihre Einsatzfähigkeit im eigenen Unterricht analysiert.

Am zweiten Fortbildungstag wird in Rahmen einer Videokonferenz anhand von Beispielen die interaktiven Möglichkeiten der am ersten Fortbildungstag vorgestellten Erweiterungen verdeutlicht und erprobt. Der besondere Fokus liegt hier auf der Parameterübergabe über eine HTML-Datei an ein Projekt. Die Vor- und Nachteile der Verwendung von Turbowarp werden diskutiert. Zum Abschluss werden die Erfahrungen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer aufgegriffen und Umsetzungsprobleme erörtert.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum RRSQ:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt.

1.2 Digitale Werkzeuge
4.1 Medienproduktion und Präsentation

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer

Informatik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die das Fach Informatik in der Sekundarstufe I unterrichten

Weiterqualifizierung Handlungsfelder im Gemeinsamen Lernen

ANR: 104456 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Ziel:

Mit dieser Qualifizierungsmaßnahme sollen Lehrkräfte des Gemeinsamen Lernens ihre Kompetenzen in den Handlungsfeldern Unterrichten, Beraten, Fördern, Kooperieren und Diagnostizieren erweitern, um die Teilhabe sowie das erfolgreiche Lernen aller Schülerinnen und Schüler im Gemeinsamen Lernen optimieren zu können.

Inhaltliche Schwerpunkte:

Dieses Angebot bezieht sich auf die Förderschwerpunkte:
- Lernen (LE)
- Emotional-soziale Entwicklung (ESE)
- Sprache (SQ)
- Körperlich-motorische Entwicklung (KM)
- Geistige Entwicklung (GG)
- Hören und Kommunikation (HK)
- Sehen (SE)

Überblick über die geplanten Inhalte des Angebotes:

• Förderschwerpunktspezifisches und fachrichtungsübergreifendes Grundwissen und erforderliche Grundhaltungen
  
• Diagnostische Grundlagen
  
• Individuelle und gruppenspezifische Förderangebote
  
• Handlungsstrategien für Unterricht und pädagogische Grenzsituationen
  
• Umgang mit pädagogischen Grenzsituationen
  
• Sensibilisierung für die Gestaltung erfolgreicher individueller Lernsituationen
  
• Schulische Strukturen und Vernetzungsmöglichkeiten für das Gemeinsame Lernen
  

Organisation:

Die Weiterqualifizierung umfasst ca. 80 Stunden und wird im Hybridformat durchgeführt.
Fortbildungstag ist der Mittwoch, ganztägig von 09.00-16.00 Uhr.

Die Teilnahme an der Weiterqualifizierung wird mit 2,5 Stunden (HS, RS, FöS, GS) bzw. 2 Stunden (GM, SK, GE, GY) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die Schule aus.

Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei Ihrem Schulträger zu beantragen und dort auch die Kosten abzurechnen.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.


Bei Fragen können Sie sich gern an die Fachberatung Stephanie Sachße wenden:
stephanie.sachsse@brd.nrw.de
0211 475-4306

Fächer

Überfachlich

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Weiterqualifizierung richtet sich an Lehrkräfte der Allgemeinen Schule sowie an sonderpädagogische Lehrkräfte, die im Gemeinsamen Lernen und in einem unbefristeten Anstellungsverhältnis tätig sind.

Wenn Algorithmen Meinung machen - Werteerziehung in Zeiten von Social Media

ANR: 109602 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Gesellschaftslehre (EK, PK, WI, SW, GE)

Ziele:

Die Teilnehmenden setzen sich mit manipulierenden Inhalten im Kontext von Social Media auseinander.
Sie erproben Methoden, um subtile Beeinflussungen in digitalen Netzwerken zu dekonstruieren.
Die Teilnehmenden erwerben Kenntnisse im Umgang mit Desinformationen / Fake News und reflektieren Möglichkeiten zur Förderung und Stärkung der Urteilskompetenz und demokratischer Resilienz bei Schülerinnen und Schülern.

Inhalte:

Im Zentrum steht die Förderung der Urteilskompetenz angesichts meinungsmachender Inhalte in sozialen Medien. Anhand ausgewählter Beispiele und Medienformate analysieren die Teilnehmenden unterschiedliche Erscheinungsformen von Extremismus und Desinformation.
Die Moderierenden stellen didaktische Zugänge zur Thematisierung im Fachunterricht vor und reflektieren diese gemeinsam mit den Teilnehmenden. Die Teilnehmenden lernen Prebunking- und Debunking-Strategien sowie Faktencheck-Tools kennen, um Schülerinnen und Schüler für manipulative Inhalte im Netz zu sensibilisieren.


Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.


Bezüge zum RRSQ:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.10Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.1 Werte - und Normenreflexion
3.3.Demokratische Gestaltung


Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät zur Veranstaltung mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Mandy Weidner
mandy.weidner@brd.nrw.de
0211 475-4625

Schulform

Allgemeine Schulformen außer Grundschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Gesellschaftslehre (EK, PK, WI, SW, GE)

Zielgruppe und Voraussetzungen

Für alle interessierten Lehrkräfte aus der SI.

Wieviel Profi(l) braucht es? Die eigene Beratungspersönlichkeit gezielt weiterentwickeln - ein Vertiefungsangebot für erfahrene Beratungslehrkräfte

ANR: 108869 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Ziele:

Jahrelange Praxis in der psychosozialen Beratung bringen umfassende Erfahrungen im Umgang mit Problemen und Konflikten im Schulalltag mit sich. Trotzdem berichten viele Beratungslehrkräfte von zunehmenden Anforderungen in der Beratungspraxis, die als besonders belastend empfunden werden. Dieses Vertiefungsangebot unterstützt erfahrene Beratungslehrkräfte in der Auseinandersetzung mit der eigenen Rolle und dem professionellen Umgang mit Konflikten.

Inhalte:

In diesem Workshop werden Inhalte und Praxis der psychosozialen Beratung erprobt und vertieft.

Themenfelder sind:

• Auseinandersetzung mit der eigenen Rolle, Auftrag und Erwartung
  
• Wertekonflikte im Kontext der Beratung erkennen und lösen
  
• Professioneller Umgang mit Konflikten (ABC Model, Timeline...)
  
• Wertschätzende Kommunikation nach M. Rosenberg
  
• Anwendung der Techniken in Rollenspielen
  

Der Schwerpunkt liegt auf dem praktischen Einüben der Techniken. In Rollenspielen soll anhand von Fallbeispielen professionell und empathisch – der eigenen Rolle und Grenzen bewusst – das Erarbeitete umgesetzt und ausprobiert werden. Die Bereitschaft, sich aktiv bei Rollenspielen und Simulationen einzubringen, wird vorausgesetzt.

Hinweise:

Die Anmeldung zum Fortbildungsangebot umfasst eine verbindliche Teilnahme an den beiden Ganztagsveranstaltungen. Eine Teilnahmebescheinigung erhalten Sie bei Anwesenheit an allen zwei Veranstaltungstagen.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Fächer

Überfachlich

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Fortbildungsangebot richtet sich an ausgebildete und erfahrene Beratungslehrkräfte der Sekundarstufe I und II, die aktuell als Beratungslehrkräfte tätig sind -gemäß Erlass Beratungslehrkräfte- und ihre beratungs- und systembezogenen Kompetenzen für die Beratungstätigkeit an der Schule erweitern...

Wir gehen die Wände hoch“ – Klettern als Schulsport Einführungskurs Modul 1 - Toprope

ANR: 103105 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein

Anmelderegularien:
https://bzduesseldorf.schulsport-nrw.de/lehrerfortbildung/zur-anmeldung/

Klettern erschließt für viele Schülerinnen und Schüler wichtige Bewegungserfahrungen wie Stimulation des Gleichgewichts und Koordination sowie elementare Aspekte des Miteinander: Kooperation, Kommunikation, Vertrauen. Aufgabe dieser ersten Veranstaltungen ist es, eigene sportpraktische Erfahrungen im Toprope-Klettern und -Sichern zu sammeln sowie einen Einblick in die Vermittlung zu bekommen – unter besonderer Berücksichtigung der sicherheitsrelevanten Aspekte. Darüber hinaus möchte das Modul 1 einen Einblick in die vielfältige, reizvolle und genuin binnendifferenzierte Sportart Klettern (Bouldern, Speedklettern, Seilklettern) geben. Der erfolgreiche Abschluss von Modul 1 und Modul 2 ist gemäß dem aktuellen Erlass „Sicherheitsförderung im Schulsport“ (NRW) Voraussetzung für die Vermittlung des Kletterns im Schulsport (Seilklettern indoor).

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Klettern an künstlichen Kletterwänden
  
• Sicherungstechnik Toprope
  
• Bewegungslehre Klettern/ Technikleitbild
  
• Rechtliche Fragen gemäß Sicherheitserlass
  
• Material- und Ausrüstungskunde; persönliche Schutzausrüstung
  

Bei erfolgreicher Teilnahme an allen Einheiten (Kletterpraxis, Sicherungspraxis, ggf. Theorietest) können die Teilnehmerinnen und Teilnehmer den „DAV-Kletterschein Toprope“ erwerben.
Die erfolgreiche Teilnahme am Modul 1 berechtigt zur Teilnahme am Modul 2 (Aufbaukurs).

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.


Bei mehr Anmeldungen als Freiplätzen wird ein Auswahlverfahren durchgeführt.

Fächer

Sport

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sportfortbildungen / Allgemein

Zielgruppe und Voraussetzungen

Sportkleidung sowie aktive Teilnahme werden vorausgesetzt.

Wirtschaft digital unterrichten/Arbeit mit konkreten Unterrichtsmaterialien in digital gestalteten Lernumgebungen/Integration DSK

ANR: 107457 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Ziele:

Die Teilnehmenden entwickeln im Rahmen der Bearbeitung ausgewählter Unterrichtsbeispiele ein differenziertes Verständnis für die Möglichkeiten des digital unterstützten schulischen Lernens. Sie identifizieren hierzu passende digitale Schlüsselkompetenzen und integrieren diese in vorgegebene und eigene Lernsituationen zu relevanten Lern-/Handlungsfeldern/Anforderungssituationen. Mit Blick auf die Zukunft kann nach Wunsch der Teilnehmenden Netzwerkarbeit initiiert werden.

Inhalt:

Das Thema Digitalisierung in Schulen bleibt hochaktuell: Wie lassen sich typische Unterrichtsinhalte in kaufmännischen Fächern digital gestützt unterrichten? Welche digitalen Schlüsselkompetenzen können bei den Schülerinnen und Schülern dabei gefördert werden? Was bedeutet dies für die didaktische Jahresplanung?

Die Teilnehmenden dieser anderthalbtägigen in Präsenz und online geplanten Veranstaltung werden zunächst in die Lernenden-Rolle versetzt: Konkrete Unterrichtsmaterialien können in digitalen Lernumgebungen wie Moodle oder Teams ausprobiert werden zu Inhalten, die bildungsgangunabhängig relevant sind (z.B. Kaufvertragsstörungen).

Welche Bedeutung hat das für den eigenen Unterricht und für die Bildungsgangarbeit? Auch für die Beantwortung dieser Frage ist in der Veranstaltung Zeit und Raum vorgesehen. So soll die Erstellung und Bearbeitung eigener Lernsituationen initiiert werden, in die von den Moderierenden vorgestellte Unterstützungsmaterialien und Methoden zur Identifikation digitaler Schlüsselkompetenzen einfließen.

Möglich ist eine Unterstützung bei der Identifikation entsprechender Fortbildungsbedarfe.

Folgende Bezüge werden berücksichtigt:

Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 1.4 – langfristige Wirkungen
  
• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.10 – Lehren und Lernen im digitalen Wandel
  
• 4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Handreichung zur chancengerechten Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht im Berufskolleg

Handreichung zur Integration digitaler
Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung

Didaktische Jahresplanung: Pragmatische Handreichung für die Fachklassen des dualen Systems

Spezielle Hinweise

Mitzubringen sind ein digitales Endgerät sowie eine eigene Lernsituation am Distanz-Nachmittag.

Für die Online-Veranstaltung sind eine Web-Cam und ein Mikrofon erforderlich.
Der Link zur Teilnahme an der Online-Veranstaltung geht Ihnen vor der Veranstaltung zu.
Bitte schalten Sie die Kamera und das Mikrofon ein.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte des Fachbereiches Wirtschaft und Verwaltung.