Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Makerspace-Projekt: Bau einer Wifi-Lampe

ANR: 109539 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik

Ziele:

In dieser zweitägigen Fortbildung wird am konkreten Beispiel gezeigt, wie Projekte im Makerspace im Unterricht mit Lernenden eigesetzt werden können. Durch den Bau und die Programmierung der WIFI-Lampe erwerben die Teilnehmenden Grundkenntnisse im Bereich der C++ Programmierung mit ESP8266 und im Bereich der digitalen Fertigung sowie der Entwicklung und Realisierung elektronischer Schaltungen im Makerspace.

Inhalte:

1. Tag:

- Vorstellung des Makerspace-Konzepts: Das Maker-Mindset
- Rundgang im Makerspace: Ausstattung, Grenzen und Möglichkeiten
- Funktion und Ansteuerung einer RGB-LED, Simulation mit TinkerCad
- Grundlagen von C++, Ansteuerung eines LED-Stripe
- Programmieren mit dem ESP8266: Grundlagen, Einrichtung der IDE,
Auswahl der erforderlichen Programmbibliotheken
- Optional: Gestaltung des Lampenschirms mit Onshape und 3D-Druck

2. Tag:

- Löten der elektronischen Schaltung für die WIFI-Lampe
- Einrichtung eines WLAN-Hotspots mit dem ESP 8266
- Programmierung in HTML: ESP8266 mit dem Handy steuern.
- Komplettierung der Programmierung für die WIFI-Lampe
- Einbringen der Einschmelzlhülsen und Montage der Lampe
- Optimierung der WIFI-Lampe, Grenzen und Chancen der Umsetzung des Projekts im Unterricht
- Reflexion der Fortbildung

Bringen Sie bitte Ihr dienstliches digitales Endgerät mit.

Für die Materialien der WIFI-Lampe entsteht ein Kostenbeitrag von 12,- €. Diese Kosten sollten aus dem Fortbildungsbudget Ihrer Schule erstattet werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 Ergebins- und Standarsorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer, die das Fach Technik unterrichten oder die angebotenen Inhalte in ihren Fächern einsetzen wollen.

Making als neue Form des Lernens!? Der Microcontroller Arduino als Grundlage für projektorientierten Unterricht

ANR: 107589 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Ziele

• Vermittlung von Kompetenzen zur Nutzung des Arduino im Unterricht
  
• Förderung kreativer und technischer Fähigkeiten bei Schülerinnen und Schülern
  
• Unterstützung beim Aufbau eines Makerspaces als innovativen Lernraum
  

Inhalte

Die Fortbildung bietet eine praxisorientierte Einführung in die Arbeit mit dem Arduino und beleuchtet dessen vielfältige Einsatzmöglichkeiten im schulischen MINT-Unterricht. Zunächst werden die Grundlagen des Microcontrollers vermittelt, gefolgt von ersten Programmiererfahrungen anhand konkreter Anwendungen wie Ampelschaltungen oder dem Einsatz von Sensoren. Ergänzt wird dieser Einstieg durch inspirierende Beispiele für Schülerprojekte, die sich unkompliziert im Unterricht umsetzen lassen.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf dem Konzept des "Making" als innovativer Lernform. Dabei wird aufgezeigt, wie Making kreatives und forschendes Lernen fördern kann, indem es Theorie und Praxis in interdisziplinären Projekten verbindet. Besonders hervorgehoben wird die Stärkung informatischer Kompetenzen wie dem Computational Thinking, das durch das eigenständige Entwickeln und Problemlösen in offenen Lernsettings geschult wird.

Im dritten Modul widmet sich die Fortbildung der Frage, wie Makerspaces sinnvoll in den Schulalltag integriert werden können. Dabei werden sowohl stationäre als auch mobile Varianten vorgestellt, und es wird praxisnah erläutert, wie vorhandene Ressourcen für temporäre Makerspaces genutzt werden können. Die Organisation von Projektwochen und Hackathons wird ebenfalls thematisiert, um die Umsetzung im schulischen Kontext zu erleichtern.

An Tag 2 (Onlineformat) werden didaktische Ansätze für einen projektorientierten Unterricht behandelt. Die Teilnehmenden erhalten Impulse zur Entwicklung fächerübergreifender Unterrichtseinheiten und zur Gestaltung offener Lernräume mit prozessorientierter Beurteilung. Zudem wird aufgezeigt, wie Aspekte wie Nachhaltigkeit und Gendergerechtigkeit sinnvoll in schulische Projekte integriert werden können.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum RRSQ:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:
Bezüge zum MKR:

1.2 - Digitale Werkzeuge
6.1 - Prinzipien der digitalen Welt
6.2 - Algorithmen erkennen
6.3 - Modellieren und Programmieren
6.4 -

Weitere Informationen
Bitte bringen Sie ein dienstliches digitales Endgerät zur Veranstaltung mit.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen
Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de
0211 475-4307

Fächer

Informatik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die in der Sekundarstufe I im Wahlpflichtbereich Informatik unterrichten oder unterrichten werden.

Making ist das neue Lernen - Digitale Fertigung in der Schule

ANR: 106301 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik

Ziele:

• Die Teilnehmenden erwerben Grundkenntnisse zum Erstellen von 3D-Modellen und deren Realisierung mit 3D-Drucker, Plotter oder Lasercutter.
  
• Sie lernen Maker Education als einen ganzheitlichen Ansatz kennen, der selbstgesteuertes, kooperatives, lösungs- und handlungsorientiertes Lernen durch eigenes Gestalten und Konstruieren in den Mittelpunkt stellt.
  
• Sie kennen Beispiele für Lernsettings zum Digital Making und entwickeln Ideen für den eigenen Unterricht.
  

Inhalte:

In der Fortbildung erproben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer aktiv zentrale Aspekte der Maker Education und reflektieren deren Relevanz für den eigenen Unterricht.
In drei Fortbildungsblöcken

• erstellen sie mit Tinkercad und Onshape digitale 3D Objekte und drucken diese mit dem 3D Drucker aus.
  
• entwickeln und erstellen sie kreative Designs für den Lasercutter und den Schneidplotter und fertigen diese computergestützt.
  
• Sie erproben die Umsetzung eines selbst gewählten kleinen Projekts mit drei verschiedenen Hard- und Softwarevarianten:
  
  - 3D-Druck mit Tinkercad
  - 3D-Druck mit Onshape
  - Plotter und Lasercutter mit Inkscape.
  
  
• Sie beschreiben die verschiedenen Schritte einer digitalunterstützten Produktion (KLP WAW Inhaltsfeld 4)
  
• Sie benennen Einsatzmöglichkeiten von digitalen Werkzeugen in der Produktentwicklung (KLP WAW Inhaltsfeld 4)
  
• Sie reflektieren, wie am Beispiel der Produktion von Ersatzteilen nachhaltiges Wirtschaften gefördert werden kann. (BNE)
  
  
  In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.
  
  Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
  1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  2.6 Lern- und Bildungsangebote
  2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  
  
  Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  
  Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
  Telefon: 0211 475-4646
  E-Mail: rtf@brd.nrw.de
  oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
  petra.lippe@brd.nrw.de
  0211 475-4150
  

Fächer

Technik

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die das Fach Technik unterrichten oder die angebotenen Inhalte in ihren Fächern einsetzten wollen.

Maschinenkurs - Auffrischung - Zweitägige Auffrischung des sicherheitsgerechten Umgangs mit Werkzeugen, Maschinen und Werkstoffen

ANR: 103241 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Sicherheit in Schule und Unterricht / Sicherer Umgang Werkzeuge, Maschinen, Werkstoffe

Ziele:

Lehrkräfte im Technikunterricht müssen neben einer Vielzahl von rechtlichen Vorschriften auch den sicheren Umgang mit Werkstoffen, Werkzeugen und Maschinen, mit denen Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte umgehen, beherrschen.

Lehrkräfte, die an Schulen Technik unterrichten und die Lehrbefugnis für Technik bzw. Zertifikatskurs Technik teilgenommen haben, können in diesem Kurs Ihre Kenntnisse auffrischen und vertiefen.

Die Fortbildung zum sicherheitsgerechten Umgang mit Werkzeugen, Maschinen und Werkstoffen ("Maschinenschein") ist zwingende Voraussetzung und bei Anmeldung nachzuweisen.

Insbesondere ist Punkt I – 4.3.1 der RISU 2024 zu beachten:

„Darüber hinaus sind Tätigkeiten mit
...
nur Lehrkräften erlaubt, die aufgrund von Ausbildung/Studium oder durch geeignete Fortbildungsmaßnahmen (z.B. analog der TSM-Scheine BG Nr. 96.186)

einschließlich regelmäßiger Wiederholungen)

die erforderlichen Fachkenntnisse zum Betrieb der Maschinen haben.“

Bei der Platzvergabe wird berücksichtig, zu welchem Zeitpunkt dieser Kurs durchgeführt wurde.

Inhalte:

• Wiederholung und Vertiefung von Sicherheitsaspekten bei der Benutzung von Maschinen für Holz, Metall und Kunststoff
  
• Umsetzung der Gefahrstoffverordnung an Schulen, Erstellen von Gefährdungsbeurteilungen
  
• Hinweise für die Unterweisung an Maschinen und Werkzeugen durch ausgebildete Lehrpersonen
  

Organisation:

Die Fortbildung umfasst etwa 16 Stunden, die auf 2 komplette Unterrichtstage verteilt werden. Diese Tage können aufeinanderfolgend oder auf mehrere Wochen verteilt sein.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Fächer

Technik / Naturwissenschaften

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Sicherheit in Schule und Unterricht / Sicherer Umgang Werkzeuge, Maschinen, Werkstoffe

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Fortbildung wendet sich insbesondere an Lehrkräfte mit der Lehrerlaubnis für Technik und ehemalige Teilnehmende der Zertifikatskurse Technik. Zudem ist die Fortbildung "Sicherheitsgerechter Umgang mit Werkzeugen, Maschinen und Werkstoffen" zur Vorbereitung auf die regelmäßige sicherheitsreleva...

Maschinenkurs - Sicherheitsgerechter Umgang mit Werkzeugen, Maschinen und Werkstoffen im Technikunterricht gemäß RISU-NRW I - 4.3

ANR: 101069 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Sicherheit in Schule und Unterricht / Sicherer Umgang Werkzeuge, Maschinen, Werkstoffe

Ziele:

Lehrkräfte im Technikunterricht müssen neben einer Vielzahl von rechtlichen Vorschriften auch den sicheren Umgang mit Werkstoffen, Werkzeugen und Maschinen, mit denen Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte umgehen, beherrschen. Die Fortbildung soll insgesamt 6 komplette Unterrichtstage umfassen, an denen auch die Bearbeitung von Holz, Metall und Kunststoff gemäß den Lehrplänen für das Fach Technik unter Berücksichtigung der gesetzlichen Vorgaben und der RISU-NRW praktisch durchgeführt wird. Diese Qualifizierung versetzt die Lehrkraft in die Lage, die sicherheitsrelevante Unterweisung nach RISU-NRW I - 4.3 an ihrer Schule durchzuführen.

Inhalte:

Sicherer Umgang mit Maschinen, Werkstoffen und techn. Einrichtungen

Teil I
Holzbearbeitung mit Hand- und Standmaschinen
Oberflächenbearbeitung und –versiegelung
Materialkunde Holz

Teil II
Metall- und Kunststoffbearbeitung mit Hand- und Standmaschinen
Oberflächenbearbeitung und –versiegelung
Materialkunde Metall

Teil III
Theorie und Prävention
Sicherheit im Technikraum und –unterricht
Gefahrstoffverordnung

Insbesondere bitte ich den Punkt I – 4.3.1 der RISU 2024 beachten:

„Darüber hinaus sind Tätigkeiten mit

• Hobel- und Fräsmaschinen, ausgenommen Bedienung eines eingehausten Koordinatentisches mit Fräsenschaft d 3 mm (CNC-Maschine),
  
• Sägemaschinen wie Kreissäge/Bandsäge/stationär eingespannte Stichsägemaschine, ausgenommen Dekupier- und elektrische Handstichsägemaschinen,
  
• Stockscheren mit mechanischem Antrieb,
  
• Schweißgeräten
  

nur Lehrkräften erlaubt, die aufgrund von Ausbildung/Studium oder durch geeignete Fortbildungsmaßnahmen (z.B. analog der TSM-Scheine BG Nr. 96.186) einschließlich regelmäßiger Wiederholungen) die erforderlichen Fachkenntnisse zum Betrieb der Maschinen haben. Für diese Maschinen ist eine Betriebsanweisung zu erstellen und die Unterweisung entsprechend der Betriebsanweisung vorzunehmen7 (siehe auch Teil III - 9: Muster einer Betriebsanweisung für Tätigkeiten mit einer Bandsäge).

Zu den genannten Maschinen zählen auch handgeführte Maschinen.

Zu den Tätigkeiten gehören auch Rüsten, Bedienen, Warten und Instandhalten.“

Organisation:

Die Fortbildung umfasst etwa 48 Stunden, die auf 6 komplette Unterrichtstage verteilt werden. Diese Tage können aufeinanderfolgend oder auf mehrere Wochen verteilt sein.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Fächer

Technik / Naturwissenschaften

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Sicherheit in Schule und Unterricht / Sicherer Umgang Werkzeuge, Maschinen, Werkstoffe

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Fortbildung wendet sich an Lehrkräfte der Sekundarstufe I und II sowie der Förderschule die das Fach Technik bereits unterrichten, bzw. im nächsten Schuljahr unterrichten werden. Die Fortbildungen werden von einem Team erfahrener Technik-Lehrkräfte nach einer Qualifizierung durch die Unfallkas...

Mathematik bewegt – Neue Impulse zur Verkehrs- und Mobilitätserziehung

ANR: 108047 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Ziele:

• Mathematikunterricht alltagsrelevant, authentisch und nachhaltig gestalten
  
• Analyse- und Modellierungskompetenzen an realen Mobilitätsbeispielen fördern
  
• Verantwortung und nachhaltiges Denken im Mobilitätsverhalten der Lernenden stärken
  
• Einsatz fertiger Unterrichtsideen und gemeinsame Entwicklung neuer Impulse mit KI
  

Inhalte:

Mathematikunterricht wird durch alltagsnahe Beispiele aus Mobilität und Verkehrserziehung lebendig. Anhand realer Daten und Situationen fördern wir die Analyse- und Modellierungskompetenzen der Lernenden und regen zugleich nachhaltige Denk- und Verhaltensweisen an.
Neben einsatzbereiten Unterrichtsideen entwickeln die Teilnehmenden in einem kreativen Workshop – unterstützt durch KI – neue Aufgabenformate, die handlungsorientiert, verstehensorientiert und nach QuaMath-Kriterien gestaltet sind.

In der online Folgeveranstaltung steht der Austausch über Ihre Unterrichtserfahrungen und die gemeinsame Weiterentwicklung der Ansätze im Mittelpunkt.

Ideal für Lehrkräfte, die Mathematik modern, relevant und zukunftsgerichtet vermitteln möchten.

Aspekt der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 - Kompetenzorientierung
2.5 - Kognitive Aktivierung
3.6 - Gesundheit und Bewegung
3.7 - Gestaltung des Schulgebäudes und -geländes

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW

2.1 - Informationsrecherche
2.4 - Informationskritik
3.3 - Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer

Mathematik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die Mathematik in der Sekundarstufe I und II unterrichten.

Medien. Macht. Vielfalt – Medienbildung geschlechtersensibel gestalten

ANR: 102415 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Wie prägen (digitale) Medien unser Verständnis von Geschlecht und welchen Einfluss haben Geschlechteraspekte auf die Mediennutzung? Welche Rolle spielt die Schule dabei?
Dieses Fortbildungsmodul unterstützt dabei, geschlechtersensible Medienbildung systematisch in die Schul- und Unterrichtsentwicklung zu integrieren. Ziel ist es, das Schulpersonal für eine geschlechtergerechte Mediennutzung zu sensibilisieren und Chancengleichheit in der medialen Welt zu fördern.

In der Fortbildung werden aktuelle Forschungsergebnisse aus der Medienbildung mit Blick auf Geschlechterfragen vorgestellt und reflektiert. Anhand von Social-Media-Phänomenen und Beispielen Algorithmen-basierter Diskriminierung durch KI-Systeme analysieren die Teilnehmenden, wie Mediennutzung und -produktion sowie Geschlechterrollen und Teilhabechancen zusammenhängen. Darauf aufbauend werden konkrete schulische Handlungsmöglichkeiten erarbeitet sowie Beratungsstellen und Good-Practice-Beispiele vorgestellt.

Praxisorientierte Impulse, kollegialer Austausch und digitale Tools bilden den Rahmen, um geschlechtersensible Medienbildung als festen Bestandteil einer zukunftsorientierten Schulkultur zu verankern.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungsinhalten im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 6 (Geschlechtersensible Medienbildung) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

• Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
  
• Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
  
• Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
  
• Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
  
• Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
  
• Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
  
• 2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.
  
• 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
  
• 3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
  
• 3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
  
• 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  
• 4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.
  

Referenzrahmen Schulqualität

Organisation:

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Bringen Sie bitte nach Möglichkeit ein dienstliches digitales Endgerät für die Arbeitsphasen mit.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und Schulleitungen (aller Schulformen)

Meine Lernplattform als virtuelles Zuhause: Rallye durch ein Grundschulhaus mit LOGINEO NRW LMS/Moodle

ANR: 110095 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

In diesem Workshop erhältst du die Chance hinter die Kulissen eines virtuellen Grundschulhauses mit LOGINEO NRW LMS/Moodle zu blicken. Du erfährst etwas zu den Möglichkeiten der Transparenz, Kommunikation und Kooperation innerhalb des Kollegiums und mit Eltern, zum Sozialen Miteinander und zu Unterrichtsangeboten für die Kinder. Anschließend hast du die Möglichkeit einige Bereiche eigenständig zu erkunden und dabei Ideen für deine eigene Arbeit zu sammeln. Abschließend diskutieren wir in der Gruppe aufkommende Fragestellungen und Themen.

Inhalte

Der Workshop konzentriert sich darauf, die vielfältigen Einsatzbereiche einer digitalen Lernplattform im Grundschulalltag praxisnah zu vermitteln:

• Einblick in die Praxis: Kennenlernen eines voll funktionsfähigen, virtuellen Grundschulhauses auf Basis von Logineo LMS/Moodle.
  
  
• Aufbau und Struktur: Darlegen einer Möglichkeit des systematisierten Aufbaus eines digitales Schulhauses, in welchem sich jede:r Schulangehörige zurechtfindet.
  
  
• Strukturierung von Kommunikation: Aufzeigen von Wegen für einen transparenten Informationsfluss innerhalb des Kollegiums sowie mit der Elternschaft.
  
  
• Förderung der Kooperation: Vorstellung von Methoden zur digitalen Zusammenarbeit und zur Stärkung des sozialen Miteinanders in der Schulgemeinschaft.
  
  
• Unterrichtsgestaltung: Inspiration für konkrete digitale Unterrichtsangebote am Beispiel für Grundschulkinder (auf andere Schulformen übertragbar).
  
  
• Praxis-Transfer: Ermöglichen einer individuellen Erkundungsphase zur Entwicklung eigener Ideen für den Dienstgebrauch.
  

Ziele

• Plattform-Navigation: Sich sicher in einer Moodle-basierten Lernumgebung zu bewegen und deren Aufbau zu verstehen.
  
  
• Digitale Organisation: Die Möglichkeiten von LOGINEO NRW LMS zur Steigerung der Transparenz im Schulalltag gezielt zu bewerten und anzuwenden.
  
  
• Kommunikationsmanagement: Digitale Werkzeuge zur effizienten Abstimmung mit Eltern und im Team sicher einzusetzen.
  
  
• Mediendidaktik: Erste eigene Konzepte für ein digitales Schulhaus zu entwerfen und umzusetzen.
  
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen
1.2 Digitale Werkzeuge
1.3 Datenorganisation
1.4 Datenschutz und Informationssicherheit
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
3.2 Kommunikations- und Kooperationsregeln
4.1 Medienproduktion und Präsentation
4.2 Gestaltungsmittel
4.4 Rechtliche Grundlagen

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
Dimension 1.1 – Fachliche und überfachliche Kompetenzen
Dimension 1.3 – Schulzufriedenheit und Außenwirkung
Dimension 1.4 – Langfristige Wirkungen
Dimension 2.3 – Klassenführung
Dimension 2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Dimension 2.6 – Lern- und Bildungsangebot
Dimension 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Dimension 3.2 – Kultur des Umgangs miteinander
Dimension 3.4 – Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Dimension 3.5 – Gestaltetes Schulleben
Dimension 3.7 – Gestaltung des Schulgebäudes und -geländes
Dimension 4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen
Dimension 4.3 – (Multi-)Professionelle Teams
Dimension 5.1 – Pädagogische Führung
Dimension 5.2 – Organisation und Steuerung
Dimension 5.6 – Strategien der Qualitätsentwicklung
Dimension 6.5 – Organisatorischer Rahmen

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebenen E-Mail-Adresse.

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an die Regionalteams für Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Fächer

Überfachlich

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Mentoring Untere Schulaufsicht

ANR: 101887 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Zielsetzung

Im Mentoring unterstützt eine erfahrene Führungskraft (Mentorin oder Mentor) eine mögliche Nachwuchskraft mit Führungspotenzial (Mentee), indem letztere in einer hierarchieunabhängigen Tandembeziehung direkte Einblicke in professionelles praktisches Führungshandeln erhält und ihre beruflichen Entwicklungsmöglichkeiten - auch unter Aspekten der Vereinbarkeit von Familie, Pflege und Beruf - reflektieren kann. Auf dieser Grundlage wird den teilnehmenden Mentees eine fundierte Entscheidung für oder gegen eine Bewerbung auf eine Stelle als Schulaufsichtsbeamtin bzw. Schulaufsichtsbeamter in einem Schulamt ermöglicht.

Inhalte und Gestaltung

Wesentliches Element des Angebots ist die an Handlungsfeldern der Praxis und damit verbundenen Erfahrungen ausgerichtete persönliche Beratungsbeziehung zwischen der Mentorin/dem Mentor und der/dem Mentee als Unterstützung und zur persönlichen Selbstvergewisserung auf dem Weg in eine schulaufsichtliche Tätigkeit.
Im Verlauf finden mindestens sechs individuell vereinbarte Tandemtreffen statt, die regelmäßig über ein Jahr verteilt sind. Darin enthalten sind Shadowing-Tage an dem Schulamt, an dem die Mentorin/der Mentor tätig ist.
Das Angebot wird durch eine Auftakt- und eine Abschlussveranstaltung gerahmt. Begleitend werden Fortbildungen angeboten, insbesondere zu den Inhaltsfeldern:

• Aufgaben und Handlungsfelder einer Schulaufsichtsbeamtin/eines Schulaufsichtsbeamten in der unteren Schulaufsicht - Rolle, Rollenkonflikte, Rollenwechsel
  
• Kommunikation - Gespräche führen in der Rolle Schulaufsichtsbeamtin/Schulaufsichtsbeamter in der unteren Schulaufsicht
  
• Untere Schulaufsicht im systemischen Kontext
  
• Handlungsfähigkeit in Spannungsfeldern
  

Für die Gruppe der Mentees sowie für die Gruppe der Mentorinnen und Mentoren ist - nach Rolle getrennt - begleitend die Teilnahme an Gruppensupervisionen vorgesehen.

Hinweis

Für Personen, die eine Teilnahme an der Maßnahme in Erwägung ziehen, bietet die jeweilige zuständige schulfachliche Aufsicht eine persönliche Beratung an. Es wird empfohlen, diese wahrzunehmen.

Checkliste und Fragen zur Selbstprüfung für Mentees

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer

Überfachlich

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Personen, die eine Bewerbung auf ein Amt als Schulaufsichtsbeamtin bzw. Schulaufsichtsbeamter in der unteren Schulaufsicht in Erwägung ziehen und die laufbahnrechtlichen Voraussetzungen für eine Bewerbung auf eine entsprechende Stelle erfüllen.

Methoden, Unterrichtsszenarien und Werkzeuge für Blended Learning im Fachbereich Wirtschaft und Verwaltung

ANR: 108255 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Die Teilnehmenden sollen

• Blended Learning als Verzahnung von Präsenzunterricht und E-Learning verstehen und didaktisch begründen;
  
• Methoden des Blended Learning kennenlernen, z. B. Flipped Classroom;
  
• Unterrichtsszenarien zur Verbindung von Präsenz- und Distanzphasen kennenlernen, z. B. Videocall und Online Sprechstunde;
  
• digitale Kommunikationswege mit Lernenden zielgerichtet einsetzen;
  
• konkrete digitale Werkzeuge erproben: digitale Ideensammlung und digitale Pinnwand (für vorwiegend synchrone Distanzphasen);
  
• Elemente des Blended Learning in den eigenen Unterricht übertragen und mit Kolleginnen und Kollegen dazu in Austausch gehen;
  
• mindestens eine Unterrichtssequenz im Blended-Learning-Format planen, die Präsenz- und Distanzphasen lernzielorientiert verbindet;
  
• geeignete Szenarien (z. B. Videocall, Online Sprechstunde) passend zu Ziel, Inhalt und Lerngruppe auswählen und durchführen;
  
• umgesetzte Blended Learning Szenarien anhand der eigenen Erfahrungen reflektieren, mit anderen teilen und für die Weiterarbeit weiterentwickeln.
  

Formale Ziele

• Die Fortbildung umfasst 1,5 Tage. Die Teilnahme am ersten Tag ist verpflichtend, um eine Teilnahmebescheinigung zu erhalten.
  
• Aufbau:
  Erster Tag (Präsenz): Input, Ausprobieren, Kennenlernen verschiedener Szenarien
  6-wöchige Erprobungsphase im eigenen Unterricht
  Zweiter Tag: (4 Stunden, online): Austausch, Reflexion, Weiterarbeit
  
• Der intendierte Transfer in die Unterrichtspraxis wird verbindlich eingeplant.
  

Inhalt

Die Fortbildung führt praxisnah in Blended Learning ein – die didaktisch sinnvolle Verzahnung von Präsenzunterricht und E-Learning – und zeigt, wie Methoden, Unterrichtsszenarien und digitale Werkzeuge gewinnbringend im eigenen Unterricht eingesetzt werden können. Ziel ist es, die Grundlagen zu verstehen, passende Formate wie Flipped Classroom, Videocalls und Online-Sprechstunden kennenzulernen, Kommunikationswege mit Lernenden zielgerichtet zu gestalten und konkrete Bausteine für die Verbindung von Präsenz- und Distanzphasen zu erarbeiten. In der Veranstaltung erproben die Teilnehmenden unter anderem eine digitale Ideensammlung und eine digitale Pinnwand, die sich in vorwiegend synchronen Distanzphasen nutzen lassen, und übertragen diese Elemente auf ihre Unterrichtspraxis; der kollegiale Austausch unterstützt dabei, passgenaue Lösungen für Fächer und Lerngruppen zu entwickeln. Die Fortbildung gliedert sich in eine eintägige Einführung mit Praxisbeispielen und Tool-Erprobung, eine anschließende Erprobungsphase von etwa sechs Wochen im eigenen Unterricht sowie eine abschließende vierstündige Online-Einheit zur Auswertung: Hier berichten die Teilnehmenden über ihre Erfahrungen, reflektieren die umgesetzten Blended-Learning-Szenarien im Austausch mit der Gruppe und erhalten Feedback sowie Impulse für die Weiterarbeit. Am Ende verfügen sie über praxiserprobte Konzepte, mehr Sicherheit im Umgang mit geeigneten Tools und konkrete Ideen zur Gestaltung wirksamer, lernendenzentrierter Lernprozesse über Präsenz- und Distanzphasen hinweg.


Die Fortbildungsinhalte orientieren sich u. a. am Referenzrahmen Schulqualität NRW:

• 2.6 Lern- und Bildungsangebote (Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.)
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel (Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.)
  
• 4.2 Umgang mit beruflichen Herausforderungen (Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.)
  

Diese Fortbildung wird auf Anfrage auch schulintern angeboten.

Spezielle Hinweise

Bringen Sie gerne Ihr eigenes digitales Endgerät mit; es werden jedoch auch Rechner zur Verfügung gestellt.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte aller Fächer am Berufskolleg.

Methodik Didaktik des Anfänger-Schwimmunterrichts der Primarstufe

ANR: 106265 Schulform: Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse

Anmelderegularien:
https://bzduesseldorf.schulsport-nrw.de/lehrerfortbildung/zur-anmeldung/

Bei erfolgreicher Mitwirkung erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ein Zertifikat mit der Berechtigung zur Durchführung von Schwimmunterricht in der Primarstufe/des Anfängerschwimmens. Hierfür ist die aktive, sportpraktische Teilnahme an allen drei Terminen Voraussetzung. An allen Tagen finden Theorie- und Praxis-Einheiten zur Didaktik und Methodik des Anfängerschwimmens statt. Richtungsweisend ist auch das neue Schwimmkonzept bzw. der Schulschwimmpass NRW mit seinen verschiedenen Niveaustufen.

Zur Erlangung des Zertifikats muss ein gültiger Nachweis (nicht älter als 4 Jahre) über die Rettungsfähigkeit vorgelegt werden (Der Erwerb/die Auffrischung ist nicht Bestandteil dieser Veranstaltung).

Entsprechende Schwimmkleidung ist mitzubringen!

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.


Bei mehr Anmeldungen als Freiplätzen wird ein Auswahlverfahren durchgeführt.

Fächer

Sport

Schulform

Grund-, Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Sportfortbildungen / Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Primarstufe und Förderschule

Mikroben, Gefahrstoffe & Sicherheit – Experimente im Biologieunterricht sicher gestalten - Auffrischung RISU (Modul)

ANR: 101608 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sicherheit in Schule und Unterricht / Gefahrstoffe

Information:

Ob Heuaufguss, Abklatschtest oder Gärungsversuch – Experimente mit Mikroorganismen machen Biologie lebendig! Doch wo liegen die Grenzen des Erlaubten, und wie lassen sich solche Versuche sicher und rechtssicher durchführen?

In dieser praxisorientierten Fortbildung dreht sich alles um den sicheren Umgang mit Mikroorganismen und Gefahrstoffen im Unterricht. Sie erfahren, welche Vorschriften und Schutzmaßnahmen laut aktueller RISU-NRW gelten – und wie Sie mit einfachen Mitteln rechtssichere Gefährdungsbeurteilungen erstellen.

Anhand typischer Unterrichtsbeispiele lernen Sie:

• wie Sie Versuche mit Mikroorganismen sicher planen und durchführen,
  
• worauf beim Umgang mit Gefahrstoffen besonders zu achten ist,
  
• und wie Sie Ihre Schüler*innen aktiv einbeziehen, ohne die
  Sicherheit zu gefährden.
  

Neben der theoretischen Erarbeitung werden ausgewählte Versuche praktisch durchgeführt und sicherheitstechnisch bewertet, um den Transfer in den Unterricht zu erleichtern.

Bringen Sie Ihre eigenen Ideen, Fragen und Unterrichtsbeispiele mit – gemeinsam entwickeln wir praxisnahe Lösungen, die Sicherheit, Experimentierfreude und Unterrichtsqualität verbinden.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung (2.1.1)
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung (3.4.1)
4.1 Lehrerbildung (4.1.3)
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen (4.2.3)
5.2 Organisation und Steuerung (5.2.1)
5.6 Strategien der Qualitätsentwicklung (5.6.3)

Organisation:

Es handelt sich um ein eintägiges Seminar von 9.00 Uhr bis 16.00 Uhr.

Reisekosten

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sicherheit in Schule und Unterricht / Gefahrstoffe

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrerinnen und Lehrer aller weiterführenden Schulen, die das Fach Biologie unterrichten Die Fortbildungsgruppe wird ggf. zeitweise nach Schulformen differenziert. Es kann auf besondere Interessen und Wünsche der Teilnehmerinnen und Teilnehmer auch schulformbezogen näher eingegangen werden.

Minibot und Düvelbot im Unterricht - 3D-Druck, Elektronik und Programmierung im MINT-Unterricht projektorientiert kombinieren

ANR: 109447 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Ziele:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten einen Überblick über die Konzepte und Aufbau der Roboter und vertiefen ihr Wissen bedarfsorientiert in den Bereich 3D-Druck, Elektronik und Programmierung.

Inhalte:

Ein Projekt umzusetzen, bedeutet nicht immer nur Wissen aus einem Bereich anzuwenden, sondern verschiedene Bereiche miteinander zu verknüpfen. Mit diesem Ansatz wird der Bereich Programmierung von Robotern mit den Inhalten aus dem Bereich Elektronik und 3D-Druck / 3D Modellierung kombiniert, sodass die Schülerinnen und Schüler eigene Roboter entwickeln und diese auch programmieren.

Der Düvelbot ist ein Roboter, der von Marco Düvelmeyer für den Bildungseinsatz entwickelt wurde. Der Minibot ist sein „kleiner Bruder“, der für den reduzierten Einsatz angepasst wurde. Basis für den Düvelbot ist die Arduino-Plattform, der Minibot setzt auf den Calliope.
Beide Systeme sind kostengünstig und können mit einfachen Mitteln gebaut und programmiert werden.

Diese Fortbildung gibt einen Überblick über die Möglichkeiten, die die Systeme für den Einsatz im Unterricht bieten. Die einzelnen Inhalte und Themenbereiche können dann je nach Interesse ausprobiert und vertieft werden. Die Entwicklung eigener Unterrichtsvorhaben ist möglich. Folgende Inhalte werden dabei thematisiert:

• Aufbau und Bestandteile der Roboter
  
• Grundlagen des 3D Drucks
  
• grafische Programmierung des Roboters mit dem OpenRobertaLab
  
• Lernwege und Integration in den Unterricht
  

Im ersten Teil der Fortbildung lernen Sie so beide Roboter von Grund auf kennen. Vorkenntnisse sind dafür nicht erforderlich. Anhand ausgewählter Beispiele zeigen wir Ihnen, wie beide Roboter differenziert im Unterricht eingesetzt werden können. Dabei ermöglichen wir Ihnen den Austausch untereinander und entwickeln mit Ihnen gemeinsam bedarfsorientiert weitere Ideen, wie Ihre Schülerinnen und Schüler anhand beider Roboter einen einfachen Zugang zur Grundidee des Programmierens erhalten können. Zudem führen wir Sie in die Grundlagen des 3D-Drucks ein und zeigen Ihnen Möglichkeiten auf, wie Sie dafür beide Roboter nutzen können und damit gleichzeitig die Lernwege Ihrer Schülerinnen und Schüler erweitern und methodisch in eine Projektarbeit einbinden können. Auch die kreative Weiterentwicklung der beiden Roboter von Schülerinnen und Schüler wird thematisiert.

Im zweiten Teil der Fortbildung wird das Gelernte reflektiert und vertieft. Dabei stellen wir einen Bezug zum konkreten Unterricht her und beschäftigen uns mit der Frage, wie die Inhalte im eigenen Unterricht eingesetzt werden können.
Innerhalb der Fortbildung kann in verschiedenen Niveaustufen, je nach geplantem Einsatz in der Schule, differenziert werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Ein mobiles dienstliches Endgerät für die Arbeit vor Ort ist sinnvoll, ansonsten können auch die Rechner vor Ort genutzt werden. Der eigene Besitz eines der genannten Roboter ist nicht erforderlich, um an dieser Fortbildung erfolgreich teilzunehmen! Die Fortbildung eignet sich also insbesondere auch, um die vorgestellten Roboter kennenzulernen.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer

Informatik Technik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte aller Schulformen, die MINT-Fächer unterrichten oder unterrichten werden. Die Roboter eignen sich vor allem für den Einsatz in der Sekundarstufe 1. Es sind keinerlei Vorkenntnisse aus dem Bereich Programmierung / Mikrocontroller erforderlich.

Mit dem schulinternen Leistungskonzept Deutsch kompetenzorientiert unterrichten, Primarstufe

ANR: 104911 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Ziele:

Ziel ist das fertig erstellte, auf die individuellen Bedingungen der Schule abgestimmte Leistungskonzept Deutsch.
Dabei werden für die teilnehmenden Lehrkräfte ausgehend vom Lehrplan Deutsch die Grundsätze der Leistungsbewertung in Bezug auf die beobachteten und überprüften Lernergebnisse der Schülerinnen und Schüler vermittelt und festgelegt.

Inhalte:

"Die rechtlich verbindlichen Grundsätze der Leistungsbewertung sind im Schulgesetz (§ 48 SchulG) sowie in der Ausbildungs- und Prüfungsordnung für die Grundschule (§ 5 AO GS) dargestellt.
Die Leistungsbewertung insgesamt bezieht sich auf die im Zusammenhang
mit dem Unterricht erworbenen Kompetenzen und setzt voraus, dass die Schülerinnen und Schüler hinreichend Gelegenheit hatten, die
in Kapitel 2 ausgewiesenen Kompetenzen zu erwerben." (LP für die Primarstufe Fach Deutsch, S.31)

Basierend auf dem Lehrplan Deutsch und die AO GS beinhaltet die Fortbildung die folgenden Themenbereiche:

• Hinweise zum Aufbau des schulinternen Leistungskonzeptes
  
• Klärung rechtlicher Vorgaben
  
• Konkretisierung der Kompetenzen des Lehrplans – schulinterne 'Kinderziele'
  
• Festlegen von Formen der Leistungsfeststellung und Absprachen zur Leistungsbewertung
  
• Festlegen von Absprachen zur Ermittlung der Leistungsbeurteilung
  
• Weitere Absprachen zu Klassenarbeiten und zu den Konzepten sind möglich.
  

Als Exkursion ist die Erarbeitung von schuleigenen Konzepten in den Bereichen: Lesen, Rechtschreiben, Schreiben, Sprechen und Zuhören möglich.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – kognitive Aktivierung
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 – Lern und Bildungsangebot
2.7 – Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Fächer

Deutsch

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Mit Fragen der Fortbildung beauftragte Personen - Wege zur erfolgreichen Fortbildungsplanung (modular)

ANR: 108648 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Schulentwicklungsberatung

Ziele:

Die Fortbildungsreihe vermittelt fortbildungsfachliches Basiswissen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer reflektieren die Fortbildungspraxis im eigenen System. Sie lernen Merkmale handlungsfähiger Konzepte kennen und vergleichen unterschiedliche Konzeptionen.
Im Anschluss tauschen sie sich zu Ideen und Strategien hinsichtlich der Implementierung dieser in das eigene schulische System aus.

Inhalte:

Die Veranstaltungsreihe ist in 3 Module gegliedert, die inhaltlich aufeinander aufbauen.
Eine einmalige Anmeldung berechtigt an der Teilnahme aller drei Module.

Veranstaltung 1: „Grundlagen“

• Aufgaben von Fortbildungsverantwortlichen
  
• Verantwortliche für Fortbildungsplanung im System Schule
  
• Rechtliche Grundlagen
  
• Systemische Fortbildungsplanung
  

Veranstaltung 2: „Vertiefung“

• Vertiefung rechtlicher Grundlagen (z. B. Fortbildungs-budget und seine Berechnung)
  
• Merkmale effizienter Fortbildungskonzepte
  
• Vergleich unterschiedlicher Fortbildungskonzepte
  
• Reflexion des schuleigenen Fortbildungskonzeptes
  
• Fortbildungsplanung im digitalen Zeitalter
  
• Verortung von Fortbildungsplanung im Referenzrahmen Schulqualität
  
• Nutzung des staatlichen Fortbildungskatalog
  
• Relevanz von Evaluationen
  

Veranstaltung 3: „Nachhaltigkeit“

• Bedarfserfassung unter Berücksichtigung der Dimensionen des Referenzrahmens (RRSQ)
  
• „Nachhaltige“ Fortbildungsplanung: Verbindlichkeit von Absprachen und Arbeitsprozessen
  
• Weiterentwicklung des eigenen Fortbildungskonzepts
  
• Best Practice für schulinterne Fortbildungen
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.
Reisekosten werden auf Antrag von den Bezirksregierungen erstattet.

Bezüge zum RRSQ:
4.1 – Lehrerbildung
5.5 – Fortbildungsplanung
5.6 – Strategien der Qualitätsentwicklung

Bezüge zum MKR:
Digitale Werkzeuge (1.2), Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft (3.3), Rechtliche Grundlagen (4.4)

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät zur Veranstaltung mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Mandy Weidner
mandy.weidner@brd.nrw.de
0211 475-4625

Fächer

Überfachlich

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Schulentwicklungsberatung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die an weiterführenden Schulen als Verantwortliche für Fortbildungsplanung tätig sind