Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Le challenge de mon avenir - les problèmes écologiques et l’orientation professionnelle – Förderung des Hör- und Seh-Verstehens in der Jgst. 10

ANR: 105336 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Französisch

Le challenge de mon avenir - les problèmes écologiques et l’orientation professionnelle – Förderung des Hör- und Seh-Verstehens in der Jahrgangsstufe 10: Kurzfilme und Podcasts als Anlass nehmen handlungs- und produktionsorientiert weiterzuarbeiten

Ziele:

Die Teilnehmenden lernen Methoden zur Schulung der Hör- / Sehverstehenskompetenz sowie ein breites Angebot von Dokumenten kennen, um motivierende und zielführende Unterrichtssequenzen zu gestalten.

Inhalte:

Anhand der zentralen Themen ‘Ökologische Herausforderungen‘ sowie ‚berufliche Orientierung‘ sollen Kurzfilme und Podcasts für den unterrichtlichen Einsatz vorgestellt und erarbeitet werden, die das Hör-und Seh-Verstehen schulen, Lektionen aus den Lehrwerken ersetzen und Lernende in besonderem Maße motivieren können.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des ‚Gemeinsamen Lernens‘, der Heterogenität und des ‚digitalen Lernens‘ besonders berücksichtigt.

Einordnung in den Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmenden-Auswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Fächer

Französisch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Französisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die in der Jahrgangsstufe 10 Französisch unterrichten. Bitte bringen Sie zur Fortbildung ein dienstliches digitales Endgerät mit.

LearningApps im Mathematikunterricht

ANR: 104591 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Ziele:

Ziel der Fortbildung ist es, zu erarbeiten, wie sich interaktive Onlineübungen mit Ergebniskontrolle schnell und einfach in den Unterricht einbinden lassen.

Inhalte:

Zunächst stellen wir Ihnen einige Beispiele vor, die Sie auch selbst ausprobieren können. Dabei werden auch die Einsatzmöglichkeiten in den verschiedenen Phasen des Unterrichts thematisiert.
Im Anschluss ist ausreichend Zeit, eigene Onlineübungen für Ihre Schülerinnen und Schüler zu erstellen.
Zum Schluss werden die Einsatzmöglichkeiten der erstellten Übungen reflektiert und eingeordnet.

• Aspekte der Heterogenität und des gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.
  
  
• Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
  
  2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  2.2 Kompetenzorientierung
  2.5 Kognitive Aktivierung
  2.10 Lehren und Lernen im digitalen Wandel
  
  
• Bitte bringen Sie ein dienstliches digitales Endgerät zur Fortbildung mit.
  
  Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
  Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  
  Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
  Telefon: 0211 475-4646
  E-Mail: rtf@brd.nrw.de
  oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
  petra.lippe@brd.nrw.de
  0211 475-4150
  

Fächer

Mathematik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Fortbildung richtet sich an Mathematiklehrerinnen und -lehrer der Sekundarstufe I

Lehramt 27 - Fortbildung in einem Fach des didaktischen Grundlagenstudiums nach §13 Abs.1 Nr.3 des LABG vom 02.07.2002

ANR: 102437 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

„Didaktisch-methodische Grundlagen in der Sekundarstufe I“ – Fortbildung für Lehrkräfte mit dem Lehramt „Gymnasium / Gesamtschule“, „Sekundarstufe II“ oder „Berufskolleg“, die an Schulen der Sekundarstufe I fest eingestellt sind

Ziel:

• Nachqualifizierung der o.g. Personengruppe als eine Voraussetzung zum Erwerb der Lehrbefähigung für die Sekundarstufe I und damit der Verbeamtung

Gesetzliche Grundlagen:

Grundlage der Maßnahme ist das Gesetz über die Ausbildung für Lehrämter an öffentlichen Schulen (LABG) in der Fassung vom 14. Juni 2016.

Dort ist - als Ausnahmeregelung - festgelegt, dass bis zum 31. Dezember 2025 auch Lehrerinnen und Lehrer mit der Befähigung zum Lehramt für Gymnasien und Gesamtschulen, für die Sekundarstufe II sowie für Berufskollegs die Befähigung zum Lehramt an Grund-,Haupt- und Realschulen und den entsprechenden Jahrgangsstufen der Gesamtschulen (Schwerpunkt Haupt-, Real- und Gesamtschule) erwerben, wenn mindestens eine ihrer Lehrbefähigungen einem Ausbildungsfach des angestrebten Lehramts entspricht, und die zuständige Schulaufsichtsbehörde aufgrund einer mindestens sechsmonatigen hauptberuflichen Tätigkeit an Haupt- oder Realschulen oder in der Sekundarstufe I der Gesamtschulen feststellt, dass sie über die fachlichen Qualifikationen für das angestrebte Lehramt verfügen. Die Feststellung erfolgt aufgrund einer dienstlichen Beurteilung und eines zusätzlichen einstündigen Kolloquiums sowie einer Fortbildung in einem Fach des didaktischen Grundlagenstudiums nach § 13 Abs. 1 Nr. 3 des Lehrerausbildungsgesetzes vom 2. Juli 2002.

Tagungsschwerpunkte

• Unterrichtsentwicklung in der Sekundarstufe I als Kernaufgabe des Systems unter Berücksichtigung der Verantwortlichkeiten und der verschiedenen Ebenen der Gliederung einer Schule; Gelingensfaktoren, Verantwortlichkeiten, Möglichkeiten der Zusammenarbeit
  
  
• Deutschdidaktik Sekundarstufe I;
  Fachliches und sprachliches Planen als integrativer Prozess; Gemeinsame Erarbeitung grundlegender didaktischer Prinzipien und Kenntnisse eines sprachsensiblen Fachunterrichts in mehrsprachigen Lerngruppen.
  

Anmeldung:

Eine Anmeldung für diese Fortbildung ist nicht notwendig. Der Kreis der Teilnehmenden wird automatisch über Dezernat 47 erfasst und über Dezernat 46 eingeladen.

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte mit dem Lehramt „Gymnasium / Gesamtschule“, „Sekundarstufe II“ oder „Berufskolleg“, die eine feste Anstellung an einer Schule in der Sekundarstufe I erhalten haben, haben die Möglichkeit, an einer zwei Ganztage umfassenden Nachqualifizierung teilzunehmen. Damit erfüllen sie eine der grund...

Lehren und Lernen in der Kultur der Digitalität: Digital unterrichten in Wirtschaft und Verwaltung – Integration DSK (schulinterne Fortbildung)

ANR: 108217 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Ziele

Die Teilnehmenden entwickeln ein grundlegendes Verständnis für die Kultur der Digitalität. Ausgehend von den Future Skills reflektieren sie relevante (digitale) Schlüsselkompetenzen und integrieren diese in Lernsituationen zu ausgewählten Handlungsfeldern/Anforderungssituationen. Die Teilnehmenden entwickeln im Rahmen der Bearbeitung ausgewählter Unterrichtsbeispiele ein differenziertes Verständnis für die Möglichkeiten des digital unterstützten schulischen Lernens.

Inhalt

Bei der Fortbildungsmaßnahme entwickeln die Teilnehmenden ein gemeinsames Verständnis zum Lehren und Lernen in einer „Kultur der Digitalität“ und diskutieren die daraus resultierenden Future Skills und (digitalen) Schlüsselkompetenzen.
Im Fokus stehen konkrete Unterrichtsmaterialien, die beispielhaft die Möglichkeiten des digital unterstützten schulischen Lernens in unterschiedlichen Fächern zeigen und sowohl von den Moderierenden als auch schulintern vorbereitet werden.
Inspiriert dadurch wird die Integration der (digitalen) Schlüsselkompetenzen in selbst erarbeitete Lernsituationen initiiert und die Qualität anhand einer Checkliste überprüft.
Möglich ist eine Unterstützung der nachhaltigen Weiterarbeit in Bezug auf dieses Thema im Bildungsgang.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 1.4 – langfristige Wirkungen
  
• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Folgende Bezüge zu Handreichungen werden berücksichtigt:

• Handreichung zum Umgang mit textgenerierenden KI-Systemen
  
• Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die berufliche Bildung
  
• Einleger Förderung digitaler Schlüsselkompetenzen
  

Die Fortbildung wird schulintern als Präsenzveranstaltung angeboten.Die Fortbildung wird schulintern als Präsenzveranstaltung oder Hybrid angeboten.
Wir raten zwecks Unterstützung des Praxistransfers zu einer 1,5-tägigen Fortbildung mit folgendem Aufbau:

• Ein digitaler Halbtäger zu Beginn
  
• Ein Ganztäger in Präsenz nach 6-8 Wochen
  

Wichtige Hinweise

Die schulinterne Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte des Fachbereichs Wirtschaft und Verwaltung am Berufskolleg. Empfohlen wird die Teilnahme von zwei bis drei Kolleginnen und Kollegen je Fach oder aller Kolleginnen und Kollegen eines Faches/Bildungsgangs.

Es ist ein digitales Endgerät mitzubringen. Alternativ kann ein PC-Raum genutzt werden.

Anmeldung und Terminvereinbarung

Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.
Anfragen sind jederzeit möglich per E-Mail an sandra.wiedefeld@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 4412.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die schulinterne Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte des Fachbereichs Wirtschaft und Verwaltung am Berufskolleg. Empfohlen wird die Teilnahme von zwei bis drei Lehrkräften je Fach oder aller Lehrkräfte eines Faches/Bildungsgangs.

Lehren und Lernen neu denken - Effiziente und zukunftsfähige Unterrichtsgestaltung in der Digitalität (schulextern)

ANR: 108607 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt

Wir bieten im Kontext "Effiziente und zukunftsfähige Unterrichtsgestaltung in der Digitalität" eine zweieinhalbtägige Einführungsveranstaltung in das Thema. Die verschiedenen Aspekte werden als Module vorgestellt. Die Veranstaltung dient der Initiierung der Umsetzung des Konzeptes "Lehren und Lernen neu denken - Effiziente und zukunftsfähige Unterrichtsgestaltung in der Digitalität" in Schulen und Bildungsgangteams.

• Modul 1: Unterricht in der Digitalität
  
• Modul 2: Didaktischer Wizard Online
  
• Modul 3: Vollständige Handlung im Lernmanagementsystem
  
• Modul 4: Verknüpfung von Didaktischer Jahresplanung und Lernmanagement
  
• Modul 5: Projektmanagement
  
• Modul 6: KI in der Unterrichtsgestaltung
  
• Modul 7: Verknüpfung von Präsenz- / Distanzunterricht
  
• Modul 8: Digitale Souveränität
  
• Modul 9: Interaktive Unterrichtsmaterialien
  
• Modul 10: Lernvideos
  

Die angebotene Fortbildung bietet eine umfassenden Einführung in die didaktische Jahresplanung (DJP) (unter besonderer Berücksichtigung der Integration digitaler Schlüsselkompetenzen (DSK)) in Verknüpfung mit moderner digitaler Unterrichtsentwicklung. Die Organisation des handlungsorientierten Unterrichts durch Lernmanagementsysteme (LMS) und die obligatorische Differenzierung und Vermeidung von Redundanzen bei der Unterrichtsentwicklung sind Schwerpunkte der Veranstaltung. Alle Aspekte der Unterrichtsgestaltung können im Rahmen der Module durch den Einsatz von KI unterstützt und vereinfacht werden. Die Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht ist obligatorischer Teil des Unterrichts in der Digitalität. Die Dokumentation der DJP kann im Didaktischen Wizard Online mit Verknüpfung zum Lernmanagement durchgeführt werden.


Kurzbeschreibung der einzelnen Module

Modul 1: Unterricht in der Digitalität
Dieses Modul ist die Grundlage aller anderen Module. Es dient der Einführung in bzw. der Weiterentwicklung der Didaktischen Jahresplanung unter Einbeziehung digitaler Schlüsselkompetenzen. Die Vermeidung von Redundanzen in der Unterrichtsvorbereitung durch Verknüpfung der Didaktischen Jahresplanung mit einem Lernmanagementsystem und der Unterricht in der vollständigen Handlung sind wichtige Bausteine des Moduls.

Modul 2: Didaktischer Wizard Online (DWO)
Das Modul bietet sowohl für Schulleitungen die Einführung in den DWO sowie Unterstützung bei Administration und Aufbau als auch für alle Lehrkräfte das Arbeiten mit dem DWO. Ziel ist es, den DWO 3 als zentrales kollaboratives Werkzeug für eine zukunftsfähige didaktische Jahresplanung im Kollegium nutzbar zu machen.
Administration und Aufbau

• Abbildung der schulischen Struktur und der bestehende didaktische Jahresplanung im DWO.
  
• Rollenverteilung im Umgang mit dem DWO.
  
• Hinführung des Kollegiums in die praktische Arbeit mit Jahresplänen, Lernsituationen und Unterrichtsmaterialien.
  
• Nutzung des DWO zur Dokumentation gemäß der aktuellen APO-BK NRW (gültig seit 01.08.2024)
  

Arbeiten mit dem DWO

• Erstellung und Verwaltung von didaktischen Jahresplänen im DWO 3
  
• Erstellung von Lernsituationen und Verknüpfung Unterrichtsmaterialien im Lernmanagementsystem
  
• Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht, gemäß den Anforderungen der aktuellen APO-BK
  

Modul 3: Vollständige Handlung im Lernmanagementsystem
In diesem Modul wird ein Konzept zur Entwicklung von durchgängig handlungsorientiertem Unterricht in allen Unterrichtsbereichen des Berufskollegs vorgestellt und erarbeitet. Die einzelnen Phasen der vollständigen Handlung und deren Bedeutung in der DJP werden verdeutlicht. Die Organisation von handlungsorientiertem Unterricht im Lernmanagementsystem wird beispielhaft erarbeitet und in eigenen Planungen umgesetzt. Die Bedeutung der Lehrkraft als Vermittler*in von Wissen im Rahmen des handlungsorientiertem Unterrichts wird gestärkt.

Modul 4: Verknüpfung von Didaktischer Jahresplanung und Lernmanagement.
Dieses Modul führt in die direkte Verknüpfung der didaktischen Jahresplanung mit Lernmanagementsystemen (insbes. Moodle bzw. Logineo LMS) ein. Die Verwendung von DJP-Kursen im LMS als Basis für die komplette Unterrichtsvorbereitung ist zentraler Bestandteil dieses Systems. Daraus ergibt sich nach erfolgter DJP die effiziente Unterrichtsvorbereitung durch wenige Klicks im LMS! Redundanzen in der Vorbereitung von Unterricht werden vermieden und Freiräume im Unterrichtsalltag geschaffen.

Modul 5: Projektmanagement
Die effiziente Entwicklung von Unterricht im Rahmen der didaktischen Jahresplanung kann durch digitales Projektmanagement ortsunabhängig gesteuert werden. Das Modul bietet Unterstützung bei der Einführung und Verwendung von Kanban-Boards für das Projektmanagement in Lehrkräfteteams.

Modul 6: KI in der Unterrichtsgestaltung
Diese Fortbildung führt praxisnah in die Nutzung von KI-Prompts zur Gestaltung und Optimierung von Lernsituationen ein. Ziel ist es, mit KI neue Lernsituationen zu entwickeln oder bestehende zu verbessern. Dabei wird die Checkliste der Bezirksregierung zur strukturierten Erstellung und Reflexion genutzt. Der Ablauf umfasst: Einführung in KI-Prompts und Anwendung der Checkliste. Schrittweise Gestaltung von Szenarien. Entwicklung und KI-gestützte Anpassung von Kompetenzbeschreibungen (nach vollständiger Handlung). Generierung von Handlungsprodukten mit KI. Entwicklung einer vollständigen Lernsituation mittels KI. Am Ende haben Teilnehmende eine fertige, KI-erarbeitete/-überarbeitete Lernsituation.
Das Modul bietet weiterhin die Einführung in die Erstellung und didaktische Einordnung von KI-Assistenten für Lernende.
Aspekte dabei sind die Auseinandersetzung mit der DSGVO-konformen Anwendung von KI im Unterricht, die Einführung in Differenzierung mit KI sowie die Einführung in die Erstellung von Übungs-Tutoren mit KI.

Modul 7: Verknüpfung von Präsenz- / Distanzunterricht
Das Modul unterstützt Lehrkräfte an Berufskollegs bei der Gestaltung und Planung von Lernprozessen, die Präsenz- und Distanzphasen zielführend miteinander verknüpfen.
Sie zielt darauf ab, ein gemeinsames Verständnis von Elementen des digital gestützten Unterrichts zu entwickeln und basierend auf dem Unterrichtsprinzip „Blended Learning“ Anwendungsmöglichkeiten aufzuzeigen und zu erproben, die als Grundlage für Unterrichtsentwicklung im Rahmen der Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht dienen.

Modul 8: Digitale Souveränität
Dieses Modul liefert fundierte Einblicke in den Einsatz von Opensource-Software und Open Educational Resources im Unterricht und in der Unterrichtsentwicklung.
Folgende Fragen werden in der angebotenen Fortbildung u.A. gestellt und dazu detaillierte und praxisnahe Lösungen vorgestellt und erarbeitet.

• Sie möchten sich und Ihren Unterricht von den großen Datenkraken, Hard - und Softwareherstellern unabhängig machen?
  
• Sie möchten diese Haltung Ihren Lernenden vorleben und vermitteln?
  
• Sie möchten Ihre digitale Souveränität wiederherstellen?
  
• Sie möchten digitale Schlüsselkompetenzen unabhängig und frei vermitteln?
  
• Sie möchten den Zugriff auf Ihre digitalen Unterrichtsmaterialien vom sozialen Umfeld Ihrer Lernenden unabhängig gestalten?
  

Modul 9: Interaktive Unterrichtsmaterialien
Das Modul bietet umfassende Unterstützung bei der Erstellung von interaktiven (Lern-)Inhalten mit H5P. Außerdem wird der didaktisch begründete Einsatz der erstellten (Lern-)Inhalten thematisiert. Das Modul kann als Einführung in die Erstellung sowie den didaktischen Einsatz einfacher (Lern-)Inhalten mit H5P im handlungsorientierten Unterricht konzipiert werden. Dabei sind Vorkenntnisse in H5P nicht erforderlich.
Auch die fortgschrittene Erstellung sowie der didaktische Einsatz komplexer (Lern-)Inhalten mit H5P im handlungsorientierten Unterricht sind möglich, dazu sind Vorkenntnisse in der Erstellung einfacher H5P-(Lern-)Inhalte sind erforderlich.

Modul 10: Lernvideos
In diesem Modul wird die Konzeption, die Einbindung in die vollständige Handlung als Unterrichtsprinzip, die Aufnahme und die Nachbearbeitung von Lernvideos fachlich und didaktisch begleitet. Der Einsatz in unterschiedlichen Blended-Learning-Szenarien ist ein weiterer Aspekt des Moduls.
Differenzierung, die Einbindung der Videos in Lernmanagementsysteme, Interaktivität durch die Verwendung von H5P sowie die Unterstützung durch KI sind mögliche erweiternde Themenbereiche. Es werden auch betriebssystemunabhängige Open-Source-Softwareprodukte zur Produktion und Nachbearbeitung verwendet.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

• Dimension 2.1 | Ergebnis- und Standardorientierung
  
• Dimension 2.2 | Kompetenzorientierung
  
• Dimension 2.7 | Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• Dimension 2.10 | Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• Dimension 5.6 | Strategien der Qualitätsentwicklung
  

Digitales Fortbildungsmanagment

Die Veranstaltung wird durch einen Kurs im Lernmanagementsystem Moodle (Logineo LMS) begleitet. Dort werden von den Moderierenden Materialien und Aktivitäten angeboten. Um an allen Phasen der Veranstaltung teilnehmen zu können, ist die Anmeldung im Moodle-Kurs erforderlich.

Hinweise
Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Reisekosten werden auf Antrag von den Bezirksregierungen erstattet.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt

Zielgruppe und Voraussetzungen

Alle Lehrkräfte der Berufskollegs im Regierungsbezirk Düsseldorf.

Lehren und Lernen neu denken - Effiziente und zukunftsfähige Unterrichtsgestaltung in der Digitalität (schulintern)

ANR: 108304 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt

Wir bieten im Kontext "Effiziente und zukunftsfähige Unterrichtsgestaltung in der Digitalität" folgenden Module an:

• Modul 1: Unterricht in der Digitalität
  
• Modul 2: Didaktischer Wizard Online
  
• Modul 3: Vollständige Handlung im Lernmanagementsystem
  
• Modul 4: Verknüpfung von Didaktischer Jahresplanung und Lernmanagement
  
• Modul 5: Projektmanagement
  
• Modul 6: KI in der Unterrichtsgestaltung
  
• Modul 7: Verknüpfung von Präsenz- / Distanzunterricht
  
• Modul 8: Digitale Souveränität
  
• Modul 9: Interaktive Unterrichtsmaterialien
  
• Modul 10: Lernvideos
  

Die angebotenen Fortbildung bzw. die einzelnen Module bieten eine umfassenden Einführung in die didaktische Jahresplanung (DJP) (unter besonderer Berücksichtigung der Integration digitaler Schlüsselkompetenzen (DSK)) in Verknüpfung mit moderner digitaler Unterrichtsentwicklung. Die Organisation des handlungsorientierten Unterrichts durch Lernmanagementsysteme (LMS) und die obligatorische Differenzierung und Vermeidung von Redundanzen bei der Unterrichtsentwicklung sind Schwerpunkte der Veranstaltung. Alle Aspekte der Unterrichtsgestaltung können im Rahmen der Module durch den Einsatz von KI unterstützt und vereinfacht werden. Die Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht ist obligatorischer Teil des Unterrichts in der Digitalität. Die Dokumentation der DJP kann im Didaktischen Wizard Online mit Verknüpfung zum Lernmanagement durchgeführt werden.

Die Module können einzeln, in beliebiger Kombination oder in Gänze gebucht werden. Je nach Bedarf können halbtägige, ganztägige oder auch mehrtägige Veranstaltungen organisiert werden.

Kurzbeschreibung der einzelnen Module

Modul 1: Unterricht in der Digitalität
Dieses Modul ist die Grundlage aller anderen Module. Es dient der Einführung in bzw. der Weiterentwicklung der Didaktischen Jahresplanung unter Einbeziehung digitaler Schlüsselkompetenzen. Die Vermeidung von Redundanzen in der Unterrichtsvorbereitung durch Verknüpfung der Didaktischen Jahresplanung mit einem Lernmanagementsystem und der Unterricht in der vollständigen Handlung sind wichtige Bausteine des Moduls.

Modul 2: Didaktischer Wizard Online (DWO)
Das Modul bietet sowohl für Schulleitungen die Einführung in den DWO sowie Unterstützung bei Administration und Aufbau als auch für alle Lehrkräfte das Arbeiten mit dem DWO. Ziel ist es, den DWO 3 als zentrales kollaboratives Werkzeug für eine zukunftsfähige didaktische Jahresplanung im Kollegium nutzbar zu machen.
Administration und Aufbau

• Abbildung der schulischen Struktur und der bestehende didaktische Jahresplanung im DWO.
  
• Rollenverteilung im Umgang mit dem DWO.
  
• Hinführung des Kollegiums in die praktische Arbeit mit Jahresplänen, Lernsituationen und Unterrichtsmaterialien.
  
• Nutzung des DWO zur Dokumentation gemäß der aktuellen APO-BK NRW (gültig seit 01.08.2024)
  

Arbeiten mit dem DWO

• Erstellung und Verwaltung von didaktischen Jahresplänen im DWO 3
  
• Erstellung von Lernsituationen und Verknüpfung Unterrichtsmaterialien im Lernmanagementsystem
  
• Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht, gemäß den Anforderungen der aktuellen APO-BK
  

Modul 3: Vollständige Handlung im Lernmanagementsystem
In diesem Modul wird ein Konzept zur Entwicklung von durchgängig handlungsorientiertem Unterricht in allen Unterrichtsbereichen des Berufskollegs vorgestellt und erarbeitet. Die einzelnen Phasen der vollständigen Handlung und deren Bedeutung in der DJP werden verdeutlicht. Die Organisation von handlungsorientiertem Unterricht im Lernmanagementsystem wird beispielhaft erarbeitet und in eigenen Planungen umgesetzt. Die Bedeutung der Lehrkraft als Vermittler*in von Wissen im Rahmen des handlungsorientiertem Unterrichts wird gestärkt.

Modul 4: Verknüpfung von Didaktischer Jahresplanung und Lernmanagement.
Dieses Modul führt in die direkte Verknüpfung der didaktischen Jahresplanung mit Lernmanagementsystemen (insbes. Moodle bzw. Logineo LMS) ein. Die Verwendung von DJP-Kursen im LMS als Basis für die komplette Unterrichtsvorbereitung ist zentraler Bestandteil dieses Systems. Daraus ergibt sich nach erfolgter DJP die effiziente Unterrichtsvorbereitung durch wenige Klicks im LMS! Redundanzen in der Vorbereitung von Unterricht werden vermieden und Freiräume im Unterrichtsalltag geschaffen.

Modul 5: Projektmanagement
Die effiziente Entwicklung von Unterricht im Rahmen der didaktischen Jahresplanung kann durch digitales Projektmanagement ortsunabhängig gesteuert werden. Das Modul bietet Unterstützung bei der Einführung und Verwendung von Kanban-Boards für das Projektmanagement in Lehrkräfteteams.

Modul 6: KI in der Unterrichtsgestaltung
Diese Fortbildung führt praxisnah in die Nutzung von KI-Prompts zur Gestaltung und Optimierung von Lernsituationen ein. Ziel ist es, mit KI neue Lernsituationen zu entwickeln oder bestehende zu verbessern. Dabei wird die Checkliste der Bezirksregierung zur strukturierten Erstellung und Reflexion genutzt. Der Ablauf umfasst: Einführung in KI-Prompts und Anwendung der Checkliste. Schrittweise Gestaltung von Szenarien. Entwicklung und KI-gestützte Anpassung von Kompetenzbeschreibungen (nach vollständiger Handlung). Generierung von Handlungsprodukten mit KI. Entwicklung einer vollständigen Lernsituation mittels KI. Am Ende haben Teilnehmende eine fertige, KI-erarbeitete/-überarbeitete Lernsituation.
Das Modul bietet weiterhin die Einführung in die Erstellung und didaktische Einordnung von KI-Assistenten für Lernende.
Aspekte dabei sind die Auseinandersetzung mit der DSGVO-konformen Anwendung von KI im Unterricht, die Einführung in Differenzierung mit KI sowie die Einführung in die Erstellung von Übungs-Tutoren mit KI.

Modul 7: Verknüpfung von Präsenz- / Distanzunterricht
Das Modul unterstützt Lehrkräfte an Berufskollegs bei der Gestaltung und Planung von Lernprozessen, die Präsenz- und Distanzphasen zielführend miteinander verknüpfen.
Sie zielt darauf ab, ein gemeinsames Verständnis von Elementen des digital gestützten Unterrichts zu entwickeln und basierend auf dem Unterrichtsprinzip „Blended Learning“ Anwendungsmöglichkeiten aufzuzeigen und zu erproben, die als Grundlage für Unterrichtsentwicklung im Rahmen der Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht dienen.

Modul 8: Digitale Souveränität
Dieses Modul liefert fundierte Einblicke in den Einsatz von Opensource-Software und Open Educational Resources im Unterricht und in der Unterrichtsentwicklung.
Folgende Fragen werden in der angebotenen Fortbildung u.A. gestellt und dazu detaillierte und praxisnahe Lösungen vorgestellt und erarbeitet.

• Sie möchten sich und Ihren Unterricht von den großen Datenkraken, Hard - und Softwareherstellern unabhängig machen?
  
• Sie möchten diese Haltung Ihren Lernenden vorleben und vermitteln?
  
• Sie möchten Ihre digitale Souveränität wiederherstellen?
  
• Sie möchten digitale Schlüsselkompetenzen unabhängig und frei vermitteln?
  
• Sie möchten den Zugriff auf Ihre digitalen Unterrichtsmaterialien vom sozialen Umfeld Ihrer Lernenden unabhängig gestalten?
  

Modul 9: Interaktive Unterrichtsmaterialien
Das Modul bietet umfassende Unterstützung bei der Erstellung von interaktiven (Lern-)Inhalten mit H5P. Außerdem wird der didaktisch begründete Einsatz der erstellten (Lern-)Inhalten thematisiert. Das Modul kann als Einführung in die Erstellung sowie den didaktischen Einsatz einfacher (Lern-)Inhalten mit H5P im handlungsorientierten Unterricht konzipiert werden. Dabei sind Vorkenntnisse in H5P nicht erforderlich.
Auch die fortgschrittene Erstellung sowie der didaktische Einsatz komplexer (Lern-)Inhalten mit H5P im handlungsorientierten Unterricht sind möglich, dazu sind Vorkenntnisse in der Erstellung einfacher H5P-(Lern-)Inhalte sind erforderlich.

Modul 10: Lernvideos
In diesem Modul wird die Konzeption, die Einbindung in die vollständige Handlung als Unterrichtsprinzip, die Aufnahme und die Nachbearbeitung von Lernvideos fachlich und didaktisch begleitet. Der Einsatz in unterschiedlichen Blended-Learning-Szenarien ist ein weiterer Aspekt des Moduls.
Differenzierung, die Einbindung der Videos in Lernmanagementsysteme, Interaktivität durch die Verwendung von H5P sowie die Unterstützung durch KI sind mögliche erweiternde Themenbereiche. Es werden auch betriebssystemunabhängige Open-Source-Softwareprodukte zur Produktion und Nachbearbeitung verwendet.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

• Dimension 2.1 | Ergebnis- und Standardorientierung
  
• Dimension 2.2 | Kompetenzorientierung
  
• Dimension 2.7 | Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• Dimension 2.10 | Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• Dimension 5.6 | Strategien der Qualitätsentwicklung
  

Digitales Fortbildungsmanagment

Die Veranstaltung wird durch einen Kurs im Lernmanagementsystem Moodle (Logineo LMS) begleitet. Dort werden von den Moderierenden Materialien und Aktivitäten angeboten. Um an allen Phasen der Veranstaltung teilnehmen zu können, ist die Anmeldung im Moodle-Kurs erforderlich.

Anfragen bitte per E-Mail an:

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt

Zielgruppe und Voraussetzungen

Alle Lehrkräfte der Berufskollegs im Regierungsbezirk Düsseldorf.

Leistungen im Sachunterricht der Primarstufe im Sinne des pädagogischen Leistungsbegriffs erfassen und transparent bewerten

ANR: 106469 Schulform: Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sachunterricht

Ziel:

Ziel dieser zweiteiligen Online-Veranstaltung ist es, dass Sie im Sinne des pädagogischen Leistungsbegriffs Leistungen von Schülerinnen und Schülern im Fach Sachunterricht transparent und unter Einbindung der Lernenden bewerten.
Dazu werden Sie Ihr Wissen über die rechtlichen Grundlagen vertiefen, verschiedene Formen der Leistungsfeststellung zusammentragen und Ideen zur Einbindung der Lernenden entwickeln.

Inhalt:

Teil 1
- rechtliche Grundlagen der Leistungsbewertung
- der pädagogische Leistungsbegriff
- unterschiedliche/alternative Formen der Leistungsfeststellung im Sachunterricht
- themenbezogene Rückmeldebögen für Schülerinnen und Schüler erstellen

Teil 2
- Austausch und Evaluation erprobter Rückmeldebögen/Leistungsfeststellungen
- Ideen zur Einbindung von Schülerinnen und Schülern in die Leistungsbewertung

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum

Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• 2.8 Feedback und Beratung
  

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. 3 Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Antje van Raay
Telefon: 0211 475-4622
E-Mail: antje.vanraay@brd.nrw.de

Fächer

Sachunterricht

Schulform

Grund-, Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sachunterricht

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte der Primarstufe, die das Fach Sachunterricht unterrichten.

Leistungen wahrnehmen, würdigen und fördern -Leistungsbewertung im Kontext einer pädagogischen Leistungskultur in der Primarstufe

ANR: 109653 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Ziele:

Ziel dieser schulinternen Fortbildung ist es, dass im Sinne eines pädagogischen Leistungsbegriffs gemeinsame Leitgedanken für den Umgang mit Leistung für die Schule erarbeitet und vereinbart werden. Auf dieser Basis können die Leistungskonzepte der ausgewählten Fächer (Mathematik, Deutsch, Sachunterricht, Englisch) weiterentwickelt werden.

Inhalte:

Teil 1 - Gemeinsame Leitgedanken:
• rechtliche Grundlagen der Leistungsbewertung vertiefen
• im Sinne des pädagogischen Leistungsbegriffs handeln
• sich im Spannungsfeld zwischen individueller Förderung und Orientierung an den Kompetenzerwartungen der Lehrpläne verorten
• den Leistungskreislauf als Basis für einen strukturierten Umgang mit Leistungen nutzen und daraus konkrete Handlungsideen entwickeln
• Absprachen und Vereinbarungen zur Weiterarbeit an dem schuleigenen Leistungskonzept treffen


Teil 2 - Fachspezifische Leistungskonzepte:
• konzeptionelle und fachbezogene Grundsätze für das Leistungskonzept entwickeln
• konkrete Schwerpunkte für die Weiterarbeit vereinbaren

Diese Veranstaltung wird nur als schulinterne Fortbildung (Schilf) nach individueller Terminvereinbarung angeboten.

In dieser Fortbildungsreihe werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• 2.8 Feedback und Beratung
  

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Kollegien der Primarstufe

Leistungsfeststellung und -bewertung im Englischunterricht der Primarstufe unter Berücksichtigung des Lehrplans

ANR: 104932 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Ziele:

Die im Lehrplan abgebildeten verbindlichen Grundsätze der Leistungsbewertung werden vorgestellt. Aufbauend werden praxisnahe Methoden zur systematischen Erfassung und Förderung der Leistungen der Lernenden erprobt und diskutiert.

Inhalt:

Die Grundsätze zur Leistungsbewertung sind im Lehrplan dem kompetenz- und standardorientierten Unterricht verpflichtet. Gleichzeitig soll die Grundlage für ein positives Lern- und Leistungsklima geschaffen werden. Im überwiegend mündlichen Englischunterricht stehen die Lehrkräfte vor der Herausforderung, die Leistungen der Kinder genau zu erfassen und transparent zu gestalten. Die Teilnehmenden diskutieren verschiedene Möglichkeiten der Leistungsmessung.

Der zweite Termin bietet ausreichend Zeit um über gemachte Unterrichtserfahrungen in den Austausch zu gehen und good practice Beispiele zu sammeln.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 – Kognitive Aktivierung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Fächer

Englisch

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die in der Primarstufe das Fach Englisch unterrichten.

LeOn – Neue Wege der Leseförderung in der Erprobungsstufe mit dem Leseraum Online (Deutsch SI)

ANR: 106512 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Ziele:

• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten Strategien zur systematischen Förderung des Leseverständnisses.
  
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erkunden das Angebot "Leseraum Online" und testen die Möglichkeiten der Plattform.
  
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bilden sich ein Urteil über die Anwendung der Plattform im Unterricht und konzipieren unter der Verwendung eigener Texte und Aufgaben ein Einsatzszenario für den Deutschunterricht in den Klassen 5 und 6.
  
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erproben, inwieweit eine Nutzung des meist aus der Grundschule bekannten Angebots LeOn den Übergang von Grund- zu weiterführender Schule erleichtern kann.
  

Inhalte:

Die Fortbildung bietet zunächst einen Überblick über die Genese und die Funktionen der Online-Plattform LeOn (Leseraum Online), das insbesondere für den Einsatz in der Grundschule konzipiert wurde aber auch sukzessive für die Erprobungsstufe in der Sek. I nutzbar sein soll.
Anschließend werden die von LeOn ausprobiert. Unter der Zuhilfenahme wissenschaftlich erprobter Strategien zum Lesenlernen wird aufgezeigt, wie das Angebot auch in der Sek. I die Lesemotivation auf spielerische Weise fördern kann, insbesondere für jene Kinder, die zu Hause wenig Lese-Impulse bekommen.
Die Fortbildung endet damit, dass ein Einsatzszenario der Plattform für die Klassen 5 und 6 vorgestellt und diskutiert wird.

In dieser Fortbildung werden Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens vermittelt.

Bezüge Referenzrahmen Schulqualität:

• 1.1 - Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 1.4 - Langfristige Wirkungen
  
• 2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 - Kompetenzorientierung
  
• 2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.9 - Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
  
• 2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

• 1.2 - Digitale Werkzeuge
  
• 3.1 - Kommunikation und Kooperationsprozesse
  

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Fächer

Deutsch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

alle interessierten Lehrkräfte

Lernende mit dem Konzept des Selbstorganisierten Lernens (SOL) nach Herold in die Selbstständigkeit führen - Schulinterne Fortbildung

ANR: 104274 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Unterrichtsentwicklung am Berufskolleg

Ziele

Im Rahmen dieser 2,5-tägigen Fortbildung zum Selbstorganisierten Lernen (SOL) nach Herold werden die folgenden zehn kompetenzorientierten Ziele verfolgt: Die Teilnehmenden…

• … lernen in einer Input-Phase einerseits die Grundprinzipien des Selbstorganisierten Lernens nach Herold, wie z.B. den Ablaufplan sowie das SOL-Haus und andererseits den Ziel- und Regelkreis kennen, um die didaktischen Grundlagen des selbstorganisierten Lernens zu verstehen.
  
• … können das Sandwichprinzip im Rahmen eines Gruppenpuzzles beschreiben und anhand eines Unterrichtsbeispiels erklären, um Lernsequenzen nach SOL strukturiert aufzubauen.
  
• … sind in der Lage, einen Advanced Organizer im Rahmen eines Gruppenpuzzles zu beschreiben und im Verlauf auch selbst zu erstellen und gezielt im Unterricht eizusetzen, um ihren Lernenden eine kognitive Orientierung zu ermöglichen.
  
• … können eine Kann-Liste im Rahmen eines Gruppenpuzzles erklären und im Verlauf für eine selbstgewählte Unterrichtsreihe entwickeln, um differenziertes Lernen gemäß dem Prinzip der Selbststeuerung zu ermöglichen.
  
• … wenden während der gesamten Fortbildung das Punktekonto exemplarisch auf die eigene Fortbildung SOL an, um den Einsatz im Unterricht praktisch zu erproben und zu reflektieren.
  
• … formulieren individuelle Ziele und Visionen für ihren SOL-Unterricht SMART, um ihre Weiterentwicklung planvoll und überprüfbar zu gestalten und den Einsatz im Unterricht praktisch zu erproben.
  
• … setzen das Kanban-Board zur Visualisierung ihrer beruflichen Entwicklungsziele ein, um eigene Visionen und Arbeitsprozesse im Sinne von SOL zu strukturieren.
  
• … erstellen, begleitet von den Moderatoren und Moderatorinnen, ausgewählte SOL-Bausteine (z.B. Lernsequenzen nach dem Sandwich-Prinzip, Advance Organizer, Punktekonto, Kann-Liste) für ihren eigenen Unterricht, um diese in einer Selbstlernphase zu erproben und den Transfer in die Praxis zu gewährleisten.
  
• … reflektieren gemeinsam den Einsatz der erstellten SOL-Bausteine im Unterricht, um Wirkungen und Herausforderungen bei der Umsetzung von SOL zu analysieren.
  
• … wählen ein vertiefendes Thema (z.B. Open-Book-Tests, KI bei der Materialerstellung und im Unterricht, Implementierung von SOL im Bildungsgang, etc.) und erweitern ihr Methodenrepertoire durch themenspezifische Vorträge, um ihr professionelles Handlungswissen bedarfsgerecht auszubauen.
  

Inhalt

Selbstorganisiertes Lernen (SOL) ist ein Ansatz, der bekannte und neue Methoden in ein Unterrichtskonzept integriert. Damit wird ein Rahmen zur Verfügung gestellt, in dem Lehrende schüleraktivierende Unterrichtsangebote unterbreiten und die Lernenden schrittweise eigenverantwortliches und selbstständiges Arbeiten einüben.
SOL nach der Konzeption von Dr. Herold verbindet mehrere praxisrelevante Aspekte miteinander, die sowohl Lehrenden als auch Lernenden den Einstieg in eigenverantwortliche, selbstorganisierte Lernarrangements erleichtern. So sind SOL-Lerneinheiten durch eine transparente Abfolge individueller und kollektiver Lernformen klar strukturiert (Sandwichprinzip) und den Lernenden wird jederzeit durch den Advance Organizer, die Kann-Liste und das Punktekonto eine Orientierung über die erwarteten Lernleistungen und die zu entwickelnden Kompetenzen geboten. Die ausgewählten Unterrichtsmethoden sind schüleraktivierend und lassen Spielraum für individualisierende Lernsequenzen.

• In einer Impulsveranstaltung zum Kennenlernen des SOL-Konzeptes wird in dieser Fortbildung zuerst ein grundsätzlicher Überblick gewährt (z.B. Ablaufplan, SOL-Haus, uvm.). Zur Orientierung während der einzelnen Tage und Selbstlernphasen erhalten die Teilnehmer ein Punktekonto und einen Ablaufplan der gesamten Fortbildung.
  Anschließend werden mit Hilfe der Methode „Gruppenpuzzle“ die typischen Bausteine des „Selbstorganisierten Lernens nach Herold“ (Sandwichprinzip, Advance Organizer, Punktekonto, Kann-Liste) in Form binnendifferenzierter Workshops in den Expertengruppen vorgestellt und in den Stammgruppen ausgetauscht.
  Im Anschluss findet eine weitere Impulsveranstaltung zum Thema Ziel- und Regelkreis/SMARTe Zielformulierung statt.
  
• Auf den ersten Fortbildungstag folgt eine Selbstlernphase, in der die Teilnehmenden selbstständig ihre Ziele und Visionen SMART formulieren. Des Weiteren ist es die Aufgabe der Teilnehmenden sich in dieser Zeit auf ein einheitliches Layout für ihre SOL-Bausteine zu einigen.
  
• Am zweiten Tag lernen die Teilnehmenden durch eine kurze Impulsveranstaltung das Kanban-Board kennen und übertragen darauf ihre in der Selbstlernphase formulierten „Ziele und Visionen“, um im Anschluss damit weiterzuarbeiten. Im Folgenden werden Bausteine vertieft und angewendet, indem die Teilnehmenden in binnendifferenzierten Workshops konkrete Materialien selbstständig zur Erprobung ausarbeiten. Hierfür wird das zweite Handlungsprodukt „einheitliches Layout“ benötigt. Das Moderationsteam bietet bei der Erstellung des selbstorganisierten Unterrichtsmaterials eine individuelle Begleitung und Unterstützung, je nach Bedarf des Entwicklungsprozesses, an.
  
• Auf den zweiten Fortbildungstag folgt eine weitere Selbstlernphase: die Anwendung und Erprobung des erstellten Unterrichtsmaterials im Unterricht, um den intendierten Transfer in den Schulalltag zu gewährleisten. Des Weiteren äußern die Teilnehmenden Vertiefungswünsche zu einzelnen Bausteinen des Konzepts.
  
• Der letzte Fortbildungstag dient einerseits zur Reflexion der zweiten Selbstlernphase, nämlich der Erprobung des selbsterstellten Materials und des Unterrichts nach SOL, andererseits zur Vertiefung einzelner Bausteine des Konzepts. Zuerst reflektieren die Teilnehmenden ihre Unterrichtserfahrungen und tauschen sich dahingehend unterstützend aus. Im Anschluss bietet das Moderationsteam vier binnendifferenzierte Workshops analog zu den abgefragten Vertiefungswünschen der Teilnehmenden an.
  

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungskenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von mindestens 16 Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Bezüge

• 1.4.2 – Förderung der Fähigkeit zum lebenslangen Lernen
  
• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.2.1 – Die Lehrkraft als Lernbegleiter zur Unterstützung der Lernprozesse
  
• 4.1 – Lehrerbildung
  
• 4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 20 Fortbildungsstunden. Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

• 20 Fortbildungsstunden in Präsenz an 2,5 Tagen
  
• Die Fortbildung ist praxisorientiert angelegt und verbindet Input-Phasen mit konkreter Transferarbeit für die eigene Fachgruppe bzw. den eigenen Bildungsgang.
  Nach Tag 1 entwickeln die Teilnehmenden erste Visionen und formulieren konkrete Ziele für die Weiterarbeit in ihrer Fachgruppe bzw. ihrem Bildungsgang im Sinne des Selbstorganisierten Lernens (SOL).
  Nach Tag 2 wählen die Teilnehmenden verbindlich einen SOL-Baustein aus, den sie im eigenen Unterricht erproben. Die praktische Umsetzung dient als Grundlage für die weitere schulinterne Entwicklungsarbeit.
  
  

Spezielle HInweise

• ein großer Plenumsraum mit einer Stellwand, Beamer und Internetzugang
  
• 3 weitere Räume für die Workshops mit Beamer und Internetzugang
  
• Alle Teilnehmenden bringen ein digitales Endgerät (bestenfalls Laptop) mit
  

Allgemeine Hinweise

Die Reisekosten des Moderationsteams werden von der Schule übernommen.

Anmeldung und Terminvereinbarung

Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.
Fortbildungstag ist Mittwoch.
Anfragen sind jederzeit per E-Mail an sandra.wiedefeld@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 4412 möglich.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Unterrichtsentwicklung am Berufskolleg

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich an alle Lehrkräfte am Berufskolleg, die ihren Unterricht nach dem Konzept des selbstorganisierten Lernens umsetzen möchten.

Lernschwierigkeiten: Verstehen – Planen – Handeln

ANR: 109990 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Ziel:

Die Teilnehmenden erhalten einen fundierten Überblick über die neuropsychologischen Grundlagen des Lernens und lernen praxiserprobte Strategien zur Unterrichtsgestaltung im Gemeinsamen Lernen kennen.

Inhalt:

Von der Diagnostik über exekutive Funktionen bis hin zu konkreten Differenzierungsmethoden bietet diese Fortbildung ein umfassendes Paket für den täglichen Umgang mit Lernschwierigkeiten. Es werden Grundlagen für effektive Lernförderung vermittelt.
Die Fortbildung ist modular aufgebaut:
Basismodul:

• Grundlagen: Definition von Lernschwierigkeiten und Klassifikation, Förderschwerpunkt, Förderplanung und Zeugnis
  
• Lernprozesse verstehen: Funktion des Arbeitsgedächtnisses und exekutiven Funktionen
  
• Diagnostik: Curriculum-basiertes Messen zur Lernverlaufsdiagnostik
  
• Differenzierte Planung von Unterricht und Didaktische Prinzipien
  

Erweiterungsmodule:

• Differenzierung in der Praxis: differenzierte Planung von Unterrichtseinheiten und Unterrichtsstunden
  
• Vertiefende Diagnostik: konkrete Auseinandersetzung mit Curriculum-basierten Messverfahren
  
• Förderplanung
  
• Erstellung von Textzeugnissen
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2 - Kompetenzorientierung
2.3 - Klassenführung
2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 - Lern- und Bildungsangebot
2.8 - Feedback und Beratung


Das Angebot kann als schulinterne Fortbildung gebucht werden.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
stephanie.sachsse@brd.nrw.de
0211 475-4306

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Fortbildungsangebot richtet sich an Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte als Gesamt- oder Teilkollegien in Schulen des Gemeinsamen Lernens sowie in Förderschulen im Regierungsbezirk Düsseldorf.

Lernwirksamer Einsatz von Logineo NRW LMS/Moodle im Unterricht im Fachbereich Wirtschaft und Verwaltung

ANR: 109369 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Ziele

Die Teilnehmenden erleben anhand von Praxisbeispielen den lernwirksamen Einsatz von Moodlekursen für den Präsenz- und Distanzunterricht im Fachbereich Wirtschaft und Verwaltung und entwickeln eigene Moodlekurse für den unterrichtlichen Einsatz.

• Didaktische Einsatzmöglichkeiten von Moodle im Unterricht im Fachbereich Wirtschaft und Verwaltung
  
• Gestaltung von Moodlekursen
  
• Einsatz im Präsenz- und Distanzunterricht
  
• Binnendifferenzierung & sprachsensibler Fachunterricht mit Moodle
  
• Kollaboration im Kollegium
  

Inhalt

Moodle ist weit mehr als nur ein Ablageort für Materialien. Richtig eingesetzt unterstützt die Nutzung der Lernplattform selbstständiges Lernen, ermöglicht kollaboratives Arbeiten und eröffnet vielfältige Möglichkeiten zur lernwirksamen Unterrichtsgestaltung.

In dieser zweitägigen Fortbildung lernen Lehrkräfte praxisnah, wie sie Moodle didaktisch sinnvoll in ihrem Unterricht am kaufmännischen Berufskolleg nutzen können – sowohl im Präsenzunterricht als auch im Distanz- bzw. Hybridunterricht. Anhand konkreter Praxisbeispiele werden die vielfältigen Möglichkeiten von Moodle erarbeitet. In einer eigenen Erprobung entwickeln die Teilnehmenden ihre Moodlekurse (weiter) und Ideen, wie Lernprozesse digital unterstützt, strukturiert und abwechslungsreich gestaltet werden können.

Die Fortbildung richtet sich an Einsteigerinnen und fortgeschrittene Anwenderinnen, die Moodle nicht nur technisch beherrschen, sondern vor allem lernwirksam einsetzen möchten. Administrationsrechte sind nicht nötig, der Schwerpunkt der Fortbildung liegt auf der Anwendung. Die Administration ist nicht Bestandteil der Veranstaltung.

• Moodle im Unterricht einbinden – mehr als eine Dateiablage
  
• Kurse strukturieren & gestalten
  
• Materialien zur Verfügung stellen
  
• Interaktive Aktivitäten
  
• Kollaboration
  
• Binnendifferenzierung mit Moodle
  
• Leistungsüberprüfungen mit Moodle
  
• Feedback & Bewertungen
  
• Sprachsensibler Fachunterricht bei Moodle
  
• Moodle & KI
  
• Einbinden externer Inhalte (Taskcards o.Ä.)
  
• Moodle-Inhalte im Kollegium teilen
  

Folgende Bezüge werden berücksichtigt:

Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• 2.8 Feedback und Beratung
  
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Handreichung zur chancengerechten Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht im Berufskolleg

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 16 Fortbildungsstunden.

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

• 8 Fortbildungsstunden in Präsenz an 2 Tagen
  

Spezielle Hinweise

Bitte ein eigenes digitales Endgerät (Laptop, iPad) mitbringen. Außerdem sind ein Zugang zu einer eigenen Moodleplattform und eigene Kurse bei Moodle nötig. Die Teilnehmenden haben in der Phase zwischen den Veranstaltungsterminen Zeit, die Inhalte und Methoden in ihrem Unterricht auszuprobieren und ihre Erfahrungen in der nächsten Sitzung auszutauschen.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich an alle Lehrkräfte im Fachbereich Wirtschaft und Verwaltung die Logineo NRW LMS/Moodle lernwirksam im Unterricht einsetzen möchten.

Lese- und Schreibaufgaben in der Primarstufe unter Berücksichtigung des aktuellen Lehrplans Englisch

ANR: 104588 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Ziele:

Lehrende erhalten einen Überblick über den aktuellen Lehrplan Englisch in der Grundschule und erfahren, welche Möglichkeiten sich dadurch die Entwicklung der Lese- und Schreibkompetenz in der Fremdsprache ableiten.

Inhalte:

Die Lehrenden

• erhalten einen Überblick über den aktuellen Lehrplan Englisch in der Grundschule
  
• erfahren, welche Möglichkeiten sich dadurch für die Entwicklung der Leseverstehens- und Schreibkompetenzen in der Fremdsprache ableiten
  
• lernen grundschulgemäße Lernaufgaben auf unterschiedlichen Bearbeitungsniveaus aus den Bereichen Leseverstehen und Schreiben kennen
  
• erhalten Einblicke in das Thema LRS im Fremdsprachenunterricht
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Online-Fortbildung über das barrierefreie Tool BigBlueButton

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Fächer

Englisch

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Maßnahme richtet sich an Lehrkräfte, die in der Primarstufe unterrichten.

Leseförderung im Fachunterricht mit Hilfe von KI (Deutsch SI)

ANR: 104783 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Ziel:

Die Teilnehmenden setzen sich mit der Bedeutung der Förderung hierarchieniedriger Lesekompetenzen in der Sekundarstufe I auseinander und erkennen ihre Notwendigkeit.
Die Teilnehmenden erproben die Methode des Lesetandems als Lautleseverfahren mit dem Ziel der Automatisierung in den Bereichen Lesegenauigkeit, Lesegeläufigkeit sowie Lesetempo und reflektieren die Wirkweise.
Die Teilnehmenden diskutieren anhand eines Beispiels die Einbindung in ihren konkreten Unterricht bzw. in ihren schulischen Alltag, z. B. im Rahmen eines Förderkonzeptes.
Die Teilnehmenden antizipieren ein organisiertes Angebot zu Verbesserung der Leseförderung für den Unterricht.
Ziel ist es, das Lesetandem als Baustein der Leseförderung im Rahmen der Schulentwicklung systematisch zu implementieren.

Inhalt:

Leseverstehen gehört zu den zentralen Inhalts- und Kompetenzbereichen des Faches Deutsch. Die Lernenden sollen befähigt werden, Texte flüssig, genau und in einem angemessenen Tempo zu lesen, um ihren Inhalt sachrichtig zu erschließen. In der Bildungsdiskussion werden bereits hierarchieniedrige Lesekompetenzen bei den Lernenden häufig bemängelt.
Rosebrock und Nix stellen die Komplexität der Lesekompetenz dar. Bezugnehmend auf die verschiedenen Ebenen können Methoden der Leseförderung in ihrer Bedeutung und Wirksamkeit reflektiert werden.

Welche Vorteile bietet die Förderung hierarchieniedriger Lesekompetenzen durch die Methode des Lesetandems?

• Das Lesetandem ist eine kooperative Lautlese-Methode, deren Wirksamkeit bei regelmäßigem Training nach 3 Monaten messbar ist.
  
• Die Methode ist ohne großen Aufwand einzuführen und durch die Lernenden selbstständig umzusetzen.
  
• Die Lernenden beobachten ihren Lernprozess, reflektieren ihn und planen ihren Lernfortschritt.
  

Entsprechend der Lernstände werden die Lesepaare zusammengestellt.
Die Methode kann in den Regelunterricht oder als Aufgabe in Lernzeiten eingebunden werden. Abschließend setzen sich die Teilnehmenden mit den vorgestellten Methoden auseinander, bewerten ihre Effektivität und diskutieren die Umsetzungsmöglichkeiten im Fachunterricht. Die Teilnehmenden sichten Textmaterialien und die Möglichkeiten ihrer Gestaltung auch unter Nutzung von KI. Abschließend werden Überlegungen zu einer systematischen Einbindung in den Unterrichts- bzw. Schulalltag angestellt.

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen. In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des Gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de, 0211 475-4626

Fächer

Deutsch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich an alle Lehrkräfte, die Leseförderung im Unterricht integrieren möchten.