Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Achtsam durch den Schulalltag - Tipps und Tricks für mehr Stärke und Resilienz in der Schule

ANR: 108253 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Beratung

Ziele

Die aktuellen Zahlen zur Lehrergesundheit sind alarmierend. Studien zeigen, dass sich etwa jede dritte Lehrkraft überlastet fühlt. Daher ist es für jede Lehrkraft zunehmend wichtig, sich mit den Faktoren auseinanderzusetzen, die zu Belastungen führen (Risikofaktoren), und durch geeignete Maßnahmen gegenzusteuern sowie Schutzfaktoren zu fördern.

Die Teilnehmenden können nach Abschluss der Fortbildung, ihr Handlungsrepertoire im Umgang mit den eigenen Schwächen und Stärken - aber vor allem der eigenen Widerstandsfähigkeit - erweitern, indem sie sowohl inhaltlich als auch methodisch neue Impulse und Tools [z.B. aus dem Neurolinguistischen Programmieren (NLP) oder der Systemtheorie aber auch dem Hatha Yoga] lernen.

Inhalt

Modul 1: Widerstand ist zweckhaft!

• Übung: Mein Gehirn hat zu viele „Tabs“ offen!
  
• Atmen nicht vergessen! Pranayama – Atmen jetzt mal wissenschaftlich!
  
• Begrüßung und Vorstellung der Referenten
  

1. Phase: Einführung in die Resilienz

• 1.1 „Vom Biegen und Brechen“ – Einführung in die Resilienz
  
• 1.2 Resilienz und Vulnerabilität in der klinischen Psychologie
  
• 1.3 Urlaub auf Hawaii – Ne, Forschung von E. Werner (Kauai Studie)
  
• 1.4. Risiko- und Schutzfaktoren (nach Hobmaier)
  

2. Phase: Die 7 Säulen der Resilienz (nach U. Nubner])

• 2.1 Optimismus – Weil Optimisten „schöner“ jammern
  
• 2.1.1 Übung: Aller guten Dinge sind drei!
  
• 2.1.2 Grundannahmen im NLP
  
• 2.1.2 Die Macht der positiven Affirmationen
  
• 2.1.3 Tool: Reframing-Arbeit – “Wenn der Rahmen nicht passt, dann nimm einen anderen”
  

• 2.2 Akzeptanz
  
• 2.2.1 Das wahre Handeln liegt in den stillen Momenten – Meditation hilft!
  
• 2.2.2 Noch mehr positive Affirmationen? Persönliche Mantras
  
• 2.2.3 Tool: Kurzmeditation oder autogene Reise (auf Wunsch der TN)
  

• 2.3 Die Opferrolle verlassen
  
• 2.3.1 Innere Zustände – Wir (er)kennen Sie, aber steuern können wir sie nicht! Oder?
  
• 2.3.2 Alles eine Frage des Standpunktes – Assoziativer und dissoziativer Standpunkt (NLP)
  
• 2.3.3 Tool: Einmal „innere Stärke” bitte - Moment of Excellence
  

Modul 2: „widerstandsfähig“ (Adj.)

• 2.4 Verantwortung übernehmen
  
• 2.4.1 Wenn mich einer sucht, ich bin dann mal Schaukeln. Motivatoren im Alltag
  
• 2.4.2 „Anker“ als motivierende Talismane
  

• 2.5 Lösungsorientierung
  
• 2.5.1 Tool: Weil es ein Problem hinter dem Problem gibt? Das Meta-Modell der Sprache
  
• 2.5.2 Tool: „Zielen“ will gelernt sein – wohlgeformte Ziele und SMART-Ziele
  

• 2.6 Zukunftsplanung
  
• 2.6.1 Wunderfrage (Steve de Shazer)
  
• 2.6.2 Tool: Disney Strategie (NLP)
  

• 2.7 Beziehung und soziale Netzwerke
  
• 2.7.1 Tool: It start´s with us – Persönlichkeitsanteile in Beziehung setzen [Inneres Team]
  
• 2.7.2 Tool: Soziogramme helfen! Netzwerkarbeit im Kontext der Schule
  

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.8 Feedback und Beratung
  
• 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
  
• 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 12 Fortbildungsstunden.
Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

• 8 Fortbildungsstunden in Präsenz an einem Tag
  
• 4 Fortbildungsstunden synchron im Online-Format
  

Diese Fortbildung wird auch schulintern als Präsenzveranstaltung angeboten. Der Stundenumfang kann dem individuellen Bedarf der Schule angepasst werden.
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst in der Regel 16 Fortbildungsstunden.
Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

• 8 Fortbildungsstunden in Präsenz an zwei Tagen
  

Spezielle Hinweise

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Eine Bereitschaft zur aktiven Teilnahme an den Übungen wird vorausgesetzt.
Die Teilnehmenden haben in den Phasen zwischen den Präsenzveranstaltungen Zeit, die theoretischen Inhalte in ihrer Schule auszuprobieren und ihre Erfahrungen in der nächsten Sitzung auszutauschen. Die Fortbildungsreihe wird auf der LOGINEO NRW LMS-Instanz der Bezirksregierung Düsseldorf digital begleitet. Ergebnisse aus den Präsenz- und Transferphasen werden dort hochgeladen und für alle Teilnehmenden zugänglich gemacht. Mit der Anmeldung zur Fortbildung geben Sie Ihre Einverständniserklärung, mit der von Ihnen angegebenen dienstlichen E-Mailadresse auf der LOGINEO NRW LMS - Instanz der Bezirksregierung Düsseldorf registriert zu werden.

Es gibt die Möglichkeit, ein Mittagessen zu bestellen.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Beratung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich an alle Lehrkräfte am Berufskolleg, die sich mit den Faktoren, die zu Belastungen führen, auseinandersetzen und durch geeignete Maßnahmen gegensteuern möchten.

Aktualisierung der Fachkunde im Strahlenschutz nach Strahlenschutzverordnung

ANR: 101080 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sicherheit in Schule und Unterricht / Strahlenschutz

Information:

Neue Grundlage für den Strahlenschutz ist das Strahlenschutzgesetz (StrlSchG) vom 27.06.2017. Mit der Verordnung zur weiteren Modernisierung des Strahlenschutzrechts, die zum 31.12.2018 in Kraft getreten ist, wurden die Regelungen des Strahlenschutzgesetzes durch eine neue Verordnung zum Schutz vor der schädlichen Wirkung ionisierender Strahlung (Strahlenschutzverordnung StrlSchV) ergänzt und konkretisiert. Die Röntgenverordnung besteht nicht mehr als separate Rechtsnorm.

Physiklehrkräfte an Schulen, in denen mit radioaktiven Stoffen umgegangen oder eine Schulröntgeneinrichtung oder ein Störstrahler betrieben wird, sollen die Fachkunde im Strahlenschutz erwerben und durch die fristgerechte Aktualisierung aufrechterhalten. Die Gültigkeit der Fachkunde verfällt nach fünf Jahren.

Im Einführungserlass des MSB zur RiSU-NRW Ausgabe 2020 an allgemeinbildenden Schulen vom 08.05.2020 wird auf die Anlagen zum Umgang mit radioaktiven Stoffen und zum Betrieb von Schulröntgeneinrichtungen und Störstrahlern, die für Nordrhein-Westfalen verbindlich sind, hingewiesen.

Im Einführungserlass des MSB zur RiSU-BK-NRW an Berufskollegs vom 27.6.2017 wird ebenfalls auf die Strahlenschutz- und Röntgenverordnung hingewiesen In einer Handreichung zur RiSU-BK-NRW wird das Procedere zur Gültigkeit der Fachkunde erläutert.

Eine Bestellung zur/zum Strahlenschutzbeauftragten an einer Schule oder eine Tätigkeit als Strahlenschutzbeauftragte/r ist nur mit einer gültigen Fachkunde nach § 47 bzw. § 48 der Strahlenschutzverordnung möglich.

Die Schulleiterin/der Schulleiter bestellt gemäß StrlSchV und RiSU-NRW mindestens eine Fachkollegin/ein Fachkollege sowie eine Vertretung jeweils mit gültiger Fachkunde zu Strahlenschutzbeauftragten.

Auch ein Umgang mit den neuen Schülerübungspräparaten, die keine Bauartzulassung mehr besitzen und für die eine Umgangsgenehmigung beim Amt für Arbeitsschutz beantragt werden muss, ist nur mit gültiger Fachkunde möglich.

Die/der Strahlenschutzbeauftragte muss die Lehrerinnen und Lehrer, die im Unterricht mit ionisierenden Strahlen experimentieren, jährlich nach § 63 Strahlenschutzanweisung unterweisen.

Strahlenschutz Aktualisierung:

Gemäß §48 der StrlSchV muss die Fachkundebescheinigung mindestens alle fünf Jahre durch Teilnahme an einem anerkannten Kurs aktualisiert werden.

Die Teilnahme an dieser Aktualisierungsfortbildung setzt somit eine kontinuierliche Auffrischung unter Berücksichtigung der gesetzlichen Fristen voraus.
Lehrkräfte an weiterführenden Schulen, die die Fachkunde gem. §82 StrlSchV bzw. § 48 StrlSchV benötigen.

Dieser Kurs richtet sich an Kolleginnen und Kollegen, die die Fachkunde im Strahlenschutz bereits erworben haben und diese innerhalb der 5-Jahres-Frist auffrischen wollen.

Bei diesem Aktualisierungskurs handelt es sich um einen speziellen Lehrerkurs, in dem neben den physikalischen Grundlagen und den gesetzlichen Bestimmungen insbesondere auch der praktische Strahlenschutz bei Demo- und Schülerversuchen behandelt wird und hierzu ggf. experimentelle Übungen durchgeführt werden.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
4.1 – Lehrerbildung
4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen
6.1 – Rechtliche Grundlagen und Vorgaben

Die Teilnehmerinnen/Teilnehmer werden gebeten, Folgendes zur Veranstaltung mitzubringen:

• die Bescheinigung/Urkunde Ihrer letzten Strahlenschutzaktualisierung,
  
• übliche Arbeitsmaterialien, einen Taschenrechner
  
• eine Liste der an ihrer Schule vorhandenen radioaktiven Präparate
  
• ein dienstliches elektronisches Endgerät
  

Organisation:

Nach § 74 StrSchG wird die erforderliche Fachkunde in der Regel durch eine für das jeweilige Anwendungsgebiet geeignete Ausbildung, durch praktische Erfahrung und durch die Teilnahme an von der zuständigen Stelle anerkannten Kursen erworben.

Der Kurs für die Auffrischung umfasst einen ganzen Fortbildungstag (ca. 8 Stunden).

Reisekosten

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Ein Ersterwerb und die Auffrischung der Fachkunde ist für Lehrkräfte in Kursen bei der Bezirksregierung kostenlos möglich. Neue Termine für die Auffrischung werden hier regelmäßig veröffentlicht.

Die Auffrischung sollte innerhalt der Gültigkeit der Fachkunde erfolgen (5 Jahre), da ansonsten der Umgang mit radioaktiven Präparaten und Schulröntgengeräten nur unter bestimmten Auflagen gestattet ist. Die Tätigkeit als Strahlenschutzbeauftragte/r ist ohne gültige Fachkunde nicht möglich.

Weitere Hinweise

Fächer

Naturwissenschaft Biologie Chemie Physik Überfachlich

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sicherheit in Schule und Unterricht / Strahlenschutz

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Fortbildung wendet sich an Lehrkräfte in weiterführenden Schulen, die mit radioaktiven Strahlern und/oder Schulröntgengeräten auch im Unterricht umgehen. Für die Funktion als Strahlenschutzbeauftragte/r ist die Fachkunde zwingend erforderlich.

Alpha+ Aufbaumodul: Vertiefung der Alphabetisierung von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zielsprache in der Sekundarstufe I

ANR: 109616 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Ziele:

Ziel dieser Fortbildung ist es, spezifische Methoden und innovative Ansätze zu erarbeiten, um die sprachliche Entwicklung der Lernenden noch gezielter zu unterstützen. Die Fortbildung bietet Raum für intensive Diskussionen, kollegialen Austausch und individuelle Fragestellungen. Die Teilnehmenden verlassen die Veranstaltung mit konkreten Ideen, erprobten Methoden und Materialien, die sie direkt in ihrem Unterricht umsetzen können.

Inhalt:

1. Reflexion und Austausch:

• Gemeinsame Analyse von bisherigen Erfahrungen in der Alphabetisierung von DaZ-Lernenden.
  
• Diskussion über Herausforderungen und Erfolge im eigenen Unterricht.
  

2. Vertiefte didaktische Konzepte:

• Vorstellung und Erarbeitung fortgeschrittener didaktischer Ansätze, die auf die Bedürfnisse von mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern abgestimmt sind.
  
• Entwicklung von differenzierten Unterrichtsmodulen, die gezielt auf die individuellen Lernvoraussetzungen eingehen.
  

3. Interaktive Methoden und Materialien:

• Praktische Übungen zur Anwendung innovativer Lehrmethoden, die die Motivation und das Engagement der Lernenden fördern.
  
• Analyse und Anpassung von bestehenden Materialien für den Einsatz im DaZ-Unterricht.
  

4. Integration von Sprachförderung:

• Strategien zur Verbindung von Alphabetisierung und Sprachförderung, um den integrativen Ansatz im Unterricht zu stärken.
  
• Einsatz von authentischen Materialien und Projekten zur Förderung der Sprachkompetenz.
  

5.Diagnose und Förderung:

• Einführung in diagnostische Verfahren zur Erfassung des Lernstands und zur Planung gezielter Fördermaßnahmen.
  
• Entwicklung individueller Förderpläne basierend auf den Ergebnissen der Diagnostik.
  

6.Netzwerkbildung:

• Aufbau eines Netzwerks zur Unterstützung und zum Austausch von Good Practices unter den Teilnehmenden.
  

Gestaltung und Durchführung:

Die Maßnahme wird schulextern durchgeführt. Insgesamt umfasst sie 21 Fortbildungsstunden, die sich auf zwei ganztägige Präsenzveranstaltungen (16 Fortbildungsstunden) und eine halbtägige Veranstaltung im Online-Fomrat (5 Fortbildungsstunden) verteilen. Die Veranstaltung baut inhaltlich aufeinander auf. Eine einmalige, verbindlich Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen drei Fortbildungstagen. Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bitte bringen Sie ein möglichst eigenes digitales dienstliches Endgerät zu der Veranstaltung mit.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden schwerpunktmäßig berücksichtigt:

• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 4.1 Lehrerbildung
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Nicole Zanders, nicole.zanders@brd.nrw.de
0211 475-4157

Fächer

Überfachlich

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Fortbildung richtet sich an erfahrene Lehrkräfte, die bereits Kenntnisse in der Alphabetisierung von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zielsprache (DaZ) haben und ihre Fähigkeiten weiter vertiefen möchten.

Alpha+ Basismodul: Alphabetisierung von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zielsprache in der Sekundarstufe I

ANR: 109600 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Ziele:

Die Fortbildungsmaßnahme zielt auf die Entwicklung von Lehrkräftekompetenzen zur Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen zur Alphabetisierung von gering oder nicht alphabetisierten Lernenden.

Inhalt:

1. Grundlagen der Alphabetisierung:

• Spezifische Herausforderungen bei der Alphabetisierung von mehrsprachig Lernenden
  
• Einblick in die verschiedenen Phasen der Sprachentwicklung und deren Relevanz für den Alphabetisierungsprozess
  

2. Didaktische Ansätze:

• Vorstellung von bewährten didaktischen Konzepten und Materialien, die auf die Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zielsprache abgestimmt sind
  

3. Praktische Übungen:

• Planung und Erprobung eigener Unterrichtseinheiten
  
• Austausch von Erfahrungen und Best Practices unter den Teilnehmenden
  

4. Integration von Medien:

• Einsatz digitaler Medien und Ressourcen zur Unterstützung der Alphabetisierung
  
• Exemplarische Auseinandersetzung mit Apps und Online-Plattformen, die den Lernprozess bereichern können
  

Gestaltung und Durchführung:

Die Maßnahme wird schulextern durchgeführt. Insgesamt umfasst sie 21 Fortbildungsstunden, die sich auf zwei ganztägige Präsenzveranstaltungen (16 Fortbildungsstunden) und eine halbtägige Veranstaltung im Online-Format (5 Fortbildungsstunden) verteilen.
Die Veranstaltungsreihe baut inhaltlich aufeinander auf. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen drei Fortbildungstagen. Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bitte bringen Sie ein möglichst eigenes digitales dienstliches Endgerät zur Veranstaltung mit.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden schwerpunktmäßig berücksichtigt:

• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 4.1 Lehrerbildung
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

( Alpha+ Aufbaumodul )


Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Nicole Zanders, nicole.zanders@brd.nrw.de
0211 475-4157

Fächer

Überfachlich

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Sekundarstufe I sowie weitere pädagogische und sozialpädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die Deutsch als Zielsprache vermitteln, aber kaum Erfahrung mit Alphabetisierung gesammelt haben.

Alphabetisierung in den Erstförderklassen des Berufskollegs

ANR: 109900 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Sprachförderung

Viele junge Menschen ohne oder mit geringer schulischer Bildung besuchen das hiesige Bildungssystem. Damit besteht die Notwendigkeit diese lateinisch zu alphabetisieren, um ihnen eine gesellschaftliche Teilhabe zu ermöglichen und Bildungschancen zu eröffnen.
„Eine Person ist Analphabet, wenn sie nicht in der Lage ist, eine kurze einfache Aussage über ihr alltägliches Leben sowohl zu lesen als auch zu schreiben.“ Definition UNESCO 1978.
Aktuell befinden sich ca. 2400 junge Menschen ohne Lese- und Schreibkenntnisse im System BK - mit steigender Tendenz. Diese werden gemäß der Änderung des Runderlasses vom 17. März 2025 in die „Fit Für mehr“-Klassen aufgenommen.

Ziele

Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an alle Lehrkräfte berufsbildender Schulen, die Lernende in Internationalen Förderklassen (IFK) und Fit-Für-Mehr-Klassen (FFM) unterrichten. Sie zielt auf die Entwicklung von Lehrkräftekompetenzen zur Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen zur Alphabetisierung von gering oder nicht alphabetisierten Lernenden. Befristet Beschäftigte können an der Maßnahme teilnehmen.

Kompetenzentwicklung bei Lehrkräften in der Gestaltung von Lehr-Lernprozessen zur Alphabetisierung von Lernenden in IFK- und FFM-Klassen:

• Die Lehrkräfte lernen die Grundlagen der Alphabetisierung kennen (Begriffe, Definitionen, Orientierungsrahmen) und eignen sich fachliche Kompetenzen in Bezug auf den Alphabetisierungsprozess bei jugendlichen Zweitsprachlernenden an. Sie lernen Methoden im Alphabetisierungsprozess kennen und können diese situations- und adressatengerecht anwenden.
  
• Die Teilnehmenden werden bezüglich der mathematischen Grundbildung und der Alphabetisierung sensibilisiert und können verschiedene Medien und Materialien effektiv im Unterricht einsetzen, um sowohl mathematische als auch sprachliche Kompetenzen zu fördern. Sie können den Unterricht so gestalten, dass die Schülerinnen und Schüler individuell gefördert und gefordert werden.
  

Förderung von Kompetenzen von Lehrkräften im Umgang mit gering oder nicht alphabetisierten Lernenden:

• Die Lehrkräfte werden sensibilisiert für die Herausforderungen, die sich aufgrund der Vorgeschichte Geflüchteter ergeben können, und erweitern ihre Kenntnisse über die Lernbedürfnisse in der Zielgruppe. Sie können ihren Klassenraum adressatengerecht und lernförderlich einrichten, um den Alphabetisierungsprozess passgenau für die Lernenden zu optimieren.
  

Inhalt

Zentrale Aspekte der Maßnahme sind folgende Themenschwerpunkte:

• Begriffe, Definitionen, Grundlagen und Bezugspunkte von Alphabetisierung
  
• Methoden der Alphabetisierung
  
• Unterstützendes Classroom-Management im Alphabetisierungsprozess
  
• Individuelle Förderung: Diagnostik, Differenzierung und Individualisierung bei der Alphabetisierung
  
• Sensibilisierung für die Ausgangslagen der Schülerinnen und Schüler
  
• Mathematische Grundbildung im Alphabetisierungsprozess
  

Bezüge

Bezug zur Künstlichen Intelligenz:

• Mithilfe von KI werden Arbeitsblätter und Unterrichtssequenzen erstellt. Dabei werden zielführende Prompts vorgestellt.
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• Dimension 1.4: Langfristige Wirkungen
  
• Kriterium 1.4.3: Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen.
  
• Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
  

Organisatorischer Rahmen

Die schulexterne Fortbildungsmaßnahme umfasst 18 Zeitstunden in Präsenz. Sie gliedert sich in eine Auftaktveranstaltung (im Umfang von zwei Stunden) und zwei ganztägige Fortbildungstage (im Umfang von jeweils acht Stunden).

Die Fortbildungsmaßnahme kann auch schulintern angefragt werden.

Spezielle Hinweise

Zur Mitarbeit wird ein digitales Endgerät, z. B. Tablet oder Laptop, benötigt.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Sprachförderung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an alle Lehrkräfte berufsbildender Schulen, die Lernende in Internationalen Förderklassen (IFK) und Fit-Für-Mehr-Klassen (FFM) unterrichten. Befristet Beschäftigte können an der Maßnahme teilnehmen.

Alternativen zu Klassenarbeiten in Mathematik

ANR: 105406 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Ziele:

• Neuerungen des KLP Mathematik im Bereich Leistungsbewertung betrachten
• Vielfältige, kompetenzorientierte Prüfungs- und Bewertungsformate kennenlernen
• Eigene Beispiele für alternative Leistungsüberprüfungen entwickeln und erproben
• Reflexion und Austausch für die Weiterarbeit in der Fachkonferenz

Inhalte:

Wie kann Leistung im Fach Mathematik zeitgemäß und kompetenzorientiert erfasst werden – jenseits der klassischen Klassenarbeit? In dieser Fortbildung setzen sich die Teilnehmenden intensiv mit den Neuerungen des Kernlehrplans Mathematik auseinander und erhalten praxisnahe Einblicke in alternative Formen der Leistungsbewertung.

1.Teil:
Nach einem einführenden Impulsvortrag werden konkrete Beispiele vorgestellt, etwa eine mündliche Prüfung in Klasse 10 (Gymnasium) oder eine Planungsmappe zu einem praxisorientierten Projekt in Klasse 8 (Realschule). Weitere Ansätze zu alternativen schriftlichen Leistungsüberprüfungen werden vorgestellt und gemeinsam reflektiert.

Im praxisorientierten Teil entwickeln die Teilnehmenden eigene Aufgabenformate und erproben Ideen für den Einsatz im Unterricht. Der Austausch über Erfahrungen, Chancen und Herausforderungen sowie die gemeinsame Diskussion sichern eine nachhaltige Wirkung – auch mit Blick auf die Arbeit in den Fachkonferenzen.

2. digitaler Teil:
Nachdem die Teilnehmenden in ihren Schulen alternative Formate erprobt haben, tauschen sie sich in einer Videokonferenz über ihre Erfahrungen bei der Planung, Durchführung und Organisation ihres Projektes aus.

• In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt
  
  
• Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
  
  2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  2.2 Kompetenzorientierung
  2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  2.5 Kognitive Aktivierung
  2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  2.8 Feedback und Beratung
  
  
• Bitte bringen Sie, wenn möglich, ein dienstliches digitales Endgerät (Laptop, Tablet) sowie ein aktuell benutztes Mathebuch zur Fortbildung mit.
  
  Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
  Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  
  Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
  Telefon: 0211 475-4646
  E-Mail: rtf@brd.nrw.de
  oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
  petra.lippe@brd.nrw.de
  0211 475-4150
  

Fächer

Mathematik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Fortbildung richtet sich an Mathematiklehrkräfte der Sekundarstufe I.

Analysis in der EF – Begriffsbildung und Verständnis fördern mit einem Mathematik-Management-System (Casio ClassPad)

ANR: 106606 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Unterstützen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler dabei, zentrale Begriffe der Analysis zu verstehen und eigenständig anzuwenden!
In dieser Fortbildung zeigen wir Ihnen, wie Sie ein Mathematik-Management-System (MMS) effektiv einsetzen können, um das Verständnis von Potenzfunktionen, Ableitungen, Extrema und weiteren Schlüsselkonzepten nachhaltig zu fördern.

Ziele der Fortbildung

• Entwickeln Sie Methoden, um Begriffsbildung und Verständnis zentraler Themen der Analysis gezielt zu unterstützen.
  
• Erarbeiten Sie standardisierte Verfahren wie Kurvendiskussionen, Steckbriefaufgaben und Extremwertaufgaben praxisnah und nachvollziehbar.
  

Inhalte der Veranstaltung

• Kernkonzepte der Analysis: Eigenschaften von Potenzfunktionen, Transformationen, Änderungsraten, Ableitungsfunktionen, Extrema und die Bedeutung der zweiten Ableitung.
  
• Effektiver Einsatz eines MMS: Erfahren Sie wie der Wechsel zwischen verschiedenen Darstellungsebenen und der Einsatz eines CAS (Computer-Algebra-System) Schülerinnen und Schülern hilft, eigenständig mathematische Zusammenhänge zu erschließen.
  
  Sie arbeiten mit aktuellen Arbeitsblättern, die nach den neuesten Standards erstellt wurden und die Begriffsbildung und das methodische Verständnis nachhaltig unterstützen.
  
  Nach einer Erprobungsphase im Unterricht findet eine Online-Folgeveranstaltung statt, in der Sie Ihre Erfahrungen teilen, offene Fragen klären und gemeinsam Lösungen für aufgetretene Probleme entwickeln können.
  
  
  Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.
  
  Sonstige Angaben:
  
  Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
  1.2 – Schullaufbahn und Abschlüsse
  2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  2.2 – Kompetenzorientierung
  2.5 – Kognitive Aktivierung
  
  Bringen Sie bitte zu der Veranstaltung ein dienstliches digitales Endgerät mit, auf dem die Casio Classpad App installiert ist.
  
  Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  
  Hinweis: Diese Veranstaltung wird in diesem Schuljahr erstmalig angeboten.
  
  Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
  Telefon: 0211 475-4646
  E-Mail: rtf@brd.nrw.de
  oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
  bernd.clarenbach@brd.nrw.de
  0211 475-4185
  

Fächer

Mathematik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich an Mathematiklehrkräfte, die in der Sekundarstufe II unterrichten.

Analysis in der EF mit GeoGebra MMS

ANR: 106607 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Ziele

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten mit Hilfe eines MMS Unterrichtsmethoden, um die Begriffsbildung und das Verständnis zentraler Begriffe der Analysis bei Schülerinnen und Schülern zu unterstützen.

Inhalte

Die Unterstützung der Begriffsbildung und des Verständnisses zentraler Begriffe wird z.B. für folgende Bereiche thematisiert: Eigenschaften von Potenzfunktionen, Transformationen, mittlere und momentane Änderungsrate, Ableitungsfunktion, Kriterien für Extrema, Bedeutung der 2. Ableitung. Wir zeigen Ihnen welche Vorteile hierbei die Benutzung eines MMS, insbesondere der Wechsel der Darstellungsebenen und das CAS im Allgemeinen, bietet, damit Schülerinnen und Schülern eigenständig ein Verständnis von Begriffen und Methoden entwickeln können.

Sie bearbeiten zudem vorliegende Arbeitsblätter für Schülerinnen und Schülern, passen diese für Ihren Unterricht an oder erstellen eigenes Material. Am Ende der Fortbildung kennen Sie den Umgang mit entsprechenden standardisierten unterrichtlichen Verfahren („Kurvendiskussion“, „Steckbriefaufgaben“, „Extremwertaufgaben“).

In der Veranstaltung arbeiten wir mit der GeoGebra Rechner Suite (MMS). Die vorgestellten Möglichkeiten sind weitgehend auf andere MMS übertragbar, dies soll aber nicht explizit Inhalt der Fortbildung sein.

Nach einer Erprobungsphase im Unterricht findet eine Folgeveranstaltung statt, in der Sie Ihre Erfahrungen teilen, offene Fragen klären und gemeinsam Lösungen für aufgetretene Probleme entwickeln können.


Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.
Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1. Ergebnis- und Standardorientierung
2.2. Kompetenzorientierung

Bringen Sie bitte zu der Veranstaltung ein dienstliches digitales Endgerät mit, auf dem die Geogebra Rechner Suite installiert ist.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Hinweis: Diese Veranstaltung wird in diesem Schuljahr erstmalig angeboten.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer

Mathematik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an Kolleginnen und Kollegen, die Mathematik in der Sekundarstufe II unterrichten.

Analysis in der EF mit TI Nspire MMS

ANR: 106608 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Ziele:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten mit Hilfe eines MMS Unterrichtsmethoden, um die Begriffsbildung und das Verständnis zentraler Begriffe der Analysis bei Schülerinnen und Schülern zu unterstützen.

Inhalte:

Die Unterstützung der Begriffsbildung und des Verständnisses zentraler Begriffe wird z.B. für folgende Bereiche thematisiert: Eigenschaften von Potenzfunktionen, Transformationen, mittlere und momentane Änderungsrate, Ableitungsfunktion, Kriterien für Extrema, Bedeutung der 2. Ableitung. Wir zeigen Ihnen welche Vorteile hierbei die Benutzung eines MMS, insbesondere der Wechsel der Darstellungsebenen und das CAS im Allgemeinen, bietet, damit Schülerinnen und Schülern eigenständig ein Verständnis von Begriffen und Methoden entwickeln können.

Sie bearbeiten zudem vorliegende Arbeitsblätter für Schülerinnen und Schülern, passen diese für Ihren Unterricht an oder erstellen eigenes Material. Am Ende der Fortbildung kennen Sie den Umgang mit entsprechenden standardisierten unterrichtlichen Verfahren („Kurvendiskussion“, „Steckbriefaufgaben“, „Extremwertaufgaben“).

In der Veranstaltung arbeiten wir mit TI NSpire MMS. Die vorgestellten Möglichkeiten sind weitgehend auf andere MMS übertragbar, dies soll aber nicht explizit Inhalt der Fortbildung sein.

Nach einer Erprobungsphase im Unterricht findet eine Folgeveranstaltung statt, in der Sie Ihre Erfahrungen teilen, offene Fragen klären und gemeinsam Lösungen für aufgetretene Probleme entwickeln können.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.
Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1. Ergebnis- und Standardorientierung
2.2. Kompetenzorientierung


Bringen Sie bitte zu der Veranstaltung ein dienstliches digitales Endgerät mit, auf dem TI Nspire CAS installiert ist (am besten ein iPad mit der App).

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Hinweis: Diese Veranstaltung wird in diesem Schuljahr erstmalig angeboten.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer

Mathematik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an Kolleginnen und Kollegen, die Mathematik in der Sekundarstufe II unterrichten.

Analysis in der Qualifikationsphase mit Casio Classpad MMS

ANR: 108750 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Ziele

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten mit Hilfe eines MMS Unterrichtssequenzen, um die Begriffsbildung und das Verständnis zentraler Begriffe der Analysis bei Schülerinnen und Schülern zu unterstützen, nämlich in den Bereichen „Kurvenscharen“ und „Integralrechnung“.

Inhalte

Die Unterstützung der Begriffsbildung und des Verständnisses zentraler Begriffe erfolgt für die Kurvenscharen und die Integralrechnung durch Betrachtung verschiedener Zugänge. Insbesondere für die Integralrechnung wird der Zugang über Produktsummen (Riemann-Integral) durch ein CAS wesentlich unterstützt. Sie bearbeiten vorliegende Arbeitsblätter für Schülerinnen und Schülern, passen diese für Ihren Unterricht an oder erstellen eigenes Material.
Des Weiteren untersuchen Sie die Möglichkeiten, die ein MMS bei der Lösung von Standardaufgaben und auch von komplexeren Abituraufgaben bietet, sowohl für Kurvenscharen als auch für die Integralrechnung.

In der Online-Folgeveranstaltung werden die Inhalte der Präsenzveranstaltung reflektiert und vertieft. Darüber hinaus gibt es Gelegenheit, sich über Erfahrungen mit den Inhalten der Veranstaltung auszutauschen.

In der Veranstaltung arbeiten wir mit dem Casio Classpad MMS. Die vorgestellten Möglichkeiten sind weitgehend auf andere MMS übertragbar, dies soll aber nicht explizit Inhalt der Fortbildung sein. Für andere MMS (GeoGebra, Casio Classpad) werden ähnliche Fortbildungen zeitgleich angeboten.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.
Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1. – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2. – Kompetenzorientierung

Bringen Sie bitte zu der Veranstaltung ein dienstliches digitales Endgerät mit, auf dem Casio Classpad installiert ist.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Hinweis: Diese Veranstaltung wird in diesem Schuljahr erstmalig angeboten.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer

Mathematik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an Kolleginnen und Kollegen, die Mathematik in der Sekundarstufe II unterrichten.

Analysis in der Qualifikationsphase mit GeoGebra MMS

ANR: 108728 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Ziele

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten mit Hilfe eines MMS Unterrichtssequenzen, um die Begriffsbildung und das Verständnis zentraler Begriffe der Analysis bei Schülerinnen und Schülern zu unterstützen, nämlich in den Bereichen „Kurvenscharen“ und „Integralrechnung“.

Inhalte

Die Unterstützung der Begriffsbildung und des Verständnisses zentraler Begriffe erfolgt für die Kurvenscharen und die Integralrechnung durch Betrachtung verschiedener Zugänge. Insbesondere für die Integralrechnung wird der Zugang über Produktsummen (Riemann-Integral) durch ein CAS wesentlich unterstützt. Sie bearbeiten vorliegende Arbeitsblätter für Schülerinnen und Schülern, passen diese für Ihren Unterricht an oder erstellen eigenes Material.
Des Weiteren untersuchen Sie die Möglichkeiten, die ein MMS bei der Lösung von Standardaufgaben und auch von komplexeren Abituraufgaben bietet, sowohl für Kurvenscharen als auch für die Integralrechnung.

In der Online-Folgeveranstaltung werden die Inhalte der Präsenzveranstaltung reflektiert und vertieft. Darüber hinaus gibt es Gelegenheit, sich über Erfahrungen mit den Inhalten der Veranstaltung auszutauschen.

In der Veranstaltung arbeiten wir mit der GeoGebra Rechner Suite. Die vorgestellten Möglichkeiten sind weitgehend auf andere MMS übertragbar, dies soll aber nicht explizit Inhalt der Fortbildung sein. Für andere MMS (TI Nspire CAS, Casio Classpad) werden ähnliche Fortbildungen zeitgleich angeboten.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.
Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1. – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2. – Kompetenzorientierung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bringen Sie bitte zu der Veranstaltung ein dienstliches digitales Endgerät mit auf dem GeoGebra Rechner Suite installiert ist (am besten ein iPad mit der App).

Hinweis: Diese Veranstaltung wird in diesem Schuljahr erstmalig angeboten.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Hinweis: Diese Veranstaltung wird in diesem Schuljahr erstmalig angeboten.

Fächer

Mathematik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an Kolleginnen und Kollegen, die Mathematik in der Sekundarstufe II unterrichten.

Analysis in der Qualifikationsphase mit TI Nspire MMS

ANR: 108697 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Ziele

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten mit Hilfe eines MMS Unterrichtssequenzen, um die Begriffsbildung und das Verständnis zentraler Begriffe der Analysis bei Schülerinnen und Schülern zu unterstützen, nämlich in den Bereichen „Kurvenscharen“ und „Integralrechnung“.

Inhalte

Die Unterstützung der Begriffsbildung und des Verständnisses zentraler Begriffe erfolgt für die Kurvenscharen und die Integralrechnung durch Betrachtung verschiedener Zugänge. Insbesondere für die Integralrechnung wird der Zugang über Produktsummen (Riemann-Integral) durch ein CAS wesentlich unterstützt. Sie bearbeiten vorliegende Arbeitsblätter für Schülerinnen und Schülern, passen diese für Ihren Unterricht an oder erstellen eigenes Material.
Des Weiteren untersuchen Sie die Möglichkeiten, die ein MMS bei der Lösung von Standardaufgaben und auch von komplexeren Abituraufgaben bietet, sowohl für Kurvenscharen als auch für die Integralrechnung.

In der Online-Folgeveranstaltung werden die Inhalte der Präsenzveranstaltung reflektiert und vertieft. Darüber hinaus gibt es Gelegenheit, sich über Erfahrungen mit den Inhalten der Veranstaltung auszutauschen.

In der Veranstaltung arbeiten wir mit TI NSpire MMS. Die vorgestellten Möglichkeiten sind weitgehend auf andere MMS übertragbar, dies soll aber nicht explizit Inhalt der Fortbildung sein. Für andere MMS (GeoGebra, Casio Classpad) werden ähnliche Fortbildungen zeitgleich angeboten.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.
Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1. – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2. – Kompetenzorientierung

Bringen Sie bitte zu der Veranstaltung ein dienstliches digitales Endgerät mit, auf dem TI Nspire CAS installiert ist.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Hinweis: Diese Veranstaltung wird in diesem Schuljahr erstmalig angeboten.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer

Mathematik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an Kolleginnen und Kollegen, die Mathematik in der Sekundarstufe II unterrichten.

Anfängerunterricht Englisch am Berufskolleg

ANR: 109422 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Englisch

Ziele

Ziel der Fortbildung ist es,

• über die Richtlinien und Rahmenbedingungen des Anfängerunterrichts zu informieren,
  
• Varianten der Gestaltung des Unterrichts in verschiedenen Bildungsgängen darzustellen,
  
• sich über bewährte Unterrichtsstrategien, Materialien, digitale Apps und KI auszutauschen,
  
• sowie die Erstellung eigener Sequenzen/Unterrichtsstunden zu fördern.
  

Inhalt

Input-Phase:

• Richtlinien und Rahmenbedingungen des Englischunterrichts im Anfängerunterricht verschiedener Bildungsgänge
  
• Gestaltung des Anfängerunterrichts in Bildungsgängen an Berufskollegs
  
• praktische Beispiele aus vorangegangenen Workshops
  

Workshop-Phase:
Ziel der Workshop-Phase ist es, gemeinsam weitere Strategien und Materialien für den Unterricht in Englischklassen auf Anfängerniveau zu entwickeln und sich über bewährte Praktiken und Materialien auszutauschen.

Hierbei wird der Fokus auf die Erarbeitung und Erstellung von Unterrichtsstunden gelegt und durch die Präsentationen und Sicherung werden der Austausch sowie die Vernetzung gefördert.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.6 Lern- und Bildungsangebot
  

Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie geeignete Materialien (und Lehrwerke) sowie einen Laptop/ein Tablet und ein Speichermedium (Stick, portable Festplatte etc.) mit. WLAN wird zur Verfügung stehen.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.
Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei.
Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Englisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die das Fach Englisch in verschiedenen Bildungsgängen auf Anfängerniveau (A0 bis A2) unterrichten.

Antisemitismus entgegentreten - Modul 1: Antisemitismus erkennen, einordnen und begegnen - Bildung für eine demokratische Schule

ANR: 109541 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Gesellschaftslehre (EK, PK, WI, SW, GE)

Überblick

Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegenzutreten, ohne damit allein gelassen zu werden.

Die modulare Fortbildungsmaßnahme „Antisemitismus entgegentreten“ kombiniert Selbstlernphasen (vor allem in den Modulen 1 und 2) mit Präsenzanteilen (Modul 3) und bietet Raum für Reflexion, Austausch und die Entwicklung schulischer Projekte. Die Kurse der Fortbildungsmaßnahme können unabhängig voneinander gebucht werden.

Modul 1 vermittelt zunächst notwendige fachliche und didaktische Grundlagen. Im Zentrum stehen die historische Entwicklung sowie unterschiedliche Erscheinungsformen von Antisemitismus. Besonderes Augenmerk liegt auf der Vermittlung und Anwendung der 3D-Regel, die als Analyseinstrument zur Unterscheidung legitimer Israelkritik von antisemitischen Aussagen dient. Ein weiterer Fokus liegt auf dem Beutelsbacher Konsens, einem grundlegenden Prinzip politischer Bildung, das Lehrkräften eine normative Orientierung bietet, wie kontroverse Themen unterrichtlich behandelt werden können.
Die Teilnehmenden reflektieren ihre eigene professionelle Haltung und erproben im Rahmen der Fortbildung mögliche Reaktionen auf antisemitische Vorfälle im schulischen Alltag. Ziel ist es, Lehrkräfte in ihrer pädagogischen Verantwortung zu stärken, Handlungssicherheit zu fördern und langfristig zu einer diskriminierungssensiblen Schulkultur beizutragen.

Ziele für das Modul 1:

Die Teilnehmenden

• identifizieren verschiedene Formen von Antisemitismus und analysieren deren Wirkung im schulischen Kontext,
  
• vollziehen die Geschichte jüdischen Lebens und die Entstehung des Nahostkonfliktes in ihren Grundlagen nach,
  
• wenden die 3D-Regel als Instrument zur Analyse israelbezogener Aussagen an und begründen fundiert eigene Einschätzungen,
  
• erläutern den Beutelsbacher Konsens mit Blick auf seine Relevanz für das Thema Antisemitismus im Unterricht und leiten pädagogisch-didaktische Konsequenzen daraus ab,
  
• formulieren situationsangemessene, sprachliche Reaktionen auf antisemitische Aussagen und benennen Handlungsoptionen im Schulalltag,
  
• reflektieren ihre Haltung, um ein sicheres und professionelles Auftreten in diskriminierungssensiblen Situationen zu entwickeln.
  

Inhalt:

• Extremismus und gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit
  
• Grundzüge der jüdischen Geschichte
  
• Arten und Erscheinungsformen von Antisemitismus
  
• Erkennen von antisemitischen Äußerungen
  
• Pädagogische Intervention bei antisemitischen Äußerungen
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
3.1 Werte- und Normenreflexion
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.3 Demokratische Gestaltung
5.1 Pädagogische Führung

Organisatorischer Rahmen

Der über die BR-Instanzen LOGINEO NRW LMS zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs (Modul 1) wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung.
Nach der Zusage zur Teilnahme erhalten die Teilnehmenden innerhalb von 14 Tagen den Zugang zum Kurs über LOGINEO NRW LMS. Die Schulen müssen hierzu keine eigene Instanz innehaben. Ein internetfähiges Dienstgerät wird benötigt.

Nach Abschluss des Fortbildungsangebots erhalten die Teilnehmenden eine Teilnahmebescheinigung.

Umfang

Das Gesamtstundenvolumen für die Bearbeitung der Basisinhalte des Moduls 1 beträgt sechs Fortbildungsstunden. Die Zeiten der Bearbeitung können dabei frei gewählt werden.

Evaluation

Zur Qualitätssicherung wird die Nutzung der Maßnahme evaluiert. Auf Basis dieser Daten sowie aktueller Forschungsergebnisse und bildungspolitischer Herausforderungen wird das Konzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt.

Fächer

Überfachlich

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Gesellschaftslehre (EK, PK, WI, SW, GE)

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Fortbildung richtet sich an alle Lehrkräfte sowie das im Landesdienst tätige, sozial-/pädagogische Personal an allgemeinbildenden Schulen und Berufskollegs im Bezirk Düsseldorf.

Antisemitismus entgegentreten - Modul 3: Antisemitismus an Schulen – erkennen, verstehen und gemeinsam entschlossen handeln

ANR: 109552 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Gesellschaftslehre (EK, PK, WI, SW, GE)

Antisemitismus ist eine ernsthafte Herausforderung im schulischen Alltag und kann nicht als Ausdruck individuellen Verhaltens abgetan werden. Es handelt sich um eine menschenverachtende Haltung, die Jüdinnen und Juden existenziell bedroht und damit die Grundwerte unserer Gesellschaft untergräbt. Unsere Schulen sollen nicht nur Orte des Lernens, sondern auch zentrale Räume der Demokratiebildung und des gegenseitigen Respekts sein.

Die Realität zeigt: Lehr- und Fachkräfte stehen bei der Auseinandersetzung mit antisemitischen Äußerungen und Vorfällen oft vor komplexen Herausforderungen. Persönliche Verunsicherung, fehlende Handlungssicherheit und unzureichende Strategien können zu Gefühlen der Überforderung führen.

Das prozessbegleitende Fortbildungsangebot möchte Lehr- und Fachkräfte gezielt befähigen und unterstützen. Ziel ist es, Antisemitismus frühzeitig zu erkennen, präventiv zu wirken und konstruktiv zu intervenieren. Das Fortbildungsangebot bietet praktische Werkzeuge, Handlungsstrategien und theoretisches Wissen, um antisemitischen Haltungen wirksam zu begegnen und gleichzeitig eine Kultur der Wertschätzung und des gegenseitigen Respekts in Schule zu fördern.

Ziele
Die Teilnehmenden
• reflektieren eigene antisemitismusrelevante Wissensbestände, implizite Denkmuster und emotionale Reaktionen kritisch und konstruktiv,
• nehmen eigene Haltungen und Reaktionsmuster in Bezug auf antisemitische Äußerungen und Situationen bewusst wahr,
• analysieren und kontextualisieren unterschiedliche historische und aktuelle Erscheinungsformen von Antisemitismus differenziert,
• können komplexe kognitive und emotionale Strukturen antisemitischer Weltbilder auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse erklären,
• erkennen antisemitische Äußerungen und Vorfälle sicher und entwickeln Handlungsstrategien, um pädagogisch angemessen intervenieren zu können,
• kennen die Vielfalt jüdischen Lebens,
• planen präventive und/oder intervenierende Maßnahmen gegen Antisemitismus im Schulkontext professionell und setzen diese um,
• entwickeln Ideen zur nachhaltigen Implementierung von Antisemitismusprävention im Schulentwicklungsprozess.

An drei über ein Schulhalbjahr verteilten Präsenztagen wird mit unterschiedlichen Schwerpunkten an diesen Zielen gemeinsam gearbeitet. In zwei jeweils dreistündigen Selbstlern- und Erprobungsphasen (nach Tag eins und Tag zwei) liegt der Fokus darauf, das Erarbeitete auf die eigene Schule zu übertragen und es dort zu erproben.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Gesellschaftslehre (EK, PK, WI, SW, GE)

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Fortbildung richtet sich an alle Lehrkräfte sowie das im Landesdienst tätige, sozial-/pädagogische Personal an allgemeinbildenden Schulen und Berufskollegs im Bezirk Düsseldorf. Das Angebot ist als prozessbegleitende Fortbildung bestehend aus drei Präsenzterminen mit Selbstlern- und Erprobung...